¿En qué aspectos se pueden evaluar las actividades manuales de jardín de infantes?
1. Cree un ambiente agradable para las actividades manuales y estimule el interés de los niños por las actividades manuales.
Tolstoi dijo una vez: "La enseñanza exitosa no requiere coacción, sino estimular el interés de los estudiantes". "El interés es el mejor maestro". Hacer que los niños se interesen por las manualidades e inspirarlos. El interés es importante. Si el interés es fuerte, los niños tomarán la iniciativa y participarán activamente. El entorno del jardín de infancia es un plan de estudios implícito que desempeña un papel sutil en la formación de las emociones, el carácter y la personalidad de los niños. Para cultivar el interés de los niños en las actividades artesanales, nos enfocamos en crear un ambiente agradable para las actividades artesanales. Incluye el ambiente físico y el ambiente espiritual.
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Para que los niños sientan la belleza y el interés de diversas artesanías, mis colegas y yo recopilamos algunas pegatinas de papel atractivas, trabajos ecológicos hechos con materiales de desecho, origami y trabajos de corte de papel, etc. y publicados en aulas, pasillos y rincones para crear un ambiente agradable para las actividades artesanales de los niños, permitiéndoles apreciar, comprender, sentir y descubrir activamente. Por ejemplo, para darles a los niños una sensación de inmersión, usé papel rojo para recortar hermosas flores, usé papel verde para pegar lindas ranitas, usé papel de colores para doblar muchos peces, usé pequeños ríos de gelatina para hacer una cadena de viento. campanas y use núcleos de cinta para hacer sonajeros y decorarlos en el área de actividad. Cuando los niños entraban en un salón de clases así, de repente su atención se sentía profundamente atraída y no podían evitar gritar: "¡Guau! ¡Es tan hermoso! ¡Ah! ¡Qué hermoso! ¡Tocaban y jugaban con sus manitas!". Está hecho del núcleo de papel de liar", "También hay una caja de gelatina", "¡Guau! Los materiales de desecho inútiles también se pueden convertir en obras hermosas". También dijo: "Si pudiera hacer algo tan hermoso, las cosas serían simplemente". ¡bien! "Obviamente, les gustan estos trabajos. Debido al papel del entorno, se fortalece la percepción visual de la belleza de los niños, se cultiva la sensibilidad de los niños hacia las cosas bellas, se moviliza plenamente la curiosidad y el entusiasmo de los niños y se mejora enormemente el interés de los niños en las actividades manuales.
2. Entorno mental. Los profesores guían a los niños para que piensen y juzguen por sí mismos, establecen una asociación profesor-alumno democrática e igualitaria, respetan el derecho de los niños a controlar el tiempo y les dejan tiempo para que realicen sus propias actividades. ; respetar el derecho de los niños a actuar, no reemplazarlos; respetar el derecho de los niños a hablar, permitir que los niños expresen sus opiniones, respetar el derecho de los niños a hacer sugerencias, respetar el derecho de los niños a trabajar y evaluar el trabajo de los niños de manera democrática y justa; Las actuaciones de los niños con profundo amor crean un ambiente espiritual seguro, libre, tolerante, comprensivo, alentador y de apoyo para los niños.
2 Basado en la realidad de la vida, aprenda habilidades de actividad manual paso a paso. De simple a complejo.
El Sr. Tao Xingzhi señaló que los niños solo pueden tener éxito haciéndolo, y solo dándoles la oportunidad de hacerlo pueden satisfacer su curiosidad. , pero la velocidad con la que cada niño acepta cosas nuevas es diferente. También hay diferencias entre ellos. También tienen poca comprensión de las actividades manuales, por lo que cuando los niños tienen cierto interés, deben aprender algunas habilidades básicas para realizar mejor las actividades manuales. /p>
1. Utiliza juegos para aprender habilidades básicas
Para poder realizar actividades manuales sin problemas, también debes dominar algunas habilidades manuales básicas, porque las actividades manuales combinan doblar, cortar, rasgar, pellizcar y pegar y otras habilidades diversas, por lo que cortar también incluye doblar, cortar visualmente, cortar con múltiples pliegues, ahuecar y doblar, así que uso varios papeles de desecho para que los niños aprendan a rasgar, doblar, cortar y. Pegar a través de técnicas simples, de superficial a profundo, de fácil a difícil, gradualmente presentamos nuevos requisitos, para que los niños puedan mejorar gradualmente sus habilidades operativas en actividades manuales. Por ejemplo, para practicar la habilidad de romper fideos, diseñé. la actividad de "romper fideos". La lengua les dice a mis hijos: "Hoy los invito a hacer fideos como pastelero y ver cuál chef hace fideos largos y finos". "Los niños estaban muy felices y comenzaron a operar con un trozo de papel publicitario en sus manos. Cuando se exhibieron los cuencos de finos fideos, los niños estaban indescriptiblemente felices. A medida que fueron dominando gradualmente las habilidades básicas, los trabajos de los niños también aumentaron gradualmente.
"Pececito lindo" de papel publicitario, "Está lloviendo" de periódicos rotos... Cada una de las obras puede parecer infantil, pero les permiten experimentar la alegría del éxito.
