Reflexión sobre el plan de lección de fideos deliciosos para clases de arte con grupos reducidos
Plan de lección de Delicious Noodles Lección de sentido común 1. Cómo escribir un plan de lección para niños pequeños (delicious fideo)
No lo sé A quién va dirigida tu actividad En cuanto a grupos de edad, una misma materia requiere diseños didácticos diferentes en clases grandes, medianas y pequeñas.
Primero te damos una copia de la actividad científica de la Gran Clase: Pasta Deliciosa 1. Objetivos de la actividad: 1. Interesarte en la pasta, percibir la diversidad de la pasta y experimentar y comunicar el placer de comer pasta. . 2. Comprender la relación entre la pasta y la vida de las personas. 2. Comprender la relación entre la pasta y la vida de las personas y conocer varios métodos habituales de cocción de la pasta.
3. Feliz exploración, comunicación e intercambio. 2. Preparación de la actividad: 1. Cuadros de gatitos, harineros, manteles, toallas, bolsas plásticas de masa fermentada, música, grabación, pastelero, etc. 2. Varias pastas: fideos, wonton, albóndigas, pan, bollos al vapor, pasteles, panqueques, pasteles, pasteles de rábano, pasteles de rábano, giros, etc. 3. Tarjetas: cocer al vapor, hervir, freír, hornear; origen de la harina, Cursos de Harina Deliciosa Pasta Deliciosa 5. Tarjeta de Operación Infantil: Pasta Deliciosa;
3. Proceso de actividad: (1) El gatito travieso cayó en la olla de harina para estimular el interés. Había un gatito negro que era muy travieso y saltaba en casa todo el día.
No, me caí accidentalmente al lavabo. Resulta que el gatito negro se cayó en la harina blanca. ¡Vuelve y báñate! ) (2) Habla sobre el origen de la harina y resume la balada.
Haz clic en el material educativo: ¿Sabes de qué se muele esta harina blanca y quién cultiva el trigo? Arreglo de la canción (melodía compuesta por él mismo): ¿De dónde viene la harina blanca y el trigo amarillo? El trigo amarillo proviene de donde lo cultivan los agricultores.
(3) Descubre libremente la diversidad de las pastas. 1. ¿Para qué sirve la harina blanca? ¿En qué se puede procesar? 2. Los niños pueden discutir libremente.
3. Hoy la profesora trajo unas pastas. Echemos un vistazo y hablemos de ellas. 4. (1) El niño dijo: ¿Qué viste? ¿Cómo qué? (2) Entre tantas pastas, ¿cuál es tu favorita y por qué? 5. Las imágenes de tarjetas con los métodos de cocción aparecen a tiempo y los métodos de cocción de la pasta se resumen en forma de preguntas, respuestas y dúos. ¿De dónde viene la deliciosa pasta? Elaborado con harina blanca.
¿De dónde conseguiste los palitos y torcidos de masa frita? Se fríen los palitos de masa frita y los giros. ¿De dónde vienen los wontons y las albóndigas? Se cocinan los wontons y las albóndigas.
¿De dónde proceden el pan y las tartas? Se hornean pan y pasteles. ¿De dónde vienen los bollos y los bollos al vapor? Bollos al vapor, bollos al vapor.
Si todo tipo de pasta se cocina bien, los niños gozarán de buena salud después de comerlas. (4) Obtener información sobre pastas a través de múltiples canales 1. Además de estas pastas, ¿qué otras pastas has visto en tu vida? 2. Utilice múltiples canales para obtener información sobre la pasta: (1) libros (pasta elegante); (2) grabaciones de audio (confesión de la pasta): Niños, ¿han comido pasta alguna vez? ¡Hoy vayamos a Noodle City para ver qué deliciosos fideos hay! Niños, soy un fideo, fino, largo, largo y liso.
¡Tengo un sabor delicioso y la gente me quiere! Después de muchos cambios, me convertí en fideos con barba de dragón; después de muchos cambios, me convertí en fideos cortados con cuchillo; después de muchos cambios, me convertí en fideos hechos a mano. Cuando me convierto en fideos instantáneos, la gente puede comer fideos deliciosos siempre que me lleven con ellos cuando salgan; cuando me convierto en fideos de longevidad, la gente se apresurará a pedirme que les sirva y les dé buena suerte. También puede evocar muchos tipos de fideos.
