Reflexiones sobre la enseñanza del plan de clase en clase pequeña "Colores de Primavera"

Plan de lección para clase pequeña Reflexión sobre la enseñanza de la primavera

Estimular el interés de los niños por los cambios de la primavera y conocer las características distintivas del aliento de la primavera. A continuación se muestran las reflexiones sobre la enseñanza de primavera en los planes de lecciones de clases pequeñas que recopilé para usted. Espero que sean útiles para todos.

Plan de lección para clases pequeñas: reflexión sobre los colores de la primavera Enseñanza 1

Ideas de diseño

Las actividades educativas en esta sección se basan en la "Provincia Temprana de Shandong". ¿Esquema de orientación del plan de estudios para la infancia? ¿Clase pequeña? Parte 2" En el subtema "Buscando colores" de la actividad temática "Paraíso colorido", en la actividad del subtema "Colores de primavera", vi que los niños estaban muy interesados ​​en Los cambios en los colores de las flores y plantas en el jardín de infantes, así que los recopilé Después de clasificar los materiales, el propósito de esta actividad "Colores de primavera" es enriquecer la comprensión de los niños sobre el campo y estimular aún más el interés de los niños por aprender. y también permitir que los niños comprendan los acontecimientos más importantes de la vida real.

Objetivos de la actividad

1. Comprender las características distintivas de la primavera y sentir su belleza. . Ser capaz de nombrar varios elementos comunes de color amarillo, azul, verde y otros colores.

3. Deje que los niños intenten cuidar a los demás y aumentar su amor.

Preparación de la actividad

Cajas de juguetes de tres colores: azul, verde y amarillo (uno de cada uno), varios juguetes y arcos Tres bloques de construcción de plástico de tamaño mediano y cuatro aros de hula

Proceso de la actividad

.

1. Inicio:

Al son de la música de “Outing”, hacen todos los niños. El ritmo ingresa al salón de actividades.

2. Partes básicas:

<. p> 1. Organizar a los niños para que hagan ritmo y estimular su interés en las actividades

Maestro: Niños, ya está aquí la primavera, ¿cómo está el clima?

Niño: Hace mucho más calor.

Profe: ¿Cómo está el clima?

La profesora de música de "Outing" y los niños hacen calentamiento de ritmo juntos.

Profesor: Niños, nosotros. están cansados ​​de caminar. Descansemos.

2. Organice a los niños para que observen el material educativo. Las salas de actividades, los patios de juegos del jardín de infantes, los campos y el aire libre permiten a los niños observar las características de la primavera, mientras inspiran su imaginación. y desarrollando sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje

Maestro: Niños, ¿qué es esto?

Niños: Repollo

Maestro: Niños, ¿qué es esto? , este es el repollo en nuestra sala de actividades. ¿La flor florece en primavera?

Niños: Amarillo

Maestro: Vamos, sigamos. Niños: Flores de jazmín de primavera

Maestra: En primavera, florecen las flores de jazmín.

Niño: Amarillo

Maestra: ¿Es hermoso? /p>

Niño: Hermoso

Profe: Niño Piénselo con sus pequeñas mentes, ¿los objetos o elementos que nos rodean son amarillos (Nombre a los niños para que respondan)

Niños: juguetes, globos, bananas, ropa de compañeros

Profe: Niños, ¿lo sabéis? Bueno, ¡eres increíble! Entonces vayamos al campo y echemos un vistazo.

Mostrar material didáctico

Profesor: ¿Qué es esto?

Niños: Trigo

Maestra: Ya llegó la primavera, ¿cómo cambian las plántulas de trigo?

Niños: Es verde

Profe: Se ve bien ¿Sabes qué es el verde?

Niños: pepinos, pasto, juguetes, apio, escritorio

Profesora: ¿Sabes qué es el verde? Bueno, ¡ustedes son increíbles! Entonces vayamos al campo y echemos un vistazo.

Mostrar material didáctico

Profesor: ¿Son hermosos los niños?

Niños: Preciosos

Profe: ¿De qué color son los chistes?

Niños: Amarillo

Maestra: ¿Dónde están la hierba y las hojas verdes de los sauces?

Niños: Verde

Maestra: ¿De qué color es el cielo azul? ¿De qué color es el cielo azul?

Niños: Azul

Profe: Se ve bien ¿Sabes qué es el azul?

3. A través de los juegos infantiles, podemos consolidar aún más los conocimientos aprendidos y conectarlos con la realidad de la vida, para que los niños puedan comprender adecuadamente la actualidad y preocuparse por las personas o cosas que les rodean. Al mismo tiempo, podemos aumentar el amor de los niños y permitirles que intenten cuidar de los demás.

