Plan de actividades del rincón del jardín de infantes

Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 8

Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen con los pies en la tierra, es necesario que formulemos un plan con antelación. El plan se basa en el propósito, los requisitos, los métodos, los métodos y el progreso. Todos los aspectos se implementan en un plan específico, exhaustivo y altamente operable. ¿Cómo formular un plan? A continuación se muestra el plan de actividades de la esquina del área de jardín de infantes que compilé para usted. Es solo como referencia. Espero que le resulte útil.

Plan de actividades 1 del rincón del jardín de infantes

Para aprovechar al máximo el papel positivo de las actividades del rincón en la educación infantil, mejorar la capacidad de los maestros para crear un ambiente, demostrar el nivel educativo avanzado conceptos de los maestros de la primera infancia y enriquecen el jardín de infantes. Los métodos educativos y de enseñanza pueden estimular el interés de los niños por los juegos a mayor escala. Se decidió llevar a cabo esta actividad de innovación y evaluación en el distrito distrital, con el objetivo de promover la mejora de los niveles de juego del jardín de infantes a través de tales actividades, desarrollar las ideas de los maestros y mejorar el aprendizaje mutuo durante la observación y discusión mutua.

2. Hora de evaluación: 9 de noviembre de 20xx

3. Reglas de evaluación:

1. Los lugares de juego en el área de clase están razonablemente organizados Los límites; son claros. (6 puntos)

2. El entorno del juego es novedoso; las señales en cada área son llamativas; hay un entorno autónomo relativamente efectivo para ayudar a los niños a establecer un buen orden de juego y pueden esforzarse; para crear un espacio de juego más grande para los niños. (20 puntos)

3. Crear una cantidad adecuada y apropiada de áreas de juego basadas en las características de la edad de los niños y las experiencias de vida existentes, los juegos son ricos en contenido y diversos en forma; los arreglos son razonables para satisfacer las necesidades de juego de los niños; es amado por los niños pequeños y tiene una alta tasa de participación en los juegos. (40 puntos)

4. Existe cierta integración de los juegos de clase en el plan de estudios temático existente. (6 puntos)

5. Hay materiales de juego ricos, incluidos juguetes terminados y semiacabados que combinan con los juegos; los materiales de juego operativos reflejan un cierto nivel de jerarquía y selectividad independiente. (8 puntos)

6. Los juegos de los niños están en buen estado; básicamente pueden lograr los objetivos deseados en el juego. (10 puntos)

7. La orientación e intervención de los docentes son adecuadas y la evaluación puede centrarse en promover el desarrollo de la creatividad de los niños. (10 puntos)

4. Composición del jurado: director, directora

5. Fijación de premios:

Los ganadores y el resto son premios de participación.

6. Calificación. Tabla de clasificación: Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 2

1. Antecedentes de la creación del área de actividades Este semestre, estudiamos principalmente dos contenidos. Uno es explorar los problemas de la creación de entornos de espacios pequeños que enfrentan los niños de la clase alta. en actividades regionales. El segundo es revelar el diseño y la ubicación de los materiales en la creación de entornos de actividades regionales bajo el tema de fondo de los niños de clases numerosas. A través de un semestre de práctica e investigación, tenemos práctica, investigación y algunas ideas. En vista de la situación real del pequeño espacio en nuestro jardín, el enfoque de esta clase este semestre es primero en "qué espacios se pueden usar y cómo aprovecharlos al máximo". Lo primero que tenemos que hacer es pensar en cómo utilizar el espacio para que se aproveche al máximo.

(1) Aprovechar al máximo el espacio tridimensional. El entorno regional del jardín de infantes debe aprovechar al máximo los pisos, paredes y espacios interiores y exteriores para brindar a los niños oportunidades y condiciones para la estimulación del conocimiento o la información tanto como sea posible para mejorar la capacidad de los niños para aprender inconscientemente.

1. Puede haber varios gráficos, cuadrículas, números, etc. en los suelos interiores y exteriores. En las actividades regionales, los niños pueden negociar con sus compañeros, formular reglas de juego y jugar juntos. Durante el juego, se cultiva la conciencia de los niños sobre las reglas y se promueve el desarrollo de la capacidad de cooperación de los niños.

