Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes
Una colección de 6 planes de lecciones de actividades artísticas para clases de jardín de infantes
Como maestro desinteresado y dedicado, a menudo tienes que escribir planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes que recopilé y compilé. Puedes compartirlos.
Primera parte del plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes
Intención del diseño:
Los niños no son ajenos a que el papel de lija aparezca como una herramienta de pulido en la vida diaria, pero la pintura en papel de lija Esta es la primera vez. Los niños de la clase alta tienen una gran curiosidad y fuertes habilidades prácticas. Les gusta intentar y explorar. Elegimos esta actividad para inspirar a los niños a pintar y sentir con valentía. la diferencia entre pintar con papel de lija y pintar sobre papel, y dominar las habilidades de pintar con papel de lija.
Objetivos de la actividad:
1. Explora e intenta pintar con papel de lija, y da rienda suelta a tu imaginación para dibujar diferentes dibujos que te gusten.
2. Dominar las habilidades de pintar con papel de lija, y ser capaz de utilizar diferentes intensidades y colores para expresar los niveles primarios y secundarios de la pintura.
3. Siente la diversión de pintar con papel de lija.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
5. Experimenta la diversión de utilizar diferentes métodos para pintar con tus compañeros.
Preparación de la actividad:
Pastel al óleo, papel de lija para intentar pintar, una tarjeta de felicitación semiacabada de papel de lija para todos, área de exposición del trabajo
Proceso de la actividad:
1. Utilice papel de lija para dibujar tarjetas de felicitación para estimular el interés de los niños.
¿Mira qué regalo te trajo la profesora?
¿Cuál es la diferencia entre papel de lija y papel blanco?
Guía a los niños para que noten con valentía la diferencia entre papel de lija y papel blanco.
(El papel blanco es liso y está pintado con colores vivos, mientras que la lija tiene un fondo oscuro y rugoso con menos granos de arena, lo que la hace más adecuada para pintar con pasteles al óleo)
(El papel blanco es liso y está pintado con colores brillantes), pintado con colores brillantes, mientras que el papel de lija tiene un fondo oscuro, rugoso y menos granos de arena, lo que lo hace más adecuado para pintar con pasteles al óleo).
¿Qué método utilizas para colorear al pintar? Los maestros trabajan con los niños para sentir la fuerza del dorso de sus manos trazando con los dedos.
(Al aplicar el color base, coloque el pastel al óleo plano sobre el papel de lija y barra ligeramente. Al pintar la escena principal, use la fuerza, como presionar fuertemente los dedos en el dorso de la mano).
¿Qué color te gusta?
Guía a los niños para que prueben varios colores en papel de lija y exploren los colores adecuados para los dibujos con papel de lija.
(Para colores brillantes como blanco, rosa, amarillo, azul, melocotón, verde claro, morado, etc., también puede dejar que los niños prueben primero el blanco como base y luego pintar con rojo, oscuro azul, verde y otros colores).
3. Guíe a los niños para que digan con valentía ¿a quién piensan enviar la tarjeta de felicitación? (¿A quién le gustaría regalarle una tarjeta de felicitación tan bonita dibujada con papel de lija?)
Anima a los niños a hablar sobre a quién le quieren regalar la tarjeta de felicitación.
¿Qué te gustaría poner en una tarjeta de felicitación?
Anima a los niños pequeños a hablar sobre lo que quieren dibujar.
4. El profesor demuestra cómo dibujar el color de fondo y el escenario principal, y plantea requisitos.
Color de fondo: Coloca el pastel al óleo de forma horizontal sobre el papel de lija y dibuja suavemente uno a uno. No vuelvas a pintar después de pintar.
Escena principal: La escena principal debe estar pintada en grande y los trazos deben ser ásperos.
Requisitos:
1. Sé atrevido con tu imaginación al pintar y dibuja diferentes cuadros.
2. Pinta primero el color de fondo y luego la escena principal. La escena principal debe ser destacada.
3. Elige colores llamativos y presta atención a la higiene de la pantalla.
5. Los niños pintan y los profesores guían el recorrido.
Anima a los niños débiles a dibujar con valentía.
