Plan de lección de actividades de seguridad para jardín de infantes de clase media en el segundo semestre
Plan de lección de actividades de seguridad para el segundo semestre en jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad:
1.
2. Conoce todo tipo de movimientos peligrosos.
Preparación de la actividad:
Usa semillas pequeñas "¡Ah! Ten cuidado", tarjetas de situaciones del cuento y muñecos de mano.
Proceso de la actividad:
1 La maestra utiliza tarjetas de situación de cuentos y muñecos para contar juegos situacionales caseros y hace preguntas para que los niños piensen en cómo responder. El guión del escenario es el siguiente:
(1) La madre de Doudou está cocinando en la cocina, mientras Doudou juega con juguetes solo en la sala de estar. ¿Qué debe hacer cuando quiera poner la muñeca en el armario?
(2) Mamá estaba contestando el teléfono en la sala de estar. Doudou entró a la cocina y descubrió que el agua estaba hirviendo. ¿Qué debería hacer Doudou?
(3) Doudou tiene hambre. Encontró un hermoso frasco de medicina sobre la mesa de la sala. ¿Se puede comer Doudou?
(4) Doudou vio el encendedor de su padre sobre la mesa. Doudou quería jugar con él, ¿verdad?
(5) Doudou juega al escondite con su madre. Doudou se escondió en el armario de su madre para que su madre no pudiera encontrarlo. Piénselo. ¿Se puede esconder Doudou en el armario? ¿O dónde podría esconderse?
2. Discusión de los niños:
(1) ¿Cuáles son los peligros de subirse a buscar cosas en casa?
(2) ¿Qué debo hacer si tomo medicamentos de manera casual? ¿Jugando con un encendedor? ¿Jugando con el agujero del enchufe? El agua hierve, ¿qué debo hacer?
Deja que los niños imaginen posibles peligros y guíales para encontrar soluciones.
3. Deja que los niños conecten con la vida real y piensen en las cosas peligrosas que han encontrado en la vida diaria. ¿Cómo lo hiciste?
Deja que el niño te diga la forma correcta de afrontarlo.
La intención del diseño del plan de lección 2 de actividades de seguridad para el segundo semestre de la clase de jardín de infantes
Los niños de la clase media comienzan a formarse y a independizarse. Sienten curiosidad por las cosas que les rodean y están ansiosos por explorar y experimentar, pero a menudo ignoran su propia seguridad. En la vida diaria, a los niños les gusta meterse en la boca pequeños trozos duros, trozos de papel, juguetes, lápices, crayones, plastilina y otras cosas; cuando termina el jardín de infancia, algunos niños piden a gritos comida frita y antihigiénica en la puerta. algunos niños no están enfermos, pero molestan a sus padres para que lleven medicamentos al jardín de infancia... Todo esto muestra que los niños tienen poca conciencia de autoprotección y carecen de experiencia de vida y sentido común. El nuevo programa de estudios exige claramente que los jardines de infancia den máxima prioridad a proteger las vidas de los niños y promover su salud, e integren estrechamente las vidas y actividades de los niños para llevar a cabo educación sobre seguridad y atención de la salud para mejorar las capacidades de autoprotección de los niños. Para ayudar a los niños a establecer conceptos de seguridad correctos; mejorar la conciencia de seguridad personal y aprender la capacidad de lidiar con incidentes de seguridad, diseñé la actividad temática "No comas al azar", que se originó y sirvió a los niños; Las necesidades reales de los niños, pero también es beneficioso para el desarrollo a largo plazo de los niños y ayuda a ampliar su experiencia de vida y sus horizontes.
Objetivos de la actividad
1. Objetivos cognitivos: Hacer que los niños conozcan los peligros de comer de forma casual a través de casos reales y escenas de la vida.
2. Objetivo de capacidad: mejorar la conciencia de autoprotección y las capacidades de manejo de incidentes de seguridad.
3. Objetivos emocionales: guiar a los niños a estar dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular la imaginación de los niños.
