Resumen del trabajo docente en la primera infancia

Un resumen es un material escrito que revisa y analiza el estudio, el trabajo, la vida o su realización durante un período específico, incluyendo logros, problemas existentes, experiencias y lecciones. vínculo entre el pasado y el futuro en el estudio y el trabajo, así que prepárate para resumir. Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de la primera infancia que he recopilado para usted. Puede estudiarlo y consultarlo. Espero que le resulte útil. Resumen de la Enseñanza Infantil Parte 1

Este mes continuamos realizando la actividad temática "Rápido y Lento" A través de las actividades, los niños pueden comprender gradualmente en la vida diaria cuándo hacer las cosas rápido y cuándo hacerlo. hacer las cosas lentamente, desarrollando así buenos hábitos de comportamiento. Además, también realizamos actividades temáticas "rojo, amarillo, azul y verde". El color no es sólo una característica inherente a la materia, sino que también contiene ricas connotaciones emocionales. El uso de colores y elementos relacionados como objetos puede desencadenar la interacción entre los niños y los colores, lo que tiene un efecto positivo en la construcción cognitiva de los niños. En la sala de actividades, agregamos muchos elementos coloridos para facilitar que los niños observen y encuentren colores. En el rincón de la naturaleza, animamos a los niños a recolectar frutas, hojas, flores, cultivos, etc. de varios colores, y luego colocarlos uno por uno para que los niños los observen y exploren. En el área de arte proporcionamos a los niños plastilina, papeles de colores, pintura, hojas, etc., para que los niños puedan dibujar un bonito otoño de diversas formas. En el área de rompecabezas, proporcionamos a los niños rompecabezas coloridos de varias formas para guiarlos a jugar juegos de rompecabezas...

En las actividades didácticas, las dos imágenes musicales obvias del "conejito blanco y el gran oso negro" tienen sus propias características, los niños aprenden y se sienten felices al alternar música rápida y lenta; amigos" Deje que los niños moldeen libremente sus propios amigos rápidos y amigos lentos según sus propios deseos; "Quién sube las escaleras primero" rompe los conceptos inherentes de los niños. La tortuga todavía corre delante del conejo. ¿Por qué? En la actividad "Rápido y Lento", los niños naturalmente sacan conclusiones a través del juego: no todo en la vida debe ser rápido, pero algunas cosas deben manejarse con movimientos rápidos y otras solo pueden manejarse con movimientos lentos, use la velocidad adecuada. según sea necesario para hacer las cosas. De repente, los niños entraron en un mundo colorido. "Imagen del Sol" les dio a los niños el amor por los colores hermosos. Además, también experimentamos el azul, el amarillo, el verde... a través de una serie de actividades, los niños construyen. su propia inteligencia en el lenguaje, el espacio, las matemáticas, la comunicación y otros aspectos.

En términos de la vida diaria, recordamos a los niños que aprendan a ponerse o quitarse ropa según el clima, y ​​que aprendan a hacer su propia cama después de levantarse de la siesta. Este mes, prestamos atención a cultivar los hábitos de almuerzo de los niños. Durante el almuerzo de los niños, supervisamos estrictamente a los niños, les exigimos que almorzaran tranquilamente, los animamos a comer sus propias comidas, a jugar con sus propias comidas y a no hacerlo. ser quisquillosos con la comida. Después de comer o jugar, recoge los granos de arroz de la mesa y del suelo. Después de un período de entrenamiento, los hábitos de almuerzo de los niños han cambiado mucho. Muchos niños pueden recoger conscientemente granos de arroz y recoger la mesa después de comer. Algunos niños incluso pueden tomar la iniciativa de ayudar al maestro a limpiar la mesa y recoger los platos. Además, también aprovechamos al máximo los recursos para padres e invitamos a médicos y padres al jardín de infantes para dar conferencias sobre conocimientos de salud durante los períodos en que las enfermedades infecciosas son comunes.

En términos de educación en el hogar, podemos actualizar el contenido del jardín de los padres de manera oportuna, aprovechar al máximo los caminos de la casa para mantenernos en contacto con los padres, permitir que los padres comprendan nuestro trabajo de cuidado infantil y Nos esforzamos por obtener la cooperación de los padres. Los padres también suelen contactarnos a través de mensajes de texto para conocer el estudio y las condiciones de vida de sus hijos en el jardín de infantes y para reflexionar sobre el desempeño de sus hijos en casa.

El trabajo de los profesores de preescolar es ajetreado, tedioso y meticuloso. Para realizar bien este trabajo hay que poner mucha energía, más paciencia y amor desinteresado. El trabajo del día ha terminado y me siento muy cansado, pero me siento muy aliviado al ver a los niños arrojándose felices uno a uno en los brazos de sus padres, viéndolos crecer día a día y volverse cada vez más sensatos. Resumen de Enseñanza Infantil Parte 2

Los niños de 3 a 4 años hacen principalmente graffiti. Les gusta utilizar herramientas a las que puedan acceder, como lápices, crayones, tizas e incluso ramas, arcilla, etc.; les gusta pintar y dibujar en materiales en los que crees que puedes dibujar, como papel, libros, paredes, pisos, etc. Se sienten muy felices y satisfechos al ver las líneas que dibujaron. Sin embargo, también descubrimos que algunos niños de nuestra clase no están interesados ​​en pintar, o se sientan en la clase de pintura y no pintan, o rompen el papel y no pintan, o no pintan entre lágrimas.

