Plan de lección de ciencias para la clase media de jardín de infantes
En la enseñanza de las ciencias, los profesores deben prestar atención a las operaciones experimentales. Los experimentos son uno de los portadores importantes de la enseñanza y el aprendizaje basados en la investigación. Como profesor de ciencias de la escuela secundaria, ¿alguna vez ha escrito un plan de lección de ciencias para la escuela secundaria antes de enseñar ciencias en la escuela secundaria? ¿Está planeando escribir un "Plan de lección de ciencias para jardín de infantes"? ¡He recopilado y compilado materiales relevantes para su referencia escrita!
#304942 Plan 1 de la lección de ciencias para jardín de infantes
"La cera no bebe agua"
Objetivos de la actividad
1. Cultivar la participación de los niños activamente Intereses en explorar actividades. (Puntos clave)
2. Guíe a los niños para que comprendan las características no absorbentes de la cera y comparen y descubran las funciones de los vasos de papel después de un procesamiento especial. (Dificultad)
Preparación de la actividad
1. Tres palanganas grandes llenas de agua, papel y bolígrafos. Un vaso de papel desechable lleno de agua para cada grupo.
2. Cada niño pliega un bote con antelación.
Proceso de la actividad
(1) Jugar a los barquitos de papel. "Niños, por favor miren lo que hay en el aula?" (un recipiente lleno de agua) "¿Quieren jugar? Piensen en cómo quieren jugar". Después de la discusión, los niños eligen libremente dónde jugar. Pregunta:
A ¿Cómo jugar a los barquitos de papel?
B ¿Qué pasó con tu barquito de papel?
C ¿Qué encontraste?
Resumen: La cera no bebe agua. Aplicar cera al papel es como poner un impermeable sobre el papel, protegiendo el papel.
(2) Vasos de papel plegables. La maestra muestra el vaso doblado para que los niños lo observen.
Pregunta:
A ¿Crees que este vaso de papel puede contener agua?
B ¿Hay alguna manera de hacer que los vasos de papel sean impermeables?
Los niños discuten libremente y luego operan.
(3) Descubre el secreto de los vasos de papel. La maestra muestra otro vaso de papel desechable y pide a los niños que los comparen, descubran sus diferencias y luego revelen el secreto del vaso de papel.
(4) Ampliación y ampliación. Hay muchos fenómenos de este tipo en la vida, niños, regresen y búsquenlos nuevamente. Haremos el experimento la próxima vez.
#304884 Plan de lección 2 de ciencias para jardín de infantes
El secreto de la lluvia
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que prueben sus propios experimentos , Deje que los niños perciban inicialmente "la evaporación del vapor de agua" y "cómo se forma la lluvia". "¿Cómo se forma la lluvia?" y otros fenómenos científicos.
2. Comprender la relación entre la lluvia y los humanos.
3. Estimular el interés de los niños por observar, descubrir y explorar la naturaleza.
4. Estimular el interés de los niños por explorar los fenómenos naturales.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
Preparación de la actividad
1. Mesa de títeres, conejito títere, madre coneja.
2. Lámpara de alcohol, vaso de precipitado, trozo de vidrio, vaso de vidrio, cerillas.
3. Proyector, cuento "Apuntes de viaje de una gotita de agua", diapositivas relacionadas y cintas.
Proceso de la actividad
1. La maestra realizó un espectáculo de marionetas y formuló preguntas de prueba. La maestra sacó al conejo a jugar como mamá conejita. De repente, el conejito preguntó. su madre: "¿Por qué hay algo así en el cielo?" "¿Está lloviendo?" La introducción de la historia lleva al tema y plantea la pregunta: "Niños, ¿saben por qué llueve en el cielo?" /p>
2. Los niños hacen pequeños experimentos (primer intento de los niños, actividades grupales) )
1． Los niños encienden la lámpara de alcohol y calientan el agua.
2. La maestra intenta preguntar: Mira con atención, ¿qué encontraste?
3. Resumen: Cuando el agua se calienta, producirá vapor de agua. El fenómeno de que grandes cantidades de vapor de agua se muevan hacia arriba se llama "evaporación".
