Plan de actividades de observación científica para la clase de jardín de infantes.

La educación científica debe combinarse estrechamente con la vida real de los niños, y las cosas y fenómenos que los rodean deben usarse como objetos de exploración científica. Al mismo tiempo, en las actividades científicas de los niños, es necesario fortalecer el cultivo de la capacidad de pensamiento de los niños. El siguiente es un plan de actividades de observación científica para las clases de jardín de infantes que he recopilado cuidadosamente. Espero que les resulte útil. ¡Me gusta, puedes compartirlo con tus amigos!

Plan de actividades de observación científica de la clase de jardín de infantes 1

Objetivos de la actividad:

1. Interesado en explorar las venas de las hojas.

2. Desarrollar la capacidad de observación.

3. Intenta clasificar y contar hojas.

4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.

5. Cultivar el interés por explorar la naturaleza.

Preparación de la actividad:

1. Unas lupas, un trozo de plastilina y unos ejemplares de hojas.

2. 6 marcas de venas de hojas; 6 marcapáginas (dibuja diferentes marcas de venas de hojas).

3. Verifique con anticipación la situación de seguridad del jardín en el lado oeste del jardín de infantes y el pequeño jardín cercano.

Proceso de la actividad:

1. Introducción a la pregunta: Niños, ¿cómo creen que se ven las venas de las hojas? ¿Todas las venas de las hojas tienen el mismo aspecto?

Los niños observan y registran atentamente las venas que se encuentran en las hojas. Recuerde a los niños pequeños que protejan las hojas. Y haz un mapa topográfico con plastilina.

2. Exploración libre: las venas de las hojas son realmente interesantes.

La maestra guía a los niños a observar y sentir las nervaduras de las hojas; comparar el grosor y patrón de las nervaduras; También inspira a los niños pequeños a utilizar la impresión para registrarlos y clasificarlos de manera realista, y también pueden usar una lupa para observar.

3. Clave de comunicación: diferentes nervaduras de las hojas.

1. Guíe a los niños para que observen las venas de las hojas que han frotado y hablen sobre cómo se ven sus patrones. ¿En cuántos tipos se puede dividir?

2. Los niños muestran individualmente los resultados de sus grabaciones y el maestro usa símbolos de venas de las hojas para presentar los nombres de los tipos de venas de las hojas.

4. Juego: Little Leaf busca amigos.

Los niños eligen un ejemplar de hoja, observan su tipo de vena y participan en un juego de clasificación.

Maestra: Hoy, la tía Feng va a jugar un juego con especímenes de hojas. Cuando sopla el viento, las hojitas revolotean con el viento. Cuando el viento para, las hojitas se esconden rápidamente en el libro.

Durante el juego, guía a los niños a imitar los movimientos de las hojas caídas y ampliar su comprensión de los tipos de venas de las hojas.

5. Final natural: Los niños siguen a la tía Feng a la sala de actividades para jugar juegos nuevos.

Plan 2 de actividades de observación científica de primer nivel

Objetivos de la actividad

1. Que te gusten los barcos y percibir las características de los mismos.

2. Experimenta la diversión de cantar y actuar.

3. Aprende a registrar tus hallazgos en lenguaje, símbolos, etc.

4. Aprenda a registrar sus hallazgos en lenguaje, símbolos, etc. Capaz de escuchar las opiniones de sus compañeros y respetarlos durante las actividades de comunicación.

5. Capacidad de expresar los pensamientos en el propio idioma. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría del éxito.

Preparación de actividades

Reúna fotografías, juguetes, modelos, libros, etc. de varios barcos y organice un área de exhibición en el aula. Cante la canción "Little White Boat"

; p>

Proceso de la actividad

1. Crea una situación

1. Organiza a los niños para que visiten el "Área de exhibición de barcos" para estimular el interés en la actividad.

2. Organiza la visita de los niños a la “Zona de Exposición de Barcos”.

2. ¿Animar a los niños a observar libremente y ver lo que descubren? E intercambiar activamente sus opiniones con sus compañeros

2. Discusión de preguntas

1. Guíe a los niños para que hablen sobre: ​​¿Qué tipo de barco les gusta más? ¿Por qué?

2. ¿Inspira a los niños a hablar sobre qué secretos han descubierto sobre el barco?