Profe: ¡Los niños respondieron muy bien! Verán, la primavera aquí es muy cálida y hermosa, pero niños, ¿saben que hay un lugar donde la primavera no es hermosa? ¿Saben dónde está?

Niños: No lo sé.

Maestro: Bueno, déjame decirte que en la tarde del 11 de marzo ocurrió un terremoto de magnitud 9,0 en la isla de Honshu, Japón. Por favor, mira el video para comprender este desastre.

Ver el vídeo

Maestra: Hay muchos niños allí que no tienen casa, ni bocadillos para comer, ni juguetes para jugar. ¿Quieres darles tus juguetes? ¿cosas?

Niños: Sí

Maestro: Cuando entregamos suministros a los niños japoneses, tenemos que perforar cuevas y saltar a pozos profundos. Además, a los niños japoneses les gusta poner cosas iguales. color juntos, de lo contrario no estarán contentos. Por razones de seguridad, solo podemos aceptar un artículo a la vez cuando entregamos suministros.

Organizar juegos para niños y proporcionar orientación por parte de los profesores.

3. Parte final

Organice a los niños para que salgan del salón de actividades al son de la música

Maestra: Niños, sigamos el canto de "Primavera "Y trae regalos, envía calidez y amor a los niños japoneses, ¿de acuerdo?

Niños: Bien

Reflexión sobre la actividad

Cuando comienza la actividad, ¿organizo a los niños?Niños: Bien

Reflexión sobre la actividad

Al comienzo de la actividad, organicé a los niños para que hicieran movimientos rítmicos para estimular su interés en los cambios de la primavera y comprender las características obvias del clima primaveral. Luego, al organizar a los niños para que observen los cambios en las salas de actividades, los patios del jardín de infantes, los campos y los senderos del campo, los niños pueden aprender sobre el amarillo, el verde, el azul y otros colores, y dejar que hablen sobre los colores de objetos o elementos comunes. ¿Después del evento, enviar calidez y amor a través de juegos? Además, permite a los niños consolidar los conocimientos que han aprendido, los conecta con la realidad de la vida y les permite tratar de cuidar a los demás, aumentando así el amor de los niños y consolidando los conocimientos que han aprendido. Durante la actividad, utilicé un lenguaje de enseñanza conciso, animado, fácil de entender y rítmico para guiar a los niños a observar, descubrir y resumir, para que los niños pudieran reconocer los colores de la primavera uno por uno y entenderlos mientras miraban. , hablar, hablar y jugar Las características de la primavera potencian el amor de los niños. Al final de la actividad, deje que los niños jueguen y transporten artículos perforando cuevas y saltando sobre montículos de tierra, para que los niños puedan entregar felizmente los artículos al área del desastre. Los niños felizmente entregaron artículos en la zona del desastre.

Los niños se llenaron de una sensación de éxito y satisfacción, haciendo que todo el evento finalizara en un ambiente de alegría.

Antecedentes en diseño

La primavera ha entrado silenciosamente en nuestro campus. Aunque los pasos de la primavera sean silenciosos. Pero esto no pasó desapercibido para los ojos de los niños. A medida que más y más niños venían a contarme sus descubrimientos, comenzamos actividades con temas de primavera y me concentré en ayudarlos a experimentar plenamente la belleza de la primavera. Intente audazmente expresar la belleza de la primavera de varias maneras. ¿Diseñado y realizado? El Secreto de la Primavera ~ La Primavera en Mis Ojos ~ Los Pasos de la Primavera ~ Los Colores de la Primavera? Los niños diseñaron y realizaron "El Secreto de la Primavera", "La Primavera en Mis Ojos", "Marcha de Primavera" y “Los Colores de la Primavera” y otras actividades. A partir de estas actividades, los niños crearon una serie de actividades como "El espacio verde en mis ojos" y "El color de la primavera". Tierra Verde en Mis Ojos ~ Por qué es Primavera ~ Verde y Negro (Creando el cuento de la ranita y el renacuajo) y otras actividades.

Elegí la obra literaria "Los colores de la primavera" para realizar actividades. Centrándome en el pequeño punto de color, guié a los niños para que intentaran con valentía experimentar y expresar plenamente los colores de la primavera a través del dibujo, la edición y la conversación.

Objetivos de la actividad

1. Aprecia las obras literarias y siente la belleza de la primavera.

2. Dibuja, encoge y habla para expresar con valentía tus sentimientos sobre los colores primaverales.

3. Aprende a crear. Experimenta la alegría de la creación.

Puntos clave y dificultades

1. Aprecia las obras literarias y siente la belleza de la primavera.

2. Aprende a crear. Experimenta la alegría de la creación.

Preparación de actividades

Material didáctico "Spring", música "Spring" de Bendrix, pasteles al óleo de diferentes colores, rotuladores y papel de dibujo.