Actividades a preparar
1. Caso real "Pentagrama atorado en la garganta"; material didáctico "Al comer" "Por qué me duele el estómago" desempeño situacional "Pescado delicioso";
2. Imágenes: (Comida picada por ratones y moscas. Comida caducada. Comida podrida. Comida falsa y de mala calidad. Comida sin lavar)
3. , como por ejemplo: un niño bebe agua mientras camina; se ríe mientras come; come mucho helado; se lleva un lápiz a la boca, etc.)
4. grabación, una pieza de música ligera.
Proceso de la actividad
Primero, estimula el interés
1. Reproduce la grabación de 120 primeros auxilios. La maestra preguntó nerviosamente: ¿Qué está pasando? (Los niños se adivinan)
2. La maestra mostró la pequeña estrella de hierro de cinco puntas y fingió ser misteriosa: "¿Quieres saber qué pasó? Empecemos con esta pequeña estrella de hierro de cinco puntas. ."
2. Introduzca el caso real de "Pentagrama atrapado en la tráquea".
Explicación del maestro: Esta es una historia real: un día, Longlong, de 5 años, de repente tosió y no podía respirar. No puede acostarse ni sentarse. Muy incómodo. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres llamaron a una ambulancia al hospital. Finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un costado de su garganta. El médico dijo que el área con la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar durante una inspección general. Afortunadamente mis padres llegaron a tiempo, de lo contrario sus vidas hubieran estado en peligro. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, Longlong finalmente se recuperó de su enfermedad. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes meterte cosas peligrosas en la boca".
Después de contar la historia, preguntó:
1.
2. ¿Cómo son los padres de Longlong?
3. ¿Qué le sacó el médico de la tráquea? ¿Por qué sucede esto?
4. ¿Qué le dijo el médico a Longlong?
5. ¿Sabes qué más es especialmente peligroso y no debes meterte en la boca?
La maestra dijo con emoción: Después de ver esta historia real en la televisión, me sentí tan ansioso como los padres de Longlong. ¿Cómo pudo Longlong meterse una estrella de cinco puntas tan grande en la boca? Afortunadamente, las ingeniosas habilidades del abuelo salvaron a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven cosas a la boca a la ligera.
En tercer lugar, observe en profundidad el material didáctico y las presentaciones en vivo
1 El material didáctico "Mientras come"
Contenido: cuando los niños comen, algunos Es broma. Algunos tiran arroz, otros juegan con juguetes y corren con arroz en la boca.
La maestra y el niño discutieron mientras miraban: ¿El niño está haciendo esto bien? ¿Por qué?
El maestro pronunció un discurso: Cuando una persona come, el bebé pasará por la tráquea y luego hacia el estómago. Si hablas y haces escándalo mientras comes, tu bebé irá en sentido contrario y se ahogará con facilidad. En casos graves, los bebés pueden morir porque no pueden respirar. Por lo tanto, los niños deben estar tranquilos al comer y beber, y no bromear ni pelear.
2. Material didáctico "¿Por qué te duele el estómago?"
Contenido: Un día, mi madre trajo a Dongdong a casa desde el jardín de infantes. Dongdong insistió en que su madre comprara salchichas para comer, por lo que tuvo que comprarle dos salchichas. Dongdong se lo comió inmediatamente. Cuando Dongdong llegó a casa, vio muchas fresas en la canasta. Los agarré y me los comí. Mi madre dijo: "Dongdong, espera hasta que te lo laves". "No tengo miedo de ensuciarme". Dongdong comió mucho. No sé por qué a Dongdong le duele tanto el estómago por la noche.
Discusión después de leer:
Niños, ¿por qué le duele el estómago a Dongdong? Cuéntame ¿cómo lo hiciste?
Mira las imágenes:
(1) Comida picada por ratones y moscas.
(2) Alimentos caducados.
(3) Comida podrida.
(4) Comida falsa y de mala calidad.
(5) Alimentos sin lavar.
Análisis y comparación: ¿Has comido estas cosas alguna vez? Dime, ¿por qué no podemos comer estas cosas?
