Plan de lección de actividades de educación sobre alimentación y salud para jardín de infantes
Plan de lección 1 de educación sobre salud alimentaria para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender algunos conocimientos sobre higiene de los alimentos y conocer el daño al cuerpo humano de la comida chatarra y antihigiénica.
2. Distinguir los tipos de comida verde y comida chatarra en la actividad de preguntas y respuestas.
3. Esté dispuesto a comer alimentos verdes más nutritivos y participar en juegos de alimentos verdes.
4. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.
5. Saber que el cuerpo humano necesita diferentes tipos de nutrientes.
Preparación de la actividad:
1. Algunas fotografías relacionadas con la higiene alimentaria.
2. Hay un libro infantil y un rotulador rojo.
Proceso de la actividad:
Primero, el niño habla:
Maestra: ¿Qué comida te gusta comer? ¿Por qué?
2. La maestra va poniendo en la pizarra uno a uno los distintos alimentos mencionados por los niños o rápidamente los dibuja en la pizarra y los clasifica.
En segundo lugar, aprenda la importancia de prestar atención a la higiene dietética observando los libros infantiles.
1. Mire las imágenes y diga: ¿Qué están haciendo los niños? Piénselo. ¿Es esto correcto? ¿Por qué?
2. Observe las imágenes y diga: ¿Qué les pasa a estos niños? ¿Por qué se enferman?
Por ejemplo, observe a un niño con diarrea y pregúntele: ¿Por qué tiene diarrea? No lavé mis frutas y verduras y no me lavé las manos. )
3. Observa a un niño gordo: ¿Por qué está tan gordo? Come demasiada comida, dulces y comida grasosa...
3. Guíe a los niños a participar en la discusión: ¿Qué comida es mejor comer? ¿Qué alimentos se deben comer menos y por qué?
4. Deja que los niños registren en un papel la comida verde y la comida chatarra.
La maestra pidió a los niños que hablaran sobre los resultados que registraron, y combinó los resultados registrados para encontrar la mejor comida y la peor comida, y les dio los títulos de "comida verde" y "comida chatarra". .
En quinto lugar, responder primero a la comida. La maestra da el nombre de la comida y pide a los niños que digan comida chatarra o verde.
1. Profesor: Frutas y verduras. Niños: comida verde;
2. Maestra: patatas fritas, esquinas crujientes, muslos de pollo fritos. Niños pequeños: comida chatarra.
Guía a los niños a elegir dos alimentos verdes.
La maestra pidió a los tres niños que se acercaran y jugaran con tres tipos de comida verde respectivamente y se pusieran en fila. Juegue el juego de "agacharse": dígase a usted y a la otra persona que se agachen por separado y levántelos rápidamente. Por ejemplo, hay objetos verdes: pepinos, tomates y verduras. El primero es pepino, que dice "Pepillo en cuclillas, pepino en cuclillas, pepino en cuclillas". Después de escuchar esto, Cai inmediatamente lo recogió y dijo: "Verduras en cuclillas, verduras en cuclillas, verduras en cuclillas y luego tomates". .. Si está mal, deje que alguien más juegue.
Reflexión de la actividad:
Las reglas detalladas mencionan que "el jardín de infantes debe trabajar en estrecha colaboración con las familias, utilizar de manera integral diversos recursos educativos y crear conjuntamente buenas condiciones para el desarrollo de los niños pequeños". La actividad aprovechó los recursos de los padres para permitir que las actividades se llevaran a cabo con mayor profundidad. Durante las actividades, a los padres no se les permite simplemente hablar, sino que se utilizan las demostraciones de los padres como punto de partida. Los maestros intervienen rápidamente y guían las operaciones de los niños, para que los recursos puedan realmente desempeñar su papel educativo y alcanzar los objetivos más profundos de la familia. -educación amigable.
Los objetivos de enseñanza del plan de enseñanza de la actividad de educación sanitaria y alimentaria de la segunda parte del jardín de infantes:
1. Guiar a los niños para que se den cuenta de la importancia de desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria en los niños; .