4． Discusión: ¿Has visto alguna vez el fenómeno de la "evaporación"? (pensamiento divergente)
3. Observe el fenómeno de "el vapor de agua se convierte en pequeñas gotas de agua cuando hace frío. Los niños intentan concentrarse en las actividades por segunda vez)
1". Hable sobre "el vapor de agua se convierte en pequeñas gotas de agua cuando se encuentra con el frío" El fenómeno del frío que se convierte en pequeñas gotas de agua.
2. Vierta agua caliente en un vaso y pregunte: ¿Qué sale del vaso? vapor de agua)
3. ¿Qué pasará si pones el trozo de vidrio sobre la taza de té? ¿Por qué hay pequeñas gotas de agua en el cristal? Resultados experimentales: el vapor de agua se convierte en gotas de agua cuando se enfría.
4. Muestre diapositivas (a través de una enseñanza intuitiva, concéntrese en comprender el fenómeno científico de "por qué llueve")
1. El sol es una gran bola de fuego, y también parece un gran gigante Las estufas, la ropa, los pañuelos, el agua de los ríos y el agua de la tierra se convirtieron en vapor de agua cuando el sol los golpeó.
2. Invita a los niños a escuchar un interesante cuento "Los viajes de una pequeña gota de agua" (combinado con diapositivas)
3. Pide a los niños que cuenten el pequeño secreto de "Por qué llueve en el cielo" a la madre conejita y al conejito.
5. Entender la relación entre la lluvia y las personas
1. Pide a los niños que hablen sobre "¿Por qué llueve?"
2. Pida a los niños que intenten hablar sobre los efectos nocivos de la lluvia.
3. Resuma los beneficios y daños de la lluvia, eduque a los niños para que aprendan conocimientos y habilidades desde la escuela primaria y se conviertan en científicos famosos cuando crezcan, para que la lluvia pueda hacer más cosas buenas para la humanidad.
#304843 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 3
Varios barcos
Objetivos de la actividad
1. Que te gusten los barcos y percibir sus características.
2. Experimenta la diversión de cantar y actuar.
3. Aprende a registrar tus hallazgos en lenguaje, símbolos, etc.
4. Capaz de escuchar y respetar el discurso de sus compañeros durante las actividades de comunicación.
5. Aprenda a registrar sus hallazgos en lenguaje, símbolos, etc. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría del éxito.
Preparación de actividades
Reúna fotografías, juguetes, modelos, libros, etc. de varios barcos y organice un área de exhibición en el aula. Cante la canción "Little White Boat"
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Proceso de la actividad
1. Crea una situación
1. Organiza a los niños para que visiten el "Área de exhibición de barcos" para estimular el interés en la actividad.
2. Organiza la visita de los niños a la “Zona de Exposición de Barcos”.
2. ¿Animar a los niños a observar libremente y ver lo que descubren? E intercambiar activamente sus opiniones con sus compañeros
2. Discusión de preguntas
1. Guíe a los niños para que hablen sobre: ¿Qué tipo de barco les gusta más? ¿Por qué?
2. ¿Inspira a los niños a hablar sobre qué secretos han descubierto sobre el barco?
3. Anime a los niños a hacer preguntas sobre los barcos, como por ejemplo: ¿Por qué la proa del barco es puntiaguda?
3. Resumen y refinamiento
Guía a los niños para que comprendan el conocimiento sobre los barcos y ayúdalos a mejorar su experiencia con los barcos. Por ejemplo: un barco se puede dividir en tres partes: proa, casco y popa. El casco tiene un camarote y una cubierta, y la popa tiene una proa, un casco y una popa.
4. Interpretación de canto
1. Toque la música de "Little White Boat" y guíe a los niños a escucharla y apreciarla.
2. Anime a los niños a fingir ser avestruces, cantar y actuar junto con la música y navegar en el "pequeño barco blanco".
#304964 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 4
Hojas interesantes
Objetivos de la actividad
1. Descubra y compare las diferencias entre diferentes hojas. centrándose en las características de las hojas.
2. Ser capaz de clasificar hojas según diferentes condiciones, comprender varias hojas especiales y sentir la diversidad y peculiaridad de las hojas.