Hola a todos, soy Pan, soy gordo y tierno, y huelo delicioso. Tengo muchas formas: redondas y largas, algunas son como conchas, otras como flores pequeñas y son muy nutritivas.
Hola a todos, soy Mahua. ¿Sabes por qué lo llamo Mahua? Eche un vistazo más de cerca.
Resulta que nuestros dos buenos amigos están muy entrelazados. Muerde el primero y quedará duro; mastica el segundo y quedará fragante.
Lo más famoso de nuestra familia son las Dieciocho Flores Torcidas de Tianjin. Si tienes la oportunidad, ¡debes probarlo también! Soy un pastel dulce, debes haberlo comido.
En mi familia hay muchas variedades: tartas de pollito, tartas grandes de crema, tartas de chocolate y algunas tartas llevan todo tipo de frutas frescas, que están riquísimas. ¿Qué otra pasta deliciosa has comido? ¡Ve a hablar con tus buenos amigos ahora! (3) Computadora "pasta deliciosa"; (4) Agregue más pasta.
3. Resumen: No sólo existen muchos tipos de fideos, sino que también forman parte de nuestra cultura gastronómica china.
Algunas personas mayores celebran sus cumpleaños sirviendo fideos de la longevidad, que representan buena suerte y salud; los norteños también comen fideos como alimento básico.
2. Pruebe deliciosos fideos, registre y comunique los fideos que ha probado de manera oportuna. Presenta tarjetas de acción: escribe y dibuja los deliciosos fideos que probaste.
Dibuja la apariencia, elige dibujar el método de cocción, dibuja el color de los fideos, elige dibujar el sabor: dulce o salado, blando o duro. 5) Observa al pastelero realizar la la noodles y deja que los niños imiten la experiencia.
1. ¿Quién procesa tantas pastas deliciosas? Invita al chef a realizar la la noodles. 2. Experiencia con el maestro: pequeño maestro del ramen.
(Amasar, tirar, tirar, etc.) (6) Transferir experiencia y crear experiencia. 1. Si fueras pastelero, ¿qué deliciosa pasta te gustaría hacer? 2. Los niños se comunican de forma sencilla; se lavan las manos y preparan pasta casera.
4. Actividades ampliadas: Los niños continúan elaborando pasta creativa casera; degustan e intercambian la alegría de comer pasta.
2. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: comer ramen
Objetivos de la actividad:
1. Escuchar el cuento "Fideos largos" y percibir cómo se doblan, se enrollan, y torcer objetos blandos, etc.
2. Imagina los cambios en la forma de la superficie larga y su uso después del cambio.
Preparación de la actividad:
Cinta de historia, cuerda larga, lana, papel blanco, bolígrafo acuarelable, cinta adhesiva de doble cara
Proceso de la actividad:
1. Fideos largos del pequeño elefante
1. Hay un pequeño elefante que quiere hacer fideos lala para sus amigos.
2. El pequeño elefante vio los fideos torcidos. ¿Cómo cree que son los fideos el pequeño elefante? ¿Cómo jugarán?
3. La maestra utiliza una cuerda larga para guiar y expresa la imaginación de los niños con dibujos sencillos en la pizarra.
4. Cuando el pequeño zorro vio los fideos largos, sus ojos se iluminaron ¿Qué crees que haría?
5. La maestra guía a los niños a imaginar con audacia y utiliza dibujos sencillos para expresar las escenas imaginadas por los niños.
(Para estimular la imaginación de los niños, se debe prestar atención a dos puntos clave: uno es ayudar a los niños a comprender las características de los fideos largos, finos y suaves; el otro es guiarlos para que utilicen sus experiencias existentes. para expandir su imaginación).
2. Fideos largos y rectos
1. La maestra trajo un cuento, en el que el pajarito y el pequeño zorro también veían al pequeño elefante cultivando fideos. ¿Qué harían el pajarito y el zorrito del cuento con los fideos?