2. Ayude a los niños a comprender conocimientos nutricionales simples y comprender que el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano requiere la absorción de diferentes nutrientes de varios alimentos. Reconozca que un eclipse parcial puede tener consecuencias adversas.
3. Cultivar que los niños desarrollen buenos hábitos alimentarios, que no sean exigentes con la comida y presten atención a la nutrición.
Preparación antes de clase:
1. Material didáctico, tocado vegetal.
2. Antes de la clase, coloque tarjetas de varios platos en la pizarra, cúbralas con un paño y prepare platos de merienda.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés.
1. Niños, primero veamos un grupo de videos de esta clase xxx: los niños de jardín de infantes tienen comida para comer, comida especial para comer y música ligera xxx.
2. ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Qué plato no te gusta? ¿por qué no?
En segundo lugar, comprender la verdad.
1. ¡No te gustan, pero son amigos indispensables en tu cuerpo! Mira, ¿qué es esto? Xxx muéstrame: tofu tomate repollo xxx ¡escucha su presentación!
2. Tofu, tomates y repollo Preséntate xxx Tofu: Soy tofu blanco tierno, que se procesa a partir de soja redonda. Es suave y elástico, no aumentará de peso después de comerlo y también puede prevenir enfermedades cardíacas. Baicai: Hola chico, soy tu buen amigo indispensable, Baicai. Mira mi vestido verde. No sólo es hermoso, sino también rico en vitaminas, clorofila y oligoelementos necesarios para el cuerpo humano. Si no le agrado a alguien, su digestión se verá afectada y su piel se agrietará. ¡Ven y sé mi amigo! Tomate: Tengo dos nombres, el grande se llama Tomate y el pequeño se llama Tomate. ¡Soy la verdura más hermosa y mis habilidades son geniales! Contengo mucha agua, azúcar y vitaminas. A la gente le gusta comerme como a una fruta. ¡Puedo prevenir y tratar el sangrado dental, las enfermedades de la piel, la fiebre y la belleza!
3. Resumen: Después de escuchar su presentación, ¿estás dispuesto a convertirte en su buen amigo? Sí, deberíamos ser buenos amigos de ellos. A algunos niños no les gustan los platos de carne, como el pescado y la carne. Esto tampoco es bueno, ya que son ricos en grasas y proteínas, que también son esenciales para el organismo. Por tanto, conviene prestar atención a la combinación de carne y verduras a la hora de comer.
Plan de lección 3ⅰ de educación sobre alimentación y salud para jardín de infantes. Intención de diseño
1. Hay muchos casos de niños que se asfixian y mueren debido a que la gelatina se atasca en la tráquea.
2. Todos los lunes, algunos niños suelen tener dolores de estómago.
3. En la vida diaria, a los niños les gusta meterse en la boca pequeños trozos duros, trozos de papel y otras cosas.
4. A algunos niños les encanta hablar mientras comen y juegan con el arroz en la boca.
5. Algunos niños no están enfermos, pero aun así molestan a sus padres para que lleven medicamentos al jardín de infantes.
6. Los niños tienen poca conciencia de autoprotección.
2. Objetivos de la actividad
1. Dar a conocer a los niños los peligros de comer de forma casual a través de casos reales.
2. Orientar a los niños para que estén dispuestos a explorar, comunicarse y compartir, y estimular la imaginación de los niños.
3. Mejorar la conciencia de autoprotección y la capacidad de gestionar incidentes de seguridad.
3. Preparación de la actividad
Caso real "Pentagrama atorado en la garganta"; material didáctico "Al comer" "¿Por qué me duele el estómago" desempeño situacional "Pescado delicioso" 》;
Fotos:
1. Comida picada por ratones y moscas.
2. Alimentos caducados.
3. Comida podrida.
4. Comida falsa y de mala calidad.
5. No limpio; cada grupo tiene una canasta pequeña (con dibujos como: niños bebiendo agua mientras caminan; riendo mientras comen; comiendo mucho helado; metiéndose lápices en la boca, etc.)
