Plan de enseñanza de seguridad en el jardín de infantes
Plan de enseñanza de seguridad para jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad:
1 Al escuchar la historia de un ratón que ingresa a la ciudad, los niños comprenderán algunas reglas de tránsito básicas y sabrán cómo usar un paso de peatones. Antes de cruzar la calle. Depende del semáforo.
2. Ayudar a los niños a desarrollar la conciencia de obedecer las normas de tráfico desde una edad temprana.
Preparación de la actividad:
Creación de ambiente y materiales: "Ratoncito entra a la ciudad" (cuento autoescrito); producción multimedia: ambiente simulado: registro de conducción de un automóvil; y los padres se ponen en contacto;
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que observen y discutan.
1. Elija una intersección, guíe a los niños a observar los vehículos y peatones en la vía y guíelos para que hablen sobre cómo los peatones cruzan la vía.
2. Los niños ven el multimedia "El Ratoncito va a la ciudad" (cuento: Hay un lindo ratoncito que vive en el bosque desde que nació. La vida allí es muy sencilla y la El ratoncito se siente muy feliz. Tenía tantas ganas de visitar la ciudad que saltó a la carretera. Cuando llegó a la ciudad, el ratoncito se quedó atónito: "¡Guau, esta ciudad es tan hermosa! Hay edificios altos". , caminos anchos y varias calles ". Algo interesante. "Cuanto más miraba el ratón, más interesante se volvía. Caminó y caminó. De repente, escuchó un sonido de "tic" El ratón se dio la vuelta y dijo: "Oye, ¿Qué clase de monstruo es este?" Oh, entonces el ratoncito caminó hacia el camino. . ) Escuchen y discutan:
①. El ratoncito fue hacia el camino. ¿Puede caminar por el camino? ¿Por qué? (Resumen: Resulta que no se permite caminar casualmente por las calles de la ciudad).
2 (La escena en la que el ratón fue colocado en el cruce y saltó con los pies ansioso) ¿El ratón? hacer lo correcto? Ayuda al ratoncito a encontrar su camino rápidamente. ¿Cómo debería cruzar la calle para llegar de forma segura? (Resumen: cruce la calle y use el paso de peatones. Cuando el semáforo esté en rojo, deténgase y cuando el semáforo esté en verde, avance).
Si no hay cruces de peatones ni semáforos en las carreteras de nuestra ciudades, ¿estará bien? ¿Por qué? (Resumen: Los cruces y los semáforos pueden proteger nuestra seguridad, por lo que nuestros niños también deben cruzar la calle y utilizar los pasos de peatones. Cuando la luz roja esté encendida, deténgase y cuando la luz verde esté encendida, avance).
En segundo lugar, combinado con actividades de juego para practicar operaciones.
Sonó el teléfono y los animalitos invitaron a todos a ser sus invitados. (Los niños siguen la música del auto hasta la escena de simulación)
Guíe a los niños para que jueguen a "cruzar la calle" en la escena de simulación, para que puedan familiarizarse con las reglas de tránsito básicas del juego. Indique a los niños que usen los cruces peatonales y presten atención a los semáforos.
Actividades extendidas
1. Deje que los niños jueguen el juego de "cruzar la calle" repetidamente durante un tiempo prolongado. El maestro recordará, evaluará y fomentará el comportamiento de los niños a tiempo. fortalecerá el comportamiento de los niños.
2. Se puede organizar o aconsejar a los padres para que guíen a sus hijos por el camino de la vida. Al mismo tiempo, dado que los niños de la clase pequeña aún son pequeños, se les recuerda que deben tomar de la mano de los adultos al cruzar la calle.
La segunda parte del plan de enseñanza de seguridad del jardín de infantes tiene objetivos de actividad:
1. Comprender los conocimientos de seguridad en el verano y comprender los métodos para prevenir ahogamientos y protección contra rayos.
2. Potenciar la conciencia de autoprotección en la vida.
Enfoque de la actividad:
Comprender los conocimientos de seguridad en las vacaciones de verano y saber cómo prevenir ahogamientos y protegerse contra rayos.
Dificultad de la actividad:
Mejora la conciencia de autoprotección en la vida.
Preparación de la actividad:
Varios cuadros de seguridad.
Proceso de actividades:
1. Importar actividades
Profesor: Niños, en unos días los niños tendrán vacaciones de verano. Durante las vacaciones de verano, los niños descansarán en casa. Entonces, ¿cómo protegerse durante las vacaciones de verano?
En segundo lugar, aprenda conocimientos sobre prevención de ahogamiento y protección contra rayos.
