Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes y clase media

7 ensayos esenciales sobre planes de lecciones de matemáticas para clases medias en jardín de infantes

Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo es necesario escribir planes de lecciones Escribir planes de lecciones ayuda a acumular experiencia docente y. mejorar continuamente la calidad de la enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 7 planes de lecciones de matemáticas para jardín de infantes de clase media que recopilé y compilé, espero que le sean útiles.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media, Parte 1

Intención del diseño:

Los niños de clase media tienen cierta comprensión de las formas básicas individuales, pero cómo ayudar a los niños a usarlas. Estos gráficos se combinan en algunos patrones mágicos, lo que permite a los niños sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida en el juego. Este es un tema digno de un estudio en profundidad por parte de nuestros profesores. Basada en la experiencia de vida y las características de pensamiento de los niños de clase media, esta actividad utilizará demostraciones y explicaciones de los maestros para conectarse con objetos de observación en la vida, inspirar a los niños a operar y explorar libremente, cultivar la capacidad innovadora de los niños y experimentar la diversión de la innovación. combinaciones gráficas.

Objetivos didácticos:

1. Saber que los gráficos se pueden cambiar.

2. Cultive la capacidad práctica de los niños y experimente la diversión de combinaciones gráficas innovadoras.

3. Estar dispuesto a compartir tu trabajo con tus compañeros.

4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.

5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Preparación didáctica:

1. Cuadrados, rectángulos, triángulos, trapecios, círculos, óvalos y semicírculos de diferentes tamaños.

2. Pegamento sólido, papel artístico, rotulador y cesta pequeña.

3. Patrones compuestos de diferentes formas (flores, lechones).

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al repaso

1. Maestra: Hoy la maestra trajo una misteriosa bolsa mágica. Los niños quieren saber qué es. ? (Niños: ¡Piensen!)

2. Muestre la bolsa mágica: Hay muchas cosas en la bolsa misteriosa. Pida a los niños que extiendan la mano y la toquen para ver qué tocan. Invite a un niño a subir al escenario y descubrir varias formas básicas, y los otros niños responderán).

3. Resumen del profesor: Vaya, resulta que la bolsa mágica está llena de los familiares cuadrados, rectángulos, triángulos, trapecios, círculos, óvalos y semicírculos para bebés.

4. Profesora: Hoy vamos a hacer magia con estos bebés gráficos para ver quién es el mejor mago.

2. Guíe a los niños a descubrir que los gráficos se pueden convertir entre sí

1. Maestra: "¡Todos los bebés con estos gráficos pueden hacer magia! ¿Quieres verlo? " (A cada niño Distribuya varias formas)

2. Muestre el cuadrado al bebé y guíe a los niños a pensar de manera divergente y convertirlo en otras formas.

Maestro: "Soy un cuadrado, pero puedo convertirme en un rectángulo. Si no lo crees, ¡míralo!" (Hablando y haciendo) "Si quiero convertirme en un triángulo, niños, ¿tienen alguna idea?" "Yo ¿Se puede convertir en un cuadrado pequeño? "(Pida a los niños que lo prueben) 3. Muéstrele al bebé redondo: "Soy redondo, ¿en qué forma puedo convertirme? " 4. Los niños de la escuela secundaria son muy buenos en eso. ¡Hay tantas maneras de cambiar! La profesora también trajo hoy algunas obras mágicas de Graphic Baby ¿Quieres verlas? (Niños: ¡Piensen!)

3. Cultive la habilidad práctica de los niños en combinaciones gráficas:

1. Maestro: "Estos bebés gráficos son muy lindos y todos se aman Buenos amigos, les gusta jugar juntos al juego del "mano a mano".