2. La profesora completa la narración y los niños miran las imágenes del cuento.
(Cuando hables del pequeño elefante sacando fideos, utiliza movimientos corporales y expresiones para resaltar la fuerza del pequeño elefante y los fideos extremadamente largos que saca).
3. En el cuento, ¿qué piensa el pájaro de los fideos largos? ¿Cómo se juega?
4. ¿Qué hizo el pequeño zorro con los fideos largos?
5. ¿Nuestros niños también quieren jugar con fideos a modo de cuerdas?
6. Los fideos largos pueden quedar curvados por un tiempo y rectos por un tiempo. Puede haber muchos cambios.
3. Si, tuviera un fideo largo.
1. Escucha la grabación completa del cuento. Si tuvieras un fideo muy largo, ¿cómo te parecería? ¿Cómo lo jugarías?
2. Hoy vamos a hacer un dibujo muy interesante. Dos niños trabajan juntos para discutir qué hacer con un fideo muy largo, luego lo dibujan y luego usan lana para decorar el fideo.
3. Los niños discuten en parejas. La maestra observa, guía y pide a varios niños que expresen su imaginación con audacia. Los niños imaginan y dibujan con valentía de forma independiente
3. Plan de lección de fideos para actividades integrales para la clase superior del jardín de infantes de Zhenhai
1. Objetivos de la actividad:
1. A partir de la observación y comprensión del proceso de cocción de los fideos, se guía a los niños para que realicen movimientos corporales exagerados.
2. Los niños pequeños pueden escuchar música y realizar acciones a tiempo.
3. Usa tu imaginación y experimenta la diversión de expresar emociones internas a través de movimientos.
2. Preparación de la actividad:
1. Los niños observan el proceso de cocinar los fideos.
2. Grabadora, cinta.
3. Proceso de la actividad:
1. Entrar al aula con la música.
2. Espectáculo: "Tesoro Misterioso" para estimular el interés de los niños y suscitar temas.
3. Recuerde todo el proceso de elaboración de fideos y guíe a los niños a pensar en los movimientos de los fideos y a mostrarlos.
(1) ¿Qué tipo de fideos se cocinaron hace un momento?
(2) ¿Los fideos se ablandaron de repente? aún......)?
(3) Después de que los fideos pequeños se ablandaron, se hundieron hasta el fondo de la olla y el agua hirvió. ¿Qué pasó con los fideos pequeños?
(4) ¿Cómo quedan los fideos después de apagar el fuego?
4. Encadenar las acciones que se les han ocurrido a los niños y realizarlas junto con los niños.
5. La profesora introduce el nombre del baile y pide a los niños que escuchen los cambios en la música.
(1) Reproduzca la grabación y pida a los niños que escuchen y respondan preguntas.
(2) Apreciar en secciones, los niños pueden sentir aún más los cambios en la música y expresar el siguiente proceso.
6． Escuche la interpretación completa de la música.
7. La profesora saca a los niños del salón de actividades.
4. Plan de lección de Matemáticas para jardín de infantes: Comer ramen
Objetivos de la actividad: 1.1 Escuchar el cuento "Fideos largos" y percibir cambios en objetos blandos como doblarse, enrollarse y enderezarse. .
2. Imagina audazmente la forma de fideos largos y utiliza cambios de forma. Preparación de la actividad: cinta adhesiva, cuerda larga, lana, papel blanco, bolígrafo de acuarela, cinta adhesiva de doble cara Proceso de la actividad: 1. Fideos largos del elefante 1. Hay un elefante pequeño que quiere hacer fideos ramen para sus amigos.
2. El pequeño elefante vio los fideos curvos. ¿Cómo cree que son los fideos el pequeño elefante? ¿Cómo jugarán? 3. La maestra guía con ayuda de una cuerda larga y expresa la imaginación de los niños con dibujos sencillos en la pizarra.
