Materiales destacados del informe de trabajo del jardín de infantes
xx El jardín de infantes de Ancient Town Central es un jardín de infantes rural estandarizado construido por el propio sistema educativo. Fue establecido en septiembre de 20xx. En mayo de 20xx, la Oficina de Educación gastó más de 600.000 yuanes en renovaciones. Es una base educativa con un entorno hermoso, excelente equipamiento y excelentes profesores. La guardería tiene una superficie de 6.450 metros cuadrados y el edificio de la escuela tiene una superficie útil de 780 metros cuadrados, con un total de 24 aulas. El jardín de infancia cuenta actualmente con 186 estudiantes, 6 clases de enseñanza, 131 niños diurnos fuera de la aldea y 19 maestros (incluido 1 director, 1 director de enseñanza, 1 director de logística, 6 directores y 1 profesor de inglés) (incluido 1 profesor de arte, 3 cuidadores de niños, 2 cocineros y guardias de seguridad a tiempo parcial y 3 profesores de vida). La escuela cuenta con instalaciones completas, que incluyen 6 aulas de alto nivel, 3 dormitorios, 1 cocina, 1 sala de actividades multifuncional, 1 biblioteca y 1 baño. Cada salón de clases está equipado con equipos avanzados como televisores, DVD y máquinas de agua purificada. Es el único jardín de infantes del condado con un ambiente rural elegante y equipo de enseñanza avanzado. El jardín de infancia cuenta con una estación de radio en el campus, que enriquece la vida cultural de los estudiantes. Las instalaciones deportivas son completas e incluyen una zona de juegos dedicada a las actividades infantiles, una pequeña cancha de baloncesto, un castillo travieso, 3 toboganes y un columpio. Si nuestra escuela es una estrella en ascenso en el vasto ejército de educación preescolar de Zhaoyuan, entonces esta estrella es la más deslumbrante y colorida. Está a la vanguardia de la reforma de la educación infantil, se atreve a luchar e innovar, está llena de energía y se desarrolla rápidamente. Nuestro parque está orientado a objetivos, promueve la estandarización a través de la gestión y busca el desarrollo a través de la enseñanza y la investigación. Siempre se adhiere al propósito de la escuela de afrontar el futuro, buscar la excelencia y servir a la sociedad. Se esfuerza por lograr beneficios contra el tiempo y se ha embarcado. un fuerte camino de desarrollo y jugó un gran papel. Una canción de innovación.
1. Mejorar la calidad del profesorado y promover el crecimiento integral.
La clave para implementar una educación de calidad para los niños pequeños y promover su desarrollo vivaz, vivaz y proactivo reside en los docentes. Nuestro jardín de infancia se adhiere estrictamente al principio de "buena ética docente, alta calidad y altos conceptos". ¿Profesores con buena ética, alta calidad, nuevos conceptos y experiencia profesional? Los cuatro aspectos de las cualidades básicas de los docentes incluyen los siguientes:
1. Promover la ética docente, ser sólidos y dedicados, y mantenerse al día en términos de calidad ideológica. La ética docente es el alma de los docentes. Creemos que nuestros docentes deben tener las cualidades ideológicas de "dedicación, dedicación y avance con los tiempos". Amar el trabajo y dedicarse a él es la encarnación de nuestro buen espíritu escolar, y "avanzar con los tiempos" es la garantía de que nuestra escuela siempre estará a la vanguardia de la reforma. De acuerdo con las características de los jóvenes docentes de nuestro parque con nuevas ideas y nuevos conceptos, prestamos atención a la educación de transposición "hidratante y silenciosa" y, a menudo, aprovechamos cada oportunidad para cultivar la dedicación, el amor por su trabajo y la satisfacción de los jóvenes docentes. con sus carreras. El equipo parte de mí, habla de dedicación, habla de aprendizaje y siempre toma la delantera como ejemplo en el trabajo diario, no te des aires, hablas palabras vacías, no cantas alto y mantén una armonía e igualdad. La relación con los profesores. La educación ideológica se lleva a cabo poco a poco. Nuestro jardín de infancia organiza a los maestros para que aprendan ejemplos típicos de educadores destacados, realicen simposios y debates. En el Día de la Mujer, nuestro jardín de infancia organizó la actividad "Diseño de imagen de maestra de preescolar moderna". ¿Diseño de imagen de profesores de preescolar modernos? Se llevó a cabo el "8 de marzo", Día de la Mujer; el "4 de mayo", Día de la Juventud, organizamos el concurso "Dedicación al Amor". ¿Amor y dedicación? Los concursos de oratoria y las coloridas actividades ayudan a los docentes a consolidar la cualidad ideológica del amor y la dedicación, "Quiero aprender", se ha convertido en un fiel retrato de la mentalidad de todo docente: "Amor y dedicación", "Estar dispuesto a contribuir". Aprender es mejor que la dedicación y el espíritu de aprendizaje se ha convertido en una práctica común en los jardines de infancia. En los últimos años, 5 maestros de nuestro jardín de infancia han sido calificados como trabajadores modelo de educación moral y 4 maestros han sido calificados como maestros de clase modelo.