Resumen: La comida callejera a la parrilla es especialmente antihigiénica y puede causar cáncer fácilmente. Asegúrate de lavar la fruta antes de comerla. Al comprar alimentos, asegúrese de tener señales de calidad y seguridad para garantizar que los alimentos estén dentro de su vida útil. Algunos alimentos podridos, en mal estado y falsos que hayan sido picados por ratones y moscas no se pueden comer, de lo contrario se producirá una intoxicación alimentaria.
3. La maestra y los niños cooperaron para representar un delicioso pescado en vivo.
Contenido: Hoy es domingo. La madre de Mingming compró una carpa grande. Preparó un delicioso plato de carpas con aceite de cebolleta. Obviamente oliendo el olor fragante, comencé a comer. Mi madre dijo: Ming Ming, no te preocupes, limpia las espinas del pescado antes de comerlo, pero Ming Ming tenía prisa. De repente, la espina de pescado se le atascó en la garganta y Ming Ming comenzó a llorar.
Su madre consoló a Mingming y lo llevó al hospital, donde la tía del médico lo ayudó a quitarle las espinas.
Pregunta:
¿Cómo debo comer pescado?
(2) ¿Qué debo hacer si la espina de pescado se atasca en la garganta?
Niños* * *Resumen: Cuando los niños comen pescado, deben lavar cuidadosamente las espinas antes de comerlo. Una vez que la espina de pescado se atasca, el niño no debe llorar, porque cuanto más llores, más profundo se hundirá la espina de pescado. Debes avisarle rápidamente a tu madre o profesora y llevarte al hospital para recibir tratamiento.
En cuarto lugar, entra gradualmente el juego del "juicio del bien y del mal".
Jugar en grupos:
1. Cuando estaba en el jardín de infantes, Xiaohong, que no estaba enferma, insistió en que su madre le llevara sus medicamentos al jardín de infantes.
(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) No tome medicamentos casualmente cuando no esté enfermo, de lo contrario dañará su cuerpo. Además, los padres no pueden tomar medicamentos, ya que pueden sufrir una intoxicación, con graves consecuencias.
2. El hermano pequeño del vecino le dio a comer una pequeña gelatina a su hermana pequeña.
(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) ¿Alguna vez has oído que muchos niños mueren por comer gelatina atascada en la garganta? Los niños intentamos no comer gelatina, aunque queramos comerla, tenemos que romperla con una cuchara antes de comerla. Especialmente los niños pequeños no deben comer gelatina pequeña.
3. El verano ya está aquí y hace demasiado calor. Tomé una copa y un helado.
(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones lo recuerdan:) Aunque hace mucho calor en verano, trate de comer menos helado, porque un helado demasiado frío incomodará a su bebé.
4. El niño tomó una bola de cristal y jugó con ella en la boca.
(Los expertos en niños que utilizan material didáctico para mostrar animaciones recuerdan:) Las bolas de vidrio son mercancías peligrosas. No juegues con ellas en la boca, ya que pueden causar peligro.
Verbo (abreviatura de verbo) la fusión de actividades comerciales
1. Seleccione las imágenes que no estén hechas correctamente en la canasta pequeña y explique los motivos.
Por ejemplo, los niños tienden a ahogarse al caminar y beber agua.
2. El maestro patrulla y observa a los niños, los guía para discutir entre ellos y tomar la iniciativa para operar.
6. Maestros y niños * * *Diseñan el muro temático "No comas al azar"
1. Los maestros rápidamente dibujaron caras sonrientes y llorosas en el muro temático. Los niños publicaron imágenes incorrectas después de la actividad en las caras llorando en la pared temática y corrigieron las imágenes en las caras sonrientes en la pared temática. (acompañado de música ligera)
2. La maestra anima a los niños a dibujar otras cosas no comestibles en la pared temática.
3. La profesora animó a los niños a seguir usando su imaginación y creatividad y diseñó un eslogan interactivo "No comas al azar".
4. Mientras lee, la maestra ordena el lenguaje de los niños y lo escribe en la pared temática.
Por ejemplo, por la mañana, se pide a padres y niños que cooperen con el profesor para tocar, mirar, comprobar y hacer preguntas.
Padres y profesores por favor presten atención a la seguridad de sus hijos.