"

2. Maestra: "Estos bebés gráficos son muy lindos y todos son buenos amigos que se aman. ¡Les gusta jugar juntos el juego de "mano a mano"! p > (1) La maestra muestra el patrón de combinación: Flor, deje que los niños vean, ¿es hermosa esta flor? (Los niños observan y responden) Muestre el patrón de combinación: Cerdito, veamos, ¿es lindo este cerdito? y responde)

2. “¡Tú también quieres hacer magia con Shape Baby! Antes de hacer magia, el profesor debe explicar a los niños las reglas del juego. "

(1) Cada persona necesita una hoja de papel artístico, pegamento sólido y un rotulador. Primero piense en el patrón que desea cambiar, busque los gráficos que necesita en la canasta e intente Júntelos. Después de encontrar el lugar donde desea colocarlos, fije los gráficos en el papel. Cuando haya terminado, puede agregar líneas simples con bolígrafos de acuarela para que los gráficos del bebé se vean más hermosos. /p>

(2) En el arte. Escribe el número en la parte posterior del papel y mantenlo limpio.

(3) Los patrones combinados son diferentes de las imágenes de demostración del maestro y pueden ser. objetos observados en nuestras vidas

3. Los niños realizan operaciones prácticas y los maestros brindan visitas guiadas

4. Apreciación e intercambio de experiencias entre maestros y niños

1. Muestre aprecio por las obras de los niños 1) Pida a los niños que suban al escenario y presenten qué tipo de obras mágicas han hecho y con qué gráficos comenzaron.

(2) Cuál es. ¿Tu favorito?

2. Resumen del profesor: Vaya, todos nuestros niños de secundaria son muy poderosos, todos son pequeños magos y han creado tantas obras mágicas. ¡Ven y publica tus propias obras para nosotros!

5. Extensión de actividades

Profesor: Con gráficos, los bebés pueden crear patrones mágicos y hermosos. ¿Las hojas pequeñas también se pueden transformar en patrones más hermosos que coleccionan mis hijos y sus padres? ¡Muchas hojas de diferentes tamaños durante el fin de semana!

Objetivos de la actividad

1. Ayudar a los niños a establecer el concepto de clasificación contando cosas similares

2. Aprenda a utilizar símbolos de clasificación. Distinga el número y el color de los gráficos.

3. Cultive las habilidades de clasificación y conteo multidimensionales de los niños y aprenda inicialmente a registrar los resultados de la clasificación. Aprenda a clasificar cosas según sus diferentes características Deje que los niños experimenten la relación entre conjuntos y subconjuntos

Objetivos de la actividad

1. Cultivar la capacidad de los niños para observar y operar con cuidado

2.

3. Adapte los juegos de clase de los niños citando cuentos de hadas clásicos que los niños conocen, estimule el interés de los niños en participar en actividades y experimente la cooperación con sus compañeros. La diversión del aprendizaje y los juegos.

4. Estimular el entusiasmo y la iniciativa de los niños en el aprendizaje

Preparación de la actividad

1. Cinta musical (banda sonora) “Pez nadando en el agua”. ; (Música) "Buscando amigos"

2. Un conjunto de tarjetas de colores de escenas del océano (de dos a cuatro de cada una de frutas, manzanas, plátanos y uvas; dos de cada una de verduras, rábano, tomate y repollo) Zhang; una perla de regalo, un sombrero, un bolso cada uno.

3. Una imagen del pastel, una imagen de los platos rojo, amarillo y azul (uno para cada accesorio de falda larga y corta). De dos a tres, sopla agua con burbujas)

4. (Dos de cada uno de tocados de langosta, tortuga y caballito de mar, y tres tocados de sirena). (Las máscaras de disfraces usan dos pares de rojos, cuatro pares de amarillos y tres pares de rosas)

Proceso de la actividad

1. Acompañamiento musical (peces peces nadando en el agua)

2. La maestra guía a los niños a ingresar al lugar en la postura de peces nadando en el mar al son de la música.

3. La maestra caminó y dijo: "Hay un rico país de sirenas en Crystal Bay en las profundidades del mar. Hoy es el sexto cumpleaños de la princesita Laurie. El rey invitó a muchos animales pequeños a participar. En el cumpleaños de la princesita, vinieron caballitos de mar, langostas, sirenitas, etc., e inmediatamente se sintieron atraídos por la hermosa y lujosa decoración del interior. ¡Hola, nuestros encantadores pequeños invitados! y disfrútalo lentamente.

