Plan de clases de chino para clases pequeñas "Fruit House"
Como profesor del pueblo, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? A continuación se muestran los planes de lecciones de "Fruit House" de clases pequeñas de idioma chino (5 artículos seleccionados) que recopilé y compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos.
Intención del diseño
En la vida diaria, los niños pequeños suelen comer y ver frutas. La percepción que tienen los niños de las frutas es relativamente rica y completa, ya sea por la forma de la fruta. Tienen sentimientos y experiencias más intuitivas sobre el color y el sabor, por eso diseñamos esta actividad didáctica basada en la experiencia de vida de los niños de clases pequeñas. Los niños ya tienen sentimientos y experiencias relativamente intuitivas sobre la forma, el color y el sabor de las frutas. Por eso, diseñamos esta actividad didáctica basada en la experiencia de vida de las clases de niños pequeños. Las frutas más habituales se presentan delante de los niños en forma de "casitas de frutas", para que los niños se sientan más novedosos y descubran que las frutas no sólo se pueden comer, sino que también decoran la casa, despertando el interés de los niños por las actividades. Guíe a los niños para que recuerden sus experiencias existentes con las frutas y mejoren su experiencia con las frutas. Imágenes coloridas e historias realistas son temas de interés para los niños pequeños. Sólo con interés los niños pueden tener el deseo de expresarse.
Objetivos de la actividad
1. Comprender la trama de la historia y sentir el interés por las obras literarias.
2. Entender los verbos: coger, tirar, empujar y demás.
3. Estar dispuesto a hablar y hacer en actividades prácticas.
4. Estar dispuesto a comunicar y ser capaz de expresar sus ideas con claridad.
5. Guíe a los niños para que aprendan y comprendan la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad
1. Preparación de conocimientos y experiencias: los niños tienen una rica experiencia con las frutas y saben que el otoño es una experiencia de cosecha.
2. Preparación del material: ppt; coche; imágenes de varias frutas; 2 modelos de casas;
Proceso de la actividad
1. Observa las imágenes y aprecia el contenido del cuento "La casa de la fruta".
1. Muestra la imagen 1:
Ha llegado el hermoso otoño y el huerto está lleno de frutas. Mamá Osita lleva al osito al huerto para echar un vistazo. Mira, ¿qué frutos hay en el huerto de Mamá Osa? Nombra el color de la fruta) ¿Qué están haciendo la madre osa y el osito? Recogiendo frutas) Recojamos frutas con la mamá osa y los ositos. (Haga movimientos de recolección y diga mientras recolecta: Recogieron uno tras otro, recogieron uno tras otro)
2. Muestre la imagen 2:
La madre osa y el osito recogieron uno a otro, cargados con el carrito lleno ¿qué hace la mamá osa? Tirar del carrito, hacer la acción de tirar del carrito) ¿Qué está haciendo Baby Bear? Empujar el carrito, hacer el movimiento de empujar el carrito)
3. Muestra la Figura 3:
Mira, ¿qué pasó con la fruta cuando llegó a casa? (relleno hasta el borde, haciendo un gesto de relleno) La madre osa y el osito no tenían un lugar donde vivir, así que tuvieron que vivir afuera. ¡Está oscuro y frío! La madre osa y su cría tienen demasiado frío para dormir, ¿qué deben hacer? ¿Qué se les ocurrió a la madre y al osito? (Construyó una casa grande con frutas)
4. Muestre la imagen 4:
¿Veamos cómo la mamá osa y el osito hicieron su casa de frutas? Utilice sandías para las paredes, manzanas para el techo y peras y uvas para las puertas y ventanas. Se construye la hermosa casa de frutas.
5. Muestra la Figura 5:
¿De qué están hechas las mesas y sillas de la casa de frutas? (Mamá Osa, los ositos y los animalitos comen felices frutas juntos).
6. Lea el material didáctico y aprecie plenamente la historia.
2. Juegos situacionales para comprender el contenido del cuento.
1. Conoce las frutas: ¿Qué frutas hay en el huerto? Manzanas rojas, uvas moradas, sandías verdes, piñas)
2. Recolección de frutas: ¡Recojamos frutas! Coge las manzanas una a una, las peras una a una y ¡listo! ¿Qué otras frutas? (Uvas) ¿Todavía se recogen las uvas una por una? (Palabras ricas: racimos) También se recogieron las sandías.