4. Proceso de la actividad
1. Caso real "Pentagrama atrapado en la tráquea"
Esta es una historia real: Un día, Long, de 5 años Tos prolongada y repentina, a veces sin aliento, dificultad para dormir por la noche. Mamá y papá lo llevaron rápidamente al hospital para que lo examinaran. Como resultado, le hicieron muchas pruebas antes de decidir que se trataba de un resfriado severo. Después de una semana en el hospital, su condición mejoró y se fue a casa. Pero cuando llegó a casa, Longlong siguió tosiendo y no pudo dormir en toda la noche. No pueden acostarse ni sentarse, es muy incómodo. Mamá y papá estaban mortalmente preocupados. Los ansiosos padres hicieron autostop hasta un hospital lejos de casa. Finalmente, después de que un médico anciano y experimentado lo examinara, éste sacó una gran estrella de hierro de cinco puntas de un costado de su garganta. El médico dijo que el área con la estrella de cinco puntas es difícil de encontrar durante una inspección general. Afortunadamente mis padres llegaron a tiempo, de lo contrario sus vidas hubieran estado en peligro. Después de un cuidadoso tratamiento por parte de los médicos, Longlong finalmente se recuperó de su enfermedad. El médico le dijo a Longlong: "En el futuro, no debes llevarte cosas peligrosas a la boca.
”
2. Preguntas después de contar la historia:
1. ¿Cómo se llama esta historia?
2. p >
3. ¿El médico detectó el pentagrama al principio?
4. ¿Cómo están los padres de Longlong?
5. fue sacado?
6. ¿Qué le dijo el médico a Longlong? 7. ¿Sabes qué más es particularmente peligroso y no se debe poner en la boca? Resumen del maestro:
Cuando vi esta historia real en la televisión, mi corazón estaba tan ansioso como el de los padres de Longlong. ¿Qué tal si se mete una estrella de cinco puntas tan grande en la boca? Afortunadamente, la ingeniosa técnica del abuelo salvó a Longlong. Espero que todos los niños recuerden esta lección y nunca se lleven nada a la boca.
Plan de lección 4 de la actividad de educación sobre la salud y la dieta del jardín de infantes Propósito de la actividad:
1. cuerpo humano y sepa que una dieta equilibrada es buena para el cuerpo.
2. Pruebe a prepararlo usted mismo al principio. Buffet nutricionalmente equilibrado.
Preparación de la actividad:
<. p>1. Imágenes de caballos, vacas, ovejas, perros y otros animales.2. Imágenes de diversos alimentos
3. trozos, verduras en rodajas o ralladas, jamón, huevos de codorniz, etc.
Proceso de la actividad:
Estimulación del juego en los niños por participar en las actividades.
Profesor: ¿Qué alimentos les gusta comer a estos animales? (Muestre imágenes de perros, caballos, ovejas, tigres y leones y deje que los niños respondan)
2. >
Maestra: ¿Qué comiste? (Por favor abre el libro infantil)
Cuando los niños regresan, la maestra señala los libros infantiles uno por uno según las respuestas.
1. Los niños comen tanto. ¿Por qué comemos una variedad de alimentos?
2. Los niños discuten y responden
3. Nuestro cuerpo necesita una variedad de nutrientes para prosperar. El arroz, los bollos al vapor y el pan pueden proporcionar calorías al cuerpo. Solo para sentirnos fuertes, la leche y la carne aportan proteínas al cuerpo, lo que hace que nuestro cuerpo tenga más energía. son ricos en vitaminas y fibra, que pueden limpiar los intestinos y hacernos más saludables
3. Fiesta buffet
Maestra: Todo tiene nutrientes diferentes. un buffet para nosotros.
Maestro, hagamos dos o tres. Los niños comen el almuerzo primero.
Maestro: ¿Qué hay en el almuerzo de los niños? sus propios platos y eligen la comida, y luego el profesor de comedor los guiará.
4. Resumen
Maestro: Nuestro cuerpo necesita varios nutrientes, porque debemos comer una variedad de cosas y debemos desarrollar el buen hábito de no ser exigente con la comida, para que nosotros El cuerpo crecerá fuerte y sano.
Plan de enseñanza de la actividad de educación sobre la salud y la alimentación del jardín de infantes 5-Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de mirar la pagoda de la salud para comprender la estructura de la dieta razonable.