4. Cuando el pequeño zorro vio los fideos largos, sus ojos se iluminaron ¿Qué crees que haría? 5. La maestra guía a los niños a imaginar con audacia y utiliza dibujos sencillos para expresar las escenas imaginadas por los niños. (Para estimular la imaginación de los niños, se debe prestar atención a dos puntos clave: uno es ayudar a los niños a comprender las características de los fideos largos, finos y suaves; el otro es guiarlos para que utilicen sus experiencias existentes para expandir su imaginación).
2. Los fideos largos y rectos 1. La maestra trajo un cuento, en el que el pajarito y el zorrito también vieron los fideos largos en el pequeño elefante. ¿Qué hacen los pajaritos y los zorritos del cuento con los fideos? 2. La maestra cuenta la historia completa y los niños miran la imagen de la historia.
(Al contar la historia de los fideos ramen del pequeño elefante, debes utilizar movimientos corporales y expresiones para resaltar la fuerza del pequeño elefante y los fideos extremadamente largos que saca). 3. En el cuento, ¿qué piensa el pájaro de los fideos largos? ¿Cómo se juega? 4. ¿Qué hizo el pequeño zorro con los fideos largos? 5. ¿Nuestros niños también quieren jugar con fideos a modo de cuerdas? 6. Los fideos largos pueden ser curvos o rectos y pueden tener muchas variaciones.
3. Si, tengo un fideo largo 1. Escuchar la grabación del cuento en su totalidad. Si tuvieras un fideo muy, muy largo, ¿cómo te parecería? ¿Cómo jugarás con él? 2. Hoy vamos a hacer un dibujo muy interesante.
Dos niños trabajan juntos para discutir cómo hacer un fideo muy largo, luego lo dibujan y luego lo decoran con lana sobre el fideo. 3. Los niños discuten en parejas.
La maestra observa y guía, y pide a varios niños que expresen su imaginación. Los niños pueden imaginar con valentía y dibujar de forma independiente.
5. Características sociales de clases pequeñas Plan de lección de ramen de comida local
Objetivos de enseñanza:
1. A través de la comprensión de los estudiantes sobre las costumbres alimentarias de su ciudad natal, pueden apreciar el impacto de la comida en la vida de las personas.
2. Sepa que las personas en diferentes regiones tienen diferentes hábitos alimentarios debido a los diferentes entornos de vida. Cultivar el amor y la comprensión de los estudiantes por su ciudad natal. Preparación para la enseñanza:
Los estudiantes recopilan información sobre la comida y las costumbres de su ciudad natal. Proceso de enseñanza: 1. Introducción
Mis compañeros de clase, crecimos en Yangjiang, pero ¿cuánto saben sobre Yangjiang? ¿Sabes qué comida deliciosa hay en Yangjiang? Aquí hay muchas delicias deliciosas. Vayamos juntos de compras a la calle de comida de Yangjiang. (Muestre imágenes de diversas delicias en Yangjiang) ¿Qué viste? ¿Qué viste? (Salchicha de cerdo, taro frito, arroz de ganso de arena blanca, fideos en rodajas Yangjiang, pegatinas de hojas) ¿Puedes hablar también sobre la deliciosa comida que has comido en los restaurantes en los que has estado? Por favor nombre: (pollo cortado en blanco, mariscos al estilo de Hong Kong, ostras a la parrilla al carbón? (Cada región tiene delicias diferentes y hay muchas variedades) (pizarra: hay muchas variedades)
Estudiantes, Tienes razón, las personas en diferentes regiones tienen diferentes hábitos alimenticios debido a los diferentes entornos de vida y, por supuesto, las especialidades locales también son diferentes. Bueno, en esta lección aprenderemos sobre la comida en nuestra ciudad natal.
6. Conocimiento de la clase pequeña: Hay tantos bocadillos. Plan de la lección.
Objetivos de la actividad: 1.1.
2. Cultivar el amor de los niños por su ciudad natal. Enfoque de la actividad: Cultivar el amor de los niños por su ciudad natal.
Dificultad: Utiliza palabras para describir el sabor de los snacks. Preparación de la actividad: Área de libros: Fotografías de meriendas locales.
Casa de Muñecas: Snacks para entretener a los invitados. Área de manualidades: papel publicitario, cartulina, plastilina, materiales de arte.