3. Transporte de frutas: Hemos recogido tantas frutas, ¿cómo las transportamos a casa? ¡Vaya! ¡Aquí hay un carrito! ¡Pongamos la fruta en el carrito y transportemos la fruta a casa! Rellenamos frutas, rellenamos manzanas, rellenamos peras, rellenamos uvas... Las cajas estaban llenas y ahora quiero transportar las frutas a casa. ¡Ay ay! El carro pesa demasiado y no puedo tirarlo. ¿Quién puede ayudarme? ¡Ups, estamos en casa! ¡Sentémonos y descansemos!
3. Decorar la casa y consolidar la historia.
Niños, acabamos de recoger muchas frutas. ¿Qué podemos hacer con tantas frutas? (Puedes vender fruta, puedes construir una casa de frutas...) ¿Realmente podemos construir una casa de frutas también? Vamos a intentarlo, ¿vale?
4. Fin de la actividad
Profe: ¿Qué podemos hacer ahora con tanta fruta?
Niños: Pueden vender frutas y pueden construir casas de frutas------
Maestro: ¿Realmente podemos construir casas de frutas?
Pueden vender frutas y construir casas de frutas.
Reflexión sobre las actividades
Los juegos son la vida de los niños pequeños Integrarlos en las actividades lúdicas puede permitirles pasar de la aceptación pasiva al aprendizaje activo, y del rol de escuchar historias. a los maestros de las historias. Refleja plenamente el estatus del sujeto de los niños pequeños. En la interacción entre profesores y niños, la historia ya no es una narración aburrida sino una representación vívida. Durante la actuación, se anima a los niños a expresar sus pensamientos con frases aprendidas. Al mismo tiempo, se prueba el efecto de las actividades de los niños. También es el objetivo de esta actividad.
Desventajas:
1. Se debe prestar más atención al tono de voz, especialmente al sentido del ritmo y la frustración al contar historias, y las expresiones deben ser más vívidas.
2. Al enfrentar las respuestas de los niños, debo prestar atención a guiarlos. A veces no puedo captar las respuestas de los niños. Todavía necesito aprender más al respecto y pedirle más consejos al maestro.
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística de los cuentos de hadas, comprender la trama principal de la historia y experimentar la alegría y los problemas que la cosecha trae al mundo. protagonista de la historia.
2. Aprende a utilizar acciones para expresar palabras: coger, tirar y empujar.
3. Di y haz felizmente en la práctica.
Preparación de la actividad:
1. Varias frutas que se han conocido antes de la clase; 2. Grabadoras, cintas y material didáctico multimedia.
3. Cada niño tiene; una canasta pequeña, pegamento sólido 4. Entorno: Huerto de cosecha
Proceso de actividad:
Proceso de actividad:
1.
1. Organice la conversación:
Niños, soy su nuevo amigo: Maestro Zou, digamos hola, hola niños, hola Maestro Zou.
Hoy aprendamos una historia juntos, ¿vale? (Bien)
2. Muestre imágenes multimedia, el maestro cuenta la historia y hace preguntas para guiar a los niños a comprender inicialmente la trama principal de la historia.
1. Niños, ¿dónde está este lugar? Huerto) Sí, es un huerto. El otoño está aquí y el huerto de Mamá Osa está lleno de frutas. ¿Qué tipo de frutas hay? Deje que el niño lo cuente completo - (el nombre y color de la fruta: manzana, ¿de qué color? Manzana roja), pera, ¿de qué color? Peras amarillas) (sandías verdes, uvas moradas).