1. Prevenir ahogamientos
Maestro: Hace calor durante las vacaciones de verano. A muchos niños les gusta ir a nadar. Aprendimos mucho sobre la prevención de ahogamientos. Me gustaría pedirles a los niños que hablen sobre cómo protegerse de ahogarse.
Veamos si los niños de estas imágenes lo están haciendo bien.
Muestre la imagen 1: Varios niños jugando juntos en el río. ¿Es eso así?
Plan de lección de seguridad para clases pequeñas: Seguridad durante las fiestas
Muestre la imagen 2: Los juguetes cayeron a ríos, lagos y estanques.
¿Qué debo hacer?
Plan de lección de seguridad para clases pequeñas: Seguridad durante las vacaciones
Muestre la imagen 3: ¿A qué deben prestar atención los niños cuando juegan en ríos, lagos, estanques y playas?
Resumen para el profesor:
Sabemos que el juego incorrecto con agua puede traer peligros. No podemos jugar con niños sin adultos y no podemos recoger cosas del río nosotros solos. Si los niños juegan en la playa o en una piscina, deberán quedarse con los adultos y protegerse.
Maestro: A menudo llueve mucho durante las vacaciones de verano, y a menudo se producen truenos cuando llueve en verano. ¿Cómo debemos protegernos si hay una tormenta?
Capítulo 3 Objetivos de la actividad del plan de enseñanza de seguridad para el jardín de infantes:
1. Comprender las precauciones de seguridad al comer viendo presentaciones en vivo.
2. Ser capaz de hacer una evaluación sencilla de la actuación en escena y del comportamiento en la imagen, y dar sus propias razones.
3. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
4. Estar dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad.
Preparación de la actividad:
1. Muñecos de niño y niña, carrito de comedor y olla de sopa.
2. Un snack por persona.
3. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de actividad:
1. Actividad de importación de diálogos.
Maestro:
(1) ¿Les gusta comer a los niños en el jardín de infantes? ¿Cuál es la diferencia entre comer en el jardín de infancia y comer en casa?
(2) ¿A qué debemos prestar atención cuando comemos en el jardín de infantes? (Los niños son libres de decir lo que saben)
2. Los niños ven presentaciones en vivo y aprenden sobre las precauciones de seguridad durante el consumo.
(1) La educación orienta a los niños a observar y comprender la situación. 1-Lávate las manos y no toques otras cosas.
(2) Los profesores guían a los niños para que observen y comprendan la situación. 2- Mantener alejado de ollas de sopa calientes.
(3) Los profesores guían a los niños para que observen y comprendan la situación. 3-No toques a los niños que están a tu lado mientras comes.
3. Mire el gráfico mural de enseñanza, juzgue los comportamientos en el gráfico y consolide aún más el conocimiento sobre seguridad en el comedor.
Maestro:
(1) Hay algunos niños aquí. Están comiendo. Veamos quién lo hizo bien, quién lo hizo mal y por qué.
(2) ¿Sabes a qué más debes prestar atención a la hora de comer? ¿Qué es peligroso y qué no se debe hacer?
4. Organice a los niños para que coman bocadillos y anímelos a aplicar los conocimientos de seguridad que han aprendido.
Profesora: La maestra preparó ricas meriendas para los niños. Vea qué niño sabe mejor cómo comer bocadillos de manera segura.
Actividad de reflexión:
Esta lección está diseñada en base a los problemas específicos de los niños de nuestra clase. Durante la actividad, al observar el material didáctico, cada niño puede sentir el daño y las consecuencias adversas de este comportamiento. Los niños respondieron muy bien. Después de la actividad, los niños pueden intentar prestar atención a las cuestiones a las que deben prestar atención a la hora de comer.
Enciclopedia: Comer es una cultura. La comida es lo más importante para la gente. Generalmente desayunan, almuerzan y cenan tres veces al día. Hoy en día, en muchas ciudades grandes y medianas, muchas personas han adquirido el hábito de comer refrigerios nocturnos. Comer es la principal forma en que las personas mantienen un sistema disipativo mediante la ingesta de entropía negativa.
Capítulo 4 Objetivos de la actividad del plan de enseñanza de seguridad en el jardín de infantes
1. Cultivar la conciencia inicial de autoprotección de los niños.
2.Que los niños conozcan las causas de los incendios y cómo prevenirlos.
3. Dominar de forma preliminar varios métodos y habilidades de autorrescate y escape, y mejorar las capacidades de autoprotección.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades para preparar
Fotos, toallas, teléfono y algunas señales de seguridad contra incendios.