4. "¡Eso es!" El salón del palacio no sólo tiene una hermosa pista de baile, sino que también las mesas debajo del alféizar de la ventana están llenas de delicias deliciosas y tentadoras. Sacando los materiales didácticos preparados, la maestra preguntó: "¿Qué es esto?" Los niños respondieron: "Esto es una manzana". "¿Es una manzana una fruta o una verdura?" crudo. Las verduras deben estar cocidas. "¿Qué es esto?" "Esto es un repollo." ... "¿Dónde está esto?" "Esto es un sombrero" "Esto es un regalo de cumpleaños de los invitados a la princesa Laurie. ¡Pero es una lástima porque los había!" Demasiada gente asistiendo al baile, el camarero descuidado mezcló accidentalmente los regalos que los invitados le dieron a la princesita en la mesa donde estaba colocada la comida. Le pedimos a uno de los niños que buscara los regalos y los pusiera en diferentes categorías. también se divide en diferentes colores y se coloca en el plato "

5. Invita a xx niños a subir al escenario para clasificar... "Está bien, veamos cómo el niño xx clasifica las cosas, ¿verdad?" "Esta es una manzana, esta es un plátano y esta es una uva. Todas son frutas y se pueden comer crudas. "Sí". "Entonces, hazlo. ¿Quieres invitar a una criada? ¿Enviar el regalo elegido al camerino de la princesa? "Sí"

6. ¿En este momento, la pequeña princesa Loli en el camerino está preocupada? La cama estaba cubierta con hermosas ropas largas y cortas. ¿Por qué? Resulta que la princesita estaba eligiendo ropa hace un momento. Quería elegir el vestido más especial para asistir al baile. La princesita apreciaba mucho sus cosas. Cada vez que elegía un vestido, no siempre tenía tiempo para ordenar su guardarropa. Pero esta vez eligió demasiados vestidos. Llegó el momento de mezclar y combinar, ella ya no. ¿Podemos ayudarla a armar un hermoso vestido? Hay muchas faldas de princesa, algunas son largas y otras cortas, ¡así que tienes que separarlas! ¿Quién está dispuesto a acercarse y ayudar a la princesita? ¡Sí, por favor! Pídale al sexto niño de la izquierda que ayude a la princesita a ordenar las faldas. Le pedimos que pusiera la falda larga a la izquierda y la falda corta a la derecha. ……. "Está bien, veamos si este niño está colocado correctamente". ¡Este niño es increíble! Aplaudámosle, ¿vale? ¡Genial, genial, genial! ¡usted es maravilloso! ¡sí! "Está bien, hemos ayudado a la pequeña princesa Laurie a ponerse ropa hermosa. ¡Tomemos las máscaras en tus manos y vayamos a la fiesta de baile con las princesas!

7. Música, (encuentra amigos)" ¡OK! ¡Pequeños invitados, busquen a sus amigos con el mismo tocado y luego párense y bailen juntos! "..." Mira de nuevo. ¿De quién es la máscara dibujada en un círculo como la de su amigo? ¿Cuenta cuántas máscaras idénticas hay en nuestro grupo? "La maestra se adelantó para hacer preguntas y escribió las respuestas en la pizarra.

Resumen de la actividad

1. "Está bien, el baile terminó, por favor regresen a sus asientos. Estarse quieto.

¿Estamos felices de asistir hoy al baile de máscaras del cumpleaños de la pequeña princesa Loli? ¿A quién más ayudamos a organizar qué cosas? ... Alabe a los niños. Ahora cantemos feliz cumpleaños a la princesita Loli, ¿vale? ......¡Feliz cumpleaños! "

2. A las once sonó el pandero y empezó la música (peces nadando en el agua). Ya era tarde en la noche, los animalitos se iban a casa a descansar y todos se despedían de los pequeños. Princesa lolita. Alinear y dispersar. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Atrapar, contar, encontrar, unir y comparar, alinear y otros. actividades de juego, guíe aún más a los niños para que perciban los números hasta 6.

3. Experimente la diversión de aprender actividades matemáticas:

Varias canastas de alimentos familiares varios titulares de tarjetas numéricas para niños (hasta 6); ), y varias cestas pequeñas para niños.

Proceso de la actividad:

1. Estimular el interés y presentar el tema.

Maestra: Hoy la maestra trajo unas comidas deliciosas ¿Qué son? Guíe a los niños para que comprendan.