¿Estás feliz de verlo? (Feliz)
Sí, Mamá Osa también está muy feliz. Mira, una mañana, Mamá Osa y Bebé Oso vinieron felices al huerto a recoger frutas una tras otra. (Saber) ¿Cómo elegirlo? ¿Quién actuará? (Guía para aprender la acción de recoger)
Continúa contando la historia, recoge uno tras otro, carga un carrito tras otro, (muestra la imagen: un carrito lleno de frutas) ¿Cómo transportarlo a casa? Guíe a los niños para que digan que la mamá osa tira del carrito hacia adelante y el osito empuja el carrito hacia atrás. (Aprenda los movimientos de tirar y empujar)
2. Continúe la historia: La mamá osa tira desde el frente y el osito empuja desde atrás Oye, oye, oye, transportemos juntos a casa.
Hay tantas frutas por toda la casa. ¿Qué tipo de relleno es este?
La madre osa y su cría no tenían dónde vivir, por lo que tuvieron que dormir afuera. Estaba oscuro y hacía frío, y la madre osa y sus cachorros tenían demasiado frío para dormir, así que tuvieron que caminar por el patio.
¿Qué pueden hacer una madre osa y sus cachorros cuando están afuera, en el frío y sin poder dormir? Por favor encuentre una manera de ayudarlos. Los maestros guían a los niños para que discutan y expresen plenamente sus ideas.
Importación: Se te han ocurrido muchas buenas ideas. Mira, a Mama Bear y Baby Bear también se les han ocurrido mejores ideas. Por favor, continúa escuchando. Muestre la imagen: Construya una casa grande con frutas. La madre osa y su bebé utilizaron sandías como paredes, manzanas como techos, peras y uvas como puertas y ventanas, y se construyó una hermosa casa de frutas.
3. Pregunta: ¿Es esta una buena manera para que Mamá Osita y Bebé Osito construyan una casa de frutas? (Está bien) ¡Ah, genial! (Guía a los niños para que aplaudan)
¿Qué frutas usaron para hacer las paredes (puertas, ventanas)? (La maestra hace una demostración basándose en las respuestas de los niños)
Use sandías como paredes, manzanas como techos, peras y uvas como puertas y ventanas, y se construye una hermosa casa de frutas. El nombre de esta historia es "Fruit House". Guíe a los niños a nombrar la historia: "Fruit House"
3. Kindergarten aprecia plenamente la historia, se familiariza más con el contenido de la historia y siente la concepción artística de la historia
1. El maestro muestra el material didáctico multimedia e invita a los niños a leer la historia en su totalidad.
Guíe a los niños para que cuenten la historia juntos, y guíelos para que expresen la alegría de la madre osa y el osito cuando llegaron por primera vez al huerto, y para que sientan la alegría de la cosecha. Los transportaron a la casa y los metieron en la casa. La casa estaba llena y había tantas frutas que no tenían dónde vivir. Se enojaron mucho y tuvieron que demostrarlo.
Concéntrate en permitir que los niños usen acciones para expresar palabras como coger, tirar y empujar.
2. ¿Te gusta esta casa de frutas? ¿Por qué?
4. Actividades de operación:
Introducción: Te gusta esta casa de frutas, y los animalitos también tienen envidia. También quieren tener una hermosa casa de frutas como el osito, y. ¿Estás dispuesto a ayudarlos?
¡Primero ve al huerto a recoger frutas y luego regresa al aula para ayudar a los animalitos a diseñar hermosas casas de frutas!
2. Los niños cogen la cesta y se dirigen al huerto a recoger "frutas" con el acompañamiento de una música alegre.
3. “Los niños que hayan recogido primero las frutas se pondrán en fila”. Al mismo tiempo, pídales que hablen sobre las frutas que recogieron y espere a los niños que no recogieron ninguna fruta.
4. Vuelve al salón de clases y construye una hermosa casa de frutas para que vivan los animalitos. Los animalitos son amigos de nosotros los humanos. El evento termina naturalmente.
Apéndice del cuento de hadas "La casa de las frutas":
El antiguo y resplandeciente huerto de Mamá Osa está lleno de frutas. ¡Las manzanas rojas, las peras amarillas, las sandías verdes y las uvas moradas son tan hermosas!
Empujando desde atrás, llevó la fruta a casa con un sonido de "Oye, oh, oh, oh".
Pedí demasiada fruta y la casa estaba llena. La madre osa y sus cachorros no tenían dónde vivir, por lo que tuvieron que dormir afuera. Estaba oscuro y hacía frío, y la madre osa y sus cachorros tenían demasiado frío para dormir, así que tuvieron que caminar por el patio.