3. Anime a los niños a hacer preguntas sobre los barcos, como por ejemplo: ¿Por qué la proa del barco es puntiaguda?

3. Resumen y refinamiento

Guía a los niños para que comprendan el conocimiento sobre los barcos y ayúdalos a mejorar su experiencia con los barcos. Por ejemplo, un barco se puede dividir en tres partes: proa, casco y popa. El casco tiene camarotes, cubiertas, etc., y la popa tiene tres partes: proa, casco y popa.

4. Interpretación de canto

1. Toque la música de "Little White Boat" y guíe a los niños a escucharla y apreciarla.

2. Anime a los niños a fingir ser avestruces, cantar y actuar junto con la música y navegar en el "pequeño barco blanco".

Actividades de observación científica para jardín de infantes 3

Objetivos de la actividad

1. Ser capaz de distinguir los colores de objetos comunes.

2. Le interesan los cambios de color y le gustan las actividades experimentales.

3. Cultivar la capacidad de expresar la belleza.

4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.

5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.

Aspectos destacados de la actividad

1. Enfoque: Inspire a los niños pequeños a prestar atención a los colores de la vida que los rodea.

Explicación: Ser capaz de darse cuenta de la belleza de los colores es un aspecto importante para que los niños pequeños experimenten la belleza. El color es intuitivo, pero si los niños pequeños no pueden sentirlo conscientemente, harán la vista gorda. Por lo tanto, motivar a los niños pequeños a prestar atención a los colores de la vida que los rodea es más importante que reconocer varios colores específicos. Cuando los niños se interesan por los colores que los rodean, pueden tomar la iniciativa de reconocer varios colores, y el reconocimiento inmediato se convierte en la necesidad de las propias actividades de los niños.

2. Dificultad: Estimular el interés de los niños por los fenómenos científicos.

Explicación: La educación ilustrada no se trata de buscar algún efecto inmediato, sino de crear un buen comienzo para el desarrollo futuro de los niños. Por lo tanto, las actividades deben estar orientadas a que los niños pequeños se interesen por los fenómenos científicos en lugar de los resultados experimentales. Sin embargo, a los niños de clase media les resulta difícil ver lo grande de lo pequeño a través de las actividades.

Preparación de la actividad

Pinturas y útiles para mezclar. La decoración del salón de actividades debe ser colorida y coordinada.

Proceso de actividad

1. A través de actividades para comprender los colores, estimule la atención de los niños hacia los colores de la vida circundante.

(1) Observación dispersa. Combinado con la vida diaria, guíe a los niños a observar los colores coloridos de la naturaleza, los objetos del ojo humano y los objetos circundantes, y comprenda inicialmente los nombres de algunos colores.

(2) Actividades grupales. Primero, deje que los niños recuerden los colores observados. El maestro mostrará los bloques de colores correspondientes y dejará que los niños realicen actividades de señalar colores y nombrarlos. Luego deje que los niños hablen sobre sus colores favoritos y qué cosas son iguales a sus colores favoritos...

2. Mediante el uso de actividades de color, los niños pueden familiarizarse más con los colores, experimentar la belleza de los colores y estimular el interés por los colores.

(1) Actividades para colorear. Proporciona a los niños diversos cuadros que necesiten pintar, como árboles, frutas, flores... y déjales pintar los colores correspondientes, que deben acercarse al color original del objeto.

(2) Actividades de combinación de colores. Deje que los niños coloreen juguetes, ropa y dibujos de hojas en blanco y anímelos a colorear sus propios colores. Después de la actividad, organiza a los niños para que aprecien los trabajos de sus compañeros y hablen sobre el color de qué dibujo les gusta más.

3. Estimular el interés de los niños por los fenómenos científicos a través de actividades experimentales.

(1) Actividades de mezcla de colores. Primero, deje que los niños exploren libremente, realicen experimentos de mezcla de colores con pinturas y experimenten la diversión del descubrimiento. Luego organice a los niños para discutir e intercambiar experiencias sobre la mezcla de colores y hablar sobre los cambios de color. Los maestros pueden realizar más experimentos para que los niños descubran que los resultados de la mezcla de colores son ricos y diversos, estimulando el interés de los niños en una mayor exploración.