Los niños no traen cosas peligrosas al parque.
Duerme una siesta antes de acostarte y que no haya ningún objeto extraño en el bolsillo.
Los niños deben comer menos bebidas frías y gelatinas, y no meterse cosas en la boca.
Plan de lección 3 de actividades de seguridad del segundo semestre para jardín de infantes clase media Objetivos de la actividad:
1.
2. Comprender las reglas de subir y bajar escaleras a través de la experiencia personal y la práctica in situ.
3. Tener un sentido preliminar de autoprotección.
4. Respetar las normas de comportamiento social y no hacer cosas "prohibidas".
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Canciones infantiles, escaleras de jardín de infantes, libros para niños
Proceso de la actividad:
Primero, combine la experiencia de vida de los niños, Hágale saber a su hijo la forma correcta de subir y bajar escaleras.
1. Maestro: Ya llegamos a la clase media. ¿Dónde debo ir desde abajo hasta arriba? ¿Qué pasará si no prestas atención al subir y bajar escaleras?
Recordar a los niños que respondan ordenadamente a las preguntas del profesor y aprendan a escuchar y expresar ideas diferentes a las de los demás. )
2. El profesor puede dar algunos ejemplos apropiados para profundizar en la importancia de la seguridad en las escaleras para los niños.
Resumen del profesor: Por eso, debes prestar atención a la seguridad al subir y bajar escaleras, aprender a protegerte y cuidar a tus buenos amigos.
En segundo lugar, lea libros infantiles y discútalos con sus hijos.
¿Crees que hicieron lo correcto? ¿Por qué? Dime cómo subir y bajar escaleras.
En tercer lugar, los niños se pusieron en fila, uno tras otro, y subieron las escaleras para practicar. Al mismo tiempo, deje que sus hijos presten atención a los siguientes puntos:
1. No empuje a las personas al subir escaleras.
2. No se puede hablar ni jugar al subir las escaleras.
3. Caminar con la mano derecha al subir y bajar escaleras.
4. No saltes. Sube y baja escaleras de forma natural, paso a paso.
5. Los niños deben ayudarse unos a otros y no empujar a los niños.
En cuarto lugar, combine canciones infantiles para profundizar su comprensión sobre la seguridad al subir y bajar escaleras.
1. La maestra recitó canciones infantiles y los niños escucharon atentamente.
Maestra: Hoy la maestra también trajo una canción infantil sobre subir y bajar escaleras. Escuchen atentamente, niños. ¿Qué dice la canción infantil?
Canción infantil: "Sube y Baja las Escaleras"
1234567, los niños suben las escaleras;
Ve a la derecha, no te aglomeres, sigue uno por uno;
Sujeta la pequeña barandilla con tus manitas y sube paso a paso;
7654321, el niño baja las escaleras;
Ve al bien, no se amontonen, sigan uno por uno;
Sostenga su mano pequeña en la barandilla pequeña y baje paso a paso;
Al subir y bajar escaleras, la seguridad Primero, ¡recuerda!
Profe: ¿Cómo se llama la canción infantil? ¿Qué dice la canción infantil?
Resumen del profesor: Los niños han comprendido los aspectos a los que debemos prestar atención al subir y bajar escaleras. ¡Debemos recordarlos!
Metas 4 del plan didáctico de actividades de seguridad para el segundo semestre de infantil:
1. Los niños deben recordar el incendio número 119 y conocer las señales de seguridad.
2. Permita que los estudiantes comprendan el sentido común de la seguridad contra incendios y la extinción de incendios, presten atención a la seguridad y aprecien la vida.
Preparación: Imágenes de señales de seguridad.
Punto clave: Los niños recuerdan la alarma de incendio número 119.
Consejos de Seguridad: Presta atención a la seguridad al practicar.