Entonces se les ocurrió una buena idea: construir una casa grande con frutas. La madre osa y su cría utilizaron sandías como paredes, manzanas como techos, peras y uvas como puertas y ventanas, y se construyó una hermosa casa cubierta de frutas.
Las mesas y sillas de la casa de dim sum también están hechas de frutas. ¡La madre osa y su cría pueden comer frutas dulces todos los días! ¡Los animalitos están aquí, comiendo frutas y bailando felices! Plan de lección 3 de "Fruit House" de lenguaje para clases pequeñas
1. Análisis de antecedentes: el otoño es la temporada de cosecha y los niños tienen una rica experiencia con las frutas. Las frutas que aparecen en esta actividad "Fruit House" son todas para. Los niños a menudo comen y ven estas frutas en su vida diaria, y tienen una percepción relativamente rica y completa de estas frutas, independientemente de la forma, el color y el sabor de las frutas, ya tienen un sentimiento y una experiencia relativamente intuitivos. El objetivo de la actividad es establecer. Basado en la experiencia de vida existente de los niños, esta actividad didáctica está más en línea con el concepto de enseñanza de la pintura en la vida.
En el diseño de la actividad, la maestra presentó a los niños las frutas más comunes en forma de "casa de frutas". Para los niños desconocidos, encontrarán que las frutas no solo se pueden comer, sino que también se pueden comer. decorada. La casa despierta el interés de los niños por las actividades.
En la actividad "Casa de frutas", los profesores parten de la vida de los niños. Las frutas son comunes y familiares para los niños. A través de una situación de historia como "Fruit House", los maestros permiten que los niños aprecien la historia y comprendan el contenido y la trama de la historia. Utilizan efectos de animación vívidos y vívidos para crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los niños, de modo que les encante. escuchar, mirar y amar aprender y participar en actividades lingüísticas con facilidad y alegría, lo que estimula enormemente el entusiasmo de los niños por aprender y mejora el interés por las actividades lingüísticas. Mejora el interés de las actividades lingüísticas y estimula la creatividad y la imaginación de los niños.
Análisis de los materiales didácticos:
1. Características de los materiales didácticos:
La trama es vívida y puede estimular la curiosidad de los niños en la primera infancia, debido a su. características de edad, experiencia y limitaciones por factores como la acumulación de conocimientos y la capacidad de comprensión, les resulta difícil aprender, pero las características de la multimedia proporcionan una interfaz interactiva amigable e intuitiva. El entorno de aprendizaje amigable, intuitivo e interactivo estimula los múltiples sentidos de los niños, estimula fácilmente el interés de los niños en el aprendizaje independiente, cultiva la capacidad de aprendizaje de los niños y proporciona un "andamio" para que los niños trepen. El material didáctico multimedia, el primero en su tipo, se ejecuta durante toda la actividad, creando un entorno de aprendizaje vívido e interesante para los niños, cultivando el interés y el entusiasmo de los niños por las actividades lingüísticas y mejorando el efecto educativo.
Guíe a los niños a usar mejores adjetivos para describir, para que puedan aprender en un ambiente relajado y feliz.
3. Estrategia y análisis de actividades:
Crear una situación en la "Casa de las Frutas", un aula donde los niños conocen las frutas y se interesan por la madre osa y el bebé. oso no tiene dónde dormir ¿qué hacer? Esta pregunta está presente en todas partes.
Los niños construyen casas con sus frutas favoritas
1. ¿Es bonita la casa construida con frutas? Niños, ¿queréis taparlo? Deje que los niños respondan: Utilice * para cubrir *.
2. Además de estas frutas, ¿también quieres utilizar otras frutas para construir casas? ¿Qué fruta?
3. Pide a los niños que elijan su fruta favorita para construir una casa.
Actividades ampliadas:
1. Nuestros niños ya tienen una preciosa casa de frutas ¿Quieres que vivan otros animales pequeños en ella? ¡Ahora levantemos juntos la casa de la fruta!