6. Exposición de trabajos y valoración mutua entre niños.
Desde los niveles principal y secundario de la imagen, la elección de colores y la presentación del contenido.
Análisis de la actividad:
Los niños mostraron un gran interés en aprender a pintar con papel de lija. En el proceso de pintura, no solo satisficieron su deseo de explorar, sino que también aprendieron sobre la pintura con papel de lija. método. En el proceso de manejo de puntos difíciles, se tocó suavemente el dorso de la mano con los dedos y se presionó con fuerza para mostrar diferentes fortalezas. Los niños dominaron los puntos difíciles en actividades fáciles e interesantes. Durante el proceso de evaluación, los niños estaban llenos de interés. Se evaluaron entre sí y los niños pudieron De acuerdo con los requisitos, se evaluaron los niveles principal y secundario de la imagen, el color, el contenido, la evaluación y otros aspectos de la imagen. Durante el proceso de evaluación, los niños obtuvieron una experiencia exitosa y. Sintió la alegría de dibujar con papel de lija, mejorando así la confianza en sí mismos de los niños y obteniendo una gran satisfacción.
Reflexión didáctica:
Los niños están muy motivados. Sin embargo, al inicio de la pintura, un número considerable de niños no se atrevían a dibujar, y solo comenzaron a pintar bajo el estímulo y guía del maestro. Al analizar las razones, encontramos que fue causado por oportunidades insuficientes de ejercicio y falta de confianza en uno mismo. Creemos que el tiempo de actividad fue demasiado largo, los procedimientos de actividad del maestro fueron claros y ordenados, el proceso fue animado e interesante. , y el método era apropiado. Es inspirador y exploratorio, lo que es más importante, el estilo de enseñanza, el lenguaje y el tono del maestro siempre están llenos de atractivo, lo que atrae profundamente a los niños a participar activamente y felizmente en las actividades. Por lo tanto, toda la actividad tiene un ambiente animado y resultados ideales.
Objetivos de la actividad:
1. Observar atentamente, imaginar con audacia y describir la impresión del invierno.
2. Estar dispuesto a pensar positivamente y expresar tus ideas con valentía.
3. Experimenta la diversión de completar el trabajo.
4. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños pequeños.
5. Cultivar el sentido de innovación de los niños. Deje que los niños experimenten la capacidad de ser autónomos, independientes y creativos.
Preparación de la actividad:
1. Enriquecer la comprensión de los niños sobre el invierno antes de la actividad.
2. Cada persona dispone de un ejemplar de papel blanco, pasteles al óleo, etc.
3. Libros para niños pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Principio
Maestro: Muestre el libro infantil "Winter Pictorial" y oriente a los niños para que lo aprecien. 2. Introducir actividades para estimular el interés de los niños por la pintura.
1. Niños, miren en qué estación es (invierno).
2. Hoy vamos a dibujar un cuadro. El nombre del cuadro es "Winter Pictorial".
2. Haz preguntas y habla para guiar a los niños a comprender mejor las características del invierno.
1. Maestro: Niños, ¿cómo es el clima en invierno? (Guíe a los niños para que hablen sobre sus sentimientos sobre el invierno basándose en sus propias experiencias, como el clima frío, los vientos fuertes y, a veces, la nieve y el hielo). .)
2. Maestro: ¿Qué tipo de deportes practica la gente para evitar el frío (la gente corre, salta la cuerda, patea volantes, patina, esquía y hace muñecos de nieve en invierno para hacer sus cuerpos? más fuerte a través del ejercicio. No dispares cuando hace frío.)
3. Maestro: ¿Qué tipo de ropa usa la gente para mantenerse abrigados (Guía a los niños para decirles que deben encender la calefacción? en casa, y que las personas deben usar ropa gruesa acolchada de algodón, pantalones de algodón y zapatos acolchados de algodón al aire libre, guantes y gorro para mantenerse abrigados, etc.).