Proceso:
Primero, importar
La supervivencia y el desarrollo humanos son inseparables del fuego. El fuego trae civilización y felicidad a la humanidad, pero al mismo tiempo el fuego también. Ha traído enormes desastres a la humanidad. Una vez que un incendio se sale de control, quemará la riqueza humana, quitará la salud e incluso la vida de las personas, causando pérdidas irreparables e irreparables. Por ejemplo, si se produce un incendio a nuestro alrededor, es muy necesario que comprendamos, aprendamos y dominemos los conocimientos sobre prevención de incendios, ayudemos a las escuelas en el trabajo de prevención de incendios y reduzcamos y eliminemos la aparición de incendios.
Segundo, enseñar
(1) Niños, ¿qué harían cuando se produce un incendio? ¿Cómo escapar? (Los niños pueden discutir libremente y usar su imaginación).
1 No entre al ático, debajo de la cama ni a un armario grande para evitar incendios. Cuando el fuego no sea grande, póngase ropa empapada y salga corriendo;
2. Cuando el humo sea espeso, cúbrase la boca y la nariz con una toalla mojada, baje el cuerpo y mantenga las manos y los codos. , y rodillas cerca del suelo. Arrastrándose por la pared para escapar;
3. Si hay un incendio, no corras, rueda sobre el lugar para apagar el fuego;
4. No tome el ascensor en caso de incendio y escape hacia la salida segura;
5. No salte del edificio a ciegas. Se pueden utilizar escaleras de evacuación, balcones, tuberías de drenaje, etc. Para escapar, rasgue las sábanas y las fundas de los edredones en tiras y átelas firmemente a objetos fijos, como marcos de ventanas y barandillas de hierro, y luego deslícese por la cuerda o baje a un piso sin luces para escapar;
6. Si la ruta de escape está bloqueada por el fuego, regrese al interior si no tiene más remedio que hacerlo. Lo mejor es cerrar las puertas y ventanas del baño y seguir regándolas;
7. Aprovechar al máximo balcones, claraboyas, etc. Para autoayuda;
8. Cuando un edificio de gran altura esté rodeado de fuego, arroje afuera los objetos pequeños, como cojines y almohadas, lo antes posible y use una linterna para enviar una señal de socorro. por la noche.
(2) Además de lo anterior, ¿qué es lo más importante? (Guíe al niño para que nombre el número de la alarma contra incendios y memorícelo). ¿Conoce el niño algún otro número especial? Por ejemplo: policía 110, primeros auxilios 120.
3. Juegos:
1. Respuesta rápida
Reglas: Después de escuchar las instrucciones del profesor, los niños deben evacuar rápidamente y comparar qué niño es el más rápido.
2. Realizar simulacros de incendio.
Reglas: Los niños se dividen en 4 grupos y gatean hacia adelante para entrenarlos para escapar.
Adjunto: Tú haces un tiro y yo hago un tiro. Los niños no juegan con encendedores Tú haces dos tiros y yo hago dos tiros Cuando juegas sin electricidad ni gas, tú haces tres tiros. , y hago tres tiros. Uno, dispararé cuatro, dispararé cuatro, tú dispararé cinco, yo dispararé cinco, te taparé la boca y la nariz cuando estés fumando mucho, tú dispararé seis, yo dispararé. Dispara a seis, pide ayuda si hay un incendio.
Plan Didáctico de Actividades de Seguridad en el Segundo Semestre de Educación Infantil 5 Objetivos de la Actividad:
1. Conocer varios números especiales y sus funciones: 110, 119, 120.
2. Aprenda a utilizar números de teléfono especiales y sepa no marcarlos al azar.
3. Cultivar previamente en los niños la conciencia de autoprotección.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Haz tu propio teléfono móvil, haz tu propio PPT, imágenes números 110, 120, 119.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a los números especiales y comprensión preliminar de las particularidades de 110, 119 y 120.
Actividad de importación "Pájaros y Ratón"
Usa canciones infantiles:
Pájaro, pájaro, vive en el árbol grande,
Pequeño ratoncito, un ratoncito, vive debajo de un gran árbol,
Gloria, gloria de la mañana, gatea, gatea,
Gloria, gloria de la mañana, se convierte en un pequeño El teléfono móvil,
Chirridos, chirridos,
El pájaro le susurra al ratón.