2. Trabajar intensamente las competencias internas y consolidar las cualidades profesionales de los profesores de preescolar modernos. Nuestro jardín de infancia ha apuntado y fortalecido la calidad profesional de los docentes a través de diversos canales. El primero es mejorar el mecanismo de incentivos e incorporar las cualidades básicas de los docentes en el mecanismo de recompensa y castigo de la evaluación. En los últimos años, los maestros de nuestro jardín de infantes han participado en concursos de habilidades básicas a nivel de condado y municipio, y han ganado el primer y segundo premio en el condado y el primer premio en el municipio. El segundo es practicar con más diligencia y mejorar las habilidades educativas y docentes. A menudo organizo a profesores para que realicen actividades de "lectura" e investiguen estrategias educativas; organizo periódicamente actividades públicas especiales de investigación para resumir los métodos de enseñanza de un determinado tipo de actividad.
Aliento a los profesores a aprender y comunicarse entre sí, a aprender en grupo y a aprender empresarialmente. Organizo regularmente grupos de enseñanza e investigación y jardines de infancia para realizar observación docente, observación ambiental y otras actividades para que los profesores puedan reflexionar sobre los conceptos educativos de los demás; Al mismo tiempo, presto atención a brindar a los profesores un escenario para la autoexpresión, permitiéndoles interpretar ideas innovadoras y mostrar su estilo brillante. A través de intercambios y competencias entre los niveles teórico y práctico, se mejoran efectivamente las capacidades educativas y docentes de los docentes. El tercero es "salgan, por favor entren" para ampliar los horizontes de los docentes y ayudarlos a abrir una ventana colorida a la educación infantil. En los últimos años, hemos viajado a Mongolia Interior, Daqing y otros lugares, visitamos centros de educación preescolar y jardines de infancia bilingües de condados cercanos para cientos de personas, y visitamos casi 20 jardines de infancia. Mientras sale, nuestro parque invita al personal relevante al parque para dar conferencias de orientación de acuerdo con las necesidades de educación y enseñanza. Al igual que las abejas recolectando miel, salga e invite a entrar. Las visitas estáticas y el aprendizaje se combinan con la orientación y la práctica dinámicas. La comprensión del concepto está relacionada con comportamientos educativos específicos. El cerebro del maestro se ha fortalecido enormemente.
3. Reflexionar sobre los debates y mejorar el nivel de investigación científica de los docentes. Nuestro jardín de infantes ayuda a los maestros a aprender el nuevo "Esquema" a través de diversas formas y organiza el correspondiente intercambio de experiencias, actividades de competencia de ensayos y actividades de discurso sobre conceptos educativos de vez en cuando publica "Materiales de autoformación para maestros" y organiza a los maestros para que se comporten por sí mismos; -capacitación y ayuda a los maestros a comprender la información educativa más reciente y actualizar los conceptos educativos de manera oportuna. Nuestro colegio ha formulado un plan de formación específico para profesores jóvenes, y cada profesor ha formulado su correspondiente plan de crecimiento personal en función de las necesidades del colegio y de su propia realidad. Cada docente ha formulado un correspondiente plan de crecimiento personal basado en las necesidades del jardín de infancia y su propia realidad. En los últimos años, dos maestros han aparecido con frecuencia en eventos públicos a nivel local y del condado. Un maestro ha dado conferencias sobre la experiencia en gestión de jardines de infantes en el condado. Se han publicado más de 20 artículos en publicaciones municipales, provinciales y nacionales. ganado premios.
