Plan de lección "El cerdito codicioso" de la clase de jardín de infantes

Como profesor, es inevitable preparar planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a gestionar el tiempo de clase de forma científica y racional. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? El siguiente es un ejemplo de enseñanza de "The Greedy Piggy" que compilé para la clase de jardín de infantes. Bienvenido a leerlo y recopilarlo.

Objetivos de la actividad:

1. Sentir el interés de la historia a través de adivinanzas y pensamientos, y comprender la imaginación exagerada.

2. Intenta utilizar un lenguaje conciso para describir los lugares que ha estado el cerdo y los cambios en su cuerpo.

3. Cuando tu compañero esté hablando, debes escuchar en silencio.

Preparación de la actividad:

Cintas de música, cintas de cuentos, libros grandes, tarjetas con palabras, papeles de colores.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

1. Toquen la canción "Fat Little Pig", ¡bebés! Aprendamos de Piggy.

2. Hay una cerda codiciosa llamada Lulu. ¿Qué es la gula? Muestre la tarjeta con la palabra "Lulu". Tiene hambre y quiere comer. ¿Encontró algo para comer? Echemos un vistazo. (La maestra lentamente pasa el libro grande a la página 9 y los niños lo leen.)

2. Observa los cambios

1. ¿A qué tienda entró Lulu? ¿Qué comiste? ¿Qué tipo de manzana? (Gran manzana roja.) ¿Qué cambios le han sucedido? (Su cara se pone roja) ¿Cómo será su expresión cuando descubra sus cambios? Imitemos su expresión de sorpresa: ¡Oh! Su cara se puso roja. ¿Por qué la cara de Lulu se puso roja?

2. ¿A qué tienda entró Lulu? Una cucharada de crema dorada) ¿Adivinas qué le pasó? (La barriga se pone amarilla) ¡Conozcamos a Lulu otra vez! (¡Oye! Se me ha puesto amarilla la barriga)

3. ¿A qué tienda entró Lulu? Una galleta azul redonda) ¿Qué cambios le sucedieron? (Las piernas se ponen azules) ¿Qué dirá Lulú ahora? (¡Jeje! Sus piernas son azules)

4. ¿A qué tienda fue Lulu? ¿Qué bebió? (Bebida verde refrescante) ¿Qué cambiaría? (La cola se puso verde.) ¡Esta vez Lulu se sorprendió aún más! (¡Guau! Su cola se puso verde)

5. Leamos el libro grande y contemos historias juntos, e imitemos la mirada de Lulú con expresión de sorpresa: Lulú tiene hambre, está en todas partes Encuentra algo bueno para comer. Lulú entró a la frutería y se comió una gran manzana roja. ¡Vaya! Su cara se puso roja. Lulú entró en la pastelería y se comió una cucharada de crema dulce dorada. ¿Eh? Mi barriga se puso amarilla. Gulu entró en la tienda de galletas y se comió una galleta azul redonda. ¡reír! Las piernas se pusieron azules. Gulu entró en la tienda de bebidas frías y bebió una refrescante bebida verde. Vaya, la cola se puso verde.

6. ¿De dónde vino Lulú? ¿Cómo sabes que es un supermercado? (Un montón de bebidas, un carrito de cuatro ruedas) Resultó que Lulú llegó a un gran supermercado. Oye, ¿qué es esto? ¿Qué es esto? Comamos también. Aprendamos de la glotona Lulu. Oh, oh, devorarlo, devorarlo. ¿Qué le pasa a la barriga de Lulu? Se hinchó, se hinchó, puff puff puff, y de la boca salieron muchas burbujas (muestre la tarjeta con la palabra "burbuja"). Muestre la tarjeta con la palabra "rojo, amarillo, amarillo, azul, verde") Tengo papeles de colores, ¿quién le dará estos papeles de colores a la palabra bebé?

Adivina qué comió Lulú (¡Sí! ¡Era un trozo de jabón!) Qué había en la barriga de Lulú (¡llena de pompas de jabón!) Hablemos del viaje de Lulú al supermercado. (Lulu llega a un gran supermercado. (Lulu llega a un gran supermercado) ¡Oye! ¿Qué es esto? ¡Comámoslo también! ¡Sí! ¡Esto es un trozo de jabón! ¡Mi estómago está lleno de bolitas de jabón! Salieron pompas de jabón de mi boca (roja, amarilla, azul, verde).

7. ¿Cómo comía todo Lulu y qué comía? (Los niños recuerdan la historia) ¡Lulú es una cerdita tan codiciosa! ¿Es interesante esta historia? El nombre de la historia es "El cerdito codicioso".