(2) Las actividades de producción permiten a los niños crear suspenso y curiosidad haciendo y jugando con coloridas ruedas de viento.

Plan de actividades de observación científica de clase grande 4

Objetivos de la actividad

1. Conocer los caracoles y tener una comprensión preliminar de sus características de apariencia y hábitos de vida.

2. Desarrollar un interés en explorar cosas.

Preparación de la actividad

1. Imágenes de caracoles

2. Lupa, etc.

Proceso de la actividad

1. Comprender el caracol

1. Comprender las características de apariencia del caracol.

(1) ¿Cómo es el cuerpo de un caracol?

Guía a los niños en la discusión.

Resumen del profesor: Hay un caparazón en la parte posterior del caracol, como una casa pequeña.

(2) ¿Qué hay en la cabeza del caracol?

Hágales saber a los niños que hay dos patas delgadas en la cabeza de un caracol, llamadas antenas.

(3) ¿Dónde están los ojos del caracol?

Cuéntales a los niños que un caracol tiene ojos en sus antenas.

(4) ¿Cómo camina un caracol? ¿Tiene patas?

2. Deja que los niños comenten libremente: los caracoles no tienen patas.

La maestra explicó que los caracoles tienen patas. ¿Sabes por qué no se le ven las patas?

2. Observa las patas del caracol

Maestro: ¿El caracol tiene patas, busquémoslo juntos y miremos más de cerca?

A través de la observación, los niños descubrieron que los caracoles realmente tienen pies, y son pies, como las suelas de los zapatos.

3. Comprender los hábitos de vida de los caracoles.

1. Los caracoles pueden gatear.

¿Sabes qué dejan los caracoles por donde caminan?

Maestro: Mira, cuando el caracol pequeño se arrastra, su cuerpo se retuerce y su abdomen segrega este líquido blanco, que parece una línea blanca.

Resulta que el caracol se arrastra sobre su cuerpo y segrega este líquido blanco para lubricar más el cuerpo.

De esta forma, no se rascará la piel al gatear. Ve más rápido.

2. Comunicar sobre los hábitos de vida de los caracoles.

(1) ¿En qué estación se pueden ver los caracoles?

(2) ¿Has visto un caracol recientemente? ¿Por qué?

Después del intercambio, hazles saber a los niños que los caracoles no sólo hibernan en invierno, sino que también hibernan en verano.

4. Explorando el conocimiento

¿Cuáles son las similitudes o diferencias entre caracoles y caracoles?

Plan 5 de actividades de observación científica para clases pequeñas de jardín de infantes

1. Intención del diseño de la actividad:

Las actividades de educación científica en la primera infancia se refieren al uso de múltiples métodos bajo el apoyo y orientación de los docentes. Es un proceso de exploración a través de actividades activas y prácticas para percibir los objetos y fenómenos circundantes, observar, operar, descubrir problemas y encontrar respuestas a preguntas. A los niños de clases pequeñas les gusta mucho el azúcar. Este experimento de "hacerlo en la clase media" ocurrió cuando el niño dejó caer el caramelo al agua por casualidad. El maestro aprovechó esta oportunidad educativa y no solo despierta el pensamiento activo y la exploración activa de los niños. de los cambios en el azúcar, estimula el interés de los niños en la observación y mejora la capacidad práctica de los niños. La maestra aprovechó esta oportunidad educativa, que no solo impulsó a los niños a pensar de manera proactiva y explorar activamente los cambios en el azúcar, sino que también estimuló el interés de los niños en la observación y mejoró su capacidad práctica.

Esta actividad pertenece a la categoría de observación de fenómenos. La actividad se centra en observar el proceso de disolución del azúcar, en lugar de explicar por qué se disuelve el azúcar, lo que está en consonancia con las características de edad de los niños pequeños. Durante la actividad, el maestro guía a los niños a discutir libremente el fenómeno de la disolución y les permite buscar explicaciones a través de su propia imaginación, lo que favorece el mantenimiento de la curiosidad de los niños y el cultivo de sus hábitos de pensamiento.