2. La distribución espacial se logra principalmente colgando varios elementos decorativos educativos en el techo y colgamos cajas de pastel de luna y linternas hechas por niños y padres. Esto no sólo decora el ambiente, sino que también cultiva la confianza en sí mismos y el sentido de logro de los niños.

3. Hacer un buen uso de las paredes y dejar que la decoración de las paredes se convierta en un registro del proceso y los resultados del aprendizaje de los niños. En el pasado, la decoración de las paredes era principalmente responsabilidad de los maestros. La función principal de las decoraciones de las paredes era decorar y embellecer el aula. Los niños rara vez participaban o interactuaban con las decoraciones de las paredes. Este semestre, cuando decoramos las paredes, nos centramos principalmente en la participación de los niños, movilizamos plenamente el entusiasmo de los niños y les permitimos dibujar maestros, dibujar buenos amigos y decorar. Esto promueve el progreso de las actividades temáticas. Las decoraciones de las paredes de mi clase se han convertido en un registro del proceso de aprendizaje y los logros de los niños.

(2) Aprovechar al máximo los armarios, escritorios, ventanas y vitrinas para crear un entorno propicio para las actividades del área infantil. Por ejemplo: use cada gabinete en la esquina para colocar las necesidades diarias y etiquetar las bebidas.

(3) Aprovechar al máximo el espacio exterior. Para lograr el pleno disfrute de los recursos, se utilizan grandes parques infantiles y zonas llanas para que los niños utilicen durante las actividades al aire libre.

2. Instrucciones para configurar las áreas de actividades 1. Área de libros: Los libros se distribuyen en el parque y los niños traen los suyos. Se proporcionan materiales como tarjetas con palabras, muñecos de papel y juguetes de alfabetización de acuerdo con las necesidades del plan de estudios. . Estanterías, mochilas escolares, sillas pequeñas, mesas pequeñas y otras instalaciones.

2. Área de construcción: más de 4 tipos de juguetes educativos de plástico y de 2 a 3 tipos de materiales de desecho. Cada cantidad es propicia para que 5 a 6 niños jueguen (cartones, tubos de papel, latas, etc.). ). }.

3. Zona de arte: En el parque se distribuyen diversos útiles artísticos {bolígrafos, tijeras, tablillas de arcilla, pinceles, bolígrafos de colores} y otros materiales, así como productos semiacabados, materiales de desecho, etc. se recogen según las necesidades del curso.

4. Zona de rompecabezas: Los niños juegan al ajedrez, al backgammon, a las cartas, etc. Se recogen diversos cereales, palillos, lana, etc. según las necesidades de los niños. Los profesores fabrican "productos semiacabados" para ellos. el área del rompecabezas.

5. Distrito de Qujiao: Los niños recogieron diversos desechos como cartones, cajas de leche, botellas de agua mineral, etc., así como diversas verduras y frutas simuladas, y diversos artículos de papelería.

3. Nombre del área de actividad 1. Área de libros: Happy Book Bar.

2. Área de construcción: Soy un pequeño arquitecto.

3. Zona de arte: Manitas.

4. Zona de rompecabezas: zona de rompecabezas.

5. Zona de esquina: Supermercado Moon Class.

4. Área de libros objetivo del área de actividad:

1. Manténgase en silencio al leer, no hable en voz alta y no afecte a los demás.

2. Preste atención a la higiene ocular, mantenga una cierta distancia entre los ojos y los libros, siéntese erguido, clasifique los libros después de leerlos de manera oportuna y colóquelos ordenadamente.

3. Estar interesado en las palabras, ser capaz de leer caracteres chinos bajo la guía de adultos, estar dispuesto a aprender a hablar mandarín, inicialmente desarrollar un buen hábito de cuidar libros, ser capaz de comprender inicialmente el contenido principal de libros ilustrados orientales y poder realizar Performance.