2. De lo simple a lo difícil, preste atención paso a paso.
Existen ciertas diferencias entre los niños y su dominio de las habilidades de actividad manual también es diferente. Cuando hago un plan, iré planteando gradualmente nuevos requisitos en función de las características del propio desarrollo del niño, de superficial a profundo, de fácil a difícil, para que cada niño pueda adquirir diferentes niveles de habilidades en la realización de manualidades. Dejo que los niños con habilidades débiles primero recorten algunos objetos relativamente simples y luego progresen de objetos simples a objetos más complejos. Poco a poco, dominaron algunos métodos básicos. Luego guié a los niños a hacer pegatinas de papel sencillas, como la producción de "flores" de pegatinas de papel. Los niños con grandes habilidades eligen dibujar la flor entera en papel de colores, luego cortan la flor del papel y la pegan en el suelo. Los niños con habilidades promedio no pueden dibujar una flor completa debido a sus pobres habilidades para dibujar, así que les pido que corten algunos círculos y varios círculos pequeños juntos forman una flor. Luego, les pidieron que usaran semillas de melón sobrantes para hacer apliques. Aunque las obras de este último son tan simples y poco sistemáticas, también probó la sensación de éxito y ganó confianza en las actividades manuales.
3. Dar tiempo suficiente para fomentar la innovación audaz.
Los niños han dominado ciertas habilidades y acumulado ciertas experiencias perceptivas. Con la inspiración y guía del profesor, podrán dar alas a su imaginación y dejar que el mundo de cuento de hadas en sus mentes muestre su mejor lado. Como maestro, usted debe determinar el tema, enseñar a los niños cómo hacerlo y dejar que los niños diseñen el contenido y creen imágenes por sí mismos. Por ejemplo, al hacer flores, primero deje que los niños corten y peguen una flor, que puede ser una flor grande o una flor pequeña. Al principio, las obras de los niños eran todas únicas, apareciendo un solo objeto en cada artesanía. Les pedí a los niños que miraran su trabajo y pensaran en cómo hacerlo más hermoso. Inspirados por mí, a los niños se les ocurrió la idea de agregar una flor, cortar hermosas mariposas en papel de azúcar y diseñar imágenes como "Tres mariposas" y "Pequeño jardín" a partir de un corte intencionado e inconsciente. en cortar y pegar consciente y decididamente. En el proceso de aprendizaje paso a paso, los niños no sólo dominaron las habilidades básicas, sino que también dieron rienda suelta a su imaginación, haciendo que sus trabajos fueran más sustanciales.
En tercer lugar, las organizaciones * * * comparten entre sí y experimentan el éxito y la felicidad.
Compartir es una parte integral del desarrollo social de los niños. Como niño completo, aprender a cooperar y compartir con los demás también es una condición necesaria para su crecimiento. Cuando los niños crean trabajos distintivos a través de sus propios esfuerzos, se ganan los elogios de los maestros y la envidia de los compañeros de clase y experimentan la alegría del éxito, su interés en las actividades manuales se hará cada vez más fuerte. Si lo mismo ocurre con el bádminton, ¿por qué algunos niños lo usan para hacer hermosos "pavos reales" y otros para hacer "murciélagos"? También son "pavos reales". ¿Por qué algunos niños están hechos de vasos desechables y otros de guantes de desecho? Organizo a los niños para que intercambien sus ideas y expresiones con sus compañeros. A través de la comunicación, los niños no sólo aprendieron y mejoraron sus habilidades y estrategias de producción, sino que también sintieron la alegría y la felicidad del éxito.
En cuarto lugar, evaluar correctamente y fomentar la innovación.
Tao Xingzhi señaló una vez: "Deje que los niños desarrollen su creatividad en el proceso de hacer las cosas". La forma básica de cultivar la creatividad de los niños es liberar el espacio y el tiempo de las mentes, las manos, los ojos y los ojos de los niños. bocas. "Después de cada actividad, colocaré los trabajos creativos y exitosos de los niños en la esquina del área 'Little Hands' o los publicaré en otras áreas de actividades para guiarlos a apreciarse unos a otros e invitar a niños de otras clases a venir a nuestra clase para Apreciarlos. Deje que los niños se inspiren unos a otros y formen una atmósfera de aprendizaje positiva y emprendedora. Una vez, les pedí que hicieran una artesanía de un "bicho" y les dejé que publicaran su trabajo en la pared para ver quién lucía mejor. El niño descubrió: "Maestra, ¿cuántos bichitos tiene?" "Hay algunos de sus bichitos en las faldas" "Quiero poner más en sus lentes"... La imaginación de los niños es muy rica.
Es cierto que su trabajo no puede ser tan hábil como el de los adultos. Por lo tanto, cuando los maestros evalúan los trabajos de los niños, deben tener en cuenta que incluso si la producción no es perfecta, siempre que la idea y la información sean novedosas y creativas. se usa apropiadamente. Si las emociones y habilidades son naturales, debe considerarse una obra maestra. No es apropiado utilizar el nivel de habilidades de producción como estándar para medir el nivel de las manualidades de los niños.
Los maestros deben hacerlo con cuidado. comprender el proceso de evaluación y evaluar el trabajo de los niños de acuerdo con su nivel real. Dar afirmación a los niños con habilidades fuertes, elogiar a los niños que han progresado y alentar a los niños con habilidades deficientes.
De esta forma, cada niño tiene confianza en sí mismo y se interesa por las actividades artesanales. El nuevo plan de estudios también incluye una discusión en profundidad sobre la evaluación de obras infantiles. El esquema señala que al evaluar las tareas de los oponentes, los maestros no sólo deben prestar atención a los resultados, sino también prestar más atención al proceso de investigación de los niños.
La práctica ha demostrado que los niños mantienen un entusiasmo positivo por aprender y un fuerte deseo de conocimiento a través de actividades artesanales animadas e interesantes. Tomarán la iniciativa de explorar, pensar activamente y formar buenos hábitos de estudio que les encante usar su cerebro y explorar. Por lo tanto, debemos estimular activamente el interés de los niños en aprender y participar en actividades manuales a través de diversos canales, para que las actividades manuales en los jardines de infancia puedan desempeñar mejor su función educativa.