2 Diseña tú mismo recetas nutritivas y forma a tus hijos para que desarrollen hábitos alimentarios razonables.
Preparación de la actividad:
1 Foto "Estructura Nutricional"
2 Papel y bolígrafo para realizar recetas nutritivas.
3 Un sello sanitario.
Flujo de actividad:
Inicio de conversación
Pregunta: Todos nuestros niños tienen sus comidas favoritas. Puedes comer lo que quieras. ¿Qué quieres comer? ¿Cuánto puedes comer?
Guía turístico: ¿Te gusta el helado? ¿Cuánto puedes comer?
2. Comprender el diagrama de la Pagoda de la Salud
Pregunta: ¿Crees que comer tanto como quieras es útil para nuestra salud?
Mostrar rotafolio:
Pregunta: ¿Sabes qué es esta imagen?
Resumen: Esta imagen de una pagoda de la salud nos dice que lo que debemos comer todos los días es como una pagoda. Algunas cosas se pueden comer más y otras solo se pueden comer un poco. Veamos qué dice la imagen.
Pregunta: ¿Qué debemos comer más? ¿Cuál debería ser el mínimo?
Resumen: El arroz, los bollos al vapor, el pan, los fideos, así como el maíz, las patatas y los boniatos pueden hacernos fuertes, por lo que debemos comer más alimentos fritos como dulces y chocolate; . Comer demasiado es perjudicial para nuestra salud y nos hace ganar peso.
Pregunta: ¿Qué más ves en esta imagen? También nos dice cómo comer.
Resumen: Consuma más frutas y verduras; coma menos leche, pollo, huevos, pescado y carne, pero no en exceso.
Mis tres recetas nutricionales
1 Resumen: Después de leer la Pagoda de la Nutrición, sabemos qué debemos comer más y qué debemos comer menos. No podemos simplemente comer lo que nos gusta y no comer lo que no nos gusta.
2. ¿Deberíamos diseñarnos una receta saludable?
Requisitos: Doblar el papel en tres para que parezca un menú. Dibuje "recetas" de desayuno (como fruta, leche, bollos al vapor, etc.) en el primer lado, y dibuje "recetas" de almuerzo y cena en el segundo y tercer lado, sucesivamente. Dobla la "receta" y embellece la decoración de la "portada".
Consejo: Necesitamos organizar las recetas de manera razonable en función del conocimiento que acabamos de aprender para que podamos comer de manera saludable.
Elige algunas recetas típicas, deja que los niños hablen de por qué las comen así y deja que todos hablen de si es razonable.
4 Entrega un sello de salud a los niños que saben ordenar sus recetas y anímalos a comer adecuadamente.
Plan de lección 6 de educación sobre alimentación y salud para jardín de infantes
1. Sepa no comer demasiada comida fría en verano y el daño que causa comer demasiada comida fría.
2. Puede nombrar otros alimentos de verano que pueden sustituir a los alimentos crudos y fríos.
3. Desarrollar un sentido de autoprotección y comer alimentos crudos y fríos con moderación.
4. Cultivar la capacidad de autoprotección de los niños.
5. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.
Actividades para preparar
1. Gráfico mural didáctico.
2. Hay una buena comedia de situación antes del evento.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: contar historias.
Maestra: Qiqi está muy feliz, el verano ya está aquí. A él le gusta más el verano porque en verano se puede comer todo tipo de comida fría, pero ahora no se atreve a comer más. ¿Por qué? Veamos qué pasa. (Mira un programa de comedia).
2. Actividad: Observa el gráfico mural didáctico.
(1) Muestre el rotafolio, deje que los niños observen los dibujos en orden y hagan preguntas al profesor.
Pregunta: ¿Qué comida comió Qiqi en un día? ¿Cuáles son las características de estos alimentos?
¿Qué pasó entonces?
¿Adónde llevó mamá Qiqi? ¿Qué crees que diría el médico? ¿Qué diría Qiqi?
(2) Los niños observan y nombran los dibujos uno por uno.