2. Poner a las personas en primer lugar y promover el desarrollo de los niños pequeños.
Promover el desarrollo de los más pequeños es el punto de partida y destino de todo trabajo docente. Nuestro jardín de infancia siempre ha implementado la filosofía educativa de "Tres Corazones" en su trabajo específico. El primero es el amor. Cada maestro de nuestro jardín de infantes se preocupa y se preocupa por cada niño. En nuestro jardín de infancia hay varios niños monoparentales y una docena de niños abandonados. Los profesores suelen prestar más atención. Los niños viven la vida más feliz en nuestro jardín de infancia porque los profesores los cuidan escrupulosamente. El segundo es la intención. Los maestros prestan atención a comprender cuidadosamente a los niños y tienen información de primera mano sobre la situación de los niños. Nuestro jardín de infantes insiste en realizar encuestas y visitas domiciliarias para los nuevos estudiantes, y utiliza el libro de contactos del hogar para investigar bien las condiciones de vida de los niños durante las vacaciones de invierno y verano. Los maestros pueden hacer un buen trabajo en su trabajo diario, prestar atención a la observación y tener un conocimiento profundo de los intereses y pasatiempos de los niños, y ajustar orgánicamente el contenido educativo y didáctico de acuerdo con los intereses, pasatiempos y necesidades de los niños, para que los niños puedan aprender fácilmente. y felizmente en un día a día flexible. En tercer lugar, la felicidad. ¿Solo los profesores son ricos y aman? Sólo trabajando más se podrán resolver los problemas de los docentes. Sólo siendo reflexivos los niños pueden ser felices. Nuestro jardín de infancia propone que los maestros tengan una personalidad vivaz y alegre para que los niños puedan tener una infancia feliz y animada. Prestamos especial atención a la realización de actividades prácticas ricas y coloridas para los niños, de modo que los niños tengan oportunidades prácticas, oportunidades para que los niños se comuniquen y oportunidades para que los niños se expresen. Nos aseguramos de que los niños tengan cuarenta y cinco minutos de actividad todos los días y realicemos actividades integrales por grado, como concursos de narración de cuentos, recitados, obras de cuentos de hadas, reuniones sociales, visitas, actividades comunitarias, etc., lo que estimula enormemente los intereses de los niños. y pasatiempos, y cultiva la capacidad práctica y la capacidad de comunicación de los niños y ejercita sutilmente su calidad psicológica. Por lo general, nuestro jardín de infantes toma a los niños como el cuerpo principal y lleva a cabo actividades como pequeños concursos, pequeños debates, buffets y autoentretenimiento. Las habilidades de comunicación y expresión oral de los niños se han mejorado efectivamente y las personalidades de los niños se han vuelto cada vez más. más vivaz y alegre. En nuestro jardín de infancia, un cuarto de hora antes de las comidas, hay muchas actividades para los niños. El entretenimiento personal de los niños también estimula enormemente el entusiasmo de los niños por la autoexpresión. Los padres elogiaron la actuación animada y alegre de sus hijos al sumergirse en diversas actividades y expresaron su alivio y satisfacción. Sus elogios han proporcionado de manera invisible una poderosa publicidad para nuestro jardín de infantes. Muchos padres vinieron aquí para transferir a sus hijos a nuestro jardín de infantes, lo que provocó que el número de niños matriculados en nuestro jardín de infantes siguiera aumentando.
3. Combinando firmeza y suavidad para mejorar la eficiencia de la gestión.
Nuestra escuela insiste en liderar a las personas con una gestión de primera clase, mejorar constantemente el mecanismo de gestión y mejorar la eficiencia de la gestión. Los hechos han demostrado plenamente que nuestro trabajo es eficaz.
1. Métodos de gestión científica, por capas y orientados a procesos.
El nivel de gestión de nuestro departamento de jardinería es durante todo el año y la red de gestión científica se da cuenta de la situación de gestión jerárquica y de bloques de líneas. En el trabajo, nos centramos en asignar responsabilidades a las personas, delegar poder y dejar ir, para que cada empleado tenga espacio para trabajar de forma creativa.
2. Institucionalización y regulación, centrándose en una gestión estricta y rígida. Las "Responsabilidades, normas y reglamentos para diversos puestos" de nuestro parque se han redactado y revisado varias veces. A través de reuniones sobre asuntos del jardín y otras actividades, se han ido formando paulatinamente una serie de pautas de comportamiento de limpieza adecuadas para nuestro jardín. Estas reglas y regulaciones están en línea con la situación real de nuestro jardín de infantes, estandarizan el comportamiento laboral de los profesores y el personal, mejoran la calidad de la educación, garantizan que la seguridad del jardín de infantes sea lo primero y que no haya accidentes durante todo el año, lo que establece una base sólida para construir un colectivo combativo de profesores y personal.
