5 artículos sobre el diseño de planes de lecciones de salud para jardín de infantes

# Plan de enseñanza # Introducción Como educador desconocido y desinteresado, generalmente se le solicita que escriba planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades de enseñanza y tienen un estatus importante. El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado por Kao.com para que todos puedan leerlo.

1. Diseño del plan de lecciones de salud para jardín de infantes Objetivos de la actividad:

1. Desarrollar la capacidad de equilibrio de los pies y la coordinación del cuerpo.

2. Explora con valentía, participa activamente en actividades y experimenta la felicidad en las actividades.

3. Cultivar el sentido de cooperación de los niños y aprender a ser unidos y humildes.

4. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

5. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.

Preparación de la actividad:

Tabla de equilibrio, cesta de sacos de arena, imagen, cinta adhesiva y parche de tambor

Proceso de la actividad:

1. Preparación para la actividad:

Todos somos volteadores cuando se trata de ejercicios de calentamiento.

2. Actividades de juego:

1. Juego: Todos somos personas de madera.

2. Realiza una solicitud para volver a jugar.

3. Actividades de exploración:

1. Los niños pueden jugar libremente en la tabla de equilibrio.

2. Utiliza la tabla de equilibrio para construir puentes.

R: Los niños juegan juegos en grupo.

B: El río se ensancha y los niños exploran formas de pasar sacos de arena.

C: Aumenta la dificultad y deja que los niños vuelvan a explorar.

D: Aumenta de nuevo la dificultad de pasar sacos de arena y compite.

3. Juego: Encuentra amigos

4. Actividades de relajación:

Escuchar música, apreciar imágenes, relajar el cuerpo y guardar la tabla de equilibrio en un manera ordenada.

2. Diseño del plan de lección de salud para jardín de infantes Objetivos de la actividad:

1. Utilizar la coordinación de varias partes del cuerpo para intentar hacer giros horizontales en el suelo.

2. Utilice juegos cooperativos con cintas para desarrollar las habilidades innovadoras de los niños desde varios ángulos.

3. Cultivar un espíritu de cooperación y asistencia mutua.

4. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

5. Entender que más ejercicio es bueno para el cuerpo.

Preparación de la actividad:

1. Cinco pancartas de chatarra y un tubo circular.

2. Puntos del logo de formación y cintas musicales.

Proceso de actividad:

1. Estimular el interés de los niños en participar en actividades.

Estimular el interés de los niños participando en la actuación de gimnasia del equipo olímpico.

2. Actividad de preparación para el calentamiento "Soy un pequeño atleta"

1. El maestro toma la iniciativa y lleva a los niños a serpentear alrededor de la cinta y trotar por el campo hacia el lugar.

2. Los niños pueden pararse libremente en una posición adecuada alrededor del profesor en una formación dispersa.

3. El profesor dirige el ejercicio y los niños siguen las instrucciones.

3. Los niños intentan hacer diferentes tipos de rodar la cinta.

1. Maestra: Niños, nuestras habilidades físicas son geniales, ¿qué acciones pueden realizar con sus cuerpos? (Los niños intentan expresarse)

2. Clasifica los movimientos corporales que muestran los niños y guíalos para que prueben diferentes tipos de rodadura: además de caminar, correr y saltar, nuestro cuerpo también puede rodar. como una pelota. ¿Cuáles son las diferencias entre ustedes? (Los niños son libres de intentar explorar libremente)

3. Los maestros inspiran y brindan observación y orientación decididas

4. Los niños demuestran varias formas de rodar

4. Los maestros y los niños exploran juntos la nueva acción de rodar "acostado y rodando"

1. El maestro muestra el rodillo recto y guía a los niños para que observen: "¿Cómo rueda este rodillo recto sobre la cinta? Con cuidado ¡Mira! ”

2. Los niños intentan imitar el método de rodar del rodillo recto.

3. Los profesores intentan y demuestran sus movimientos imitados con niños individuales, y los demás niños observan y evalúan

4. Los profesores y los niños resumen juntos los movimientos de tumbarse y rodar. Conceptos básicos

5. Los niños pueden intentar practicar libremente el balanceo horizontal y competir en la competencia "Soy un pequeño rodillo feliz" en forma grupal

6. La sección de gimnasia grupal muestra "Rodillo de figura"

5. Happy Game Time

1. Juego 1: "Danza del Dragón" La maestra y los niños cooperan para conectar las cintas de cada grupo (cada cinta tiene una hebilla de eslabón) para Para formar un "dragón largo", los niños y los maestros levantaron colectivamente las cintas sobre sus cabezas y bailaron el "dragón largo".

