Material didáctico "Frutas de verano" para jardín de infantes, parte 3
La primera lección del lenguaje de clase grande "Frutas de verano"
Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar varios colores para representar varias frutas en verano.
2. A través de la observación y la práctica, comprender y aprender a dibujar frutos de diferentes formas.
3. Cuando sepas que necesitas cambiar el color, lava la brocha antes de usarla para mantener el color limpio.
Preparación de la actividad
1. Pequeños dibujos de diversas frutas de verano.
2. Pequeños dibujos de diversas frutas de verano. Una pintura modelo.
Proceso de la actividad
1. Percibir los tipos de frutas de verano.
1. ¿Sabes qué frutas hay disponibles en verano? La maestra muestra fotografías de estas frutas una por una.
2. ¿Cómo son estas frutas? ¿Cómo qué?
3. ¿De qué color es? (Los niños cuentan las características de forma de las frutas y a qué se parecen una por una, y cuentan las características de color de las frutas basándose en las imágenes).
2. Los niños intentan practicar la pintura con los dedos: frutas de verano.
1. Utilicemos los dedos como pinceles para dibujar frutas de verano. Inspire a los niños pequeños a practicar dibujando diferentes frutas sobre la mesa con los dedos.
2. Los niños utilizan bolígrafos de pico de pato para practicar el dibujo: frutas de verano.
3. La profesora muestra el bolígrafo de pico de pato. Los niños señalan nombres. Los niños pequeños intentan practicar el dibujo sobre la mesa con un bolígrafo de pico de pato.
3. Observa el color de la pintura sobre la mesa e intenta describir el proceso de pintado.
1. Los niños observan la colocación de las pinturas sobre la mesa. Guíe a los niños para que coloreen frutas con pinturas de acuarela.
2. Recuerda a los niños que si quieren cambiar el color, deben lavar el cepillo con agua antes de usarlo.
3. Deja que los niños hablen de los beneficios de lavar los bolígrafos de esta forma.
4. Actividades de pintura.
Los niños realizan actividades de pintura, y los profesores brindan orientación continua durante las actividades.
5. Evaluación.
Los niños se evalúan entre sí basándose en la limpieza de los colores y la similitud en las formas de las frutas.
La segunda lección del lenguaje de clase grande "Frutas de verano"
1. Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a través de los aprendizaje de frutas Formas, colores, usos, etc. resumen las características de las frutas y desarrollan la capacidad de observación, imaginación y pensamiento de los niños.
2. Enseña a los niños a hacer acertijos de forma sencilla y cultiva su capacidad de aprendizaje.
3. Pide a los niños que inventen acertijos en un lenguaje breve y que rime para desarrollar sus habilidades de expresión oral.
2. Preparación de la actividad
(1) Preparación del material
Frutas de otoño: un racimo de uvas y plátanos.
(2) Preparación de conocimientos y experiencia: Los niños han adivinado un número determinado de acertijos.
1. Prepare una tarjeta de frutas para cada niño para ayudarles a dominar el conocimiento sencillo de los acertijos de linternas.
2. A través de la observación física y la introducción de imágenes y software, los niños pueden aprender sobre el proceso de crecimiento y el conocimiento relacionado de varias frutas.
3. Proceso de la actividad
1. Adivina acertijos para estimular la curiosidad de los niños: "Un ratán está doblado y doblado, y de él cuelga un collar de perlas. Son verdes y violetas, muy hermosas, pero cuando maduran se vuelven agridulces". Niños, ¿qué es esto?
(Uvas) ¡Así es! (La maestra muestra un racimo de uvas) Las uvas son una de ellas cuando están maduras en cualquier estación. En los últimos dos días conocimos y probamos muchas frutas de otoño.
Hoy vamos a inventar un acertijo sobre las frutas de otoño, ¿vale?
2. Tome las uvas como ejemplo para ayudar a los niños a analizar el método de hacer acertijos de faroles: las oraciones de los acertijos de faroles deben ser cortas, fluidas y rimadas, y leerse como canciones infantiles.