2. La maestra tomó una canasta de comida y guió a los niños para que extendieran la mano, tomaran un puñado y contaran ¿cuántos había? Colóquelo en una canasta pequeña, luego busque el clip numérico correspondiente y combínelo uno por uno.

Utiliza el método anterior para coger unos cuantos puñados. Encuentra varios números hasta 6.

3. Guíe a los niños a clasificar las cestas pequeñas que contienen alimentos según la cantidad. ¡Puedes ir de pequeño a grande, o puedes ir de grande a pequeño!

4. Lleva la comida a tu salón de clases y disfrútala con tus amigos. La actividad finalizará de forma natural. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 4

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de seleccionar marcadores según las características de tamaño, color y forma de los gráficos.

2. A través de la observación y comparación, determinar las mismas características y diferentes características entre gráficos.

Preparación de la actividad:

1. Hongos amarillos, hongos rojos, marcadores amarillos y rojos, marcadores grandes y pequeños

2. Varios colores y tamaños, gráficos de formas .

3. Varias tarjetas de puntuación

Proceso de la actividad:

1. Comparar el tamaño y color de los hongos

Profesor: (Mostrar rojo champiñones y champiñones amarillos) Niños, miren ¿qué es esto? ¿Cuál es la diferencia entre estos dos hongos? (Diferentes tamaños y colores)

Profe: (mostrando hongos rojos y amarillos) Niños, miren, ¿qué es esto? ¿Cuál es la mejor manera de registrar las diferencias?

Profesor: (muestra marcadores) ¿Reconoces estos marcadores? Ahora pide a los niños que le den marcadores a los champiñones. Mientras se los das, diles de qué color de champiñones te daré y tú les darás marcadores de ese color.

2. Compare la tarjeta del círculo rojo grande y el cuadrado amarillo pequeño

Maestra: (muestre la tarjeta del círculo rojo grande y el cuadrado amarillo pequeño) Niños, ¿qué trajo la maestra? ¿tú? ¿En qué se diferencian?

Maestra: (mostrando una tarjeta grande con un círculo rojo y un pequeño cuadrado amarillo) Niños, ¿qué les trajo la maestra? ¿Ahora pide a los niños que marquen a los dos bebés y digan una palabra bonita mientras lo hacen?

3. Mire los gráficos para encontrar las tarjetas de marcas.

Maestro: (muestre gráficos de varias formas, tamaños y colores) Niños, ¿ven estos gráficos iguales? ¿Los conoces? ¿En qué se diferencian?

Profe: La maestra entrega a cada niño un gráfico bebé. Pide a cuatro niños que formen un grupo y busquen la tarjeta de puntuación correspondiente a su gráfico preparada por la maestra para hacer amigos.

Profe: Después de que los niños los hayan encontrado, póngalos en la pizarra. Cuéntanos ¿qué estás buscando?

4. Resumen del profesor:

El bebé rectangular encontró la gran tarjeta rectangular azul para marcar para hacer amigos ``````

5. Juego de buscar amigos

Profe: ¡Qué inteligentes son los niños! Ayuda al bebé gráfico a encontrar un amigo. Ahora juguemos también a buscar amigos. El maestro te dará gráficos y tarjetas de calificaciones. Si obtienes los gráficos, busca la tarjeta de calificaciones correspondiente para que sea tu amigo. Si obtienes la tarjeta de calificaciones, busca al bebé gráfico para que sea tu amigo.

Profesor: ¡Ahora traigamos a tus amigos a jugar juntos! Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, Parte 5

Análisis de la situación

Los niños de clase media ya tienen un concepto aproximado de geometría. Los niños en esta etapa pueden comprender correctamente círculos, triángulos y cuadrados. No por las características de estas figuras, sino comparándolas con objetos familiares de la vida diaria. Por lo tanto, diseñé la actividad "Vagando por el Reino Mágico" para permitir que los niños desarrollen un interés en los gráficos durante la exploración del juego y perciban las diferentes características de los diferentes gráficos a través de la observación, la comparación, la imaginación y la operación práctica.

Objetivos de la actividad

1. A través de la comparación, permitir que los niños perciban las características básicas de círculos, triángulos y cuadrados, y sean capaces de distinguir tres figuras geométricas.