Proceso de la actividad
Primero, presente la actividad haciendo preguntas: ¿Dónde viste fuego, para qué sirve el fuego y qué puede hacer?
Resumen del profesor: El fuego tiene muchos usos, como hervir agua para cocinar, iluminar y calentar.
En segundo lugar, mire imágenes de incendios y guíe a los niños para que hablen sobre los peligros del incendio.
Profe: Pero el fuego también tiene sus defectos. El fuego no sólo quema casas y personas, sino que también quema bosques y contamina el aire. ¡vamos a ver!
En tercer lugar, oriente a los niños para que les digan cómo prevenir incendios.
1. Niños, pensadlo, ¿qué pasa si nuestra guardería o nuestra casa se incendia?
Profe: Si hay un incendio, debemos llamar a los bomberos. El teléfono es el 119 y pedirles que nos ayuden.
2. Cuando se produjo el incendio, el tío Huo aún no había llegado. ¿Qué debemos hacer nosotros mismos? Deje que los niños piensen por sí mismos y digan cómo salvarse ()
Resumen del maestro: ① Para prevenir incendios, los niños no deben jugar con fuego casualmente. ②No coloque espirales antimosquitos cerca de objetos que puedan incendiarse fácilmente. ③No encienda fuegos artificiales ni petardos casualmente. Los niños no deben jugar con colillas de cigarrillos apagadas. Cuando vean colillas de cigarrillos apagadas, deberán apagarlas a tiempo. Si hay un incendio, debemos llamar a los tíos bomberos y llamarles. El teléfono es el 119 para que nos ayuden. Si aún no ha llegado el bombero, podemos taparnos la boca y la nariz con una toalla mojada, agacharnos y salir por la salida de emergencia.
En cuarto lugar, muestre imágenes de señales de seguridad contra incendios para guiar a los niños a comprender y dominar varios métodos y técnicas de autorrescate y escape.
Juego: Juego “Seguridad contra incendios y autorrescate”. A través de juegos, se puede enseñar a los niños a no tener miedo ni a entrar en pánico cuando se encuentran con un incendio, y a mejorar sus habilidades de autorrescate.
Reflexión sobre la actividad
Al comienzo de la actividad, deje que los niños exploren y busquen activamente cosas que puedan provocar fácilmente incendios en la vida diaria, y deje que los niños digan de forma independiente las razones por las que no pueden jugar. Refleja el concepto de "Esquema" y desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Durante la actividad, al ver videos de incendios y varios clips cercanos a las experiencias de vida de los niños, los niños pueden formar imágenes en sus cerebros y permitirles tomar sus propios juicios a través de la observación, el pensamiento y la imaginación, enriqueciendo así sus conocimientos sobre seguridad y prevención de incendios. concienciarlos desde una edad temprana y sentar una base sólida para su desarrollo sostenible a lo largo de sus vidas. Por último, utilice juegos para que los niños aprendan conocimientos y habilidades de autorrescate en el juego. En definitiva, a lo largo de toda la actividad educativa debemos afrontarlo todo, respetar y prestar atención a cada niño, brindar un ambiente abierto a todos los niños, explorar con ellos y ser siempre sus apoyos, participantes, guías y colaboradores, enriqueciéndolos así. conocimientos sobre protección contra incendios y mejora de la capacidad de autoprotección de los niños.
Ideas de diseño para el capítulo 5 del plan de lecciones de seguridad para el jardín de infancia
Este libro me pareció mi primer pasaporte de seguridad: un manual de autoayuda y seguridad infantil para que los niños se muevan libremente. De hecho, este libro es un regalo del Día del Niño para nuestro Bang Ku Kyaw. En aquel momento me atrajo la inscripción "Los niños pueden ayudarse a sí mismos de forma segura" en la portada. Las palabras "seguridad y autorrescate" sólo aparecen en libros para adultos. ¿Los niños también deberían saber cómo salvarse? Con dudas, le pedí a Gu Jue que me prestara este libro y me tomó todo un almuerzo leerlo. Sólo entonces descubrimos que en la vida diaria, cuando nuestros hijos están solos, hay muchos peligros para su seguridad a su alrededor, y cada sentido común de seguridad presentado en forma de cómics en el libro es simple, fácil de implementar y efectivo. Le enseñarán estrategias integrales de seguridad para su autoprotección, le indicarán los lugares más peligrosos y medidas preventivas inteligentes.