Esto se debe principalmente a las siguientes razones:

1. Los niños son pequeños y sus pequeños músculos no están completamente desarrollados, por lo que no pueden sostener un bolígrafo y dibujar libremente.

2. Los niños son tímidos y muchas veces no saben dibujar cuando les dan papel y bolígrafo.

3. Los requisitos del profesor son demasiado altos y critica y acusa a los niños por sus “errores” en la pintura, provocando que los niños pierdan el interés por la pintura. Específicamente:

① El maestro no presta atención a las diferencias entre los individuos y enseña de acuerdo con el diferente desarrollo de cada niño. El maestro elige el contenido de la enseñanza y formula el propósito de la enseñanza. Algunos niños pueden completarlo. programado, mientras que algunos niños pueden completar la enseñanza según lo programado. Solo puede ser desalentador para niños con habilidades débiles.

②. Los profesores solo se centran en los resultados de la pintura e ignoran el proceso de pintura. Durante la enseñanza, descubrí que algunos niños están muy motivados durante este período, tienen su propia imaginación y creatividad. No puedo pensar en la composición y el efecto general de la imagen. Después de una actividad, una hoja de papel está densamente empaquetada y se convierte en un desastre de "pintura abstracta". para explicarlo, pero algunos niños no pueden entenderlo. El maestro no puede entenderlo. Pide a los niños que te expliquen. Algunos dicen "No sé" o "Déjame pensar en ello" o te preguntan "Qué". ¿Dijiste?" Algunos incluso sacuden la cabeza.

③ La maestra no permitió que los niños percibieran completamente las cosas circundantes y observaran la naturaleza. Solo enseñaron en clase a través de pinturas modelo, lo que provocó que los niños perdieran el interés en la pintura.

4. La forma de enseñanza es única, aburrida y aburrida.

5. Algunos padres no pueden comprender realmente las características del graffiti de los niños y, a menudo, impiden que sus hijos hagan graffiti.

Para que a los niños les guste pintar, desde que el profesor les pide que pinten hasta que pinten ellos mismos, voy a tomar las siguientes medidas:

1. Los niños deben tener libertad para pintar. expresarse y pintar con valentía

Para los niños que acaban de ingresar a la clase pequeña, la maestra no les pide que dibujen nada, siempre y cuando recojan las herramientas de dibujo y dibujen y dibujen en el papel. los niños pueden expresarse libremente según sus propios sentimientos.

El profesor no pide al niño que dibuje nada, siempre y cuando coja los útiles de dibujo y dibuje en el papel, permitiendo que el niño se exprese libremente según sus propios sentimientos.

2. Utilice una variedad de formas de pintura para estimular el interés de los niños.

Para los niños de clases pequeñas, si usan un solo pastel al óleo para pintar, los niños perderán interés con el tiempo. Para ello, los profesores deben utilizar una variedad de métodos de enseñanza, como pintar con hisopos de algodón, pintar con soplado, pintar con acuarela, etc. En una tarea también se utilizan varias formas de pintura. Si los niños no pueden dominarla, el profesor les ayudará a completarla. Por ejemplo, en la tarea "Buenos amigos", cuando los niños hayan terminado de dibujar a los niños lindos, el maestro puede señalar con el dedo para ayudarlos a dibujar el fondo, de modo que la imagen sea más perfecta y los niños prueben la alegría de éxito. Además, la combinación de artesanía y pintura se utiliza para estimular el interés de los niños, porque la combinación de artesanía y pintura no persigue el efecto del trabajo como pintura pura, sino que se centra en la diversión de la operación práctica, que es amada por niños pequeños. Los niños obtienen la percepción de los objetos a través de actividades como amasar arcilla, origami y pegar, lo que les ayuda a expresar objetos en pinturas. Por ejemplo, para permitir que los niños perciban y comprendan las características básicas de las gallinas, déjeles observar las gallinas y. Dibujarlos. La forma del pollo se amasa con plastilina. Después de que los niños perciban la forma del pollo, pueden dibujarlo no solo para dibujar bien la forma del pollo, sino también en diferentes formas, que están llenas de color. El interés infantil de los niños. Otro ejemplo es utilizar un hisopo de algodón para dibujar un "hilo rojo" y luego rasgar el papel para realizar la actividad de pegado de manera ordenada. Al pegar, los niños tienen una comprensión perceptiva de la forma de las flores y es muy fácil de dibujar.

Los niños han dominado las habilidades básicas de la pintura al participar activamente en el proceso de enseñanza.