2. Creando tramas de juego agradables, utilizando una variedad de sentidos para movilizar el pensamiento y la imaginación de los niños y desarrollar las habilidades de observación de los niños.

3. Estimular el deseo de los niños por explorar.

Métodos

Basados ​​principalmente en métodos de juego, combinados con métodos de operación y métodos de explicación y demostración.

Puntos clave y dificultades de la actividad

Comprender y distinguir círculos y cuadrados.

Preparación de la actividad

1. Tres figuras geométricas.

2. Se juntan figuras geométricas formando un cuadro.

3. Caja mágica y varita mágica.

4. Material didáctico para patitos, cachorros y abejas.

Proceso de la actividad

(1) Inicio: El maestro lleva a los niños a hacer juegos con los dedos para centrar la atención de los niños.

Maestra: "Niños, hoy la maestra los llevará al Reino Mágico. Habrá muchas cosas interesantes allí. Bien, primero juguemos un pequeño juego para ver qué niños se desempeñan mejor. . "

(Demostración del maestro): "Pellizca y suelta; junta y suelta tus manitas detrás de tu espalda".

(2) La parte media: utilice juegos para que los niños comprendan tres figuras geométricas.

1. Juego: Toque la "Caja Mágica" (Editor: )

Maestro: "Niños, el Reino Mágico ha llegado. Hay una caja mágica en el Reino Mágico. Ustedes Mira, ¿es esta la caja mágica? (Muestra la caja mágica) ¿Quieres saber qué secretos se esconden en su interior? Entonces echemos un vistazo a los cambios interesantes que traerá esta caja mágica a los niños. (1) La maestra recitó una canción: "Hay muchas cosas en la caja mágica. Déjame tocarla primero y descubrir qué es". "

Toca un libro rectangular y pregunta: "¿Qué es esto?" ¿Cuál es la forma de (libro)? (Cuadrado) ¿Por qué se dice que el libro es cuadrado?

Pregunta: ¿Qué otras cosas en la vida diaria son cuadradas? (

(2) Lea nuevamente la canción infantil: "Hay muchas cosas en la caja mágica. Por favor, toque tal y tal."

Después de que los niños la toquen, por favor hablar sobre otras cosas en la vida ¿Qué objetos existen?

(3) Resumen del maestro: Los objetos en la caja mágica incluyen círculos, triángulos y cuadrados (señale los objetos correspondientes mientras habla)

(4) ¿Cómo sabes que es un triángulo/cuadrado/círculo?

(5) Resumen del profesor: Círculo: redondo, sin esquinas, realmente puede correr cuando se enrolla; : Tres lados, tres esquinas, estable como una colina;

Cuadrado: Los cuatro lados son tan grandes como las cuatro esquinas y la forma del cuadrado es buena.

2. Juegos: ¿Quién es más capaz?

(1) La maestra usa una varita mágica para "evocar" formas compuestas de círculos, triángulos y cuadrados, y pide a los niños que encuentren las formas. > Maestro: "Niños." Hay muchas cosas interesantes en Magic Kingdom. Miren, esta es una varita mágica. (Muestra la varita mágica) ¡Cambia! (Muestra una imagen mientras habla) Resulta ser una imagen hermosa. Ahora, deje que los niños descubran en qué formas consiste esta imagen y comparen sus habilidades.

(2) La maestra usa la varita mágica. "cambiar" varias otras imágenes en secuencia y pide a los niños que encuentren varias formas.

3. Juego: Los animalitos encuentran hogar

Maestro: "¡La varita mágica es tan poderosa que también puede formar animalitos! ¡Cámbiala! ¡Cámbiala. ! ¡Cambia! ( "Cambia" a tres animalitos) Niños, mirad ¿quiénes están ahí? "

Niño:...

Maestra: "¡Eh! Estos tres animalitos parecen estar llorando otra vez. Preguntémosles ¿qué te pasa? "

"Cachorro, patito, abejita, ¿qué te pasa?"

La maestra imita los sonidos de los animalitos) "Nosotros podemos'. ¡No encontramos un hogar, no podemos ver a nuestra madre!"

"Niños, ¡ayudemos a los animalitos a encontrar sus hogares! ¿Están dispuestos?"