(3) La maestra guía a los niños para que cuenten la historia completa:
Qiqi comió mucho helado, bebió muchas bebidas heladas y comió mucha sandía helada. . De repente, le dolía tanto el estómago que rodó sobre la cama. Mamá llevó a Qiqi al hospital para recibir tratamiento médico. El médico dijo: "La comida fría puede irritar el tracto gastrointestinal y causar gastroenteritis aguda". Qiqi dijo: "Nunca volveré a comer tantas bebidas frías".
3. en verano?
(1) Maestra: En verano, a todos les gusta comer helado, sandía helada y bebidas frías. ¿Cómo comer sin enfermarse? ¿Qué otros alimentos pueden ayudarnos a refrescarnos sin enfermarnos?
(2) Deje que los niños discutan en grupos.
4. Resumen de actividades: Comer comida fría con moderación en verano, escuchar a los adultos en casa, comer comida fría según sus normas y sacar las bebidas y la sandía de la nevera un rato antes de comer. Si siente mucho calor, beba un poco de sopa de frijol mungo o agua fría en lugar de alimentos crudos o fríos.
Reflexión sobre las actividades
La combinación de actividades y la vida real puede hacer que los niños sean más realistas, y hacer que los niños que han sufrido "dolor de estómago" se interesen en comprender y aprender a través de lo que puede cosas que les suceden, comprenda las verdaderas razones del dolor de estómago y permítales resistir conscientemente las cosas en sus mentes que les causan dolor de estómago. A través de discusiones e intercambios mutuos también se ejercitan las habilidades interpersonales de los niños y la conciencia de equipo para la resolución conjunta de problemas.
Plan de lección 7 de educación sobre salud alimentaria en jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Establecer preliminarmente el concepto de calidad de los alimentos.
2. Conoce algunos métodos de conservación de alimentos.
Preparación de la actividad:
Los niños tienen una imagen de comida envasada, un cartón de leche, verduras, lácteos y carne, y una imagen de un frigorífico con compartimento frigorífico y congelador.
Proceso de la actividad:
1. Juego: Mi comida es tan fresca.
Muestra imágenes de neveras y alimentos diversos. Deje que algunos niños hagan de mamá y guarden verduras y otros alimentos en el frigorífico.
La maestra consulta con el niño qué "mamá" lo hizo mejor.
Según la disposición del niño, revisar y consolidar la comprensión del niño sobre refrigeradores, congeladores y congeladores.
2. ¿Pueden los alimentos en el frigorífico mantenerse siempre frescos?
¿Se pueden consumir alimentos siempre que se conserven en el frigorífico?
¿Cómo sé si la comida se ha echado a perder?
3. Conocer la fecha de producción y la fecha de vida útil de los alimentos, y comprender el concepto de vida útil de los alimentos.
Muestre los números marcados "fecha de producción" y "vida útil" en el cartón de leche y deje que los niños observen y piensen: ¿Qué significan estos números?
Deje que los niños encuentren la fecha de producción y la vida útil de los alimentos que tienen en sus manos, y la maestra registre en la pizarra la fecha de producción y la vida útil encontrada por los niños.
4. Comprender el significado de período de producción y vida útil. Por ejemplo:
La fecha de producción "XX∕9∕1" se refiere a la fecha de producción del alimento.
La “vida útil de 45 días” se refiere al número de días desde la producción hasta el último consumo del alimento.
Todos los alimentos deben consumirse dentro del tiempo especificado por la vida útil. No se pueden consumir después de la vida útil.
5. Calcular la vida útil
La fecha de producción más la vida útil es la última fecha en que se consume el alimento.
La profesora proporciona la fecha de producción y vida útil de un alimento y guía a los niños para que la calculen juntos.
Los niños lo prueban en grupos y los profesores los guían.
Plan de lección 8 de educación sobre alimentación y salud para jardín de infancia Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños comprendan los conocimientos básicos de higiene alimentaria: lavarse las manos con jabón antes de las comidas, lavar y pelar frutas y verduras crudas. , No comas comida callejera.
2. Cultivar en los niños buenos hábitos de higiene personal.
Actividades para preparar
Una manzana limpia y un cuchillo para fruta.