Área de construcción:

1. Construir una composición temática más compleja y de mayor escala.

2. Capaz de diseñar y construir usted mismo.

3. Construya con sus compañeros y resuelva problemas durante el proceso de construcción.

4. Estar dispuesto a seguir creando en torno al tema basándose en la obra original.

Área de arte:

1. Interesado en operaciones prácticas y dispuesto a completar sus propios trabajos a través de operaciones prácticas 2. Capaz de usar tijeras correctamente, distinguir correctamente varios tipos de líneas y realizar actividades de producción.

3. No teman las dificultades en las actividades de producción, ayúdense unos a otros y obtengan una experiencia exitosa.

4. Desarrolla una buena rutina de actividades artesanales.

Área de rompecabezas:

1. Usa varios materiales (tangram, números, gráficos, etc.) correctamente, explora múltiples formas de jugar, usa tu creatividad y usa una cosa para múltiples propósitos.

2. Las actividades tienen un propósito y las operaciones son serias.

3. Ser capaz de contar el proceso y resultados de sus propias operaciones, y tener ganas de explorar.

4. Ser capaz de operar de acuerdo con su situación real. Capaz de ordenar los materiales del juego de forma consciente y ordenada.

Área de la esquina:

1. Participar activamente en juegos de rol y tener un gran interés en los juegos de bocadillos de Fuzhou.

Aprende a negociar y asignar roles, comunicarte proactivamente con tus compañeros, cooperar amistosamente y resolver los problemas que surjan en el juego.

2. Puede reflejar correctamente las responsabilidades sociales de los personajes y las relaciones sociales entre los personajes.

Ser capaz de respetar las reglas del juego, utilizar correctamente el lenguaje cortés en el juego y clasificar y limpiar los materiales del juego.

3. Comprenda las costumbres alimentarias de su ciudad natal y desarrolle el amor por su ciudad natal.

5. Área de libros para instrucciones de colocación de materiales:

1. Mesas pequeñas y sillas pequeñas en el salón de actividades; 2. Estantería o mochila escolar que muestre completamente las cubiertas de los libros; Libros de reemplazo para mantener el interés de los niños en la lectura de libros. Fuente: El jardín de infantes proporciona libros adicionales donados por los padres o los niños pueden traerlos al jardín de infantes desde casa. 4. Reemplazo de libros: si hay una gran cantidad de libros, solo se debe exhibir una parte de ellos. y luego se reemplazan periódicamente. Todos los libros se colocan en el área de la biblioteca, lo que deslumbrará a los niños y les impedirá elegir. Generalmente se cambian cada 2 o 3 semanas.

5. Organización de los libros: Los libros deben exhibirse de la manera más atractiva. Si la cubierta está dañada o arrancada, debe repararse o reemplazarse a tiempo. Un libro dañado no solo dejará de despertar. El interés de los niños pequeños, y la implicación es que los libros para la primera infancia no son importantes.

Plan de actividades 3 del rincón del jardín de infantes

1. Contenido del juego del rincón del jardín de infantes

El área de juego del rincón incluye casas de muñecas de personajes, áreas de construcción, áreas de lectura y actuación musical área de juegos, área de arte, área de descubrimiento científico, rincón natural, área de rompecabezas, área de operaciones, área de juegos de arena y agua, etc.

Principios de diseño y orientación de los juegos Oujiao

El diseño y orientación de los juegos Oujiao deben seguir los siguientes tres principios: el principio de idoneidad, el principio de desarrollo y el principio de integridad.

Disposición de los rincones para cada grupo de edad.

Clase pequeña: casa de muñecas, zona de construcción, zona de lectura, zona de arte, rincón de naturaleza, zona de operaciones.

Clase media: casa de muñecas, área de construcción, área de lectura, área de arte, rincón natural, área de operaciones.

Gran clase: Casa de muñecas, zona de construcción, zona de lectura, zona de arte, zona de descubrimiento científico y zona de rompecabezas.

Clase numerosa: área de juegos escénicos, área de construcción, área de lectura, área de arte, área de descubrimiento científico y área de rompecabezas.