Proceso de la actividad: 1. Introducción de los materiales de la actividad. 1. ¿De dónde somos? ¿Cuáles son las meriendas especiales en nuestra ciudad natal? ¿Has probado estos snacks? ¿Qué forma tienen? ¿A qué sabe? Hay fotografías de estos bocadillos en el área de la biblioteca. Por favor, mírelas con sus amigos y hable sobre ellas.
2. Estos bocadillos también se pueden usar para entretener a los invitados. ¡Utilice estos bocadillos para entretener a los invitados en la casa de muñecas! 3. También queremos hacer bocadillos de nuestra ciudad natal. La maestra ha preparado plastilina. ¡Por favor, haz los bocadillos que has comido! 4. ¿Qué envases de snacks has visto? También hay algunas bolsas de snacks aquí. ¿Las decorarás de tu forma favorita? 2. Casting de niños pequeños. 1. Invitar a los niños a elegir sus propios rincones para realizar las actividades.
3. Guiar a los niños a jugar. 1. Ayude a los niños en el área de la biblioteca a presentar y contar la historia.
2. Observar las actividades de los niños. Observe las actividades de los niños decorando mochilas escolares y brinde la ayuda correspondiente. 3. Organiza a los niños para que actúen y cuenten en la casa de muñecas.
4. Los niños organizan y manejan materiales. 5. Evaluación de esta actividad regional.
7. Reclutamiento para excelentes planes de lecciones sobre el tema "Comida deliciosa" para clases medias de jardín de infantes
Planes de lecciones de comida deliciosa serie de actividades sobre el tema de clases grandes: Comida deliciosa [ Generación de temas y objetivos] Cada niño proviene de una familia diferente y ha desarrollado algunos hábitos alimentarios incorrectos. Por ejemplo, algunos niños de nuestra clase son quisquillosos con la comida y eclipses parciales (no beben leche, leche de soja, carne o colza). y algunos niños comen con las manos Verduras y arroz. Los niños agarran verduras, agarran arroz y esparcen arroz con las manos. Estos malos hábitos afectan directamente el desarrollo físico y la salud de los niños, por eso elegimos el tema de la "comida deliciosa".
El propósito es utilizar este tema para que los niños comprendan los alimentos comunes en la vida diaria, cultiven una dieta equilibrada, buenos hábitos alimentarios y desarrollen buenos hábitos alimentarios. [El tema de este evento es "Un centro, dos sucursales".
En esta actividad, nos centramos en la "comida". En primer lugar, dejamos que los niños sean pequeños chefs para procesar y preparar varios platos deliciosos y, en segundo lugar, los guiamos gradualmente a observar y comprender el colorido mundo de la comida; ,, al permitir que los niños vayan al "Restaurante Doll". En segundo lugar, al permitir que los niños vayan al "Restaurante Doll" como invitados, permita que los niños desarrollen buenos hábitos alimenticios civilizados y hábitos gastronómicos en el proceso de entretener y entretener a los invitados. Creación del entorno] Se han creado clasificaciones basadas principalmente en alimentos: árboles frutales de su elección, fábrica de procesamiento de vegetales, pequeña tienda de alimentos, plato de huevos, leche y carne, restaurante de muñecas y otras áreas importantes.
Cada área tiene. diversos alimentos y algunos materiales manejables: cada área plantando libros ilustrados, árboles caseros, papel blanco con patrones de frutas, diversos utensilios de cocina, tazones, platos, tablas, cuchillos, moldes, etc., y algunos juguetes vivos, la creación de estos ambientes. permite a los niños experimentar la vida real en persona y sentirse cerca de ellos [Varias características durante el desarrollo del tema] 1. Aprovechar al máximo los alimentos para permitir que los niños se involucren plenamente en la actividad.