En el proceso de pintar, se ha mejorado la confianza en sí mismos y la sensación de éxito de los niños.

El proceso de pintar es un proceso en el que los niños son el cuerpo principal y los maestros como líderes. Los maestros deben observar cuidadosamente durante todo el proceso. En primer lugar, debemos prestar atención a observar los cambios emocionales de los niños, y elogiarlos y animarlos a tiempo por su progreso. Cuando los niños encuentran dificultades, se les debe guiar para que dibujen con valentía y animarlos a participar activamente en actividades e imaginar y crear con valentía. Lo anterior es mi plan para los temas de enseñanza de pintura en clases pequeñas. Si hay algún problema, por favor denme su orientación.

Resumen del trabajo de enseñanza en la primera infancia, parte 3

El sol sale y se pone una y otra vez, observa a los niños aprender habilidades, observa a los niños jugar y observa a los niños reír una y otra vez, observa a los niños llorar. , el trabajo de un semestre está llegando a su fin. Hoy estoy lleno de emociones. Me gustaría agradecer a todos los líderes y maestros por brindarme esta oportunidad. Durante este semestre, trabajé silenciosamente en trabajos ordinarios e integré las ideas de dedicación, dedicación desinteresada y servicio a la gente de todo corazón en mi trabajo real. Mirando hacia atrás en el historial laboral de un semestre, hay pérdidas y ganancias. Ahora informaré y resumiré los pensamientos, el estudio, el trabajo y otros aspectos del semestre pasado a los líderes y a todos los maestros presentes de la siguiente manera.

1. Aprendizaje continuo y mejora de la propia calidad.

Sólo a través del aprendizaje continuo a través de diversos canales se puede mejorar el sentido de lealtad y responsabilidad con la causa educativa del partido, y mejorar la propia. calidad y capacidad de enseñanza. Durante este semestre, participé activamente en el estudio de diversas cuestiones políticas de actualidad, me adherí a la combinación de teoría y práctica, partí de mí, partí de las pequeñas cosas que me rodeaban y guié a los niños con ideas correctas. Al mismo tiempo, también me gustaría agradecer a mi liderazgo por darme la oportunidad de salir a estudiar, absorber las experiencias de otras personas y crecer.

Este semestre, aprovecha al máximo tu papel cohesivo, insiste en dar el ejemplo, dedícate a tu trabajo, trabaja con diligencia y haz un buen trabajo en todos los trabajos de clase. En términos de prestar mucha atención a las rutinas de clase, debemos lograr verdaderamente un trabajo con propósito, acciones organizadas y una implementación planificada, de modo que rutinas como las de comer en clase, guardar los juguetes y hacer colas tengan resultados iniciales.

2. Fortalecer la confianza y estandarizar rutinas.

Como dice el refrán: “Sin reglas, es difícil alcanzar el éxito”. Las buenas rutinas pueden hacer que la vida de los niños tenga un ritmo razonable, regular beneficiosamente el sistema nervioso, promover la salud física, ayudar a cultivar la capacidad de los niños para servirse a sí mismos y sentar una buena base para la vida y el aprendizaje futuros. Este semestre, basado en las debilidades de los niños de mi clase cuando asisten a clases pequeñas, tales como: los niños son muy ruidosos al comer meriendas y comidas, y a veces no se calman aunque griten a la garganta ¿Cómo podemos hacer? ¿Los niños se calman conscientemente? He estado pensando en este problema durante mucho tiempo. Una vez vi a muchos niños reunidos en círculo y corriendo para ayudar al maestro. ¿Puede el uso de esta característica de los niños calmarlos? Entonces, todos los días, cuando los niños estaban comiendo y comiendo, decía: "¿Quién ayudará a la maestra a entregar galletas, leche, cucharas, tazones, etc. hoy?", pero la maestra tiene la premisa de que el niño que se sienta en el asiento hace el trabajo. mejor." Los niños se calmaron inmediatamente. Una vez, cuando un niño de mi clase que estaba usando el baño escuchó esta frase, inmediatamente se subió los pantalones y corrió silenciosamente hacia su asiento. No me lo esperaba. que esta frase que digo todos los días fuera tan poderosa. Mi medida no sólo cultivó en los niños el hábito de amar el trabajo, sino que también formó el hábito de estar conscientemente tranquilos en clase.

3. Resalte las características y haga un buen trabajo en la enseñanza del ábaco y la aritmética mental

La enseñanza "Ábaco y aritmética mental" es una enseñanza especial lanzada por nuestro jardín de infantes. Como tutor de "Abacus Mental Arithmetic", no sabía cómo empezar desde el principio. Después de las primeras clases, sentí que los niños podían aceptar la comprensión de los números y las cantidades. Debido a que el progreso de la enseñanza de las matemáticas en nuestras clases ordinarias es relativamente lento, ¿es posible que lo acepten ahora? Ante tal situación, a veces expongo deliberadamente a los niños a la relación entre número y cantidad en su vida y estudio. Por ejemplo, cada vez que doy tazones a un grupo de niños, siempre les pido que cuenten primero el número de personas. y luego contar los tazones. Lo mismo ocurre con la entrega de cucharas a los niños. Después de un tiempo, los niños obviamente tienen el concepto del número y cantidad de cuentas en el ábaco. Una vez estuve charlando con la profesora Pan y me dijo: Sus hijos juegan bien, pero algunos niños están confundidos acerca de la suma y la resta. Al principio estaba muy feliz, pero cuando escuché la segunda mitad de la frase, mi estado de ánimo volvió a bajar.