Joven:.. . (Editor:)

Maestro: "Mira, estos son los hogares de los animalitos. Ahora ayudemos a los animalitos a encontrar un hogar." "(Entregue a los niños tarjetas con tres figuras geométricas impresas). )

Profesor: "¿Los animalitos tienen sus propias 'casas'?" Deje que los niños levanten las tarjetas cuadradas.

Maestra: "Los niños hicieron un buen trabajo ayudando a los patitos a encontrar un hogar. Los cachorros dijeron que sus casas son triangulares. ¿Vieron los niños la 'casa' triangular?" arriba Tarjeta triangular.

Maestra: "Los cachorros también han encontrado un hogar. La abejita dijo que su hogar es redondo. ¿Han visto los niños dónde está el 'hogar' redondo?"

Maestro: "Los niños son muy inteligentes y también ayudaron a las abejitas a encontrar un hogar".

Maestro: "Los niños son muy inteligentes y ayudaron a los animalitos". encontrar hogares, incluidos cachorros y patos, la abejita estaba tan feliz que se fue a casa felizmente cantando una canción (los tres animalitos fueron "enviados" al "hogar" correspondiente)

(3) Final. parte: Deje que los niños consoliden el conocimiento de tres formas geométricas.

Profesor: "Niños, hoy conocimos a muchos bebés gráficos en Magic Kingdom. Niños, díganme quiénes son (muestre tarjetas de tres formas geométricas por turno y pida a los niños que lo hagan). nombrar las formas).

Profesor: "Hay tantas cosas maravillosas en Magic Kingdom. La próxima vez el maestro te llevará a verlo, ¿vale? ¡Vamos a casa cantando también!" :

1. Deje que los niños coloquen las "casas" de los animales pequeños en la esquina del área.

2. Deje que los niños pequeños encuentren otras formas en su vida diaria. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes de clase media, Parte 6

Intención del diseño:

Después de que los niños ingresan a la edad de clase media, el pensamiento lógico matemático y sus habilidades se han desarrollado aún más. En la primera actividad de clasificación, los niños mostraron un gran interés y curiosidad, pero su capacidad de cooperación era relativamente escasa. Por lo tanto, diseñé la actividad matemática "Pleasant Goat Village" basada en el dibujo animado "Pleasant Goat and Big Big Wolf" que a los niños les encanta y. están familiarizados, tiene como objetivo permitir que los niños experimenten la alegría de aprender matemáticas en juegos, dominen métodos de secuenciación regulares y puedan cooperar con sus compañeros para completar juegos y tareas de aprendizaje.

Objetivos de la actividad:

1. Estar dispuesto a comunicar sus propios patrones de disposición con sus compañeros y experimentar la alegría de jugar y cooperar con sus compañeros.

2. Aprenda las reglas de clasificación de la AABB y clasifique los artículos regularmente según el número o el color de los mismos.

3. Capaz de organizar elementos con regularidad y cooperar con sus compañeros para completar el juego.

Preparación de la actividad:

Preparación de la experiencia: Los niños tienen experiencia en la clasificación AB y ABC.

Preparación del material: tema musical "Pleasant Goat and Big Big Wolf"; imágenes de huellas de lobos grandes y pequeños; caminos dispuestos regularmente de AABB; tiras de papel rectangulares; una escena de valla dispuesta; 4 arcos; varias películas de colores de diferentes formas.

Proceso de la actividad:

1. Poner música para introducir actividades que estimulen el interés de los niños.

2. Observa las huellas del lobo en el suelo y revisa el método de disposición ABAB.

1. Guíe a los niños para que observen la disposición de los caminos y los asientos.

Profe: Los bloques de construcción y las piruletas se organizan con regularidad. ¿Puedes decirme cuáles son las reglas para su disposición?

2. Juegue a cursos de informática y aprenda a encontrar las reglas de orden basadas en diferentes objetos.

① Muestra la foto del mueble juguetero de Pleasant Goat y guía a los niños a observar la disposición de los objetos en la foto.

Profesor: ¿Eh? Los bloques de construcción de Pleasant Goat están desordenados, ¿cuál es la diferencia? Echemos un vistazo a cómo se colocaron originalmente estos bloques de construcción.