Preparamos. mucha comida para que los niños olieran y saborearan en persona. Probaron diversas frutas, huevos, leche, carne o platos cocinados utilizando métodos de cocción sencillos. Todos estaban muy felices y realmente apreciaron la deliciosa comida. cultivaron buenos hábitos alimentarios en los niños. Por otro ejemplo, en una pequeña tienda de alimentos, comenzamos a poner plastilina y los niños, bajo la guía de la maestra, agruparon, amasaron y extendieron galletas y fideos. Sintió que la tienda de alimentos debería permitir que los niños hicieran comida. Una vez que la masa estuvo junta, fue una escena diferente. Todos se arremangaron, se lavaron las manos rápidamente y se apresuraron a hacer varias pastas. por mencionar la emoción.
Algunos también hicieron pequeñas bolas de masa, wontons, etc. Finalmente, llevamos los bocadillos de los niños a la cocina y les dejamos que comieran la deliciosa comida que prepararon, con sensación de alegría. logro en sus caras.
2. Utilice los alimentos que les interesan a los niños para calcular el contenido.
El interés es la fuente de todas las actividades de los niños y el requisito previo para el desarrollo activo de los niños. Los niños están muy familiarizados con las frutas y verduras en las actividades y tienen una rica experiencia de vida. Saben bien y se pueden saborear, y los niños están muy interesados en ellas.
Aprovechamos al máximo estos alimentos para realizar actividades matemáticas, como contar, ordenar, clasificar y otras actividades. Por lo general, las actividades matemáticas aburridas y difíciles se vuelven animadas e interesantes con estas verduras y frutas, manzanas y uvas. Más grande que las verduras, ayudo a las verduras a encontrar amigos, incluidos muñecos de frutas, recorridos turísticos para bebés con verduras, etc. Los niños se han hecho amigos de estas frutas y verduras y exploran activamente y descubren felices durante las actividades. Los niños se hicieron amigos de estas frutas y verduras y tomaron la iniciativa de explorar y descubrir durante las actividades. 3. Utilice a los niños pequeños para que lleven registros sencillos de las comidas para desarrollar el hábito de una dieta equilibrada.
Diseñamos un "Formulario de registro de comidas para niños" para permitirle participar activamente en el registro y evaluar de forma sencilla sus tres comidas al día. Hay dibujos de varios alimentos en la hoja de registro (frutas, verduras, carne, huevos, pasta, etc.). Después de desayunar, almorzar y merendar todos los días, deje que los niños encuentren los alimentos que han comido en la hoja de registro y pinten. Ellos Color, antes de salir del parque por la tarde, todos miraron la hoja de registro y recordaron lo que habían comido hoy qué comida les pareció más deliciosa, comerían más o menos.
La maestra evaluó correctamente y rápidamente alentó y elogió a los niños que habían progresado en la alimentación y no eran quisquillosos con la comida ni eclipses parciales, cultivando así gradualmente los hábitos de alimentación equilibrada de los niños.
Los niños de clases pequeñas tienen ciertas dificultades para clasificar, pero nuestros niños han reconocido las características de varios tipos de alimentos y tienen cierta comprensión de varios tipos de alimentos a través de registros de comidas, por lo que una vez terminado el tema, Diseñamos el juego "Supermercado" para permitir que los niños consoliden la clasificación de alimentos y formen conceptos de categorías. Formación de conceptos de clase. Esta actividad no solo está en línea con el nivel actual de los niños, sino que también tiene ciertos desafíos. No solo está cerca de la vida de los niños, sino que también amplía la experiencia y los horizontes de los niños. Los niños están muy motivados durante la actividad y están dispuestos a participar. Transporte y compra Domina las principales categorías de alimentos.
[Reflexión sobre la actividad] Los cuatro puntos anteriores son lo que creo que son las características de la actividad. Permítanme hablar sobre algunas reflexiones sobre la actividad: A través de esta actividad temática, los niños han dominado los tipos de. diversos alimentos y enriqueció su conocimiento. El conocimiento amplía sus horizontes. Los niños participan activamente en un ambiente relajado y agradable y experimentan la alegría de preparar y compartir alimentos a través de coloridas actividades de juego, los niños desarrollan buenos hábitos alimenticios civilizados. A través de coloridos juegos, los niños desarrollan buenos hábitos alimenticios civilizados y forman buenos conceptos dietéticos. Ahora el fenómeno de agarrar arroz y verduras ha desaparecido. Todo el mundo puede comer alimentos limpios sin tirarlos ni desperdiciarlos.