4. Horario de entrada para cada grupo de edad

Tiempo de entrada: 2 horas diarias para clase pequeña, 1 hora y media diaria para clase media, 1 hora diaria para clase grande clase y 1 hora por día para la clase de jardín de infantes. 40 minutos garantizados.

Tiempo de referencia: antes y después de las comidas, juegos en el almuerzo, actividades extraescolares, etc.

Tiempo de antelación: antes y después de las comidas.

V. Requisitos para las actividades regionales

1. Los docentes de cada clase diseñan actividades regionales adecuadas a las características de los niños de su clase y actualizan los materiales regionales de acuerdo con el reemplazo de las actividades temáticas. .

2. Los maestros deben garantizar el tiempo para que los niños ingresen al área todos los días, garantizar la calidad de las actividades y mantener registros relevantes.

6. Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 4 para el contenido, el propósito y la orientación del maestro de las actividades regionales para cada grupo de edad

1. Análisis de la situación:

Las actividades de juegos de rol son las favoritas de los niños. han sido muy populares y queridos por los niños pequeños desde su lanzamiento. Las actividades de juego son actividades en las que los niños pequeños imitan creativamente la vida real a través de la imaginación. Les brinda oportunidades para imitar y sienta las bases para que desarrollen buenas habilidades de comunicación social. En el desarrollo gradual de las actividades de juego, las habilidades de comunicación y expresión del lenguaje de los niños se han mejorado significativamente. Los niños tienen un fuerte sentido de las reglas durante el juego y pueden dedicarse de todo corazón a los personajes del juego. En este semestre, los niños no tienen muy claras las reglas y roles del juego, el alcance del juego es relativamente limitado y la comunicación con sus compañeros es relativamente débil. A través de estos aspectos, combinados con la experiencia de vida de los niños, los maestros aparecen como participantes e inspiradores de las actividades del juego, iluminando el pensamiento de los niños, permitiéndoles usar su cerebro para resolver problemas encontrados en los juegos, superar obstáculos en los juegos y promover la profundización del tema del juego. las habilidades de los niños para resolver problemas. La profundización del tema del juego mejora la capacidad de los niños para resolver y afrontar problemas. De esta manera, los niños pueden participar activamente en las actividades y promover la profundización del tema del juego. Este semestre permite principalmente a los niños participar activamente en las actividades del juego durante el juego, dividir roles y actuaciones, y permitir que los niños procesen materiales de desecho y productos semiacabados. productos durante el juego. Utilice ambas manos y el cerebro.

2. Objetivos generales regionales:

1. Animar a los niños a participar en varios juegos, atraerlos para que participen activamente en actividades con diversos materiales y experimentar la diversión de las actividades de juego.

2. Aprender a llevarse bien con los demás, cooperar entre ellos, saber simpatizar con los demás, cuidar de los demás, no pelear, no arrebatar juguetes y cuidar los juguetes.

3. Ser capaz de interactuar de forma entusiasta y proactiva con sus compañeros durante las actividades, comunicarse con sus compañeros, negociar y resolver problemas que surjan durante las actividades y atreverse a expresar sus propias opiniones y requisitos.

4. Enriquezca la experiencia de vida de los niños, profundice el tema del juego y cultive la capacidad de los niños para resolver problemas de forma independiente.

5. Asigna previamente roles a los niños y domina las reglas. Durante las actividades, los estudiantes pueden cumplir conscientemente las reglas de la actividad y aprender a empacar y colocar juguetes y materiales de actividad de forma independiente y ordenada.

6. Fomentar que los niños practiquen habilidades de expresión del lenguaje durante las operaciones a través de juegos de rol hospitalarios.

3. Preparación del juego:

1. Prepare algunas herramientas como pintura, papel de arroz y bolígrafos de colores en el área de pintura, prepare instrumentos musicales en el área de música y prepare bloques de agua; en el área de construcción. En la zona de tejido se preparan hilos, tiras de cartulina, cuerdas de cáñamo, etc., y varios modelos de animales.

2. Utilizar cajas de cartón para fabricar botiquines médicos y desechos para fabricar estetoscopios, jeringas y termómetros. Encuentra frascos de pastillas y haz pastillas con espuma, cartón y plastilina.