3. Cultivar la emoción de la observación atenta y el amor por la naturaleza.
Preparación de la actividad
1. Los niños recogen las hojas con antelación.
2. Diferentes hojas e imágenes.
3. Clasificar cajas, papeles y bolígrafos.
4. Proyector físico.
Proceso de la actividad
1. Compartir e intercambiar los resultados de la recolección de hojas.
(Muestre varias hojas recolectadas en la mesa de los niños)
Profe: Hablemos, ¿qué hojas han recolectado y cómo se ven?
2. Compara las diferencias entre diferentes hojas y céntrate en las características de las hojas.
(1) Maestra: ¿Estas hojas son iguales? ¿Cuál es la diferencia?
La maestra guía a los niños a observar y decir las diferencias entre hojas, y muestra la comparación de hojas a través de un proyector físico.
Resumen del profesor: Hay varias hojas, con diferentes colores, formas, tamaños, venas y bordes.
(2) Profesor: ¿Las hojas tienen las mismas características?
Resumen para el profesor: Cada hoja tiene mesófilo, nervaduras y pecíolo.
3. Clasifica las hojas
(1) Maestra: Ven y clasifica las hojas y mira ¿quién está en la misma familia que quién? ¿Por qué dividirlo así? Márcalo.
Los niños clasifican las hojas en cuadros de clasificación y hacen marcas de clasificación.
(2) Pida a los niños que hablen sobre la situación de clasificación.
4. Conozca varias hojas especiales.
(1) Entender las hojas que se pueden comer.
Profe: ¿Se pueden comer las hojas? ¿Qué hojas has comido?
Profe (muestra algunas verduras): ¿Alguna vez has comido las hojas de estas verduras? ¿Qué otras hojas de verdura has comido?
(2) Entiende las hojas con habilidades especiales.
Maestra (mostrando fotografías de mimosa en macetas, planta carnívora, drosera y acacia negra): ¿Sabes qué tipo de planta es esta? Sus hojas tienen habilidades especiales.
El profesor demuestra y presenta las habilidades especiales de las hojas de estas cuatro plantas.
5. Resume la conversación.
Maestro: Todo el mundo ha visto tantas hojas interesantes. ¿Crees que la naturaleza es maravillosa? La naturaleza es un tesoro mágico con muchos misterios esperando que los exploremos y descubramos. Ampliación de actividades:
Los niños recogen diferentes hojas para ir acumulando experiencia sobre las hojas.
#304945 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 5
Caracoles interesantes
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de observar caracoles con valentía y aprender Utilizar una variedad de métodos para observar.
2. Explora con valentía y desarrolla habilidades de observación.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Varias herramientas de observación para cada grupo: pequeños palitos de madera, vasos, botellas, serrín, etc.
2. Varios papeles de registro y bolígrafos
Proceso de la actividad:
1. Charla: Animalitos primaverales
-- Deja que los niños hablen sobre los animalitos primaverales que conocen
--Deje que los niños hablen sobre los pequeños animales primaverales que conocen. Animales de primavera
2. Al aire libre: buscando caracoles
3. Observando caracoles
Respuesta: Guíe a los niños para que observen los caracoles.
- Deje que los niños observen con los ojos, utilicen diversas herramientas para observar y registren los resultados de la observación de manera oportuna.
B: Comparte tu propia experiencia
4. Presenta "los caracoles que conozco"
5. Habla sobre "algunas preguntas que tengo sobre los caracoles"
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6.304944 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 6
Ayuda al pequeño pez dorado a cambiar el agua
Objetivos de la actividad
1. Entender el sifón a través de Principio práctico, exploración, etc., e intente utilizar el principio del sifón para ayudar a la pecera a cambiar el agua.
2. Intenta rellenar la hoja de registro basándose en conjeturas y práctica, y aprende a expresar tus propios resultados experimentales.
3. Estar dispuesto a participar en experimentos y estar interesado en el principio del sifón.
Preparación de la actividad
Pajitas, cucharas de yogur, cajas desechables, peceras, jeringuillas, vasos desechables, vasos desechables.
Proceso de la actividad
1. Vídeo de introducción (el profesor toma ambos extremos de la pajita, la mete en la pecera y comienza a hacer correr agua hacia abajo)
Maestro: Niños, nuestra supervivencia es inseparable de la respiración, entonces, ¿cómo respira el pequeño pez dorado en el agua?