3. Tratar a las personas con emoción y prestar atención al cuidado humanista en una gestión flexible. Si la disciplina férrea garantiza la fuerte eficacia combativa de nuestra escuela, entonces el entorno de percepción y la gestión flexible aumentan la cohesión de los profesores de la escuela. En el trabajo, el equipo toma la iniciativa al dar ejemplo y soportar las dificultades; en la vida, cuando un maestro está enfermo, el equipo visitará al personal lo antes posible; cuando un maestro tiene un problema, el equipo resolverá el problema lo antes posible; lo antes posible, haciendo que cada maestro sienta la calidez de la familia del jardín de infantes, la distancia cero entre líderes y maestros y la verdadera amistad entre colegas. En segundo lugar, nuestro jardín de infancia se centra en crear un espacio de trabajo creativo, flexible y gratuito para los profesores. En el trabajo, no olvidar nunca solicitar las ideas y opiniones de los profesores, utilizar el diálogo en lugar de las órdenes ideológicamente, fomentar más intercambios sin buscar la uniformidad y los métodos de trabajo sean flexibles y cambiantes; Cuando un grupo tiene la calidez de una familia y la libertad de trabajar creativamente, ¿cómo es posible que esa gestión no inspire el entusiasmo laboral de los docentes? Los profesores corren contra el tiempo, trabajan desinteresadamente, trabajan hasta altas horas de la noche y nadie se queja de estar cansado. Trabajan horas extras hasta quedar exhaustos, y nadie se queja de estar cansado. Todo el parque está trabajando duro para el desarrollo de nuestro parque. La gran familia es próspera, próspera y desinteresada.
4. Desarrollar jardines con características y establecer una marca de jardín famosa.
Nuestro jardín de infantes aprovecha al máximo el potencial de administrar un jardín de infantes, toma la creación ambiental como punto de partida, practica audazmente la investigación y principalmente investiga y practica en el proyecto de investigación científica a nivel nacional "Formas efectivas de cultivar la etiqueta". Educación y hábitos de comportamiento para niños pequeños" Se han llevado a cabo los siguientes aspectos del trabajo:
1. Fortalecer la inversión y crear un entorno duro de apoyo para la etiqueta y el desarrollo del lenguaje de los niños. Nuestro jardín de infancia se centra en el punto de entrada al entorno lingüístico. En términos del entorno visible, nuestro jardín ha realizado una gran inversión, centrándose en dos puntos: uno es el entorno general del jardín y el otro es la sala de actividades y las instalaciones de las esquinas. Con base en la investigación sobre el tema, el ambiente del jardín de infantes se ajustó orgánicamente y se invirtieron más de 30.000 yuanes para construir una sala de actividades para niños, lo que les permitirá tener una sala de actividades específica para el idioma para escuchar, hablar, observar y actuar. Al mismo tiempo, cada aula está equipada con modernos equipos educativos. Tales como: TV digital, DVD, grabadora, etc.
2. Mejorar el concepto y crear un ambiente suave adecuado para el desarrollo de la etiqueta de los niños. En el estudio de temas de etiqueta, además de las actividades de enseñanza normales, nuestro jardín de infantes también crea una atmósfera y un mecanismo para que los niños escuchen, hablen, hablen, hagan y observen de muchas maneras, como cuentos infantiles, representaciones laborales, antes de las comidas. Se deben utilizar trompetas, cuentos antes de dormir, animaciones felices, etc. para guiar a los niños a realizar actividades de comunicación interpersonal. Preste atención a crear diversos estímulos interesantes y adecuados para los niños en un ambiente relajado y agradable, deje que los niños muevan completamente sus manos y. boca y tener la oportunidad de practicar el lenguaje. Oportunidades en un ambiente relajado y agradable, los niños pueden usar completamente sus manos, boca y cerebro, y tener oportunidades para practicar y transferir el lenguaje. En un buen ambiente de enseñanza, los niños ya no hablan simplemente por hablar y ya no aceptan pasivamente el conocimiento del lenguaje impartido por los maestros, sino que exploran y participan activamente en el papel de creadores del procesamiento del lenguaje. Las características de la creación ambiental atrajeron a trabajadores de educación infantil de dentro y fuera del condado para que vinieran y observaran. Zhang Haiyan, subdirector de la Oficina de Educación del condado, elogió el tema.
3. Colaborar con las familias para construir un entorno integrado para el crecimiento de los niños. Nuestro jardín de infantes se enfoca en el trabajo de publicidad para los padres, se esfuerza por lograr su comprensión, cooperación y apoyo, y crea activamente un buen ambiente de lectura entre padres e hijos para todas las familias con niños pequeños.