2. Plan de actividades y modificación:

Ciencia en clase pequeña "The Sugar is Gone" (primer aprendizaje) Entrenador: Chen Mengjiao Objetivos de la actividad:

1. Pasar La operación descubrió que el azúcar en el agua se hará más pequeña y desaparecerá lentamente, y el agua se volverá dulce.

2. Esté dispuesto a explorar y descubrir diferentes cambios en el azúcar en el agua y esté dispuesto a compartir sus hallazgos con otros.

3. Participar activamente en las actividades y mostrar interés por las actividades de consulta.

Preparación de la actividad:

1. Muchos terrones de azúcar, cada uno con una taza.

2. Una taza grande transparente y abundante agua tibia.

Proceso de la actividad:

(1) Explorar temas y desencadenar debates entre los niños.

Preguntas: 1. Niños, ¿habéis comido dulces alguna vez? ¿Te gusta comer?

2. Por favor, dime ¿qué pasa cuando se ingiere azúcar en la boca? Dulce, pequeña, etc.) 3. ¿Adivina qué le sucede al azúcar cuando se pone en agua?

(2) Realizar experimentos para confirmar las conjeturas de los niños.

1. Profesora: ¿Qué pasa si se pone azúcar en agua? Hagamos un experimento juntos.

La maestra pone el azúcar en un vaso transparente, vierte una cantidad adecuada de agua hirviendo y guía a los niños a observar.

Pregunta: (1) ¿Ves qué ha pasado con el azúcar? (se hace más pequeño) (2) ¿Adivina dónde fueron los dulces?

(3) ¿Cómo será ahora el sabor del agua hervida que antes no tenía sabor?

2. Después de que los niños adivinen la respuesta, pida a los niños que se acerquen, prueben el agua azucarada y digan el resultado de su gusto.

Resumen para el profesor: El azúcar se hará más pequeño en el agua. Cuando desaparezca, el agua se volverá más dulce.

(3) Practicar en grupo y observar los cambios de azúcar en el agua.

1. Los niños sostienen un caramelo y una taza de agua tibia en cada mano y observan la operación, recordándoles que no salpiquen el agua y recordándoles que tengan paciencia.

2. Prueben juntos el agua azucarada.

Primera discusión:

1. El profesor necesita mejorar el diseño de las preguntas y el momento de formular las preguntas.

2. Cuando un niño pregunta por qué se derrite el azúcar, se le debe permitir adivinar la pregunta y estimular su deseo de explorar.

Ciencia de clase pequeña "Sugar Disappears" (Segundo Instituto de Investigación) Dirigido por: Zhao Qing Objetivos de la actividad:

1. A través de la manipulación, el azúcar se hará más pequeño lentamente y desaparecerá en el agua. y el agua se volverá dulce.

2. Esté dispuesto a explorar y descubrir los diferentes cambios del azúcar en el agua, y esté dispuesto a comunicar sus hallazgos a los demás.

3. Participar activamente en las actividades y mostrar interés por las actividades de consulta.

Preparación de la actividad:

1. Muchos terrones de azúcar, una taza para cada persona y unos palitos para revolver.

2. Un vaso grande transparente, un palito para revolver y abundante agua tibia.

Proceso de la actividad:

(1) Explorar el tema y generar discusión entre los niños.

Muestra el terrón de azúcar.

Preguntas: 1. ¿Qué es esto? ¿Lo has comido? ¿A qué sabe?

2. Pide a los niños que prueben pequeños trozos de azúcar.

Pregunta: ¿Qué pasará si te llevas azúcar a la boca? Dulce, pequeña, etc.) 3. ¿Puedes adivinar qué pasará si se pone azúcar en agua?

(2) Realizar experimentos para confirmar las conjeturas de los niños.

1. Profesora: ¿Qué pasa si se pone azúcar en agua? Hagamos un experimento juntos.

La maestra pone el azúcar en un vaso transparente, vierte una cantidad adecuada de agua hirviendo y guía a los niños a observar.

Pregunta: (1) ¿Ves qué ha pasado con el azúcar? (se hace más pequeño) (2) ¿Adivina dónde fueron los dulces?

(3) ¿Cómo será ahora el sabor del agua hervida que antes no tenía sabor?