3. Enseña a los niños a hacer acertijos de farolillos "Banana" ① Muestra el objeto real e inspira a los niños a hacer acertijos de farolillos a través de su forma, color y uso. Ayude a los niños a inventar acertijos; ② Deje que los niños creen.
4. Los niños inventan acertijos en grupos: ① Cada niño toma una tarjeta de frutas y elabora acertijos. Elija un niño de cada grupo para que cuente el acertijo.
4. Penetración en diversos campos.
Ciencias: Permitir que los niños comprendan las formas, colores, usos y otras características de diversas frutas.
Lenguaje: Aprende a utilizar el lenguaje para describir las características de las frutas.
Social: Enseñar a los niños a compartir la comida con los demás.
Higiene: Educar a los niños pequeños para que presten atención a la higiene dietética.
5. Infiltración en la vida
En la vida diaria, a los niños se les debe permitir ver más, tocar más, saborear más, pensar más y hablar más, animar a los niños a buscar las diferencias y dar pleno juego de sus talentos: observación, imaginación, pensamiento, expresión del lenguaje y creatividad.
6. Penetración en el entorno
Proporcione a los niños un entorno propicio para su observación, pensamiento y narración. Por ejemplo, proporcióneles objetos físicos, fotografías, adornos colgantes de diversas frutas, operaciones con tarjetas en las esquinas, demostraciones, etc.
7. Penetra en la familia
Se recomienda que los padres compren más frutas diferentes y las coloquen de manera que los niños puedan entrar en contacto con ellas todos los días. Deje que los niños coman frutas diferentes todos los días y que hablen sobre las características de ellas. frutas.
8. Evaluación de la actividad. Evaluación de la actividad.
La tercera lección del idioma de clase alta "Frutas de verano"
Contenido y requisitos:
1. Observe atentamente las características de apariencia de varias frutas y trate de dibujar varias frutas.
2. Prueba a pintar con colores cálidos y fríos y siente la belleza que provoca el contraste de colores cálidos y fríos.
Preparación de la actividad:
1. Fotografías individuales o combinadas de varias frutas (con entretela) 2. Varios trozos de cuadros o bufandas geniales (fotos) 3. Proceso de actividad con palitos de colores:
1. Observar, apreciar y comprender las características de varias frutas 1. ¿Cuáles son las frutas en la imagen? ¿Cómo se ve la fruta? ¿De qué color es la fruta?
Resumen: Las frutas grandes y redondas son manzanas, las pequeñas fresas rojas y una por una son uvas... Transición: Hoy, el maestro Wang también invitó a muchas frutas.
2. Observar y discutir para ayudar a los niños a comprender los tipos y la ubicación de las frutas (1) Observar y discutir para ayudar a los niños a comprender las frutas.
1. ¿Qué fruta está arriba y cuál abajo? ¿Qué fruta se debe pintar primero y cuál se debe pintar al final?
2. Resumen: Al dibujar la fruta, primero dibújela en la posición media inferior y luego superpóngala hacia arriba, hacia la izquierda y hacia la derecha. Preste atención a la superposición y el ocultamiento entre las frutas.
(2) Organizar los dibujos y comprender el orden de pintura de las frutas.
1. La fruta es fragante, la fruta es dulce y la fruta está en un plato de fruta grande.
2. Dibujar un mantel Resumen: Al dibujar un forro a cuadros, salta la fruta del frente y dibuja una línea recta larga.
3. Rendimiento operativo, prueba a pintar frutas, platos de frutas y revestimientos.
(1) Requisitos de pintura:
1. Piense en qué dirección de la fruta pintar primero y en qué dirección pintar al final.
2. Dibuja primero la fruta, luego la fruta. Omita la fruta y el frutero al pintar el respaldo.
(2) Guía del proceso:
1. Observe la comprensión de los niños sobre el orden en que se dibujan las frutas.
2. Observe la conciencia de los niños sobre el dibujo de entretelas.
3. Proporcionar orientación individual a los niños que tengan problemas.
4. Comparte y comunica, y siente la alegría de que los frutos se unan.
1. ¿Qué tipo de fruta estás pintando?
2. ¿Qué tipo de fruta estás pintando? ¿Qué color usaste para pintar la fruta?
3.