Lava y pela un pequeño trozo de manzana y colócalo en un plato limpio.
Proceso de actividad
1. Mientras cuenta historias, inspire a los niños a pensar por qué Yang Yang tiene dolor de estómago.
(1) Un día, después del jardín de infancia, su madre vino a llevarse a Yang Yang a casa. En el camino, Yang Yang tenía hambre. Se comió el kebab de cordero.
Cuando llegué a casa, Yang Yang se comió otra manzana. ¿De dónde vinieron las manzanas? (En la bolsa de verduras)
(3) ¿Qué le pasó a Yang Yang después de comer brochetas de cordero y manzanas? (Incómodo, dolor de estómago)
Yang Yang fue al hospital. ¿Sabes lo que le dijo el médico a Yang Yang?
(El profesor puede sustituir al "doctor" y decirles a los niños que los snacks de los puestos callejeros no están limpios y no se pueden comer; las frutas que no están lavadas y peladas no se pueden comer.)
2. Inspire aún más a los niños a hablar sobre otras cosas similares que no pueden comer.
Por ejemplo, caramelos confitados, pequeñas bolitas de arroz glutinoso, snacks destapados, etc.
3. Demostración en vivo: Lavar y pelar las frutas.
4. Por favor, lávate las manos y come manzanas.
La maestra preparó manzanas limpias para todos, pero ¿los niños las vendieron limpias? ¿Quién puede decirle al maestro qué hacer antes de comer?
Plan de lección 9 de educación sobre salud alimentaria para jardín de infantes Objetivos de la actividad
1. Conocer la fecha de producción y las señales de seguridad en los envases de alimentos.
2. Ser capaz de distinguir qué alimentos son seguros y qué alimentos tienen riesgos para la seguridad.
3. Mejorar la conciencia sobre la seguridad alimentaria, mejorar la capacidad de autoprotección de la seguridad alimentaria de los niños y cultivar buenos hábitos de higiene alimentaria en los niños.
Actividades a preparar
1. Material didáctico "Comer alimentos saludables"
2.
Algunas imágenes (alimentos saludables—— Verduras, frutas, nueces; comida chatarra: alimentos fritos, alimentos enlatados, alimentos encurtidos, carnes procesadas, carnes grasas y despojos de animales, productos de crema, fideos instantáneos, alimentos para barbacoa, postres congelados, frutas en conserva, ciruelas, frutas confitadas. Alimentos caducados; alimentos: alimentos mohosos y en mal estado).
Actividades importantes y difíciles
La enseñanza se centra en comprender la importancia de una alimentación saludable y desarrollar buenos hábitos de higiene alimentaria.
La dificultad en la enseñanza es identificar y distinguir qué alimentos son seguros y qué alimentos tienen riesgos para la seguridad.
Proceso de la actividad
1. Canción rítmica infantil "Marcha de las verduras"
2. Introducción de corazón a corazón
1. presenta el tema: ¿Qué es lo que más les gusta comer a los niños?
Los niños pueden responder libremente... (el profesor hace clic en el material didáctico para mostrar las imágenes de los alimentos una por una)
2 Guíe a los niños para que resuman: Te gusta comer de todo tipo. de cosas, pero algunos alimentos son saludables, pero algunos alimentos son perjudiciales para nuestra salud...
3 Conozcámonos juntos
(1) Niños, aprendamos cuáles Los alimentos son saludables, qué alimentos no son saludables.
(2) La maestra muestra el dibujo y pide a los niños que lo identifiquen. Dibujamos caras sonrientes para los alimentos saludables y cruzamos los que no lo son.
① Frutas ② Fritos ③ Leche ④ Fideos instantáneos ⑤ Verduras ⑤ Gelatina ⑧ Pastel ⑧ Nueces ⑨ Coca-Cola.
Resumen: Resulta que hay tanta comida chatarra en la vida diaria, que causará algún daño a nuestro cuerpo humano después de comerla. Por lo tanto, los niños deben comer menos o ningún alimento de este tipo para crecer sanos.
En tercer lugar, comprenda las etiquetas de seguridad alimentaria.