Maestra: El pequeño pez dorado respira a través de branquias en el agua.
2. Detén el video (los pequeños peces dorados viven en agua muy sucia)
Maestro: Mira el pequeño pez dorado en la imagen. (El agua está muy sucia y hay que cambiarla)
Maestra: ¿Puedes ayudar al pequeño pez dorado? ¿Puedes cambiarle el agua al pececito de colores para que no se salga de la pecera?
Narrativa infantil.
Resumen del maestro: Los niños han pensado en muchas maneras, así que echemos un vistazo a cómo la maestra en el video ayudó al pequeño pez dorado a cambiar el agua.
Mientras los niños ven el vídeo, la maestra sostiene ambos extremos de la pajita, mete un extremo primero en la pecera y el otro extremo en la caja desechable, y el agua comienza a fluir.
3. Explora formas de llenar pajitas con agua.
Profe: Dime, ¿qué viste? ¿Cómo se convirtió en agua?
Profe: ¿Quién quiere intentarlo?
Maestra: ¿Por qué la maestra del video puede usar los mismos materiales que tú, pero ella puede hacer que el agua salga del tanque, pero tú no?
Resumen: Echemos un vistazo al secreto de la pajita del maestro.
Mira el video, la maestra aprieta la pajita, luego suelta el extremo de la pajita y el agua sale.
Maestra: ¿Cuál es el secreto de la pajita del maestro?
Resumen: ¡Resulta que hay agua en la pajita del profesor!
Hay agua en la pajita del maestro ¿Puede cambiar el agua de la pecera?
Déjame intentarlo.
La maestra lo demuestra, primero sostengo ambos extremos de la pajita, no dejo que el agua salga, de lo contrario puede fallar, pongo un extremo en la pecera, asegúrese de dejarlo entrar, y luego lo sueltas, y el otro extremo atrapa el recipiente. Puedes soltarlo después de deshacerte del agua. Mira, ¿lo logré?
Maestro: Entonces la pregunta es, ¿cómo se llena la pajita con agua pero no con aire?
Maestro: Hay varios materiales aquí. ¿Adivina qué materiales pueden llenar la pajita de agua sin aire y cuáles no? Cuando haya hecho su suposición, escríbala en el papel de registro.
Los niños rellenan la hoja de registro.
Maestro: ¿Quién puede decirnos qué crees que funcionará, y si crees que funcionará, qué vas a hacer?
Profe: ¿Es factible tu idea? Vayamos a la parte de atrás y pruébelo. Tengo algunos requisitos operativos antes de intentarlo.
Devuelva la hoja de registro a la parte de atrás del taburete y pruebe cada material. Deje que el agua se moje en la mesa, porque cada uno de nuestros niños debe ahorrar agua. Después del experimento, regrese y complete la hoja de registro por completo. ¿El resultado del experimento es el mismo que había adivinado? Los resultados de tu experimento son diferentes a lo que esperabas, ¡toma acción!
4. Operaciones infantiles.
Profe: ¿Quién puede decirme los resultados de su experimento?
Maestro: Los resultados ya están disponibles. Parece que llenar la pajita con agua usando una jeringa es lo más factible. Entonces, ¿cómo puedes llenar correctamente la pajita con agua sin aire? Esto requiere la cooperación de los dos niños. Entonces también le pediré ayuda al profesor Zhang.
Dos maestros demostraron: Primero, un niño sostuvo ambos extremos de la pajita con sus manos y los alineó. El otro niño sostuvo la jeringa pequeña con sus manos, la llenó con agua y la alineó lentamente con la boca. de la pajita, y presione suavemente la jeringa pequeña y observe atentamente con sus ojitos. Cuando la pajita esté llena de agua, la jeringa se detiene. Sostenga la cabeza de la pajita con ambas manos y tenga cuidado de no dejar que el agua se escape. . Luego está el video que acabamos de ver: se inserta un extremo en la pecera, de cara al agua, y se suelta la mano. El otro extremo se inserta en la caja desechable y el agua comienza a fluir cuando se suelta la mano.
Profesor: ¿Has aprendido este método? Entonces, ¿podrías cambiarle el agua al pececito dorado junto con la profesora del vídeo?