Así que traté de encontrar consejos en la competencia y descubrí que cada vez que sumaba, las cuentas tenían que subir, y cada vez que restaba, las cuentas tenían que bajar. Puse esta regla Después de decir. Los niños, era obvio que los niños jugaban muy bien. Al verlos jugar felices, me preocupaba que, según las características psicológicas de los niños, definitivamente se cansarían de jugar de manera aburrida durante mucho tiempo, así que estaba buscando. Otra forma de estimular el deseo de aprender de los niños. Entonces encontré otra forma de estimular el deseo de aprender de los niños. Cuando estaba en la clase pequeña, todos querían conseguir la estrella de cinco puntas. A partir de ese momento, salí a la calle y compré unas pegatinas de estrellas de cinco puntas y muchas otras pegatinas. Cada vez pongo una estrella de cinco puntas en la frente de los niños que juegan bien, para estimular sus ganas de volver a jugar bien.

Después de un período de enseñanza, la dificultad de enseñar aritmética mental con ábaco se ha elevado a un nuevo nivel. Esta vez, se usará "5" para representar cuentas. Sin embargo, no sé cómo explicarles a los niños que esta cuenta. representa 5.2. Una cuenta representa 6. No puedo explicarlo usando los conceptos de conteo y cuantificación. Solo puedo pedirles que memoricen que la cuenta superior y la cuenta inferior suman 6. La cuenta superior y la cuenta inferior suman. hasta 6. 6. La suma de la cuenta superior y la cuenta inferior es igual a 6. La suma de la cuenta superior y las dos cuentas inferiores es igual a 7. La cuenta superior y las tres inferiores suman 8, y así sucesivamente.

Los niños quedaron muy contentos con los resultados.

Los niños empezaron a operar con facilidad en el aula nuevamente, pero descubrieron que varios niños parecían no estar familiarizados después de una noche. Resultó que no practicaron después de regresar, así que les recordé que regresaran y practicaran todos los días después de la escuela, pero pasado mañana, todavía no había progreso. No tuve más remedio que tomar medidas y dividir nuestro ábaco de aritmética mental en varios grupos. Un grupo se fue a otro grupo a jugar. Cuando vi que los niños no habían completado sus tareas, dije, niños que no han completado sus tareas. En casa, no importa cuánto juegues en el jardín de infantes, ni siquiera puedes salir a jugar, así que tienes que recuperar ese tiempo. Este truco realmente funciona. El niño Jiang Chen de mi clase es un ejemplo obvio. Su habilidad no era muy alta antes, ¡pero ahora puede ser considerado el mejor niño de mi clase! Ahora que veo su hábil funcionamiento, estoy muy orgulloso de ellos. Dije desde el fondo de mi corazón: "¡Eres el mejor!"

"Nadie es perfecto y nadie es perfecto". conmigo mismo, mi personalidad, si eres más impaciente, etc., debes superar tus debilidades y esforzarte por lograr mayores progresos en el futuro.

Si siembras, cosecharás, y si pagas, serás recompensado. Un semestre de trabajo educativo y docente me ha permitido establecer una relación profunda con los niños, y mi trabajo docente ha logrado resultados iniciales. Pero sé que el logro de estos resultados es inseparable de la ayuda de los dirigentes y profesores de aquí. Una gota de sudor, un punto de cosecha, un punto de trabajo duro, un punto de logro. La búsqueda es interminable y la lucha es interminable. En el futuro, en mis estudios y en mi vida, seguiré trabajando duro y haciendo todo lo posible. En el futuro, seguiré trabajando duro y haré todo lo posible. Dedicaré todo mi amor a los niños y mi fuerza al mañana de los niños. Resumen del trabajo docente en la primera infancia, parte 4

Durante este semestre, tomé la iniciativa de adaptarme a los requisitos del trabajo docente en la nueva era, me exigí estrictamente, pedí consejo activamente a mis colegas, combinado con la experiencia real. Las condiciones del parque y la situación real de los niños, trabajaron con diligencia y conciencia, trabajaron diligentemente para que el trabajo docente en el aula fuera planificado, organizado y paso a paso. La labor docente de este semestre se resume en:

(1) Trabajo de cuidado infantil

1. Fortalecer la formación rutinaria para que los niños desarrollen buenos hábitos. De acuerdo con la situación de esta clase, hemos desarrollado un conjunto de actividades cotidianas adecuadas para las características de edad de los niños de clase media y la situación real de esta clase para mejorar la conciencia de los trabajadores de cuidado infantil para participar en la educación, cooperar estrechamente, e insisten en pagar por sus acciones todos los días.