8. El profesor cuenta la historia.

3. Leer cuentos

1. Cada niño tiene un libro pequeño y lee un cuento.

2. Los niños leen cuentos. Elogie a los niños que escucharon atentamente la historia y vuelva a reproducir la grabación.

4. Transferencia emocional

Lulu comió mucho, su cuerpo se volvió colorido y finalmente escupió un montón de burbujas de colores. ¿Sabes por qué el cuerpo de Lulu cambia de color? Piénsalo, ¿qué más comería Lulu? ¿Cómo más se verá el cuerpo?

Adjunto: La historia de "El Cerdo Codicioso"

Lulu tenía hambre y buscaba algo que comer por todos lados.

Lulú entró en la frutería y se comió una gran manzana roja. ¡Vaya! Su cara se puso roja.

Lulú entró en la pastelería y se comió una cucharada de crema dulce dorada. ¿Eh? Mi barriga se puso amarilla.

Gulu entró en la tienda de galletas y se comió una galleta azul redonda. ¡reír! Las piernas se pusieron azules.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la actividad

Introducción: Hay un cerdo codicioso llamado Lulu. Ahora tiene hambre y quiere comer. ¿Qué encontró exactamente?

2. Lectura libre

1. La maestra muestra un libro grande y los niños siguen la portada del libro y el título de la historia.

2. Los niños leen cuentos libremente y los maestros utilizan preguntas durante las visitas guiadas para inspirar a los niños a hacer conjeturas libres mientras miran imágenes.

Guía a los niños para que observen a los lechones. Cuerpo, ¿adivina adónde fue según la imagen de Qiqi?

Anime a los niños a usar palabras y oraciones apropiadas para expresar los cambios en el cerdito, elogie a los niños que lean las imágenes con atención y déjeles experimentar la felicidad que les brinda mirar las imágenes.

3. Lectura del libro grande

1. La maestra muestra el libro grande y comprende el contenido del cuento con los niños.

Mira las páginas 2 y 3. ¿En qué tipo de tienda entró la cerdita Lulu? ¿Qué comió? (La maestra muestra las tarjetas grandes de los personajes "Lulu" y "comer")

¿Qué cambios le sucedieron después de comer?

Pide a los niños que imaginen y representen cómo son el lechón y la manzana.

Mira las páginas 4-5. ¿A qué tipo de tienda entró Piggy? ¿Qué comió?

¿Qué pasó después de que terminó de comer? El profesor muestra la tarjeta con el personaje grande "Vientre".

Mira las páginas 6-7. ¿A qué tienda entró Piggy? ¿Qué comió?

¿Qué pasó después de comer?

Mira las páginas 8 y 9. ¿A qué tienda entró Piggy? ¿Qué bebió?

¿Qué cambió después de beber algo?

Pide a los niños que representen cómo se comporta el cerdito cuando bebe.

Mira las páginas 10-12. ¿En qué tipo de tienda entró Piggy? ¿Qué comió?

¿Qué cambios le ocurrieron después de comer?

¿Cómo creen los niños que serían las burbujas? El profesor muestra las tarjetas grandes de los personajes "Burbuja", "Rojo", "Amarillo", "Verde" y "Azul".

3. La profesora pone la cinta y los niños la disfrutan completamente.

4. Deja que los niños vuelvan a leer el cuento.

4. Actividades de experiencia

1. La maestra entrega los papeles de colores a los niños, y les pide que se comuniquen con sus compañeros, sepan distinguir los cuatro colores y hablen. sobre qué elementos de la vida tienen estos colores.

2. Los niños sacan las pequeñas tarjetas de palabras y reconocen las palabras con el profesor. Luego van al libro para encontrar las posiciones de estas palabras y las leen en voz alta.

5. Transferencia Emocional

Lulu comió mucho, su cuerpo se volvió colorido y finalmente salieron muchas burbujas de colores. ¿Es interesante la historia? Los niños también pueden pensar en: ¿Qué comerá Lulú? ¿Qué pasará con el cuerpo?

6. Finalizar la actividad

Profesores y niños empacan y organizan los elementos y finalizan la actividad.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente el contenido de la historia, saber que no puedes comer cosas que no debes comer y que puedes comer cosas que no se pueden comer.

Puntos clave)

2. Intenta utilizar un lenguaje sencillo para describir los lugares en los que ha estado el cerdo y los cambios en su cuerpo. (Dificultad)

3. Adivina de nuevo, siente la diversión de la historia mientras piensas en ella y experimenta la alegría de responder preguntas con valentía.

Preparación de la actividad:

Cerdito, unas tarjetas (fruta, tarta, galletas, bebidas, supermercado)

Proceso de la actividad:

Profesores y los estudiantes saludan: ¡Buenos días niños!