Los niños cambian el agua de la pecera de peces de colores y la maestra los guía.
5. El maestro resume el principio del sifonaje
Maestro: El pequeño pez dorado dijo, gracias por cambiarles el agua. El experimento con agua que acabamos de hacer utilizó un principio científico llamado ". Principio del sifón", utiliza la presión de la atmósfera sobre el agua para succionar el agua del recipiente superior al recipiente inferior, así entenderás por qué la pecera está colocada en el suelo. ¡Entonces entenderás por qué la pecera debe colocarse en una silla más alta! Después de regresar, ven con tus padres para ver qué cosas en nuestras vidas usan este principio de sifón.
#304883 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 7
Interesante juego de combinación de colores
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de nombrar objetos comunes por color .
2. Le interesan los cambios de color y le gustan las actividades experimentales.
3. Cultivar la capacidad de expresar la belleza.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.
5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Aspectos destacados de la actividad
1. Enfoque: Inspire a los niños pequeños a prestar atención a los colores de la vida que los rodea.
Explicación: Ser capaz de darse cuenta de la belleza de los colores es un aspecto importante para que los niños pequeños experimenten la belleza. El color es intuitivo, pero si los niños pequeños no pueden sentirlo conscientemente, harán la vista gorda. Por lo tanto, motivar a los niños pequeños a prestar atención a los colores de la vida que los rodea es más importante que reconocer varios colores específicos. Cuando los niños se interesan por los colores que los rodean, pueden tomar la iniciativa de reconocer varios colores, y el reconocimiento instantáneo se convierte en una necesidad de las propias actividades de los niños.
2. Dificultad: Estimular el interés de los niños por los fenómenos científicos.
Explicación: La educación ilustrada no se trata de buscar algún efecto inmediato, sino de crear un buen comienzo para el desarrollo futuro de los niños. Por lo tanto, las actividades deben estar orientadas a que los niños pequeños se interesen por los fenómenos científicos más que por los resultados experimentales. Sin embargo, a los niños de secundaria les resulta difícil ver lo grande y lo pequeño a través de las actividades.
Preparación de la actividad
Pinturas y útiles para mezclar. La decoración del salón de actividades debe ser colorida y coordinada.
Proceso de actividad
1. A través de actividades para comprender los colores, estimule la atención de los niños hacia los colores de la vida circundante.
(1) Observación dispersa. Combinado con la vida diaria, guíe a los niños a observar los colores coloridos de la naturaleza, los objetos del ojo humano y los objetos circundantes, y comprenda inicialmente los nombres de algunos colores.
(2) Actividades grupales. Primero, deje que los niños recuerden los colores observados. El maestro mostrará los bloques de colores correspondientes y dejará que los niños realicen actividades de señalar colores y nombrarlos. Luego deje que los niños hablen sobre sus colores favoritos y qué cosas son iguales a sus colores favoritos...
2. Mediante el uso de actividades de color, los niños pueden familiarizarse más con los colores, experimentar la belleza de los colores y estimular el interés por los colores.
(1) Actividades para colorear. Proporciona a los niños diversos cuadros que necesiten pintar, como árboles, frutas, flores... y déjales pintar los colores correspondientes, que deben acercarse al color original del objeto.
(2) Actividades de combinación de colores.
Deje que los niños coloreen juguetes, ropa y dibujos de hojas en blanco y anímelos a colorear sus propios colores. Después de la actividad, organiza a los niños para que aprecien los trabajos de sus compañeros y hablen sobre el color de qué dibujo les gusta más.
3. Estimular el interés de los niños por los fenómenos científicos a través de actividades experimentales.
(1) Actividades de mezcla de colores. Primero, deje que los niños exploren libremente, realicen experimentos de mezcla de colores con pinturas y experimenten la diversión del descubrimiento. Luego organice a los niños para discutir e intercambiar experiencias sobre la mezcla de colores y hablar sobre los cambios de color. Los maestros pueden realizar más experimentos para que los niños descubran que los resultados de la mezcla de colores son ricos y diversos, estimulando el interés de los niños en una mayor exploración.
(2) Las actividades de producción permiten a los niños crear suspenso y curiosidad haciendo y jugando con coloridas ruedas de viento.