5. Hay problemas que restringen el desarrollo.
1. El espacio no es suficiente para cumplir con los requisitos de uso.
2. Hay escasez de docentes, especialmente de personal de atención a la primera infancia.
3. La insuficiente cantidad y variedad incompleta del material docente restringe el desarrollo del trabajo.
4. La oferta de material didáctico y juguetes para niños pequeños es insuficiente y no puede satisfacer las necesidades de juego de todos los niños.
En lugar de decir que nuestro jardín es un sol vigoroso aún inmaduro, ¿por qué no decir que nuestro jardín es un ternero recién nacido? , tiene el espíritu y el coraje para seguir adelante. Tiene espíritu pionero y valentía. La marea está plana, las orillas anchas, sopla el viento y la vela cuelga. Bajo la guía del pensamiento estratégico de Zhaoyuan sobre "Desarrollo económico y educación", tengamos confianza, mejoremos constantemente y trabajemos duro para convertir nuestro jardín de infancia en un jardín de infancia estandarizado de primera clase. Material 2 del informe de trabajo destacado del jardín de infantes
Alguien preguntó: "Los maestros de jardín de infantes están aquí para ver a los niños. ¿Hacen investigación docente? Los maestros del jardín de infantes afiliado a la escuela primaria Sanqiansi en la ciudad de Zoucheng enderezaron este signo de interrogación en Signo de exclamación: ¡Sí! Los maestros de preescolar no deben subestimarse a sí mismos.
La escuela primaria Zoucheng Sanqianzhi siempre ha otorgado gran importancia al trabajo de enseñanza e investigación. Influenciada por esta fuerte atmósfera de enseñanza e investigación, la posición de enseñanza e investigación del jardín de infancia afiliado. es una investigación de base, es decir, la investigación tiene sus raíces en Específicamente, la "enseñanza e investigación de base" del jardín de infantes se divide en cuatro pasos:
En el primer paso, el jardín de infantes organiza a los maestros para que estudien la teoría de la enseñanza con regularidad. La revisión de todo el jardín se realiza periódicamente (con fotografías de las actividades). Cada semestre, los profesores cuentan con una gran pila de apuntes de estudios teóricos y registros de actividades docentes e investigativas.
El segundo paso está arriba. Como base del trabajo, alentamos a los docentes a combinar su propio trabajo docente y direcciones de investigación, leer monografías educativas relevantes y libros teóricos profesionales por sí mismos de manera específica y específica, solidificar la base teórica de los docentes en áreas temáticas pequeñas y examinar la vida diaria. desde un nivel superior, confiar el trabajo y las actividades de enseñanza e investigación para promover que los maestros realicen la sublimación de la investigación temática desde la comprensión perceptiva a la racional.
El tercer paso es guiar a los maestros para que se arraiguen profundamente en el suelo del jardín de infantes. practicar la educación y descubrir problemas en actividades de un día, y luego plantear preguntas y resolver problemas. El jardín de infantes alienta a los maestros a escribir artículos sobre la resolución de problemas prácticos de enseñanza y experiencias de gestión y enviarlos a periódicos y publicaciones periódicas educativas. > El año pasado, los maestros de este jardín de infantes publicaron artículos en "China Education News" y "China Teachers' Newspaper", "Shandong Education and Preschool Education Magazine" ("Preschool Education Garden") y "Care and Education". , "Shandong Education News" y otros periódicos y revistas de nivel provincial o superior han publicado casi 10 artículos y ensayos educativos sobre educación y enseñanza. Fui calificado como "China Teachers News", sitio web oficial del Departamento de Educación Provincial de Shandong, Educación Preescolar de Shandong. El sitio web me contrató especialmente como invitado especial, y el director Liu fue el responsable de publicidad. La Oficina de Educación Urbana no ha escatimado esfuerzos en su trabajo de educación preescolar y ha escrito docenas de boletines sobre actividades de enseñanza e investigación, que se han publicado públicamente en Shandong. Red de Educación Preescolar, con altas tasas de clics y de respuesta.
El cuarto paso es promover la calidad de la enseñanza a través de la enseñanza y la investigación. Cuando las tarifas caen en manos de los maestros como copos de nieve, los maestros no solo ganan dinero. , pero también un sentido de logro e identidad. Los maestros crecen rápidamente en su profesión y están más motivados para llevar a cabo la enseñanza y la investigación y manejar su trabajo. Hay más soluciones a los problemas y la calidad de la educación preescolar ha mejorado en consecuencia. /p>
?La enseñanza y la investigación de base me ayudan a crecer?