Proceso de la actividad

1. Crea una situación. Comprender el contenido de la obra.

(1) Apreciar completamente las obras literarias (recitar mientras se demuestra el material didáctico).

Profe: Niños, echemos un vistazo a la pantalla grande. ¿Quién está en ella? ¿Qué está haciendo? ¿Adivina dónde duerme? La maestra lleva a los niños a leer en voz alta mientras leen el material didáctico)

(2) Pregunta: ¿Quién le dijo al osito los colores de la primavera? ¿Qué dice? Guíe a los niños para que utilicen el lenguaje en el trabajo) ¿Por qué las fresas dicen que la primavera es de color rojo brillante?

Resumen para el profesor: Las fresas son dulces y rojas, por eso las fresas le dicen al osito que la primavera es dulce y roja.

Maestra: ¿Por qué el conejito dice que la primavera salta blanca?

Resumen para el profesor: La primavera está aquí, el clima es cálido y el conejito blanco ha saltado. ¿Se lo dijo el conejito blanco al osito? (Guía a los niños para que sigan hablando)

Maestra: ¿Por qué se dice que la hierba está tierna en primavera? ¿Verde?

Resumen del profesor: Sí, la primavera está aquí y la hierba se ha vuelto verde, entonces Xiaocao le dijo a Osito que ¿es la primavera? (Deja que los niños sigan hablando)

(3) ***Discusión: El osito sabe que en primavera hay colores verde, rojo y blanco. Entonces, ¿qué otros colores hay en primavera?

2. Pinta con audacia, con colores primaverales.

(1) Maestra: Los niños acaban de hablar de tantos colores de la primavera. Entonces, ¿a quién quieres pedirle a Bear que le diga los colores de la primavera? Por favor ve y dibújalo.

(2) Pon la música "Primavera" y deja que los niños dibujen.

Consejo para el profesor: Por favor, piénsalo mientras dibujas, ¿a quién deberías pedirle que le diga al oso los colores de la primavera?

3. Aprende a crear. Experimente el éxito y la felicidad.

(1) Situación de comunicación y creación infantil.

Profesor: Los niños que dibujen bien se entregarán al profesor para que los pegue en la pizarra. Cuéntale a los niños que están a tu lado lo que dibujaste.

(2) Los niños expresan con valentía su contenido creativo.

La maestra señaló el cuadro en la pizarra y pidió a los niños que contaran la historia frente al grupo. Por ejemplo: ¿Esta hermosa mariposa está pintada por Huai? Guíe a los niños para que digan: Mariposa le dice a Osito: ¿Es primavera?

(3) Apreciación general (reproducir el material didáctico)

Maestro: Le acabamos de contar al osito tantos colores de la primavera. Convirtámoslos en una historia también, ¿vale?

La maestra y los niños miran y hablan juntos, y complementan el contenido que los niños continúan recopilando. La maestra añadió las palabras finales: Mirando los cuadros de los niños, el osito de repente gritó emocionado: "Lo sé, lo sé". La primavera resulta colorida.

4. Fin de la actividad

Profesor: Niños. Salgamos a buscarlo juntos. ¿Qué otros colores hay en primavera? Entonces díselo al oso.

Reflexión didáctica

Estrategia 1: Crear situaciones. Estimular el interés de los niños.

Los niños son pequeños y tienen periodos de atención cortos, por lo que durante el proceso de enseñanza. Hago pleno uso de material didáctico multimedia para combinar orgánicamente sonidos, imágenes, texto, animaciones, etc. para estimular el interés de los niños. Por ejemplo: Al principio estaba completamente oscuro. Hay una escena donde el oso se esconde y duerme, lo que permite a los niños observar quién es y adivinar dónde está durmiendo, brindándoles una estimulación sensorial fresca y dinámica. Generar un fuerte deseo de conocimiento. Luego con el sonido de Chun Lei y la aparición de palabras. Al darse cuenta del cambio de escena, la cámara avanza desde el oso durmiendo en el agujero del árbol hasta la vista completa del agujero del árbol, y luego cambia a la escena del oso saliendo del agujero del árbol, lo que permite a los niños comprender a través de la situación que el oso está durmiendo en el agujero del árbol.

Los niños pequeños pueden darse cuenta a través de situaciones de que el oso duerme en el agujero del árbol.

Estrategia 2: Crear dinámica. En primer lugar, es necesario facilitar la expresión de los niños.

Utilizo material didáctico multimedia. Por ejemplo, cree un entorno de lenguaje dinámico muy rico: dejo que la hierba salga dinámicamente del suelo. Deje que los niños sientan la tierna y verde hierba en primavera. Visualizar y concretar palabras abstractas para facilitar la comprensión y expresión de los niños.

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