#304886 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 8
Cambio de formas pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Dominar preliminarmente las características básicas de círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos, y ser capaz de distinguir correctamente círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos.
2. Ser capaz de clasificar las formas de objetos habituales en la vida y aprender a combinar objetos con diversos gráficos.
3. Sienta la diversión de crear con gráficos, esté dispuesto a explorar y descubrir, y experimente la diversión de los juegos matemáticos.
Enfoque de la actividad:
Distinguir correctamente círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos, dominar las características de círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos, y comprender las formas de los objetos comunes en la vida.
Dificultad:
Aprende a utilizar varios gráficos para combinarlos creativamente en los objetos correspondientes.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los niños pueden usar barras de pegamento, tener cierta comprensión de varios gráficos y comprender las formas de varios objetos en la vida.
Preparación del material: material didáctico PPT, 4 peluches (con marcas de formas), tarjetas gráficas de varias formas, pegamento y otros materiales de operación para niños.
Proceso de la actividad:
1. Observar la forma de la galleta y comprender las principales características de la forma.
1. Maestra: Niños, ¿les gusta comer galletas? ¿Qué forma de galletas les gusta comer? Guíe a los niños a nombrar círculos, cuadrados, triángulos y rectángulos)
2. Maestra: Hoy la maestra trajo unas deliciosas galletas me gustaría que me dijeran por qué son círculos/triángulos/cuadrados. ¿Galletas rectangulares? ¿Cómo sabes que es redondo? (pregunta cuadrado/rectángulo/triángulo por turno) Mostrar PPT
Anime a los niños a decir que un círculo es redondo y no tiene esquinas afiladas, y que un cuadrado tiene cuatro esquinas idénticas y de largo Los lados tienen la misma longitud, un rectángulo también tiene cuatro lados, y sus lados opuestos son iguales Un triángulo tiene tres ángulos y tres lados== En este enlace, el profesor debe guiar lentamente y explicar claramente la diferencia entre un cuadrado. y un rectángulo. Evite confusiones
Resumen:
A todos nuestros niños les gusta comer galletas, a algunos les gusta comer las redondas, a otros les gusta comer las cuadradas, a algunos les gusta comer las rectangulares y a otros les gusta comer galletas. Me gusta comer los triangulares. Un círculo es redondo y no tiene esquinas vivas; un cuadrado tiene cuatro ángulos iguales y los mismos lados largos; un rectángulo tiene cuatro lados, los lados opuestos son iguales y los cuatro ángulos son del mismo tamaño; un triángulo tiene tres ángulos y tres lados;
2. Dar galletas a los animalitos y ser capaz de distinguir correctamente círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos.
[Mostrar PPT]
1. Muestra cuatro juguetes de peluche: Ellos también quieren comer galletas. ¿Sabes qué formas de galletas les gusta comer? Guíe a los niños para que observen las marcas de las formas y adivinen la forma de las galletas que a cada animal le gusta comer)
2. Pida a los niños que le den galletas a los animales pequeños. Anímelos a hablar sobre tales y. un animal tan pequeño mientras les da un trozo de galleta de cierta forma (operado por niños individuales. Operación en grupo por 3-5 personas)
Resumen:
Encontramos. que a los ositos les gusta comer galletas redondas, a los monitos les gusta comer galletas cuadradas, al tigre le gusta comer galletas rectangulares, al tigre le gusta comer galletas rectangulares y al conejito le gusta comer galletas triangulares.
III.Clasificar objetos comunes en la vida y combinarlos creativamente.
(1) Clasificar correctamente los objetos.
1. No sólo las galletas tienen diferentes formas, sino que muchas cosas que nos rodean también tienen diferentes formas. Niños, ¿lo sabéis? (Guíe a los niños para que nombren las formas de varios objetos a su alrededor, como por ejemplo: un reloj es redondo, un refrigerador es rectangular, un cubo de Rubik es cuadrado y un sándwich es triangular).
2. Los niños acaban de hablar sobre las formas de muchos objetos. Ahora la maestra te dará algunas cosas diferentes para que veas qué formas tienen. (Muestre PPT 1: Círculo 2: Triángulo 3: Cuadrado 4 Rectángulo)
(2) Utilice gráficos para bebés para hacer combinaciones creativas y sienta la alegría de crear con gráficos.
