Plan de lección grupal de matemáticas para beber jugo

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I. Objetivos

- Mejorar la coordinación ojo-mano.

- Percibir el color, tamaño y sabor de diferentes frutas mirándolas, tocándolas y oliéndolas.

- Entender el proceso de elaboración del jugo y saber que el jugo es nutritivo.

II.Materiales didácticos/materiales didácticos

-Ilustraciones de frutas, como manzanas, plátanos, sandías, etc.

-Frutas frescas y fáciles de cortar, como sandía, manzana, plátano, etc.

-Agua fría, exprimidor, cuchara, plato, taza,

3. Pasos de la actividad

1. Estimular el interés

La maestra muestra imágenes de varias frutas, pide a los niños que las nombren y habla sobre qué frutas les gusta comer y cuáles no. No me gusta comer, ¿por qué? Dígales a los niños pequeños que las frutas tienen muchas vitaminas y nutrientes y que debemos comer más frutas.

La maestra preguntó a los niños: ¿Qué tipo de jugo habéis bebido? ¿Qué tipo de jugo has tomado? ¿Cuáles son los beneficios de beber jugo para nuestro organismo? Dígales a los niños que hoy haremos jugo juntos.

2. Proceso de la actividad

--Prepare jugos deliciosos y nutritivos con los niños:

--Distribuya rodajas de sandía a los niños y pídales que usen una pequeña. Cuchara para cortar toda la sandía del plato.

--Después de cortarlo, viértalo en un exprimidor y luego cubra con la miel y el agua fría agregada por el maestro.

--Pídele a un niño que presione el botón del exprimidor para encenderlo.

-- Cuando la fruta y el agua estén bien mezclados, pídale a un niño pequeño que apague el exprimidor.

-- Vierte el jugo en un vaso y podrás beber un delicioso y nutritivo jugo.

--Puedes exprimir un jugo primero, luego limpiar el exprimidor y luego exprimir otro jugo.

3. Final:

El grupo prueba el jugo fresco que hicieron y pide a los niños que hablen sobre el sabor del jugo.

"Beber jugo"

Objetivos de la actividad:

1. Aprenda a comparar el espesor de objetos y comprenda la relatividad del espesor.

2. Utilice grosor para expresar el grosor del objeto.

Preparación de la actividad 1. Imágenes y dibujos de monos y osos de libros de texto.

2. 20 tazas de cada uno de dibujos gruesos y finos.

Proceso de actividad;

1. Introducción a la historia

1. Hoy el maestro te contará una historia. ¡Después de escuchar, el maestro tendrá preguntas que hacer!

2. El profesor cuenta la historia y muestra los dibujos.

Historia; El nombre de la historia es "Drinking Juice" y "Dingling Bell" sonó el teléfono del mono. El monito cogió el teléfono: "Oye, ¿quién eres?" Osito, ¿qué quieres de mí? El monito preguntó: "¿Quieres que beba jugo?" El monito dijo alegremente; El mono colgó el teléfono y salió a ver al oso. Después de un rato, se encontraron en la tienda de jugos, entonces entraron a la tienda de jugos (muestra la foto) y el camarero le preguntó: "Hola, ¿qué te gustaría?". ¿beber?" El mono dijo: "Quiero jugo de manzana", el osito dijo: "Quiero jugo de sandía". El osito dijo: "Quiero jugo de sandía". El camarero preguntó: "¿Quieres una taza de jugo espesa o fina?" '" El mono dijo: "Soy pequeño y quiero una taza delgada". "El oso dijo: "Soy grande y quiero una taza gruesa". Fue entonces cuando el camarero trajo dos vasos de jugo (mostrando una taza gruesa y una taza delgada), y bebieron el jugo felices.

En segundo lugar, la maestra pidió a los niños que comprendieran el contenido del cuento y que entendieran las tazas gruesas y las tazas finas.

1. ¿Quién bebe jugo con quién en el cuento?

2. ¿Cómo son?

3. ¿Cuál es la diferencia entre el jugo que le da el camarero al monito y al osito?

4. ¿De quién es la copa más gruesa? ¿Taza para dormir delgada? ¿Por qué?

5. En comparación con la copa del mono y la copa del oso, ¿qué copa es más gruesa? La copa del osito es más gruesa que la copa del monito)

3 Actividades de operación (encontrar la copa gruesa y la copa delgada)

1. ¿Los ojos pueden encontrarnos la mayor Copa?

2. La maestra pide a los niños que busquen vasos gruesos y se los peguen a los ositos.

3. La maestra pide a los niños que busquen vasos finos y se los peguen a los monos.

4. La maestra le da a cada niño una taza gruesa o delgada, pega la taza con el mono debajo del mono y el niño toma la taza delgada.

5. Maestro: Por favor, toma la taza que usó el oso y pégala debajo del oso.

6. Echemos un vistazo, ¿vale? Los maestros y los niños observan juntos.