Profesor: ¿Eh? Las piruletas en la casa de Lazy Sheep están desordenadas. ¿Cuál es la diferencia entre ellas? Echemos un vistazo a cómo era el gabinete de comida original en la casa de Lazy Yangyang.

Por favor, ayude a Xiaoyang a restaurarlo y hable sobre el orden (piruleta grande, una piruleta grande, una piruleta pequeña, una piruleta pequeña, una piruleta grande, una piruleta grande) Azúcar, una piruleta pequeña, una piruleta pequeña , una piruleta pequeña...) 4. Práctica de operaciones para niños: Encuentra las reglas de ordenación según los diferentes colores de los objetos.

1. Haz una valla para Yangcun e intenta organizar los objetos regularmente según sus colores.

La profesora diseña tiras de papel rectangulares de varios colores, centrándose en guiar a los niños para que las clasifiquen periódicamente y digan las reglas. Por ejemplo: amarillo, amarillo, verde, verde, amarillo, amarillo, verde, verde... o rojo, rojo, azul, azul, rojo, rojo, azul, azul... etc.) 2. Exhibición colectiva, identificar vallas que no se ajusten al acuerdo y corregirlos.

3. Los niños hacen cortinas para las puertas en grupos y aprenden a elegir libremente el orden de cooperación en función de las diferencias en el número y color de los objetos. Invite a cuatro niños a hacer un juego de cortinas para puertas.

Observa las cortinas de las puertas que hicieron para ver si están dispuestas según unas reglas. Cuéntame ¿qué patrones repites?

4. Los niños se comunican entre sí y perciben objetos dispuestos regularmente.

Pide a un representante de cada grupo que hable sobre cómo hacer cortinas.

Revisión de la actividad:

Los aspectos más exitosos de la actividad:

1. Esta actividad utiliza la escena del juego "Yangcun" que a los niños les encanta para realizar actividades. , que es muy Estimula y moviliza eficazmente el entusiasmo y la iniciativa de los niños para participar en actividades.

2. Toda la actividad siempre sigue las características de edad y las reglas de desarrollo de los niños, desde las reglas de clasificación de percepción ppt hasta la operación y comunicación individuales, y la cooperación y comunicación grupal, con vínculos claros, niveles distintos y objetivos claros.

3. Resaltar operatividad. En la organización de las actividades, los maestros proporcionan a los niños materiales operativos abundantes y suficientes, que satisfacen bien las necesidades de operación práctica, exploración e investigación de los niños.

4. Superar las dificultades. Hacer la "cerca Yangcun" de acuerdo con las reglas de clasificación de BB y decorar "cortinas" mediante la cooperación grupal son puntos difíciles que los niños deben dominar durante la actividad. Bajo la inteligente disposición y guía del maestro, los niños estaban dispuestos a cooperar, completaron con éxito las tareas a través de operaciones y lograron efectivamente los objetivos de la actividad.

Áreas que necesitan mejora y ajuste:

La orientación lingüística y la expresión del lenguaje del maestro deben mejorarse aún más. La expresión debe ser más clara y la dirección debe ser más clara para que todos los niños puedan. escuchar. Ser claro y operar según sea necesario ayudará a mejorar la eficacia de la actividad. Los maestros no solo deben considerar cómo guiar las actividades, sino también prestar atención a las reacciones de los niños. Deben brindarles orientación y orientación oportunas cuando surjan problemas durante las actividades. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes, clase media, parte 7

Experiencia de aprendizaje favorable: continúe aprendiendo los números ordinales hasta 10 y domine las palabras ordinales × filas × números.

Preparación: Escribe los números de las filas en las cuatro esquinas del respaldo de la silla y los números de las columnas en el medio del respaldo de la silla.

Actividades y orientación:

1. Juego: Encuentra un asiento. Todos los niños se organizan en orden (filas y filas) de antemano, y luego el maestro da instrucciones: Por favor, siéntense en sus asientos. Los niños deben encontrar sus asientos rápidamente y preguntar a los niños que saben desde qué dirección empiezan a contar y en qué fila y columna están para que les indiquen sus asientos.