Introducción a la charla del profesor: ¡Hoy vino un invitado al aula! Tiene un lindo nombre (Lulu). ¡Niños, saluden a Lulu! (La cerdita Lulú es buena)

2. Entender la historia a través de la observación ¿Adónde fue el cerdito? ¿Qué comió? ¿Qué cambios le sucedieron a su cuerpo?

(1) En la frutería, comí muchas manzanas rojas y mi cara se puso roja.

(2) En la pastelería, comí muchos pasteles amarillos y mi estómago se puso amarillo.

(3) Tienda de galletas, comiendo muchas galletas verdes, mis pantorrillas se pusieron verdes.

(4) En la tienda de bebidas, después de beber muchas bebidas azules, la cola se puso azul.

(5) En el supermercado, me comí un trozo de jabón y me dolió el estómago y fui al hospital.

Deje que los niños comprendan el contenido del cuento y haga preguntas: "¿Qué comió al final el cerdito en el supermercado? ¿Por qué fue al hospital? Haga preguntas para que los niños sepan que no". a comer cosas que no deberían comer

3. Muéstrale al cerdo y pregúntale: "¿Qué clase de cerdo crees que es Lulu?" El cerdito goloso)

1. Piensa dónde ha estado la cerdita Lulú, qué ha comido y dónde ha cambiado su cuerpo

2. A través de la historia Una breve descripción conduce a las preguntas:

(1) "¿Qué comió la cerdita Lulú para tener dolor de estómago?

(2) "¿Para qué sirve el jabón?

(3) "¿Qué otras cosas sabes que no se pueden comer?

Resumen del maestro: hay muchas cosas que no se pueden comer en nuestras vidas. Si no lo sabes presta atención a lo que comes, estarás en problemas. Nuestros cuerpos causan daño.

4. Resumen del maestro

--Los niños aún deben recordar las palabras del cerdito. El cerdito tuvo dolor de estómago por comer el jabón incorrecto. Hay ciertos peligros. La maestra quiere decirles a los niños que hay algunas cosas en nuestras vidas que podemos comer, pero que no podemos comer demasiado. Han pasado mucho tiempo desde su vida útil. Si los comemos, nuestros cuerpos se dañarán. No podemos soportarlo. Si los comemos, nuestros cuerpos se sentirán incómodos. Después de la actividad, los niños se irán. en casa y hablar con sus padres sobre qué más no pueden comer o qué no pueden comer. Hablemos juntos mañana

Objetivos de la actividad:

1. Percibir el contenido de imágenes e historias, e interesarse por la historia.

2. Percibir el rojo y el oro a través de la lectura y los juegos, el verde y otras palabras redundantes. continuar historias basándose en la estructura del lenguaje de la historia y usar palabras redundantes.

Preparación de la actividad:

Un puñado de libros para niños pequeños, imágenes en color, tarjetas de palabras relacionadas.

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Proceso de la actividad:

1. Repaso e introducción a la lección anterior Apreciamos la habilidad del anciano que amasó la masa e hizo que Tang Monk y sus discípulos cobraran vida. Las canciones también se cantaron vívidamente. Me pregunto si todavía recuerdas la canción infantil "Sun Wukong Fights the Monster".

La última vez, el maestro Hu hizo un narrador. El narrador debe tener: un trozo de madera, una boca. , y un niño. Una mente que puede imaginar. A ver, cada uno de nosotros tiene el potencial de contar una historia con la mente, la boca y el cerebro. ¿Qué tal si nos levantamos y contamos un libro, movámonos? p>

2. Al comienzo del juego, Teacher Pavement fue degradado al mundo de los mortales para continuar practicando y se convirtió en Zhu Bajie, quien no entendía nada. Un día entró por error en el reino de los colores. Lo saludó, pero no pudo responder porque no lo sabía.

¡Ayudémoslo! La maestra se hizo pasar por Lulú y preguntó: "¿Quién eres? ¿Quién eres?

Los niños respondieron según el color: Soy roja (verde, amarillo, azul, rosa, negro, blanco).

Lulu: Oh, lo recordé, he comido manzanas rojas, bueno, ¿qué más es roja? Jaja, por cierto, el equipo de la bandera colorida me dio algunas tarjetas cuando entré, déjame mostrárselas. Para ti, ¿hay una tarjeta con la palabra "红"? Hay una palabra para "红", debe ser, muestra: rojo, ¿por qué no lees "红"? ¿Así?

3. Historia de la Iluminación Lulu: ¡Oh, mi estómago gruñe después de estudiar durante tanto tiempo! algo bueno debajo de tu taburete.

La maestra guía a los niños a leer y dar retroalimentación: ¿Adónde fueron Lulu y los demás, qué comieron y qué pasó después? Completa la pizarra con las respuestas). Jaja, solo había oído hablar de los camaleones, y hoy vino uno, el cerdito que cambia de color.