Pregunta: ¿Cómo hablan en voz baja los pájaros y los ratones? (Al teléfono)
Niños, ¿habéis llamado? ¿Cómo hiciste la llamada? (Pruébelo).
Hay algunos números especiales que son diferentes de los que solemos llamar. ¿Sabes cuáles son? (Haga clic en el material educativo para mostrar 110, 119, 120).
Resumen:
Los números de teléfono residencial y móvil son muy largos, de 7 a 11 dígitos. En nuestras vidas hay tres números de teléfono especiales con sólo 3 dígitos: el número de teléfono de la policía 110, el número de teléfono de alarma contra incendios 119 y el número de teléfono de emergencia 120.
2. Tener una comprensión preliminar de las funciones de los números especiales. Sepa que el 110 es para la policía, el 119 es para la alarma de incendios y el 120 es el número de emergencia.
①¿En qué circunstancias marcaste el 119? Esta es una llamada de alarma de incendio. En caso de incendio, sólo podrás marcar el 119. El fuego es muy peligroso. ¿Podemos simplemente jugar con fuego?
¿Cuál es el número de 2.120? ¿Cuándo llamar al 120? (Línea directa de emergencia, lesión grave o enfermedad aguda, enfermedad grave)
¿Cuál es el número de teléfono del ③110? ¿Cuándo llamar al 110? (Llame a la policía para atrapar a los ladrones y a los malos)
3. Aprenda a hacer llamadas especiales en emergencias.
(1) Aprende a llamar a la policía.
Reproduce la foto del ladrón.
P: ¿Qué pasó? ¿Qué debo hacer? (Marque 110 para llamar a la policía)
②Llamada grupal (haga clic en el material educativo, aparecerá el tío policía y lo doblará).
Pregunta después de la discusión: ¿Qué preguntó el policía y qué dijimos?
Resumen: Cuando llames a la policía al 110, indica claramente la ubicación del incidente (como la calle específica, qué edificio está al lado), qué sucedió, tu nombre y número de contacto, etc.
(2) ¿Qué debo hacer si me enfermo o me incendio en el escenario 2?
¿Qué pasó con el niño de la imagen? ¿Qué llamada debemos hacer? ¿Qué debería decir? Deje que el niño haga una llamada telefónica (la tía del centro de emergencias aparece en el material didáctico y en el doblaje)
② Muestre la imagen del incendio y pregunte: ¿A qué número debo llamar? ¿Qué debería decir?
Resumen:
Cuando llamamos al número de alarma contra incendios 119 y al número de emergencia 120, también debemos dejar claro dónde ocurrió, qué pasó, quién es usted y su El número de contacto es What para que los centros del 110 y 120 lo atiendan lo antes posible.
4. Sepa que no puede marcar números especiales a voluntad y amplíe aún más su conocimiento sobre qué llamadas realizar y en qué circunstancias.
Estos tres números de teléfono son muy especiales. Por comodidad, sólo tienen tres dígitos. ¿Puedo hacer llamadas especiales a voluntad? (Si llamamos casualmente, las líneas estarán abarrotadas, las personas que realmente necesitan ayuda no la recibirán y también causará problemas laborales innecesarios a la policía, los bomberos y el personal médico).
Juego de números
p>Cada número tiene un círculo y el PPT tiene imágenes. Cuando sucedan estas cosas, párate en qué círculo crees que se debe marcar.
Amplía aún más las circunstancias bajo las cuales se deben hacer llamadas especiales y qué llamadas especiales se deben hacer primero, a fin de cultivar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
5. Fin de la actividad: Aprecia el material didáctico y aprende más sobre el trabajo de 110, 120 y 119.
Niños, estos son la policía, los bomberos, los soldados y el personal médico de nuestro pueblo. Dondequiera que haya dificultades, ahí están. Han estado en la primera línea rescatando personas, ayudando a los necesitados y brindando ayuda en casos de emergencia y desastres. Brindaron seguridad a los demás y peligro a ellos mismos. Cuando llega la noche y estás dormido, ellos todavía permanecen en sus puestos, protegiéndonos a nosotros y a nuestros hogares. Están demasiado cansados. ¡Saludémoslos con el más cálido aplauso! )Actividades de seguridad para las clases de jardín de infantes
Plan de lección de actividades de seguridad para las clases de jardín de infantes en el próximo semestre 6 Preparación de la actividad
1 Grabadora de video, cinta de video, teléfono.
2. Tarjeta de operación infantil.
Proceso de la actividad
1. Los niños hablan sobre las funciones principales del balcón basándose en la experiencia existente.
"¿Tu hijo tiene un balcón en casa? ¿Qué haces en el balcón?"