4. Maestro: En invierno, ¿cómo pasan el invierno los animales y cómo pasan el invierno los árboles (por favor dígaselo a los niños según su propio conocimiento y experiencia? Por ejemplo: los osos hibernan en los agujeros de los árboles; las ranas , las serpientes y otros animales hibernan en agujeros de lodo y pasan aquí el invierno: los gansos migran al sur para pasar el invierno: los perros, los lobos y otros animales también se cubren con un pelaje grueso para pasar el invierno, etc.: los árboles pierden todas sus hojas para retenerlas humedad y calor). La profesora resume las características del invierno.
5. La profesora demuestra cómo hacer un pequeño dibujo del invierno.
(1) Maestro, primero organicemos la imagen. Lo primero que debemos diseñar son los personajes.
(2) Después de quemar, dibuje el paisaje correspondiente, como árboles, etc.
(3) Finalmente, dibuja los animales invernales, para completar una imagen sensacionalista completa.
6. Maestra: Niños, ahora la maestra quiere pedirles que miren el invierno que han dibujado y que conviertan el dibujo que diseñaron en un tabloide de invierno. Los niños pueden diseñar sus propios tabloides de invierno y. dibuja varias cosas de invierno diferentes.
7. Distribuir papel de dibujo y pasteles al óleo para que los niños dibujen.
8. Los maestros de pintura infantil brindarán orientación en el recorrido, enfocándose en instruir a los niños con habilidades deficientes y guiarlos para diseñar las imágenes de manera razonable.
3. Finalización
1. Muestre las obras de los niños y guíelos para que las evalúen.
2. Maestro: Pida a los niños que cuenten individualmente sus propias pequeñas ilustraciones sobre el invierno. Pídales que señalen sus propios trabajos y que los cuenten.
3. Discute en grupo. y mira sus propias pequeñas imágenes. ¿En qué se diferencia de las demás? Intenta darle un nombre a tu propia pequeña imagen. El evento ha terminado.
Reflexión de la actividad:
El núcleo de la educación artística es la educación estética. Nuestra educación artística no es para cultivar pintores, sino para cultivar personas con gusto estético, ideales estéticos y habilidades estéticas. En esta actividad integré la educación estética en todo el proceso de apreciar pictóricas, realizar pictóricas y revisar pictóricas, para que los niños puedan aprender estética y tener una cierta conciencia estética. Plan de lección de actividades artísticas para la tercera clase de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Aprecie el cuadro "Sueño" de Picasso y guíe a los niños a descubrir la belleza y experimentar este sentimiento.
2. Aumente la conciencia y la comprensión de los niños sobre los tonos de color, y cultive el interés y la capacidad de los niños en el uso de tonos de color para expresarse.
3. Cultivar la capacidad de los niños para apreciar la belleza y experimentar la alegría del éxito.
4. Siente el encanto de pintar y te gusta pintar.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico multimedia, sueño.
2. Herramientas de pintura infantil.
Proceso de la actividad:
1. Presenta la actividad, muestra la obra "Sueño" de Picasso y deja que profesores y alumnos la disfruten juntos****. Maestro Hay un país llamado España y hay un gran pintor llamado Picasso. Hoy veremos uno de sus cuadros.
2. A través de la apreciación: desencadenando sentimientos y experiencias.
1. Profesor: ¿Qué pintó el artista? ¿Qué está haciendo ella? (Haga clic con el mouse y aparecerá la obra "Sueño") Estudiante: El artista pintó a una tía durmiendo profundamente en el sofá. ¿Está soñando? Maestra: Sí: aprendamos de ella.
2. Maestra: El sofá rojo y mullido resalta los brazos rosados de la tía. El artista lo pintó muy grande y usó colores cálidos. Niños, pueden sentir el rojo y el amarillo. Estudiante: Calidez.
3. Maestra: La tía tuvo un sueño. ¿Veamos qué es un buen sueño? (Haga clic con el mouse y el cielo nocturno azul aparecerá en el fondo) Estudiante: Soñé con el cielo nocturno azul. Ahora mi tía duerme en colores fríos. No solo duerme cálida y dulcemente, también está muy tranquila.
4. Maestra: ¿Sigue soñando? ¿Sigue soñando? Soñó que dormía en el desierto ¿Cómo se siente el desierto con el rojo como color principal? Haga clic con el mouse para cambiar el fondo) Salud: La sensación de calor.