1. Maestra: Hace unos días vimos muchos objetos de diferentes formas y los niños los clasificaron correctamente. La maestra Xiao Li aprendió una habilidad de un mago Puedes dejar que estos bebés gráficos. Crea muchas cosas divertidas. Veamos qué magia les ha lanzado el Sr. Li. (Mostrar PPT)
2. Profesor: ¿Podría decirme qué cosas interesantes han cambiado? ¿De qué formas están hechos? (Consolida los conocimientos previos y siente la magia de crear con gráficos)
3. Hace un momento vimos gallinas, flores y casas compuestas por círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos. Ahora echemos un vistazo a otras cosas mágicas hechas con gráficos. Niños, miren con atención. Espere un momento, y los niños también se convertirán en magos mágicos. (Desencadenando la diversión creativa de los niños) Resumen: Sabemos que hay muchos objetos de diferentes formas en la vida y sabemos que los gráficos pueden crear muchas cosas divertidas. ¡Un pequeño gráfico es realmente sorprendente!
4. Operaciones de los niños, guía turística de los profesores.
Dale a cada niño un material operativo y deja que sea un pequeño mago y convierta sus gráficos en cosas novedosas. El profesor mostrará tus trabajos a los niños que lo hayan hecho bien.
#304941 Plan de lección de ciencias para jardín de infantes 9
Frisbee interesante
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que exploren diferentes "Frisbee" métodos de vuelo y explorar la relación entre las diferentes formas de Frisbees y la distancia. La relación entre diferentes formas de Frisbees y la distancia.
2. Cultivar el espíritu científico de coraje de los niños para explorar y descubrir, y estimular el interés de los niños en las actividades científicas.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.
4. Esté dispuesto a intentarlo con valentía y a compartir sus conocimientos con sus compañeros.
5. Durante las actividades, deja que los niños experimenten la diversión de las actividades. En las actividades, deje que los niños experimenten la alegría del éxito.
Enfoque de la actividad:
Explora el método de vuelo del Frisbee, la relación entre las diferentes formas del Frisbee y la distancia
Preparación de la actividad:
Triángulo, círculo 8 Frisbees rectangulares, 3 Frisbees decorativos, pizarra, diseño del lugar del evento
Proceso de la actividad:
1. Jugar al Frisbee
1. Muestre tres formas de Frisbee y anime a los niños a jugar libremente
2. Resuma las distintas formas de jugar e introduzca el método: Frisbee
2. Explora formas de volar
1. Dos pares de Frisbees con la misma forma, compiten para ver quién puede volar más lejos
2. Resume los distintos métodos de vuelo de los Frisbees
2. Los distintos métodos de vuelo de los Frisbees
2. Varios métodos de vuelo del Frisbee.
3. Explora quién puede volar más lejos
1. En grupos de tres (triángulo, círculo, rectángulo) vuela el Frisbee de forma científica para ver quién puede volar más lejos
2. Comunicación clave: ¿Qué Frisbee vuela más lejos y por qué?
3. Resumen: El Frisbee circular gira muy rápidamente al volar. El bebé aéreo lo empuja con muy poca fuerza y vuela muy lejos.
Los Frisbees rectangulares y triangulares giran más lento cuando vuelan y Air Baby los empuja con mayor fuerza, por lo que vuelan más cerca.
4. Ampliación de actividades
Mira el Frisbee del profesor ¿Es bonito? Por favor, viste también el Frisbee y juega con él.
#304887 Plan 10 de la lección de ciencias para jardín de infantes
El color del jugo
Objetivos de la actividad:
1. Experimentar con el costado durante el Actividad Tome notas sobre la marcha, clasifique frutas del mismo tipo y desarrolle el buen hábito de observar atentamente.
2. Experimentar la alegría del éxito y la felicidad de ayudar a otros en actividades.
3. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y estar dispuestos a explorar y probar con valentía.