Los niños no sólo no son quisquillosos con la comida, sino que también dirán a los demás: “Estas frutas y verduras son nutritivas y hay que comerlas; sólo comiendo de todo se puede crecer y evitar enfermarse, etc. Al ver el progreso de los niños Al mismo tiempo, también sentimos las deficiencias: 1. No tuvimos el coraje de dejar ir algunas partes de la actividad. En el futuro, deberíamos proporcionar una variedad de materiales para que los niños. Experimentar y operar completamente.
Por ejemplo: la masa en la tienda de alimentos, tenía miedo de los niños en ese momento. No podíamos entenderlo, así que simplemente nos reconciliamos con el maestro. debemos dejar que los niños hagan la masa ellos mismos, para que puedan observar el proceso de mezcla de la harina y el agua, las manos y la masa, y dejarles participar más en la producción de alimentos 2. Durante el proceso temático, debes saber más sobre las frutas. , verduras, carne y pasta, y menos sobre huevos y leche. Deberías ampliar el tiempo en el tema y hacer más sobre huevos y leche, la experiencia será más completa.
3. El tema, se debe medir la altura y el peso de los niños. Las mediciones periódicas y las comparaciones antes y después de grabar durante el tema son persuasivas y tienen cierto valor de referencia, aunque algunos niños han progresado en su dieta, podemos ver y tocar la altura y el peso. peso de los niños
8. Plan de lección para hacer fideos hechos a mano en el jardín de infantes
Proporcione un plan de lección similar, espero que sea útil para todos
Excelente. Plan de lección para la clase de jardín de infantes "Hacer fideos"
Profesor: Profesor Qu
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cortar tiras de papel rectangulares (fideos). will
2. Enseñe a los niños a usar las tijeras correctamente
3. Los niños de sus amigos están interesados en cortar papel.
Preparación de la actividad:
Los niños se toman de la mano con unas tijeras
Los niños se toman de la mano con un papel
Proceso de la actividad:
1, el profesor introduce las actividades en un tono de llanto de bebé para estimular el interés de los niños por las actividades.
Maestra: Escucha, ¿qué le pasa a la muñeca? (parece estar llorando)
¿Por qué llora la muñeca? ¿Tiene hambre? ¿Qué hacer? Por cierto, hagamos unos fideos deliciosos para la muñeca.
2. Muestre los fideos reales y guíe a los niños a observar los fideos y comprender las características de los fideos.
(1) Maestra: ¿Cómo son los fideos? ¿Cómo qué? (Los fideos son finos y largos)
(2) Maestra: ¿Cómo se hacen los fideos?
Presentar un plato de fideos prefabricados.
Concéntrate en guiar a los niños para que observen cómo cooperan sus manos con la superficie de corte. Introduce el pulgar y el índice de la mano derecha por el pequeño orificio de las tijeras, con el pulgar hacia arriba y el índice hacia abajo. y túrnense para cortar en una dirección comenzando desde el final del papel.
3. Los niños pueden cortar papel libremente y los maestros les brindarán orientación.
Céntrate en guiar a los niños para que aprendan a cortar papel y utilizar las tijeras correctamente.
(1) El profesor explica los requisitos para el corte facial.
Maestra: El bebé tiene hambre hoy Niños, vengan y corten fideos para alimentar al bebé, ¿de acuerdo?
La maestra vuelve a recordar a los niños que utilicen las tijeras.
(2) Cuando los niños cortan fideos, los maestros prestan atención a cada niño y los guían para completar el trabajo. También puedes cortar fideos con tu niño.
4. Se cortan los fideos, vamos a añadir algo a los fideos.
Profe: Los fideos están listos. ¿Qué debemos agregar a los fideos que comemos en casa y en el jardín de infantes?
Guíe a los niños para que hablen sobre lo que se añade a los fideos que comen en casa basándose en sus propias experiencias.
Resumen del profesor: ¡También puedes añadir unas ricas carnes, verduras, yemas de huevo, etc.!