5. Maestra: ¿Con qué más soñó? (Haga clic con el mouse para cambiar el fondo) Salud: La hierba verde, principalmente hierba verde, nos hace sentir que el aire es bueno y mi tía duerme muy cómodamente.
6. Maestra: ¿Con qué más soñó? (Haga clic con el mouse para mostrar el fondo) Estudiante: Ella soñó que estaba durmiendo en la playa. El agua azul nos hizo sentir como si hubiera viento en la playa y hacía mucho frío.
3. Inspira a los niños a dibujar niños. ¿Con qué más soñaba la tía? Por ejemplo: Ella está en el balcón bajo la luz de la luna, o en el jardín verde. Los tonos de fondo de los diferentes ambientes nos dan sensaciones diferentes. Niños, por favor, pruébenlo. Le pediré a la tía que se lo lleve. ¿bueno?
4. Orientación del proceso
1. Si los niños no han concebido una buena idea, se les debe ayudar a hacerlo.
2. Anime a los niños menos atrevidos a actuar.
3. Utilice elogios para animar a los niños a pintar el fondo con colores.
5. Evaluación Muestre las obras de los niños en el soporte de exhibición físico e invite a toda la clase de niños a experimentar la sensación de los cambios de fondo.
Ideas de diseño de enseñanza en el aula y reflexiones sobre las actividades de enseñanza
1. La portada de las ideas de diseño se basa en la plantilla de burbuja azul, en orden de apreciación del arte, sueño, diseñador y Aparece el productor.
Imagen 1 El famoso cuadro "Dream" aparece en forma de marco retraído, permitiendo a los niños apreciar y sentir la concepción artística de "Dream".
En la imagen tres, usa Photoshop para cortar y pegar la imagen y eliminar el fondo de los personajes.
En la imagen cuatro, los personajes permanecen sin cambios y un fondo azul de cielo nocturno. Se inserta para que los niños puedan sentir que el azul da a las personas una sensación de frío y tranquilidad.
Imagen 5: Coloque los personajes en la capa superior e inserte el fondo del desierto para que los niños sientan la sensación cálida y ardiente del rojo.
Imagen 6: Coloque los personajes en la capa superior e inserte un fondo de hierba verde para que los niños se sientan verdes y les dé a las personas una sensación de aire fresco.
Figura 7 Coloca el personaje en la capa superior e insértalo en el fondo marino para que los niños sientan el frescor que aporta el azul claro.
La Imagen 8 del famoso cuadro "Sueño", la Imagen 4, la Imagen 5, la Imagen 6 y la Imagen 7 aparecen para que los niños las aprecien y les animen a utilizar colores con audacia para representar el fondo.
La contraportada es la misma que la portada, con las palabras "Gracias por su orientación" que aparecen en secuencia.
2. Reflexión sobre las actividades didácticas
Los objetivos didácticos de esta lección son: primero, apreciar el famoso cuadro "El sueño de Picasso" y guiar a los niños a descubrir la belleza y experimentar este sentimiento; segundo, aumentar la conciencia y la comprensión de los niños; de los tonos de color y cultivar el uso de los tonos de color por parte de los niños.
En primer lugar, el material didáctico diseñado "Dream" tiene colores brillantes, lo que atrae inmediatamente la atención de los niños, permitiéndoles experimentar la belleza en el proceso de apreciación. El material didáctico reemplaza las imágenes en el método de enseñanza tradicional. Haz que la imagen cobre vida. En segundo lugar, cambiar el fondo de pinturas famosas en un montaje permite a los niños sentir plenamente los diferentes sentimientos psicológicos provocados por los cambios en los tonos de fondo, lo que les facilita transformar su comprensión abstracta de los tonos en sentimientos intuitivos. El material didáctico reemplaza la falta de cobertura y las múltiples deformaciones de las diapositivas, los colores brillantes de pinturas famosas y la producción inteligente de material didáctico, en el que el material didáctico juega un papel insustituible.