Con nuestros esfuerzos, los niños de toda la clase tienen mejores rutinas para ir al baño, almorzar, tomar una siesta, realizar actividades libres y escuchar señales, clasificar material didáctico y rutinas de ayuda para el aprendizaje. La atención de los niños está más concentrada durante. actividades concentradas. La mayoría de los niños pueden levantar activamente la mano para hablar y aprender bien las rutinas.

2. Un cuerpo sano es la base material de todas las actividades, por ello prestamos especial atención al desarrollo de los niños pequeños en el ámbito de la salud. Garantice una hora de actividad al aire libre todos los días, realice diversas actividades deportivas al aire libre animadas e interesantes y estimule el interés continuo de los niños por las actividades deportivas en forma de juegos.

También utilizamos nuestro tiempo libre para enseñar a los niños a aprender diversas gimnasias y bailes, para que los niños puedan desarrollar diversos movimientos básicos durante las actividades. Se ha mejorado la calidad de los movimientos, se ha mejorado su condición física. y se han mejorado varias funciones de la estructura del cuerpo para lograr un desarrollo coordinado.

3. También cultivamos los buenos hábitos de vida e higiene de los niños, mejoramos su conciencia de autoprotección y dominamos algunos conocimientos de higiene y cuidado de la salud a través de conversaciones matutinas, actividades de la vida diaria, actividades de autoayuda para el cuidado de la salud y varios juegos.

4. Lleve a cabo diversas actividades de conversación y educación de cortesía, cree un ambiente, guíe a los niños para que distingan el bien del mal, esté dispuesto a aprender las ventajas, utilice correctamente los términos corteses, cumpla con diversas rutinas de actividades y cultive las habilidades de los niños. Buenos hábitos de cuidado de juegos y utensilios de calidad. Brinde orientación y educación aleatorias en las actividades de la vida diaria para que los niños puedan aprender a cuidar y ayudar a sus compañeros, y a compartir cosas buenas con sus compañeros.

5. Crear oportunidades y entornos para cultivar la confianza en sí mismos de los niños y darles oportunidades de lucirse. Tales como: concurso de pintura, concurso de gimnasia de sexto grado. Que les guste más la pintura y la gimnasia.

(2) Trabajo de docencia e investigación

Realizamos análisis oportunos y objetivos basados ​​en los cambios en los niños, y luego ajustamos, complementamos y seleccionamos de manera deliberada y planificada contenidos educativos y didácticos basados ​​en sobre la situación real, llevar a cabo diariamente actividades de docencia e investigación con propósito, y registrar el progreso de la docencia e investigación de manera oportuna después de la realización de las actividades, identificar deficiencias y analizar las razones, para realizar mejor las actividades. próximas actividades de enseñanza e investigación y hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación para los niños pequeños. Analizar las razones para llevar a cabo mejor la siguiente etapa del trabajo de docencia e investigación. Después de un semestre, la capacidad de creatividad estética de los niños ha mejorado y la docencia y la investigación han logrado resultados preliminares.

(3) Trabajo de los padres

1. Haga un buen trabajo como padres de estudiantes, tome la iniciativa de contactarlos y permítales aliviar sus preocupaciones sobre "los estudiantes son más groseros y grosero" a través de conversaciones, y esforzarse por permitirles cooperar activamente con el trabajo de la escuela para promover un mejor desarrollo de los niños.

2. Reciba calurosamente a los padres, recopile cuidadosamente sus comentarios y adopte humildemente sugerencias razonables.

3. Contactar a los padres de vez en cuando para preguntarles sobre su experiencia como padres.

4. Contactar a los padres por teléfono para conocer la situación de sus hijos en el hogar y brindarles retroalimentación sobre la vida y el estudio de sus hijos en la escuela para promover la comunicación entre los niños y sus familias.

(4) Deficiencias

1. Aunque la imaginación de los niños ha mejorado hasta cierto punto, todavía hay algunos niños que carecen de imaginación y respuestas inflexibles. En el futuro, el cultivo de la imaginación debería infiltrarse en el lenguaje, el arte, la música, los deportes, el sentido común, el cálculo y todos los aspectos de la vida diaria, y debería fortalecerse la guía de los pensamientos que la acompañan para mejorar la flexibilidad de las actividades de los niños.

2. Es necesario mejorar el entusiasmo de algunos niños por clasificar juguetes. En actividades futuras, debemos alentar e inspirar a los niños a que se turnen para limpiar sus propios juguetes. Al mismo tiempo, debemos predicar con el ejemplo y alentar a los niños a que limpien sus propios juguetes después de jugar.