Cortamos el papel de colores que hay sobre la mesa en pequeñas partículas y las ponemos en los fideos ¡Quedan preciosos y riquísimos!
5. Los niños aprecian los fideos de los demás.
Pide a los niños que hablen sobre cómo cortan los fideos y les dan de comer a las muñecas.
Elogiar a los niños por la buena transversalidad.
Elogia a los niños que cortan bien con las tijeras y anímalos a aprender de ellas.
Extensión de la actividad:
Guía a los niños para que consoliden sus conocimientos sobre fideos en actividades regionales y sigan elaborando deliciosos fideos.
Guía a los niños para que regresen a casa y pide a sus padres que compren unas tijeras y recorten diferentes formas de papel.
Hay más planes de lecciones de jardín de infantes disponibles en: Sitio web del plan de lecciones del maestro Qu.
9. Arte de clase grande hecho a mano *** Plan de lecciones de Noodle Piggy
Noodle cerdito de cuerpo entero Cómo hacer bollos de cerdito Cómo hacer bollos de cerdito Ingredientes Harina (250 g) Agua (125 g) Levadura (3 g) Condimento pasta de frijoles rojos (cantidad adecuada) Colorante rojo (1 gota) Olla a vapor 1 levadura ponerla en el agua y Derretirlo y amasarlo en harina. Vierta la levadura en la harina y amase hasta obtener una masa suave. 2 Cubrir con film transparente y dejar reposar en un lugar cálido hasta que duplique su tamaño. 3 Cuando esté listo sacar y amasar uniformemente, soltar el aire, luego dividir en 40 gramos de masa y amasar un trozo de cada masa. 4 Coge el trozo de masa restante y añade 1 gota de colorante rojo. 5 Amasar hasta obtener una masa rosada. 6 Divida el relleno de pasta de frijoles en 8 bolitas. 7 Tome un pequeño trozo de masa, enróllelo hasta darle forma redonda, rellénelo con relleno de pasta de frijoles y luego enróllelo hasta darle forma redonda. 8 Toma la masa rosada y enróllala hasta darle forma redonda. Forma redonda 8. Tomar masa rosada y hacer orejas y nariz. 9. Presionar las orejas y la nariz hacia arriba.
Hacer 2 pequeños agujeros con un palillo y rellenar con semillas de sésamo negro a modo de ojos. 10. Una vez lista la masa, colocar toda la masa en la vaporera, taparla y fermentar durante 15 minutos. Luego vierta agua fría en la olla, cocine al vapor a fuego medio durante unos 15 minutos, apague el fuego después de 3 minutos y luego abra la tapa. Consejos: 1. Al hacer fideos, no agregue toda el agua de una vez. ¡Los 20 gramos restantes según corresponda!
10. Plan de lección de conocimientos comunes sobre alimentación saludable para estudiantes de secundaria
Objetivos de la actividad: 1.
Poder alimentarse correctamente y desarrollar buenos hábitos alimentarios.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: mesa, vajilla, “pescado, carne, huevos, verduras” caseros y otros alimentos.
Situación de actividad: Sé comer correctamente.
Materiales de la actividad "Salud - la dieta adecuada".
Proceso de la actividad:
(1) Guíe a los niños a ver la comedia "Puedo comer bien".
1. Maestro: Hoy, el maestro trajo una representación escénica. Por favor, observe atentamente y vea lo que sucedió en la actuación.
2. Desempeño docente.
3. Actuación del profesor: Ahora pida a los niños que hablen sobre lo que pasó durante la actuación. (Respuesta de los niños)
4. Actuación del profesor: El profesor de la actuación está sentado a la mesa, sosteniendo una cuchara en una mano y un cuenco en la otra, concentrándose en comer. Arroz, verduras, pescado, carne, huevos, come de todo, no seas quisquilloso. Después de la comida, también arregló la mesa y guardó la vajilla de manera ordenada.
(2) Organizar debates entre los niños: ¿Por qué es bueno comer así?
Esta es la primera vez que veo a un niño comiendo así.
1. Profesora: ¿Está bien comer así? ¿Por qué? (Respuesta de los niños)