2. Después de que los niños adivinen y respondan, se les pide a algunos niños que se acerquen a probar el agua azucarada y les cuenten a todos los resultados de su degustación.

Resumen: El azúcar se hará más pequeño en el agua, se derretirá lentamente y el agua se volverá más dulce.

(4) Trabajar juntos para observar los cambios del azúcar en el agua.

1. El niño sostiene una taza de azúcar con agua tibia y observa la operación.

2. Recuerde a los niños pequeños que no salpiquen agua y recuérdeles que tengan paciencia.

(5) 2. Prueben juntos el agua azucarada.

Primera discusión:

1. Durante la introducción, cómo estimular mejor el entusiasmo de los niños para participar en actividades, de acuerdo con las características de edad de los niños de clases pequeñas.

2. Cuando los niños pequeños prueban un caramelo, lo primero que notan es el dulzor que produce. Los maestros deben recordarles a los niños que presten atención a los cambios en el tamaño de los dulces.

Ciencia en clase pequeña "Candy is gone" (el tercer estudio) Entrenador: Xie Xiaoyu Objetivos de la actividad:

1. Al operar el caramelo en el agua, lentamente se hará más pequeño y desaparecerá. El agua se endulzará.

2. Curioso por los fenómenos de disolución y dispuesto a pensar "¿cómo desaparece el azúcar?"

3. Participar activamente en las actividades y mostrar interés por las actividades de consulta.

Preparación de la actividad:

Un vaso pequeño de agua, un terrón de azúcar y una cuchara para revolver.

Proceso de la actividad:

(1) Deje que los niños observen el proceso de disolución del azúcar en agua para estimular su interés.

1. Profesor: ¿Qué hay en tu escritorio? ¿Qué pasaría si pusieras azúcar en agua? Pruébelo usted mismo hoy y observe atentamente qué pasará cuando se ponga azúcar en agua.

2. Los niños experimentan, observan, expresan y comunican.

(2) Guíe a los niños a discutir el fenómeno de la disolución 1. Maestra: ¿Acabas de ver que el azúcar desapareció cuando se puso en el agua? ¿Realmente falta? ¿Adónde has ido? ¿Qué ha cambiado ahora?

2. Los niños discuten, se comunican, piensan y cuentan.

(3) Comprenda mejor el fenómeno de la disolución y sepa que diferentes cosas se disuelven a diferentes velocidades.

1. La profesora presenta caramelos de frutas, terrones de azúcar, caramelo y una hoja de registro.

Maestro: Aquí hay algunos azúcares que se "derretirán". Por favor observe, ¿cuál es la diferencia entre ellos en el proceso de "derretirse"?

2. Operación y observación de niños.

3. Resumen del profesor: Resulta que diferentes caramelos se disuelven a diferentes velocidades en el agua. La velocidad de disolución más rápida son los terrones de azúcar, la segunda son los caramelos de leche y la tercera son los caramelos duros de frutas.

(4) Guiar a los niños a conectarse con otros fenómenos de disolución y ampliar su experiencia.

1. Profesor: ¿Sabes qué otras cosas, como el azúcar, se "derretirán" en el agua?

2. Comunicación expresiva en niños pequeños.

(4) Resumen Profesor: Hoy descubrimos un fenómeno interesante: el azúcar desaparece cuando se pone en agua. Inténtelo de nuevo cuando llegue a casa y vea qué otras cosas son similares a esta.

3. Enseñanza de notas científicas después de las actividades Realizar experimentos científicos de la vida es una forma eficaz para que los niños exploren el conocimiento científico. No solo puede cultivar la capacidad de los niños para usar sus manos y su cerebro, sino también cultivar su interés en. Actividades científicas. Interés, para que los niños puedan aceptar felizmente las tareas. Al organizar experimentos con niños pequeños, no sólo debemos mantenernos en forma. Durante el experimento, debemos observar a los niños. La observación no significa "ver" en la enseñanza de ciencias de los niños. Se deben activar los diversos sentidos de los niños para lograr resultados experimentales.