4. Aprenda a registrar sus hallazgos en diversas formas, como lenguaje y símbolos.
5. Estimular el interés de los niños por explorar experimentos científicos.
Preparación de la actividad:
1. Manzanas, peras, sandías, naranjas, mandarinas, uvas y otras frutas.
2. Varios dibujos de frutas y bolígrafos de colores.
3. Un puñado de tarjetas de operaciones (con algunos dibujos de frutas), tela blanca y pegamento sólido.
Proceso de la actividad:
1. Presentar una carta para despertar el interés de los niños por el experimento.
Maestra: Hoy, los hermanitos y hermanitas de la clase pequeña escribieron una carta a nuestros hijos de segunda clase. ¿Qué estaba escrito en la carta? ¡Echemos un vistazo! Estudiante: El hermano pequeño y la hermana pequeña de la clase pequeña escribieron una carta a nuestros hijos de la segunda clase. ¿Qué estaba escrito en la carta? Hay tantas tarjetas de frutas y un trozo de papel de carta. ¿Ves lo que está escrito en él?
1. Leer la carta: ¡Hola niños de 2º curso! Somos niños de una clase pequeña queremos saber el color del jugo de varias frutas quisiera pedirles que nos digan de qué color es el jugo de estas frutas. ?
2. Discusión: ¿Cuál es el color del jugo de fruta? ¿Es lo mismo que la epidermis?
3. Discusión: ¿De qué color es el jugo de estas frutas? ¿Es del mismo color que la piel? El maestro Wang no lo entiende del todo. Hoy seremos un pequeño experimentador y veremos de qué color es el jugo de fruta, ¿de acuerdo?
2. Los niños experimentan para aprender sobre los colores del jugo de varias frutas.
Profesor: Niños, ¿lo sabían? Hoy, la maestra ha preparado varias frutas, un poco de tela blanca, una mesa experimental y algunos marcadores de colores. Por favor, haz el experimento mientras anotas los resultados experimentales en la mesa experimental con marcadores de colores.
1. Los niños registran los resultados experimentales mientras realizan experimentos. Los maestros brindan orientación para ayudar a los niños con poca capacidad a registrar los resultados experimentales.
2. Pida a los niños que hablen individualmente sobre el proceso experimental y la hoja de registro experimental.
3. Para los controvertidos resultados experimentales, el experimento del maestro dio el resultado correcto.
3. Los niños experimentaron nuevamente y clasificaron las frutas.
Maestro: Algunos de los colores de estos jugos de frutas son iguales al color de la piel, y otros son diferentes al color de la piel. ¿Cuáles son diferentes del color de la cáscara? Hagamos otro experimento juntos, mientras hacemos el experimento clasificaremos las tarjetas de frutas que tienen el mismo color de jugo y cáscara y se deben juntar las que tienen diferentes colores.
1. Los niños experimentan y clasifican tarjetas de frutas.
2. Los niños cuentan los resultados experimentales. Los niños cuentan los resultados del experimento.
3. Enviar tarjetas: Envía las tarjetas de frutas a las cestas correspondientes. (Pon jugos y cáscaras del mismo color en una canasta, y si son diferentes, mételos en otra canasta.
4. La maestra resume los resultados de las operaciones de los niños y los elogia y alienta.
4. p>
4. Escribe una carta al jardín de infantes de los animales pequeños y experimenta la alegría de ayudar a los demás
Maestro: Conocemos los colores de varios jugos de frutas, pero los hermanos y hermanas menores no. en la clase pequeña, ¿sabes? Escribamos una carta juntos y cuénteles los nuestros. ¿Son buenos los resultados experimentales?
1. Prepare la hoja de registro experimental, dóblela y póngala en un sobre.
2. Envuelve las tarjetas de frutas clasificadas, escribe las instrucciones y mételas en el sobre.
5. Actividades de desarrollo:
1. Profesores y alumnos redactan juntos un recibo.
2. Exprima el jugo usted mismo y prueben el jugo juntos.
Imágenes adjuntas:
Los colores del jugo de naranja y la cáscara de naranja son ambos naranjas, los colores de las naranjas y la cáscara de naranja son ambos naranjas, y el color del jugo y la cáscara de kiwi son ambos verde. La piel de las manzanas es roja, la piel de las peras es amarilla, la piel de las uvas es morada y su jugo es incoloro. La cáscara de la sandía es verde y el jugo rojo.