Bajo la guía de la maestra, los diseños de fondo de los niños eran atrevidos y ricos. Una pequeña cantidad de pinturas de los niños eran muy creativas, pero la mayoría de los niños tenían ideas maravillosas que eran difíciles de expresar. Los niños disfrutaron del proceso de pintar. En el futuro, diseñaré temas de pintura más imaginativos para ampliar el pensamiento de los niños y estimular su imaginación y creatividad.
Objetivos de la actividad
1 Le gusta participar en actividades de arte gouache y experimentar la diversión de pintar gouache.
2. Capacidad para transferir experiencias de vida y utilizar asociaciones similares para describir el otoño.
3. Capaz de utilizar líneas negras para crear y utilizar con audacia la imaginación y la creatividad.
Preparación de la actividad
1 Material didáctico y material de aprendizaje: 5 metros de tela blanca, dos almohadillas de esponja (juntas del mismo tamaño que la tela blanca, salpicadura naranja, azul, amarillo, Esponjas de colores rojo, verde y otros, cubrirlas con paños blancos de colores llamativos), un par de cubrezapatos para cada persona (prepárelos antes de clase), manteles desechables y algunos bolígrafos para escribir. Manteles y bolígrafos. Pintura gouache, pintura acrílica, perfume.
2 Tres piezas musicales: "Autumn Rain of the Century", "Outing" y "Forest Rhapsody".
3 Preparación de conocimientos y experiencias: los niños han experimentado las características estacionales del otoño y han aprendido rimas infantiles, poemas, canciones, etc. sobre el otoño: tienen una "experiencia preliminar" de la pintura gouache.
Proceso de la actividad
1. Parte de preparación: Apreciación y sentimientos
(1) Apreciar la música y describir sentimientos
1. Apreciación de los niños La canción "Autumn Rain of the Century" siente las características estacionales del otoño.
Maestra: ¿Qué estación es ahora?
Profe: ¿Qué estación es? Hoy, la maestra trajo una pieza musical sobre el otoño para que todos la disfruten juntos y escuchen atentamente. ¿Cómo se ve el otoño en la música? ¿Qué escuchaste? ¿Qué escuchaste? ¿Qué viste? ¿Qué hueles?
2 Por favor, cierra los ojos y escucha la música por completo. (La maestra rocía un poco de perfume de osmanthus a los niños mientras disfrutan de la música)
3. Guiar a los niños a expresar sus sentimientos.
Profesor: ¿Qué escuchaste de la música? (Sonidos de agua corriendo, canto de pájaros, etc.)
Maestro: ¿Qué animales juegan en el río en otoño? Peces pequeños, tortugas, cangrejos, la maestra explica la apariencia de los cangrejos)
Maestra: ¿Qué animales juegan en el río en otoño? ¿Qué otros animales vuelan hacia el sur para pasar el invierno en otoño?
Resumen del profesor: El otoño ya está aquí. El agua del pequeño río fluye gorgoteando, y los peces pequeños y las tortugas juegan felices en el agua. Incluso los cangrejos salen corriendo del río para buscar peces pequeños y tortugas para jugar. En el cielo, hay un grupo de gansos. dispuesto en forma de "espiga" en dirección sur. Vuela, vuela al cálido sur para pasar el invierno.
Profe: ¿Qué más hueles? ¿Qué otras flores florecen en otoño?
Profe: El otoño también es una estación llena de frutas. ¿Qué frutas sólo se pueden comer en otoño? ¿De qué color son? (ii) Hablar sobre poemas de otoño, canciones de otoño y bailes de otoño
Maestro: El otoño es una temporada de cosecha: ¿quién puede contarme algunas canciones o poemas infantiles sobre las frutas de otoño? Como la canción infantil "Autumn Pictorial": peras amarillas, dátiles rojos, manzanas doradas, uvas brillantes, el muñeco de viento se fue al bosque y abrió la pictórica de otoño. Poético y pintoresco: recoger crisantemos bajo la valla oriental y contemplar tranquilamente la montaña Nanshan.
Profesora: Mi marido hace un tiempo comió una especie de comida (haciendo acciones). Por cierto, es un cangrejo. Hay un dicho en otoño: los cangrejos anaranjados y amarillos son gordos.