2. Juego 2: “Dragón Jugando en la Cueva”, los niños levantan parcialmente la cinta y perforan parcialmente el agujero;

6. Actividad de relajación "Dragon Boating"

3. Objetivos de la actividad de diseño del plan de lección de salud para jardín de infantes:

1. A través de la discusión, conozca los nombres de algunos talentos , Características, entorno de cultivo y herramientas y materiales necesarios para extraer vegetales silvestres.

2. Estar dispuesto a participar en discusiones grupales y en la preparación de materiales, y tener cierto sentido de tarea.

3. Ayudar a los niños pequeños a comprender la estructura del cuerpo, lo que será de gran ayuda para su crecimiento futuro.

4. Comprender las molestias que la enfermedad trae al cuerpo y aprender a prevenirlas.

Preparación de la actividad:

1. El profesor escarba con antelación algunas verduras silvestres, una para cada grupo.

2.Antes de la actividad, los niños deberán realizar un cuestionario sobre verduras silvestres.

Proceso de la actividad:

1. La maestra guía a los niños a hablar y percibir las características de los vegetales silvestres.

Profe: ¿Qué verduras silvestres has comido?

El maestro identifica los vegetales silvestres correspondientes para ayudar a los niños a comprender inicialmente los nombres y las características de apariencia de varios vegetales silvestres.

Profe: ¿Qué otras verduras silvestres conoces? ¿Por qué se les llama vegetales silvestres?

Guía a los niños para que observen atentamente las raíces, tallos y hojas de vegetales silvestres y comprendan sus características distintivas.

Invita a los niños a presentar las características de las raíces, tallos y hojas de diversos vegetales silvestres y sus propios descubrimientos frente al grupo.

2. Guíe a los niños para que hablen sobre el entorno de cultivo de las hortalizas silvestres.

Maestro: Hemos conocido tantas verduras silvestres, ¿quieres cavarlas? ¿Dónde podrían crecer? ¿Le gusta la humedad o la sequedad? ¿Te gusta el sol o la oscuridad? ¿Por qué?

Los profesores guían a los niños para que discutan en grupos y los animan a expresar sus opiniones con valentía.

3. Guíe a los niños para que hablen sobre las herramientas necesarias para excavar vegetales silvestres.

Profe: Cada grupo de niños ha pensado en un lugar para excavar vegetales silvestres, pero ¿cómo los excavamos? ¿Qué materiales necesitamos para ayudarnos? ¿Dónde pones las verduras silvestres que excavas? (Se pide a los niños que discutan esto en grupos y luego presenten los materiales en grupos).

Maestro: ¿Quién preparará estos materiales? (Cada grupo lo discutirá por sí mismo). El maestro anima a los niños a preparar sus propias herramientas y a implementarlas para cada niño para ayudarlos a desarrollar un cierto sentido de tarea.

4. Diseño del plan de lecciones de salud para el jardín de infantes Objetivos de la actividad:

1. Comprender preliminarmente los "tres no alimentos" y los alimentos vencidos, y saber que comer estos alimentos dañará su salud.

2. Ser capaz de consultar la fecha de producción y las señales de seguridad para elegir alimentos seguros y saludables.

3. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.

4. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad y experimentar la alegría del éxito.

Preparación de la actividad:

1.

2. Un poco de comida y algo de leche.

Proceso de la actividad:

1. Entender los tres no alimentos.

1. (Primera página del PPT) Mire, ¿quién es? "Maestro, ¿por qué llora la oveja perezosa? (Los niños adivinan el motivo)

2. Maestro: Resulta que así es. out Lazy Sheep se sintió muy incómoda y lloró. ¿Qué debemos hacer? (Enviar al hospital) Resumen del maestro: Por cierto, si no te sientes bien, ve al hospital para un chequeo. Esto mantendrá nuestro cuerpo sano.

3. Maestro: Lazy Yangyang también vino al hospital. Escuchemos lo que dijo el médico (Reproduzca las palabras del médico)

4. Maestro: ¿Por qué se siente el cuerpo de Lazy Yangyang? así? ¿Qué pasa con la incomodidad? (Los niños respondieron según la grabación)

5. Maestra: Resulta que Lazy Sheep se sintió incómoda después de comer los tres-sin comida. ¿no hay comida?

6. Maestra: Escuchemos la introducción del médico ¿Cuáles son los tres alimentos que no? (Reproduzca la grabación) La maestra muestra las tarjetas de palabras correspondientes para presentar los tres alimentos que no. los niños entienden sus significados.