Me gustaría compartir los cuentos del libro con todos los niños de nuestra clase, que serán de gran ayuda para su crecimiento. Sin embargo, desde la escuela hasta el hogar, desde los juegos al aire libre hasta los viajes por la ciudad, este libro cubre los principales lugares donde los niños pueden encontrarse con peligro. Más de 100 conjuntos de dibujos animados son vívidos e interesantes y recuerdan a los niños los peligros que pueden ocurrir en la vida diaria. Más de 400 conocimientos de seguridad son simples y prácticos y les dicen a los niños cómo salvarse cuando llega el peligro de la manera más directa. No todo este contenido se puede dejar en manos de los niños para que lo internalicen. Entonces, ¿cómo elegir el contenido más directo y beneficioso para los niños en esta etapa? Lo pensé y seleccioné nueve historias, todas relacionadas con el campus. Debido a que nuestros niños irán a la escuela primaria en septiembre de este año, los maestros de escuela primaria no estarán presentes como los maestros de jardín de infantes. Muchas veces, sólo los estudiantes quedan en el campus y en las aulas. Entonces, si hay eventos peligrosos repentinos en este momento, nuestros hijos necesitan aprender algunos métodos de autorrescate para enfrentar estas emergencias.
Contenido y requisitos
1. Mientras mira, habla y discute, exprese con valentía las emergencias peligrosas y los métodos de autorrescate que pueden encontrarse en el campus de la escuela primaria.
2. Comprender la importancia de la autoprotección y acumular inicialmente métodos para afrontar emergencias peligrosas.
Medio ambiente y materiales
1. Material didáctico "Autorescate de seguridad"
2. Algunos cómics leídos por niños.
3. Ayudar a leer la clasificación de signos
Proceso de actividad
Primera charla sobre la escuela primaria en mi corazón (introducción)
1, (Muestre los dibujos de los niños) ¿Qué estás dibujando?
2. ¿Quién puede decirme la diferencia entre escuela primaria y jardín de infantes?
2. Transición de la lectura de personajes de cómic (que conducen a los cómics): Hoy la maestra invitó a dos hermanitos, que también están en la escuela primaria. ¡Ven a conocerlos! (Mostrando a los protagonistas del cómic: "Fat Aden" y "Little Cutie Wen")
1. ¿Qué clase de niños crees que son?
2. Formato de grabación:
Fat Adin: Tiene 8 años. Es un chico travieso, enérgico y curioso.
La pequeña y linda Wenwen: 7 años, vecina y compañera de clase de A Ding, es una niña educada, amable y linda con un poco de feminidad.
En tercer lugar, hablemos del lenguaje de transición del contenido del cómic: aunque a A Ding y A Ding les gusta la escuela, también tienen muchos problemas en la escuela. ¡Echemos un vistazo a sus historias escolares!
Requisitos: a. Leer en voz baja, incluso si quieres discutir con los niños que están a tu lado. b. Después de leerlo, debes resolver una pregunta: ¿de qué trata el cómic que tienes en la mano? cDespués de que la música se detenga, debes terminar de leer el cómic y sentarte con él en tu regazo. )
1. ¿Qué viste?
2. ¿De quién es el cómic "Diez minutos después de clase"?
¿De quién es el cómic sobre "usar libros de papelería"?
¿De quién es el cómic "De camino a casa desde la escuela"?
(Pegue la imagen de dibujos animados que tiene en la mano en la posición de clasificación correspondiente en la pizarra).
3.
Transición: A Ding y He parecen tener muchos enredos. ¿Cómo deberían resolverse?
1. Si te encuentras con estas cosas, ¿cómo las solucionarás? ¿Qué buenas ideas tienes?
(Recuerde a los niños que utilicen la frase "Si encuentro a XXX, cumpliré con XXX")
2 "Diez minutos después de clase":
1 ) , todos deben respetar el orden cuando termine la salida de clase y no aglomerarse. Si es necesario, evita lugares concurridos y ve más tarde.
2) Cuando jugamos, debemos saber qué lugares son demasiado peligrosos y no se pueden jugar. Si se encuentra en peligro, debe buscar ayuda del maestro de inmediato para evitar retrasar el tiempo de tratamiento.
3. "Usa artículos de papelería y libros":
1) Al comprar artículos de papelería, intenta elegir artículos que no sean tóxicos e inofensivos, y no seas ávido de belleza.
2) Al utilizar artículos de papelería y libros, se debe utilizar el método correcto y desarrollar hábitos higiénicos.
3) Si encuentra intoxicación por plomo, puede aplicar una toalla caliente en su estómago primero, y luego acudir al hospital, si encuentra una herida, enjuáguela con agua inmediatamente y coloque una curita; en ello.