2. Guíe a los niños a practicar.

Guíe a los niños a analizar el número de pisos de la casa del Conejito, contando desde qué dirección, en cuántos pisos y números se divide el edificio, y luego cuente en esta dirección para descubrir cuántos pisos y números ¿Qué número tiene la casa de cada animal?

Actividad de matemáticas infantil clase media: "Interesante "0"

Objetivos didácticos:

1. Si sabes que no hay más, puedes utilizar " 0" para expresarlo, lo que hace que los niños pequeños tengan un gran interés y piensen en el "0" que aparece en la vida.

2. Conozca de antemano la posición del "0" en la secuencia numérica natural y sepa que 0 es más que 1. Pequeño

Preparación didáctica:

Pon 6 canastas con juguetes físicos numerados 5, 4, 3, 2 y 1. La sexta canasta no contiene. juguetes, cinta de vídeo (vídeo sobre el "0", regla, termómetro, número de casa, número de matrícula, marcador, número de camiseta).

Proceso de enseñanza:

1. Introduzca el número "0"

1. Muestre una canasta de juguetes por turno. Pregunte: ¿Qué hay en la canasta? ¿Cuántos hay en la canasta?

2. Hay juguetes en la sexta canasta, sabiendo que no hay ningún número "0" que los represente.

3. Reconoce la forma del "0". >

4. Deje que los niños hablen sobre lo que les falta. También puede usar "0" para expresarlo.

2. Discusión

1. Maestro: ¿Dónde lo hicieron? ¿Te encuentras? Pasa "0".

2. Los niños pueden hablar libremente. El profesor reproduce el vídeo para ayudar a los niños a comprender las diferentes funciones de "0" en la vida. ) "0" representa cosas. Desapareció.

(2) "0" en el higrómetro significa que la humedad es 0 grados. Cuanto mayor es la temperatura, mayor es la humedad. 3) El "0" en la matrícula, el número de casa, el número de teléfono, el calendario y la camiseta representa un número

(4) El "0" en la regla representa el punto de partida.

(5) "0" en el marcador durante el juego significa que no hay gol, 0:0 significa empate y 1:0 significa gol.

3. Resumen 0 "es realmente útil. los diferentes "0" representan diferentes significados.

3. Mira la actuación.

1. Revisa el orden del 0 al 10.

2. Conoce la posición del "0" en la secuencia de números naturales.

3. Inspire a los niños a decir en qué circunstancias "0" puede ser mayor que otros números.

4. Juego "Buscando Amigos"

Se necesitan dos muñecos digitales para ser buenos amigos y competir para ver quién es más grande y quién es más pequeño. El muñeco digital más grande se levanta y el. una muñeca digital más pequeña se agacha.

Actividad de matemáticas para jardín de infantes para clase media: tengo 10 tarjetas numéricas

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes para clase media: tengo 10 tarjetas numéricas

Experiencia de aprendizaje efectiva: Reconocer correctamente los números hasta 10.

Preparación de la actividad:

En un extremo de la sala de actividades, a unos 3 metros de la pared, coloque un "árbol grande", cuelgue algunas tarjetas en el árbol y haga dibujos. alrededor del árbol Un círculo.

Actividades y orientación:

1. Divida a los niños en 1 o 2 grupos según el tamaño del lugar y el "árbol grande". Cuando comienza la música, los niños de cada grupo van al árbol a recoger cartas para contar al mismo tiempo. Los niños dejan de recoger cartas para contar e inmediatamente regresan al círculo.

2. Los niños llevan las tarjetas a sus asientos, leen cada tarjeta una vez y luego juntan las mismas tarjetas. La maestra pide a varios niños que hablen sobre los tipos de tarjetas que tienen y las características de cada una. Tarjeta. Cantidad, qué tarjetas son las menos y cuáles son las más. El resto de niños hablan con los niños de la misma mesa, y la maestra presta atención para comprobar.

3. Deja que los niños coloquen las tarjetas en orden de menor a mayor.

Preste atención al hecho de que algunos niños pueden colocar números incorrectos varias veces entre sí y brinde orientación oportuna.

4. Saca tu carta más grande y compárala con los niños de la misma mesa para ver quién elige la carta más grande.

5. Vuelve a poner la tarjeta en la cesta.