Resumen del profesor: ¡El otoño resulta tan bonito! Hay osmanthus fragantes, varios crisantemos, diversas frutas y deliciosos cangrejos. Hablando de eso, me gustaría preguntarles a los niños, ¿conocen alguna canción que describa el otoño? ¿Puedes cantar y bailar? (Los niños cantan y bailan "El otoño es tan hermoso")
Maestra: ¡Ah, qué bien bailas! Quiero pedirte que bailes conmigo sobre esta tela. Quiero pedirte que bailes conmigo sobre esta tela.
2. Parte básica: Pintura asociativa después del baile
(1) Huellas de colores
1. Pon la música "Travel", y profesores y alumnos la seguirán sobre la tela de algodón "Bailando" al son de la música, dejando huellas de colores en el algodón.
2 La maestra guía a los niños con determinación durante el baile. Observe las manchas de color.
Profe: ¿Ves algún cambio en la tela blanca ahora?
Profe: Mira: ¿cuáles son los colores? (Rojo, verde, azul, naranja, amarillo - colorido)
(2) Sentimientos ricos, asociaciones similares
1. Ampliar asociaciones similares.
La maestra hace preguntas basadas en las imágenes y guía a los niños para que hagan asociaciones similares.
¿Cuál es naranja? --¿Cuál es el color naranja en otoño?
¿Cuál es azul? --¿Qué es el azul en otoño?
¿Cuál es amarillo? --¿Qué es el amarillo en otoño?
¿Cuál es rojo?
¿Cuál es el color rojo del otoño?
2 La profesora pidió fotografías.
Los niños desarrollan aún más asociaciones similares basadas en las huellas del algodón.
Maestra: Ah, finalmente sé que hay tantos colores hermosos en otoño. Dibujémoslos todos, ¿de acuerdo?
Maestra: Hoy usamos pinturas acrílicas y pinceles pequeños para pintar. Esta es tu primera vez. La maestra tiene una petición que debes escuchar con atención. Después de sumergir el pincel en la pintura, lame y raspa los lados del vaso antes de comenzar a pintar. 3 Los niños pueden dibujar libremente.
Requisitos de la actividad: Los niños primero piensan en cómo se ven las huellas danzantes en la tela de algodón y luego usan pintura acrílica negra para hacer asociaciones similares en la tela de algodón con las huellas impresas en ellas y delinear o agregar a la escena de otoño.
Orientación para el maestro: anime a los niños a hacer asociaciones similares basadas en la forma de las huellas, use líneas negras para delinear y hablen sobre el otoño que dibujaron.
Parte final: evaluación mutua, experiencia de éxito.
Los maestros muestran los trabajos de los niños y los guían para que los aprecien y evalúen.
1 Los niños evalúan los trabajos de los demás y les dicen ¿qué parte del trabajo les gusta más? ¿Por qué?
2 Resumen del profesor. Por ejemplo: "Hoy estoy muy feliz. Me gusta la obra amarilla porque los niños se la imaginan como xxx, con líneas suaves y una composición hermosa. También me gusta la obra azul..."
3 Maestra: El otoño es realmente una temporada de cosecha.
Objetivos de la actividad
1. Admire las distintas máscaras y tenga una idea inicial de su rica diversidad y características decorativas.
2. Intenta hacer tu propia máscara pintando, pegando, etc.
3. Experimenta el placer de hacer máscaras y usarlas en juegos
Preparación de la actividad
1. Ppt de apreciación de máscaras, varias máscaras y música de fondo.
2. Los niños han aprendido pintura decorativa y tienen experiencia en actividades de producción de materiales de pintura y pegado de gouache.
3. Máscaras de diferentes formas y tamaños, diversos materiales auxiliares y materiales semiacabados para pegar fácilmente (como círculos de papel, rollos de papel, etc.), pinturas, gouache, pasteles al óleo, rotuladores, etc.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la conversación: los niños intercambian su comprensión sobre las máscaras. ¿Conoces la máscara? ¿Qué otras máscaras has visto o con las que has jugado?
2. Observar y apreciar ejemplos de máscaras y sentir la diversidad y decoración especial de las máscaras.
1. Mira el vídeo de la mascarilla y guía a los niños para que experimenten las características de la mascarilla.
2. Observar y apreciar más a fondo los diferentes tipos de máscaras y máscaras físicas, y guiar a los niños a observar los colores y características decorativas de las máscaras.