4. Medidas específicas:

Este semestre se desarrollarán áreas: pequeño hospital, área de construcción, área de arte, área de tejido y área de música.

1. Sobre la base de enriquecer la experiencia social de los niños, inspirarlos a generar nuevos temas de juego y cultivar la autonomía de los niños en los juegos.

2. Cultivar el deseo de los niños de autoexpresión.

3. Movilizar a los niños para que recojan materiales de desecho y productos semiacabados para enriquecer los materiales del juego.

4. Observar el desempeño de los niños en el juego y realizar evaluaciones oportunas. El docente participa guiando el juego de manera adecuada para incentivar a los niños a profundizar en la temática del juego y la trama a desarrollar continuamente.

5. Orientar a los niños para que establezcan y respeten reglas en los juegos de rol, cultivando así el sentido de responsabilidad de los niños.

6. Mejorar la capacidad de los niños para resolver problemas a través de las dificultades encontradas en los juegos

7. En las actividades de evaluación, los profesores deben dejar que los niños resuelvan problemas en la evaluación del juego y sean capaces de organizar y intercambiar experiencias en evaluación. Plan de actividades del rincón del jardín de infancia 5

1. Materiales proporcionados

Cucharas (grandes, medianas y pequeñas) para "poner" caritas de bebé, bandejas, dátiles rojos, anacardos, lentejas blancas, frijoles rojos, Arroz etc

2. Sugerencias operativas

a. Utilice una cuchara grande para sacar los dátiles rojos y los anacardos (la boca del bebé es grande).

b. Use cucharas grandes y pequeñas para sacar lentejas blancas y frijoles rojos (en la boca del bebé).

Además de los ejercicios de músculos pequeños, prueba con una cuchara grande o pequeña para ver cuál te resulta más cómoda de utilizar.

c. Utilice cucharas grandes, medianas y pequeñas para sacar arroz o cuentas de colores (la boca del bebé es pequeña).

Además de los ejercicios para los músculos pequeños, explora qué cucharas grandes, medianas o pequeñas son más adecuadas para alimentar a los muñecos de boca pequeña.

Tres consejos

Puntos clave a observar:

a. Si el niño puede operar con coordinación ojo-mano y controlar la estabilidad de la mano.

b. Los niños que aún no dominan el uso de cucharas pueden derribarlas fácilmente.

Sugerencias:

a. Puedes cambiar la cara del bebé "acostado" por una cara del bebé "de pie" para aumentar la distancia y la dificultad.

b. También puedes cambiar a palillos y clips: Los palillos también pueden partir de objetos con formas convexas y cóncavas (como anacardos), de grandes a pequeños, de ásperos a lisos. Abrazaderas También puedes explorar el uso de abrazaderas grandes, medianas y pequeñas para sujetar diferentes objetos.

Desgranar habas (trabajo de vida) (cooperación grupal)

1. Proporcionar materiales

a. Habas (remojadas previamente), edamame o judías verdes, etc. .;

b. Varias ollas pequeñas (para colocar los frijoles pelados y las cáscaras de frijoles

c.

2. Sugerencias sobre niveles de funcionamiento

El primer nivel: los niños pelan las judías a mano (pueden pelar primero las habas y luego las judías verdes o las judías verdes).

El segundo nivel: proporcione tijeras, peladores de frijoles y otras herramientas pequeñas para que los niños elijan y utilicen de manera oportuna.

El tercer nivel: cuando la mayoría de los niños puedan pelar frijoles con habilidad, proporcione un juego de recipientes pequeños con un número dentro de 10 según los diferentes niveles de los niños, y deje que los niños pelen los frijoles y los frijoles. El lavabo. Los números se pueden combinar uno por uno y colocar en el lavabo pequeño.