Resumen: Un balcón es una plataforma que se extiende fuera de la casa, permitiendo el acceso a más aire y luz solar. Algunas personas cuelgan ropa, cultivan flores y crían peces en el balcón, y otras hacen ejercicio y ejercicio en el balcón. En verano también podrá disfrutar de la sombra en el balcón. Todo el mundo lo necesita.
2. Mira el vídeo y discute lo que está bien y lo que está mal en el balcón.
El primer párrafo: Los niños leen y doblan papel en el balcón.
Segundo párrafo: El niño hace ejercicio en el balcón.
El tercer párrafo: Un niño sacó la cabeza y el cuerpo del balcón y gritó a los niños de abajo.
Párrafo 4: Un niño tira algo fuera del balcón.
Parte 5: Un niño busca desde el balcón un pañuelo.
Clip 6: Un niño estaba jugando en el balcón, y de repente el viento sopló en la puerta del balcón. ¿Qué debo hacer?
La profesora guía a los niños para que vean el vídeo por segmentos. Después de cada sección, sugiera hacer preguntas:
¿Qué hay de malo en el comportamiento de este niño? ¿Qué pasa? ¿Qué debo hacer?
Resumen de la discusión: Al recoger ropa colgada de perchas en el balcón, no se incline sobre la barandilla. Debes colgar la ropa en algún lugar donde puedas alcanzarla y luego retirarla. De lo contrario, puede ocurrir peligro si no se tiene cuidado. No arrojes cosas fuera del balcón, ya que puedes lastimar a otras personas. Si la puerta del balcón vuela, pida ayuda a los adultos que se encuentran en la habitación.
3. Discusión infantil: ¿Qué otras cosas peligrosas no se pueden hacer en el balcón?
4. Los niños operan, juzgan si el comportamiento de seguridad de los niños en la imagen es correcto o incorrecto y dan las razones.
Sugerencias de actividades
1. El contenido del video en esta actividad se puede dibujar en imágenes o organizar en escenas de acuerdo con la situación real de cada jardín de infantes.
2. Se recomienda que los padres siempre recuerden a sus hijos que presten atención a la seguridad en el balcón de casa, dejen de comportarse peligrosamente a tiempo y mejoren la conciencia de seguridad.
El área de actividades proporciona a los niños imágenes de diversos comportamientos seguros en el área de concientización sobre actividades. Por ejemplo: seguridad en el balcón, seguridad en los juegos, seguridad en las actividades al aire libre, permita que los niños distingan el bien del mal y hablen sobre los motivos.
Reflexión didáctica:
Esta actividad está destinada principalmente a que los niños establezcan inicialmente una conciencia de autoprotección y comprendan las principales funciones y conocimientos de seguridad del balcón. Sepa no subir al balcón, no tirar cosas por el balcón, etc. Durante la implementación de la actividad, primero guié a los niños a mirar las imágenes y los guié para descubrir si los personajes de las imágenes eran correctos y para hablar sobre sus propios pensamientos y opiniones. Todos los niños expresaron sus opiniones. Algunos niños dijeron: "No se pueden tirar cosas desde el balcón, porque golpearán a los peatones que están debajo". Algunos niños dijeron: "Los niños no pueden subir al balcón a secar la ropa, porque se caerán", etc. Al mostrar imágenes se moviliza plenamente la conciencia de autoprotección de los niños. Cuando se reproduce el vídeo, el niño puede decir qué está bien o mal y puede decir el motivo. ¡Esta actividad juega un papel clave en la educación sobre seguridad de los niños! ¡Significa mucho para la vida de un niño!