3. Algunos niños pueden arrodillarse en el suelo o en sillas al hacer la reverencia. En el futuro, se pueden utilizar representaciones situacionales, representaciones de títeres y otros medios para fortalecer la orientación. Y utilizar todos los aspectos de la vida diaria para integrarlos en la educación, y al mismo tiempo buscar la cooperación de los padres para permitir que los niños corrijan sus deficiencias.

4. Los niños de esta clase tienen bajo sentido de responsabilidad, fuerte dependencia y poco entusiasmo por el trabajo en el próximo semestre, además de cultivar la capacidad de los niños para dar ejemplo y estimular el entusiasmo de todos los niños. , también cultivaremos el sentido de responsabilidad y el sentido de trabajo en el hogar de los niños, y la conexión con la familia. Resumen de la Enseñanza de la Primera Infancia Capítulo 5

Al aprender danzas folclóricas, el método educativo tradicional consiste en que el maestro haga demostraciones y los niños imiten y aprendan. Ignora que los niños son el cuerpo principal del aprendizaje y es difícil estimular el interés de los niños en aprender. Entonces, cómo encarnar el papel principal de los profesores en la enseñanza de la danza, poner a los niños en la posición principal y movilizar el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños. Mi enfoque es:

1. Enriquecer la experiencia cognitiva de los niños y apreciar la gente. baila y estimula el deseo de aprender de los niños

El interés es el motor del aprendizaje. En la danza folclórica, el maestro primero combina el contenido cognitivo de los niños para transmitir conocimientos sobre las minorías étnicas, ayudándolos a comprender los trajes, los hábitos de vida y las costumbres populares de las minorías étnicas, mejorar su comprensión perceptiva y saber qué los mongoles, los uigures y los miao saben cantar y bailar bien. En segundo lugar, los niños deberían ver con frecuencia vídeos de danzas folclóricas de niños y adultos para comprender las características del movimiento de la danza folclórica y enriquecer su vocabulario de danza. Los bailarines suelen mover la cabeza, las muñecas y las campanas para expresar su alegría; las danzas Han suelen utilizar pañuelos, flores y abanicos para expresar su estado de ánimo para celebrar la cosecha. Los niños a menudo no pueden evitar imitar y practicar mientras miran. Los maestros deben brindar aliento y apoyo y, a menudo, aprovechar las oportunidades en la vida diaria para saltar a un párrafo para que los niños lo aprecien, estimulando así el deseo de aprender de los niños.

2. Aprenda pasos y movimientos de baile básicos, guíe a los niños para que combinen trabajos de acuerdo con las reglas y desarrolle la creatividad de los niños.

1. Utilice un lenguaje vívido y vívido para aprender pasos y movimientos de baile básicos .

Cada danza étnica tiene sus pasos de baile básicos y movimientos básicos De acuerdo a los fundamentos y características del movimiento de la danza, durante el proceso de enseñanza, el profesor debe demostrar una amplia gama de movimientos y el lenguaje de explicación debe ser. visual. Combinado con el contenido del espectáculo de danza, utilice el lenguaje visual para explicar los aspectos esenciales de los movimientos.

Por ejemplo: en el baile "Yalasu", en la estructura musical, aprecias la naturaleza del hermoso paisaje de la pradera, bailas alegremente para expresar el contenido del baile, abres las manos desde el pecho para expresar apreciación del hermoso paisaje. de la pradera; abre una mano hacia arriba para mirar el clima. Estos lenguajes figurativos no sólo resaltan la dificultad de los movimientos básicos de la danza, sino que también facilitan la memoria de los movimientos de la danza por parte de los niños.

2. Guíe a los niños para que combinen movimientos regulares de acuerdo con la naturaleza y las características rítmicas de la música.

La danza es una acción acompañada de música, y es inseparable de la música o las canciones. Los maestros comparten los mismos sentimientos con los niños durante la enseñanza, analizan los cambios en el ritmo, la velocidad y la intensidad de la música y luego guían a los niños para que combinen acciones en una determinada dirección o cambien el rango de movimientos, la velocidad o cambien la posición del cuerpo. Por ejemplo, en la danza mongol "Pequeña Caballería", los pasos básicos de baile son desde pisar un lugar hasta moverse en un lugar, rodar en un lugar y pisar el caballo, y avanzar es montar a caballo y caminar. Luego, se cambia el enfoque en un aspecto de la enseñanza de la danza folclórica, ayudando así de manera efectiva a los niños a dominar la combinación de movimientos.

3. Proporcionar condiciones para fomentar y orientar el desarrollo de la creatividad infantil.

En la enseñanza de la danza, siempre prestamos atención a brindar un espacio creativo a los niños pequeños. Centrándose en el movimiento básico y el juego de pies e imitando el aprendizaje, y luego, sobre la base de dominar los pasos y movimientos básicos de danza, se guía a los niños para que creen movimientos de acuerdo con una trama determinada. Participan activamente en el aprendizaje, para que los niños puedan aprender a bailar con entusiasmo. La iniciativa y el entusiasmo mejoran enormemente. Resumen de Enseñanza Infantil Capítulo 6

Esta es una actividad didáctica en la clase media. El tema del "cuidar a los demás" se lanza con el juego "Mira al Cachorro Enfermo". Mi diseño es utilizar historias para guiar a los niños a tomar la iniciativa de cuidar al cachorro, cultivar la emoción de los niños de cuidar a los demás y experimentar la alegría de ayudar a los demás.