2. Los niños salieron de la sala de actividades al son de la música.
4. Análisis de actividades
El "Esquema" señala: "Las actividades educativas en los jardines de infancia son maestros que utilizan diversas formas para guiar a los niños de manera decidida y planificada hacia actividades animadas, animadas y proactivas. “Proceso educativo”, “Los docentes deben ser partidarios de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben ser partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños”. Por tanto, en determinadas actividades docentes, el docente debe aclarar su identidad y tareas como guía y captar el grado de "orientación".
Tenga cuidado de no exagerar la "orientación" y convertirse en un "adoctrinamiento", que suprime el estatus de sujeto de los niños: si la "orientación" no se aplica, esto conducirá también al laissez-faire y a la pérdida de oportunidades favorables para la educación.
1. Apreciar y aceptar a los niños, crear un ambiente psicológico seguro y relajado y un buen ambiente de interacción maestro-niño.
2. El "Esquema" señala que los profesores no son de ninguna manera simples gestores, comandantes o árbitros en las actividades docentes, y mucho menos adoctrinadores o transmisores mecánicos, sino un buen entorno interactivo entre profesores y niños. proveedor de oportunidades interactivas, organizador de la interacción positiva entre maestro y niño y partidario, ayudante, guía y promotor del desarrollo de la primera infancia. En la actividad "Casa de frutas", el maestro siempre guía a los niños en pie de igualdad, no impone las ideas e intenciones del maestro a los niños, acepta cada libre expresión de los niños y trata cada creación de los niños que no es " in place" Dar afirmación positiva para que los niños puedan experimentar la alegría del éxito y participar siempre con una actitud positiva, relajada, feliz y audaz. Los niños pueden participar en las actividades de forma relajada y feliz, expresarse a su gusto y divertirse.
5. Cuestiones a destacar
Durante la actividad, también encontramos problemas. Aunque la maestra animó y afirmó las respuestas de los niños, la maestra no les respondió. simplemente es fácil de hablar, no está dirigido a objetivos específicos y no aprovecha el pensamiento de los niños. Todo maestro debe prestarles atención. En el proceso de operación, la maestra dibujó algunas frutas con anticipación y pidió a los niños que decoraran la casa de frutas. Para los niños de la clase media, esta operación parece sencilla, deje que los niños elijan las frutas para dibujar y luego decorar. , tal vez los niños estén más motivados.
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del cuento y experimentar la diversión de las obras literarias.
2. Comprender los verbos: coger, tirar, empujar, cosas.
3. Hablar y actuar alegremente en actividades prácticas. Puntos clave y dificultades Puntos clave: comprender preliminarmente el contenido de la historia y experimentar la diversión de las obras literarias.
Dificultad: Comprender los verbos: coger, tirar, empujar, cosas.
Preparación de la actividad
1. Cuadro mural a juego y "Libro ilustrado infantil".
2. En la sala de actividades se colocan varios árboles frutales, enrejados de uvas y campos de sandías, y se cuelgan o colocan frutas planas o tridimensionales para que los niños las recojan.
3. Un carrito por grupo.
Comportamiento del docente
1. Apreciar preliminarmente la historia.
(1) "¿Has visto la cabaña de frutas?" despierta el interés de los niños.
(2) Muestra el rotafolio y disfruta del cuento.
(3) Pregunta: ¿Cómo se llama la historia? ¿Por qué la madre osa y su cría viven en una casa de frutas?
2. Siente la belleza y la diversión de la literatura.
Muestra las imágenes una por una y guía a los niños a apreciar la historia mientras observan las imágenes. ¿Qué frutos hay en el huerto de Mamá Osa? Mamá Osa y Bebé Oso recogieron una cosa tras otra y llenaron el carrito. ¿Qué estaba haciendo Mamá Osa? ¿Qué se les ocurrió a la madre y al osito? Echemos un vistazo a lo que están haciendo Mamá Osita y Bebé Osito en su casa de frutas.