1. Pregunta: Además de la comida chatarra, ¿qué otros alimentos no se pueden comer? (Deje que los niños discutan y respondan preguntas)
2. Deje que los niños vean el material didáctico (video). Maestro: ¿Sabes qué alimentos no puedes comer?
Guía a los niños para que resuman: Cuando compramos alimentos, debemos leer claramente la vida útil del alimento en la bolsa de embalaje. No podemos comer alimentos caducados, de lo contrario nos provocarán molestias físicas y pueden resultar peligrosos.
3. Conocer la fecha de producción y la etiqueta de seguridad. La maestra mostró las fotografías y pidió a los niños que observaran e identificaran la fecha de producción, la vida útil y los estándares de seguridad en las bolsas de comida.
Resumen: Estos carteles en las bolsas de los envases de alimentos nos indicarán qué alimentos son seguros y cuáles no. Asegúrese de mirar con atención cuando compre en el futuro y recuerde a los padres que no olviden leer claramente las etiquetas de seguridad alimentaria.
Cuarto, inspector de alimentos
1. Ahora tengo algo de comida aquí. Invite a los niños a ser inspectores de alimentos. Cada grupo de 10 personas trabajará en grupos para comprobar qué alimentos no son seguros.
2. Examinar a los niños y presentarles qué son los alimentos inseguros.
3. Resumen: Niños, ahora que todos ustedes son inspectores de alimentos calificados, deben comer alimentos seguros y saludables en el futuro. Cuando lleguemos a casa, debemos contarles a nuestros padres lo que aprendimos hoy para que puedan comer alimentos seguros y saludables.
Plan de lección 10 de la actividad de educación sobre salud alimentaria para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1 Comprender la vida útil de los alimentos y sus funciones, saber que los alimentos deben usarse dentro de la vida útil y estimular. Concienciación sobre higiene alimentaria infantil.
2. Entender la comida saludable y la comida chatarra.
3. Ser capaz de expresar claramente sus exploraciones y descubrimientos;
Preparación de la actividad:
Los niños traen diversos envases de alimentos y material didáctico.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Maestro: El maestro no se siente bien hoy. Me duele un poco el estómago. ¿Sabes lo que está pasando? (Los niños adivinan)
Maestra: En realidad, comí algo malo. Oye, ayer el maestro salió con sus buenos amigos y compró leche para beber. Inesperadamente, la leche se ha caducado y a la profesora todavía le duele el estómago. Comer alimentos vencidos puede causarle malestar y malestar.
Maestro: ¿Cómo supo el maestro que la leche que había comido había caducado? (La hora está en la caja)
La hora en la caja se llama fecha de producción del alimento. Diferentes partes del embalaje también tienen vida útil.
Segundo, observación y percepción
Por favor busca la fecha en el paquete que encuentres.
Los niños operan y los profesores patrullan.
1. ¿Qué alimentos tienen una vida útil? ¿Ves qué artículos en nuestro salón de clases tienen una vida útil?
2. ¿Dónde encontraste la fecha de vencimiento?
3. Resumen de profesores y alumnos: En términos generales, ¿cuál es la vida útil de las bebidas? (En la boca de la botella)
1. ¿Cuál es la vida útil del embalaje de la caja? (Parte inferior de la caja)
2. ¿Cuál es la vida útil de los alimentos de bolsillo? (Al lado del bolsillo)
3. Resulta que sus posiciones son diferentes.
Cuarto, entender la comida saludable y la comida chatarra
1. ¿Qué es la comida saludable?
2. Narración infantil
3. Mostrar material didáctico, resumen: frituras, inflados, bebidas varias, etc. Todos son comida chatarra, que no debería ser saludable comer menos o no comer nada.
Verduras, frutas, pastas, judías, cereales, etc. Todos son alimentos saludables. Para estar sano hay que comer a tiempo y no ser exigente con la comida.
Fin de la actividad:
Hoy aprendimos sobre la comida chatarra y la comida saludable, y cómo identificar la fecha de producción y vida útil de los alimentos envasados. Espero que todos puedan irse a casa y contárselo a sus padres.