3. Los niños se ponen máscaras y experimentan los cambios en sus corazones después de usarlas.
3. Investigar y explorar los métodos de decoración y pasos de producción de máscaras.
1. Guíe a los niños para que observen los métodos de decoración de máscaras de muestra y discutan y se comuniquen.
2. El profesor introduce los materiales (planos, tridimensionales, media cara, caseros) y materiales auxiliares previstos para la base de la mascarilla.
4. Los niños elaboran mascarillas caseras con la orientación del profesor.
1. Guíe a los niños para que comprendan los métodos operativos y los requisitos de materiales de las herramientas, y los niños podrán elegir sus materiales favoritos para la creación de máscaras.
2. Los maestros observan el desempeño de los niños en la creación y los guían para resolver las dificultades que encuentran; prestan atención al desarrollo de buenos hábitos operativos de los niños.
5. Los niños siguen la música. Experimenta la alegría de usar una máscara casera y cambiar de roles.
Objetivos de la actividad
1. Aprecia la cometa Shayan y aprende sobre la estructura y el hermoso significado de la cometa.
2. Prueba a decorar la cometa con flores azules y blancas para expresar tus mejores deseos.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: conozca el significado simbólico de algunas decoraciones azules y blancas
Preparación del material: cometa de golondrina en blanco, rotulador azul, rotuladores de pegamento dorados , material didáctico de pizarra
Enfoque de la actividad: Ser capaz de transferir la experiencia de la decoración azul y blanca a la cometa decorada con golondrinas.
Dificultad: Puedes elegir los adornos azules y blancos adecuados para decorar la cometa de la golondrina según tus propios deseos.
Proceso de la actividad
1. Vídeo de introducción, siente la alegría de volar cometas en primavera.
La hermosa primavera ya está aquí, ¿qué ves haciendo a los niños? Los niños pequeños ven el video) ¿En quién y en qué lugar vuelas cometas? ¿Cómo te sientes?
2. Apreciar la cometa golondrina y comprender la estructura y hermoso significado de la cometa.
1. Comprender la estructura de una cometa golondrina y saber que consta de cabeza, cuerpo, alas, cintura y cola.
¿De qué partes se compone una cometa golondrina? ¿Cuáles crees que son las características de su patrón?
2. Entiende el bello significado que simboliza el patrón de golondrinas y cometas.
¿Qué patrones hay en la cometa golondrina? ¿Sabes qué significan estos patrones?
Maestro: En la antigüedad, la gente agregaba patrones auspiciosos como murciélagos, melocotones y peonías en los brazos, las articulaciones de la cintura, las plumas del pecho, las plumas de la cola y otras partes de las cometas de golondrina, que simbolizan la felicidad, la longevidad y la riqueza. y otros buenos deseos. Volar una cometa hacia el cielo simboliza volar tus sueños y esperar hacer realidad tus deseos.
3. Prueba a decorar la cometa con adornos azules y blancos para expresar tus mejores deseos.
1. Muéstrame la cometa de golondrina azul y habla sobre el hermoso significado que simboliza el patrón.
Hoy también traje una cometa de golondrina azul. Mira su color azul. ¿decoración? ¿Cuál es el significado?
2. Transfiera la experiencia de los niños con la decoración azul y blanca y sienta nuevamente el hermoso significado del símbolo.
¿Conoces algo más que tenga un bonito significado?
3. Presentar materiales operativos para generar debates entre los niños.
Hoy la profesora te ha preparado una cometa ¿Qué tipo de estampado de flores azules y blancas quieres utilizar para expresar tus mejores deseos? (Discusión entre pares)
4. Los niños crean libremente y los maestros inspeccionan y guían
4. Exhiba los trabajos de sus compañeros
1. Los trabajos de los niños se cuelgan en el aire, y los niños pueden apreciarlas libremente
¿Qué cometa te gusta? ¿Por qué te gusta?
2. Resalta el bonito significado de la obra.
¿Qué bonito significado tiene el patrón de tu cometa? 3.