3. Los profesores y los niños miran imágenes y cuentan historias juntos, y sienten la alegría de compartir con amigos.
Reflexión de la actividad:
Los juegos son la vida de los niños pequeños. Incorporar juegos en las actividades puede permitirles pasar de la aceptación pasiva al aprendizaje activo, y del rol original de escuchar historias. al papel de narrador. El maestro refleja plenamente el estatus de sujeto del niño. En la interacción entre profesores y niños, la historia ya no es una narración aburrida sino una representación vívida. Durante la actuación, se anima a los niños a expresar sus pensamientos con frases aprendidas. Al mismo tiempo, se prueba el efecto de las actividades de los niños. También es el objetivo de esta actividad.
Desventajas:
1. Se debe prestar más atención al tono de voz, especialmente al sentido del ritmo y la frustración al contar historias, y las expresiones deben ser más vívidas.
2. Al enfrentar las respuestas de los niños, debo prestar atención a guiarlos. A veces no puedo captar las respuestas de los niños. Todavía necesito aprender más al respecto y pedirle más consejos al maestro.
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a expresar el contenido de la imagen en un lenguaje sencillo y aprender verbos simples como coger, empujar y tirar.
2. Ser capaz de expresar el contenido de la imagen en un lenguaje sencillo y aprender verbos sencillos como coger, empujar y tirar.
2. Decora según los diferentes colores de las frutas y vive la alegría de la cosecha otoñal.
Preparación de la actividad:
El libro "La casa de las frutas" e ilustraciones relacionadas, varias frutas y casas
Proceso de la actividad:
1 , Entender la historia
(1) Mostrar el libro. Atraer la atención de los niños pequeños:
Hoy traje un libro llamado "Fruit House". ¿Mira quién está en el libro? Saludemos a Mama Bear y Baby Bear.
(2) Apreciarlos uno por uno
Imagen 1: Huerto en otoño
1. Hoy, Mamá Osa y Bebé Osito van al huerto. ¿Cómo es el huerto? (Los niños adivinan)
2. Oh, un huerto es un lugar donde se cultivan frutas. Mira, ¿qué frutos hay en el huerto de Mamá Osa? ¿Cómo son estas frutas? ¿Alguien puede expresarlo con bonitas palabras?
Resumen: En otoño, las frutas del huerto de Mamá Osa están maduras. Las manzanas rojas y las uvas moradas son coloridas y hermosas.
Figura 2: Mamá Osita y Bebé Osito recogiendo frutas
3 ¿Qué están haciendo Mamá Osita y Bebé Osito? ¿Quién ayudará a Baby Bear a recoger frutas? Hazlo tú. (Demostración de movimiento) ¿De qué otra manera pueden escogerlo?
4. ¿Cómo recoger sandías grandes cuando hay tantas? Junta las manos)
5. Recoge las manzanas una por una ¿Qué tal las uvas? Palabras ricas: cadena)
Resumen: La madre osa y el osito recogieron muchas frutas una tras otra.
Imagen 3: Mamá Osita y Bebé Osito empujando y tirando
6. ¡Recogimos muchas frutas con Mamá Osita y Bebé Oso! ¿Cómo transportar tanta fruta a casa? (Muestre el carrito de actividades) Ven y ayuda a Bebé Oso a empujarlo (pídele a cada niño que lo demuestre) (Ayuda a los niños a entender cómo empujar y tirar)
Resumen: Mamá Oso jaló el carrito y Bebé Oso empujó el carrito. y llevó la fruta a casa.
Foto 4: Por la noche, la mamá osa y el osito dormían afuera, tiritando de frío.
7. Trajeron la fruta a casa, pero ¿qué pasó? (La fruta rodó afuera)
8. (Observe las expresiones de la mamá osa y el osito) Hace mucho frío, ayudémoslos a pensar en una manera. (Saque a Guoguo y póngalo afuera, pero la madre osa y el osito trajeron a Guoguo a casa con gran dificultad. Si lo ponen afuera, lo robarán; luego construya una casa para ellos, bueno, la suya. Es una buena idea, para que la mamá osa, el osito y Guoguo puedan tener una casa donde vivir (¡Es increíble!)
Imagen 5: Hermosa casa de frutas
Resumen: Oso; Mamá y Bebé Oso son tan inteligentes que construyeron una hermosa casa de frutas.
2. Escuche la historia completa
Escuchemos esta historia juntos. apreciar la historia completamente por un lado)