"Sugar Disappears" es una actividad experimental científica a través de experimentos, los niños pueden tener una comprensión más clara de cómo la sal, el azúcar, el glutamato monosódico y otros objetos se integran en el agua. Al mismo tiempo, también permite a los niños probar la diversión de los experimentos y sentirse felices con ellos. Todo el mundo come alimentos agridulces en la vida, pero los niños, ¿cómo saben cómo las verduras pueden volverse saladas y cómo la leche puede volverse dulce? A través de esta actividad, los niños pueden entender claramente.

El fenómeno de la "disolución" es relativamente abstracto y no puede ser comprendido por los niños pequeños.

Al comienzo de la actividad, pedí a los niños que juzgaran el sabor del agua y el azúcar basándose en sus experiencias de vida existentes, formando un marcado contraste y allanando el camino para que el azúcar se disolviera en el agua y el agua se volviera más dulce. Al observar y descubrir el fenómeno de la disolución, establezco suspenso para despertar el interés de los niños por aprender y les permito buscar explicaciones a través de su propia imaginación, luego, a través de la observación, la operación y la exploración, pueden percibir y descubrir el proceso del cambio del azúcar de grande a pequeño. y disolviéndose lentamente, haciendo que las actividades sean más intuitivas y visuales, fáciles de entender y aceptar para los niños.

Para esta actividad, diseñé principalmente algunas preguntas simples, claras y de nivel claro para desglosar los puntos clave y las dificultades de la actividad, la efectividad de las preguntas del profesor en la actividad y cómo despertar el interés. de los niños es muy importante. A través de esta actividad, el autor también descubrió muchos pequeños problemas, como recordar a los niños que se concentren en la taza terminada durante la operación y poder expresar los resultados experimentales en un lenguaje completo. Cuando los niños sepan que se trata de un fenómeno de disolución, el maestro utilizará la palabra disolución al explicar más adelante. Durante todo el proceso, el ambiente en el aula fue relativamente bueno. Los niños están muy motivados para participar. Además, en esta actividad, elijo principalmente a niños con buen desarrollo del lenguaje y gran capacidad para responder preguntas. Rara vez pido que respondan preguntas a niños tímidos y con pocas habilidades de expresión del lenguaje, para que los niños con habilidades débiles no puedan desarrollarse. En las actividades también podemos diseñar algunas preguntas que sean más profundas pero que definitivamente puedan responderse después de pensar. Si es apropiado, pida a los niños menos valientes que lo intenten. actividades que Cada niño debería poder experimentar una sensación de éxito para mejorar su confianza en sí mismo. Creo que con esa orientación y estímulo, los niños pueden desarrollarse mejor.

En la segunda operación, proporcioné caramelos de leche y caramelos duros, lo que movilizó completamente el entusiasmo de los niños por aprender, despertó el interés de los niños en explorar el fenómeno de la disolución nuevamente y les permitió utilizar el conocimiento perceptivo a través de adivinanzas. , operación y verificación. La cognición pasa gradualmente a la vida real, lo que ayuda a los niños a percibir y comprender mejor los fenómenos de disolución. El uso de la hoja de registro de operaciones les permite conocer claramente los resultados de sus propias operaciones y las de los demás, haciendo que los resultados experimentales sean más vívidos y claros para los niños. Durante la actividad de extensión final, envié a los niños a casa con preguntas para finalizar toda la actividad. Durante toda la actividad, los niños siempre estuvieron en un ambiente relajado y agradable. Su interés fue alto y exploraron de forma activa y proactiva. Fue muy beneficioso para los niños mantener su curiosidad y desarrollar sus hábitos de pensamiento.

Artículos relacionados con planes de actividades de observación científica para clases pequeñas de jardín de infantes:

★5 planes de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes

6 planes de planificación de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes clases

★5 planes de actividades científicas para clases pequeñas de jardín de infantes

★Planes de actividades temáticas de ciencias 2020 para clases de jardín de infantes

★Muestras de planes de actividades temáticas de ciencias para jardín de infantes Clases pequeñas

★Plan de actividades de enseñanza de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes

★Plan de actividades temáticas de ciencias para clases pequeñas de jardín de infantes en 2020

★Cómo diseñar una actividad científica para clases pequeñas de jardín de infantes plan

★Plan de actividades de campo de ciencias de clase pequeña

★Plan de planificación del plan de actividades científicas de clase pequeña de jardín de infantes