Que los niños cuenten la historia: El cerdito Lulú tiene hambre... ¡Es tan goloso que hasta se le escapa! Quiere comer jabón. Es un poco estúpido. Recuerdo que Sun Wukong a menudo lo llamaba tonto cuando estaba en camino a aprender las Escrituras, ¿verdad? ¡Ayudémoslo y dejemos que no solo coma bien, sino que también coma comida deliciosa! Déjame ir primero: Lulú vino al supermercado y se comió un trozo de chocolate blanco. ¡Ah, su nariz se puso blanca y brillante! ¡se veía tan limpio!

Los niños continuaron diciendo. /p>

4. Resumen de la clase: Los niños tuvieron mucho éxito como narradores de cuentos, ¡felicidades! ¿Te gusta Lulu?

¿Te gusta Lulu? ¿Te gusta esta historia? Si tienes tiempo para ir al supermercado con tus padres, ¡no olvides contarles esta interesante historia!

Antecedentes del diseño:

Los cuentos de hadas siempre hacen feliz a la gente. Nunca te canses de escucharlos, pueden acortar la distancia entre las personas, hacer que las personas los cuenten llenas de hermosa imaginación y ayudar a los niños a establecer buenas cualidades. y estimular la capacidad de exploración de los niños. A través de los diversos escenarios expresados ​​en este cuento de hadas, los niños pueden disfrutarlo. Sentimos la riqueza de la historia.

Objetivos de la actividad:

1. imagen, percibir el fondo de la imagen, los movimientos de los personajes y descubrir los cambios en el cuerpo de los personajes > 2. Memorizar caracteres chinos: rojo, amarillo, verde, etc. haciendo preguntas y organizando pistas de la historia

3. Estar interesado en las actividades de prealfabetización y ser capaz de expresar sus propias opiniones sobre las obras

Preparación de la actividad:

1. Un ejemplar del "Libro infantil". " y un libro grande hecho a mano

2. Tarjetas de caracteres chinos: frutería, pastelería, tienda de bebidas frías... ....

3. Imágenes de frutas.

Proceso de la actividad:

1. Se introduce la actividad musical "Piggy Sleeping" para atraer la atención de los niños.

--La maestra lleva a los niños a cantar juntos "Piggy Sleeps".

--El cerdito Lulu se despertó y miró por aquí y por allá. Después de un rato, tuvo hambre y buscó comida por todos lados.

2. Muestre el libro grande y proporcione pistas de lectura a los niños haciéndoles preguntas para guiarlos a dominar las ideas de lectura.

-- ¿Adónde se ha ido la cerdita Lulu? ¿Qué comió? ¿Qué cambios le sucedieron a su cuerpo?

--Organiza a los niños para que cuenten la historia, completa la historia mirando las imágenes, reduce el ritmo y espera a que los niños se pongan al día con la historia.

3. Según el orden de desarrollo de la historia, ordena las imágenes y lee las tarjetas de caracteres chinos.

-- La cerdita Lulú tenía hambre y buscaba comida por todas partes. ¿Dónde entró Lulu primero?

--Muestre el carácter chino "frutería" para guiar a los niños a leer el carácter chino "frutería".

--¿Qué comió Lulú en la frutería?

-Pide a un niño que se acerque y ponga el dibujo de una manzana en la parte trasera de la frutería.

-¿Qué pasó con la cara de manzana de Lulu? Muestre el Hong Pu Pu y guíe a los niños a leer.

- Invite a un niño a acercarse y poner la tarjeta de Hong Pu Pu detrás de la manzana.

- Utilice el mismo método para guiar a los niños a leer y colocar tarjetas de palabras.

4. Guíe a los niños para que hablen y cuenten sobre sus imágenes favoritas.

-¿Te gusta esta historia? ¿Qué te parece más interesante de esta historia? ¿Qué cuadro te gusta? ¿Por qué?

Reflexión:

Los cuentos de hadas son siempre algo que la gente nunca se cansa de escuchar. Pueden acortar la distancia entre las personas, llenarlas de hermosas imaginaciones sobre el habla y ayudar a los niños pequeños a desarrollarse bien. La calidad estimula la capacidad de exploración de los niños. A través de esta parte de las actividades didácticas, estimulé la imaginación mágica de los niños y les permití experimentar coloridas escenas de historias una tras otra. Durante la actividad, pedí a los niños que percibieran el fondo de la imagen y los movimientos de los personajes observando las imágenes, descubrieran los cambios en los cuerpos de los personajes haciendo preguntas, organizaran pistas de la historia y entendieran los caracteres chinos "rojo, amarillo, verde" mediante la lectura. Los niños están muy interesados ​​en las actividades previas a la alfabetización y pueden expresar con valentía sus opiniones sobre las obras. Se les enseña a no ser juguetones.