4. "De camino a casa desde la escuela":
1) Cuando esperes a que tus padres te recojan en la puerta de la escuela, no vayas con extraños. Si tienes algo, pide ayuda al profesor.
2) Al tomar un autobús, sostenga el asiento delantero con ambas manos al frenar; recuerde protegerse la cabeza con las manos en caso de colisión, si tiene cinturón de seguridad, será mejor que lo abroche; .
3) No derribar los cables en el suelo. Si ves que un amigo se electrocuta o se lastima, usa un palo seco de madera o plástico para desconectar el cable y pide ayuda a un adulto.
Conclusión: No importa en qué situación nos encontremos con cosas peligrosas, no tengas miedo. Piensa en los métodos de autoayuda que hemos aprendido en la vida diaria y recuerda pedir ayuda a profesores y adultos cuando sea necesario.
El sexto objetivo de actividad del plan de enseñanza de seguridad del jardín de infantes:
1. Ver el espectáculo de marionetas y comprender las precauciones de seguridad al jugar en el agua.
2. Bajo la guía del profesor, intentar imaginar las consecuencias del mal comportamiento.
Preparación de la actividad:
1. Marionetas de niños y niñas (o profesores y niños ensayan juntos las representaciones escénicas).
2. Imágenes: bañadores, bañadores, gorros de baño, aros salvavidas, ropa común y otros artículos.
3. Los profesores deberán traer su propia música de fondo ligera.
4. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de actividad:
1. Actividad de importación de sesión.
Niños, ¿os gusta el verano? ¿Qué juegos te gusta jugar en verano?
2. Discuta la ropa y el equipo de seguridad necesarios para jugar en el agua en esta situación.
(1) Maestra: (Muestra los títeres de un niño y una niña) Hay dos niños a los que también les gusta jugar con agua en verano.
Mira, aquí vienen.
(2) Narrador: Hace mucho calor en verano. Hao Hao y Nini fueron a jugar al agua.
(3) Profesor (mostrando fotografías de bañadores, bañadores, gorros de baño, aros salvavidas, ropa normal, etc.): Niños, ¿saben qué ropa ponerse y qué llevar cuando jueguen en el agua? ? ¿Por qué usar un salvavidas? ¿De qué sirve? ¿Está bien si no lo traigo?
3. Mira el espectáculo de marionetas 1: No empujes ni hales en la piscina.
Maestra: Hao Hao y Nini trajeron aros salvavidas y jugaron en el agua. ¿Qué crees que pasó?
②Nini: Hao Hao, mira, tengo una pistola de agua que puede rociar agua.
Hao Hao: Nini, yo también quiero jugar. Juega para mí un rato.
4 Narrador: Después, Haohao caminó hacia Lanini y trató de arrebatarle la pistola de agua de la mano.
Profesor: ¿Qué pasó hace un momento? Dos niños van a la piscina y se pelean por los juguetes. ¿Es esto correcto? ¿Qué podría ser peligroso al tirar y empujar en una piscina?
4. Mira el espectáculo de marionetas 2: No persigas ni pelees junto a la piscina.
① Narrador: Hao Hao agarró la pistola de agua de Nini y se escapó. Nini se levantó y persiguió a Hao Hao.
②Nini: Hao Hao, no huyas y dame mi pistola de agua.
Hao Hao: Si puedes, sígueme.
Nini: Es mi pistola de agua. Devuélvemelo.
⑤ Hao Hao: (Resbalón y cayó a la piscina): Oh, me caí al agua.
Profesor: ¿Qué pasó hace un momento? ¿Qué pasará si se persiguen? ¿Qué pasa si te resbalas y caes a la piscina?
5. El profesor resume y finaliza la actividad rítmicamente.
(1) Resumen del profesor: Nadar en el caluroso verano hará que los niños se sientan cómodos, pero nadar también puede ser peligroso si no se presta atención a la seguridad. Por lo tanto, los niños deben usar un aro salvavidas al nadar y nadar en una pequeña piscina especialmente preparada para niños. No empujar, tirar ni perseguir por la piscina. Hay mucha agua alrededor de la piscina, por lo que es fácil resbalar. No solo te lastimarás si te caes, sino que también te caerás al agua accidentalmente y te ahogarás.
(2) En el acompañamiento musical, los niños siguen al maestro para realizar movimientos al ritmo de la música. Información de acción: Coloca el aro salvavidas, realiza actividades de calentamiento y realiza diferentes acciones de natación (braza, mariposa, espalda, etc.) según la música.