Cuando yo (vestida como maestra panda) y los niños (disfrazados como animales pequeños) llegamos a la casa del "cachorro" (la creación de la escena del juego), solo vi al "cachorro" (el niños disfrazados de animales pequeños) ) acostado enfermizo en la cama con una toalla en la frente (esta situación, naturalmente, despertó la atención de los niños). Naturalmente, la situación despertó las emociones positivas de los niños, que no pudieron evitar asumir el papel de cuidar a los pacientes. Después de una discusión, algunos de los animalitos le llevaron fruta al cachorro, algunos le echaron agua, algunos le contaron historias y algunos comenzaron a limpiar la mesa y barrer el piso. Se puede decir que la escena está ocupada pero no caótica y bien organizada. Incluso me pidieron: "Señor Panda, ¡cámbiele la toalla al cachorro!". Por supuesto, lo hice feliz. (Más tarde, en el supermercado, me encontré con un niño que estaba de compras con su madre. Corrió hacia mí y me llamó: "¡Maestro Panda, Maestro Panda!"). La gente a mi alrededor me miraba con curiosidad, lo vi en mis ojos y me sentí feliz en mi corazón). Aquí, la rica experiencia de vida se convierte en la motivación para que los niños participen en actividades, y su división del trabajo y cooperación reflejan la fuerza del colectivo. Justo cuando los niños estaban trabajando duro, el "conejito" saltó frente a mí: "Señor Panda, mi madre dijo que si come más verduras, tendrá buena salud. El cachorro está enfermo y debería comer más verduras". Compraré algunas." ¡Aquí vienen las verduras! Después de decir eso, saltó directamente a la canasta de verduras y movió todas las verduras. En ese momento, mis pensamientos parecieron estar interrumpidos porque el siguiente paso en mi diseño era limpiar. Finalmente, se suponía que íbamos a realizar un espectáculo para el cachorro, pero las verduras aparecieron al final (por mi negligencia, olvidé "esconder" las verduras preparadas, pero el "conejito" lo vio). Los niños se acercaron y dijeron: "¡Sí, hay muchas verduras crudas en las verduras!" "" ¡Recojamos verduras juntos! "Dividieron las verduras en varios grupos, se agacharon y seleccionaron cuidadosamente las verduras... Parecía haberme convertido en un extraño. No siguieron exactamente el diseño original, pero fue precisamente por los "problemas extraordinarios" de los niños. Eso permite que las actividades se vuelvan más coloridas. Pensando en ello ahora, el desempeño de los niños es como los grandes árboles que se asoman debido a sus exuberantes ramas, agregando una sombra verde. Nuestras actividades educativas también brindan a cada niño una sombra verde solo cuando los maestros. tienen la capacidad de comprender el aula, juzgar correctamente el dominio de los conocimientos de los niños, la capacidad de ajustar sus roles de manera oportuna y una buena adaptabilidad para cantar bien esas "viñetas" inesperadas, para garantizar el buen desarrollo de las actividades educativas. Tres pies de hielo no se congelan en un día." Para cultivar habilidades básicas sólidas, debemos estudiar persistentemente, acumular experiencia poco a poco y desarrollar la flexibilidad y la perspicacia de pensamiento. "Arte" habla bien, para asegurar que cada La actividad se puede realizar sin problemas.

Esto garantizará que todas las actividades se puedan llevar a cabo sin problemas.

"Art" utiliza buenas palabras y palabras inteligentes, para garantizar que cada actividad se pueda realizar sin problemas. "Arte" utiliza palabras de alto nivel y palabras inteligentes para garantizar que cada actividad se pueda llevar a cabo sin problemas. "Arte" utiliza palabras de alto nivel y palabras inteligentes para garantizar que cada actividad se pueda llevar a cabo sin problemas.

Las actividades preestablecidas por los profesores son actividades espontáneas y naturales de los niños. En términos relativos, el contenido generado por otras formas de actividades es más hospitalario y específico, así como un valor más abierto y extendido. Por tanto, debemos captar correctamente la relación entre presuposición y generación, de modo que haya yo en ti y tú en mí. Preste atención a los momentos ordinarios del desarrollo de los niños, apoye y promueva las actividades espontáneas de los niños y permita que los niños se conviertan en el cuerpo principal de actividades y los constructores activos de ellas.