7. Maestra: ¿Dónde son más comunes los alimentos tres-no en la vida? (Discusión) 8. La maestra reprodujo videos de puestos callejeros y vendedores ambulantes. Resumen: Los alimentos tres-no generalmente se encuentran en la calle. Los puestos y vendedores ambulantes son más comunes. Los niños no deben comprar comida en los puestos al borde de la carretera.

2. Aprenda a comprar alimentos y comprenda los alimentos caducados.

1. Maestra: ¿A qué debemos prestar atención al comprar alimentos? (Discusión de los niños)

2. Maestra: La maestra trajo un video y pidió a los niños que lo observaran atentamente. ¿A qué le prestó especial atención el tío en el video al comprar comida? (Reproduzca el video)

3. Maestro: ¿A qué le prestó atención el tío al comprar comida (pantalla PPT)

4. Maestra: La maestra preparó leche para los niños y les pidió que miraran el empaque de la leche y buscaran estas tres marcas. (Operación infantil)

5. Maestra: ¿Lo has encontrado? ¿Sabes qué significan estas marcas? (Haga clic en el altavoz en la imagen de la leche)

6 El profesor introduce alimentos caducados con leche.

7. Maestra: ¡Resulta que hay tantas formas de comprar comida! La maestra también convirtió estos métodos en canciones para niños. ¿Quieres escuchar (Pon la grabación de la canción para niños) Hablemos de ello? juntos.

3. Trate de comprar alimentos seguros.

1. Nuestros niños saben cómo comprar comida, pero Lazy Yangyang aún no lo sabe. ¿Quieres contarle a Lazy Yangyang este buen método?

2. Maestros: Lazy Yangyang. Todavía está enfermo, ¿qué debo preparar cuando vaya a visitar al paciente? (Regalo) Resumen del maestro: Todos ustedes son buenos bebés que se preocupan por los demás.

3. Maestra: Mira, hay muchos alimentos en nuestro salón de clases. Por favor, elige un trozo de comida como regalo para Lazy Sheep. Al elegir la comida, debes prestar atención a las señales de seguridad. la fecha de producción! Una vez que hayas elegido, trae el regalo a tu asiento y cuéntaselo a tus buenos amigos.

4. Maestro: ¿Quién está dispuesto a presentar la comida que usted seleccionó? (presentación individual de los niños)

5. Verifiquen los resultados de la selección de cada uno y corríjanlos a tiempo si hay algún error. .

5. Objetivos de las actividades de diseño del plan de lecciones de salud para el jardín de infancia

1 Al aprender canciones infantiles, sabemos que comer más verduras es bueno para el cuerpo.

2. Cultivar a los niños pequeños desde una edad temprana Es necesario desarrollar hábitos alimentarios que no sean exigentes con la comida ni anorexia.

3. Profundizar la impresión de los niños sobre la comida saludable a través del dibujo de círculos por parte de los niños;

Puntos clave y dificultades

Haz un juego de comida saludable antes de clase para aumentar el interés de los niños y comenzar.

Preparación de la actividad

Accesorios; un ícono de frutas, verduras, leche y pasta.

Proceso de la actividad

1. Muestre gráficos para despertar el interés de los niños y haga preguntas.

¿Te gusta comer estas verduras, frutas, leche y pasta? (Me gusta)

2. La maestra guía a los niños a observar el cuadro y nombrar las verduras en su totalidad.

1. En la cocina simulada, los niños escogen las verduras que les gusta comer y cuentan a los demás niños qué nutrientes tienen esas verduras.

2. Los profesores enseñan a los niños canciones infantiles

3. Los niños practican canciones infantiles

3. Los profesores explican los beneficios de las verduras, frutas, leche y pasta a Al mismo tiempo, dicen que los niños pequeños no deben ser quisquillosos con la comida ni eclipses parciales. Los quisquillosos con la comida no son buenos para la salud y pueden enfermarlo fácilmente.

4. Cuando los niños sepan leer, pídales que rodeen con bolígrafos de colores sus verduras, frutas, leche y pasta favoritas.

Canción infantil, Come más verduras para tener buena salud

Rábano grande, aguado

Col tierna, verde y brillante

Tomates, como farolillos

Coma más verduras para tener una buena salud

Ser más fuerte y tener menos probabilidades de enfermarse