3. Consejos: puntos de observación y sugerencias de orientación

a. Los niños de la clase pequeña son pequeños Cuando empiezan a pelar frijoles, los muerden con los dientes. A menudo se rompe la piel de los frijoles, el maestro puede reemplazar los frijoles germinados a tiempo y dejar que los niños comiencen a pelar las grietas, y la tasa de éxito mejorará enormemente.

b.Durante la observación, encontramos que los niños tenían varios métodos de pelado al pelar frijoles o frijoles: algunos los pelaban girándolos; otros los pelaban arrancando los tallos por ambos lados y los rascaban; la piel con las uñas y luego se la quitan. Los maestros deben prestar atención a la observación y proporcionar tijeras, pelar frijoles y otras herramientas pequeñas a tiempo mientras continúa la actividad, para que los niños puedan probarla por sí mismos.

c. Cuando la mayoría de los niños puedan operar, puede dejar que varios niños usen diferentes métodos para pelar frijoles para demostrar que todos pueden discutir qué método de pelado es mejor y más rápido, y qué método de pelado es mejor. No es agradable a la vista y ayuda a los niños pequeños a acumular experiencia.

d.Deje que los niños lleven los frijoles pelados a la cocina, pídanle a la tía que los ayude a cocinar y participen en actividades de degustación. Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 6

1. Objetivos de la actividad:

1. Practicar los movimientos finos de insertar y sacar chinchetas y desarrollar la coordinación ojo-mano.

2. Utilice bandas elásticas para dibujar creativamente gráficos en la plantilla.

3. Cultivar la paciencia y la concentración de los niños.

2. Materiales de la actividad:

Chinchetas en cajas, cuadrados de plástico con varias imágenes, papel blanco, plantillas, gomas de colores, tablas de puntos de registro

3. Nivel de operación:

Nivel 1: Levante la chincheta con el pulgar y el índice, alinéela con la imagen de un punto determinado en la línea del contorno e insértela hacia abajo hasta que quede toda la línea del contorno. Todas las imágenes están insertadas. (Como se muestra en la Figura 1)

El segundo nivel: dibuja tu propia imagen, diseña un patrón, usa chinchetas para insertar contornos y crea una pintura con chinchetas. (Como se muestra en la foto 2)

Tercera capa: Utilice bandas elásticas para hacer un dibujo en la posición correspondiente en el tablero de plástico como se muestra en la plantilla. (Figura 3)

Nivel 4: Dibuja dos o más imágenes como se muestra en la plantilla. (Como la foto 4)

Nivel 5: Concibe tu propia composición creativa y grábala. (Como la foto 5)

4. Observación y orientación:

Plan de diseño de actividades del rincón de kindergarten 4 Plan de diseño de actividades del rincón de kindergarten 4

1. Recuerde a los niños que elijan Diferentes colores para ilustrar los pines regularmente.

2. Anime a los niños a diseñar sus propios patrones de tableros de enchufes y elogie a aquellos niños que son serios, concentrados y pacientes.

3. Anima a los niños a diseñar sus propios dibujos y a cultivar su creatividad. Al mismo tiempo, los dibujos gráficos realizados por niños pequeños pueden servir como plantillas para actividades para niños con capacidades más débiles.

V. Consejos

1. Para garantizar la durabilidad del artículo, la imagen debe estar sellada en plástico.

2. Esta actividad es apta para una persona o un grupo de dos. Para mejorar la diversión, se puede animar a los niños a competir.

3. Puede mostrar las ideas creativas de los niños para mejorar continuamente el interés de los niños en las actividades. Plan de actividades del rincón del jardín de infantes 7

Objetivos de la actividad:

1. Experimentar las emociones de cooperación y éxito con sus compañeros a través de la selección independiente de materiales y compañeros de actividad.

2. Capacidad para concentrarse, actuar con seriedad y ser bueno explorando y jugando con materiales. Tenga el buen hábito de ordenar y organizar.

Enfoque de actividad: Experimenta la alegría de interactuar con personas a través de actividades.

Dificultad: Guardar los materiales tras la actividad.

Presente los materiales:

Manitas hábiles: haga mimbres, jazmines de invierno y decore la primavera.

Pequeños arquitectos: diagramas de construcción, varios bloques de construcción y construya un parque de primavera

Habilidades para enrollar: hacer flores, hilo, papel de colores, papel crepé con diversos materiales

Descubrir secretos: observar y registrar los cambios en las semillas