Bajo la guía del espíritu del nuevo "Esquema", prestar atención y guiar las actividades espontáneas de los niños se ha convertido en una nueva propuesta en la reforma curricular. Esto requiere que prestemos atención a las actividades innatas de los niños, integremos las experiencias existentes de los niños y las combinemos orgánicamente con los ajustes preestablecidos de los maestros para aprender de las fortalezas de los demás y complementar las debilidades de los demás. Profesores de geografía de secundaria reflexionan sobre la enseñanza, profesores de primaria reflexionan sobre la enseñanza, profesores reflexionan sobre la enseñanza, resumen del trabajo docente de primera infancia Parte 7

El tiempo vuela y ha pasado un semestre en un abrir y cerrar de ojos, y mi clase es una combinación completamente nueva. Pero todos pueden integrarse rápidamente en esta nueva gran familia, discutir juntos, jugar juntos, cooperar entre sí y completar varias tareas en la clase juntos. Se puede decir que el estudio del jardín de infantes es extremadamente importante en los tres años del estudio del jardín de infantes, porque es el último año del estudio del jardín de infantes y el año en que el jardín de infantes y la escuela primaria se conectan entre sí. Es la clave para saber si los niños pueden adaptarse rápidamente. La vida escolar primaria en el futuro también depende de la vida de estudio en clases numerosas. A lo largo de un semestre de estudio y vida en el jardín de infantes, cada niño ha logrado grandes avances. Para completar mejor el trabajo futuro y mejorar la calidad del cuidado infantil, debemos implementar el espíritu del "Esquema" en las actividades diarias para promover la vitalidad física y mental de los niños. y salud.

El trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

Aprender continuamente a mejorar la propia calidad y mejorar la propia calidad. Sólo a través del aprendizaje continuo a través de múltiples canales podemos mejorar nuestro sentido de. Responsabilidad por la causa educativa, lealtad al partido y mejora de la propia calidad. Mejorar la propia calidad y las capacidades educativas y docentes. Durante este semestre, participé activamente en el estudio de diversos temas de actualidad y política, me adherí a la combinación de teoría y práctica, comencé desde mí, comencé desde las pequeñas cosas que me rodeaban, guié a los niños con ideas correctas e hice un buen trabajo. en la enseñanza. Durante este semestre, aprovecha al máximo tu papel cohesivo, insiste en dar el ejemplo, sé dedicado a tu trabajo y trabaja con diligencia, ya sea que estés de servicio o no, debes hacer y verificar todo el trabajo de la clase. Sólo así podrán otros profesores dedicar plenamente su energía a su trabajo, sin preocuparse nunca por las pérdidas y ganancias personales en el trabajo, desempeñar plenamente el papel del espíritu de equipo de "tú estás en mí, yo estoy en ti" y unirse para hacer un buen trabajo en el trabajo de clase. Al prestar mucha atención a las rutinas de clase, debemos lograr verdaderamente un trabajo con propósito, acciones organizadas, implementación planificada y avance del trabajo docente.

La labor docente es una labor importante en las guarderías, especialmente la enseñanza en clases numerosas. Los padres son muy importantes. Este semestre, preparamos cada actividad educativa cuidadosa y meticulosamente, nos esforzamos por innovar el diseño de cada actividad educativa y guiamos a los niños para que tomen la iniciativa de aprender. Al enseñar pinyin y matemáticas, consultamos múltiples fuentes y nos comunicamos con otros profesores para garantizar la exactitud del conocimiento. También entendemos cuidadosamente las características de personalidad y la situación de aprendizaje de cada niño, y brindamos orientación y práctica para el contenido que no conocen o no dominan bien.

La seguridad no se puede ignorar

La seguridad humana está por encima de todo. Para garantizar la seguridad de los niños en el jardín de infantes, debemos fortalecer el trabajo de seguridad en todos los aspectos del jardín de infantes, fortalecer la educación sobre seguridad para los niños, mejorar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños, llevar a cabo inspecciones y educación de seguridad en profundidad. y prevenir problemas antes de que ocurran. Para mejorar aún más la conciencia sobre la seguridad contra incendios de los maestros y niños en nuestro jardín de infantes, familiarizarse con los conocimientos de seguridad de extinción de incendios y evacuación de emergencia, dominar los procedimientos organizativos de extinción y evacuación de incendios, y las habilidades básicas de escape en caso de incendio, auto- rescate y rescate mutuo, con el fin de mejorar la capacidad de organizar e implementar extinciones de incendios y guiar las habilidades de evacuación y escape de las personas, construir un campus seguro, construir una sociedad armoniosa y crear un entorno educativo seguro, bajo la guía personal del capitán de el cuerpo de bomberos municipal. En la tarde del 11 de diciembre de 20xx, nuestra escuela realizó un simulacro de incendio para más de 300 niños y personal.

Los maestros y estudiantes que participaron en el simulacro de incendio sintieron que dichos simulacros no solo permitieron a todos aprender, comprender, conocer y aplicar verdaderamente, sino que también aprendieron nuevos conocimientos y métodos, dominaron el uso de extintores y mejoraron la conciencia sobre la seguridad contra incendios. sentó una base sólida para garantizar la seguridad contra incendios de los jardines de infancia y logró el propósito esperado.