Plan personal del docente de segundo grado en el segundo semestre

1. Plan personal del profesor de la clase en el segundo semestre de la clase pequeña 1

1. Análisis de la situación de la clase:

Nuestra clase actualmente tiene xx niños, nombre de niño xx, nombre de niña xx. Entre ellos, una persona transferida y otra transferida. El número total de estudiantes es el mismo que el del semestre anterior. A través del desarrollo de juegos en clases pequeñas durante un semestre, a los niños gradualmente les gusta jugar de forma independiente. Y pueden elegir personajes según sus propios deseos y diseñar juegos cuidadosamente. En el juego, las habilidades de comunicación, expresión del lenguaje, habilidades prácticas, etc. de los niños se han desarrollado y mejorado hasta cierto punto. la mayoría de los niños Todos tienen cierta experiencia en juegos y tienen un gusto especial por los juegos de Casa de Muñecas. Sin embargo, el nivel de juego de la mayoría de los niños todavía se encuentra en la etapa de juego paralelo, con menos interacción entre personajes. Hay demasiadas cosas como jugar con juguetes y jugar solo. Además, los niños tienden a discutir sin ninguna solución cuando se encuentran con algunos problemas. Una vez finalizado el juego, los juguetes recogidos no están ordenados, especialmente en el juego de la casa de muñecas, la cama suele estar desordenada y los materiales proporcionados están esparcidos por todo el suelo. Lo mismo ocurre en la tienda de bocadillos, con bocadillos por todas partes. el suelo. En respuesta a los problemas anteriores, debemos cultivarlos con propósito este semestre para que los niños puedan ser más felices en los juegos, aprender más habilidades y mejorar sus habilidades en todos los aspectos.

2. Objetivos del juego para este semestre:

1. Participar alegremente en juegos, desempeñar varios roles, guiar a los niños para que respeten las reglas del juego, aclarar sus responsabilidades y cultivar el sentido de responsabilidad de los niños. responsabilidad .

2. Anime a los niños a usar activamente su cerebro, tome la iniciativa de usar algunos sustitutos para jugar e imagine libremente la trama de la actividad basada en el juego, y elogie rápidamente a los niños que toman la iniciativa de crear tramas de juego.

3. Fortalecer la comunicación en el juego, mejorar el nivel del lenguaje del juego y enriquecer las acciones del juego. Y puede reflejar más fielmente el trabajo de los adultos en el juego.

4. Tener un fuerte sentido del rol y ser capaz de realizar juegos en torno al tema.

5. Según la temática de la actividad, ajustar razonablemente el contenido del juego para que los niños prefieran los juegos independientes y consigan un mayor desarrollo en el juego.

6. Seguir las reglas del juego, guardar y organizar los juguetes de forma rápida, ordenada y ordenada. Durante la evaluación, puede escuchar en silencio la evaluación del maestro de las actividades del juego sin interrumpir a voluntad la próxima vez que juegue, puede tomar la iniciativa de jugar de acuerdo con los requisitos del maestro.

7. A través de juegos, se anima a los niños a desarrollar los músculos de sus manos, su autocoordinación y sus habilidades de control durante las operaciones, y a ejercitar sus habilidades prácticas y de comunicación lingüística.

3. Medidas específicas

1. Crear un entorno de juego temático específico para la clase que sea cálido, agradable e interesante para los niños, generar contenido de juego de acuerdo con los cambios en el tema, las aportaciones materiales relevantes de manera oportuna y actualizarlos de manera oportuna. El tema del juego anima a los niños a participar en la creación del entorno del juego y a participar de forma independiente en el diseño y producción de los materiales del juego. En los juegos independientes se anima a los niños a realizar de forma activa y creativa diversos juegos independientes.

3. Lleve a cabo actividades de juego distintivas junto con la investigación de temas, anime a los niños a participar activamente, amplíe el alcance de la investigación de temas y desarrolle juegos independientes más adecuados para niños de clases pequeñas.

4． Recuerde a los niños que participen en la clasificación y almacenamiento de elementos, en la clasificación rápida y proactiva y responsable de los materiales del juego y en el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento en el juego.

5. Integrar la educación tradicional sobre las virtudes en las actividades del juego, centrándose en cultivar los excelentes caracteres de cortesía, humildad, unidad y amistad de los niños.

6. Enriquezca la experiencia de vida de los niños, combine los juegos con la vida, fortalezca la conciencia de los niños sobre las reglas y cultive la capacidad de los niños para negociar y cooperar entre sí.

7. Respete a los niños como el cuerpo principal del juego, utilice una variedad de métodos para estimular el deseo de los niños de expresión independiente, anímelos a expresar con valentía sus ideas sobre el juego, presente la experiencia del juego y preste atención. al efecto educativo de la asistencia de pares y promover la mejora de la capacidad de expresión del lenguaje y el nivel de juego de los niños.

8. Fortalecer la guía del proceso del juego

(1) Guíe a los niños para que negocien entre sí, se asignen de forma independiente y desempeñen roles.

Es un proceso paso a paso para que los niños pequeños aprendan a asignar y elegir roles. Cuando comienza el juego, el maestro observa la selección de juegos de los niños y los guía para que aprendan a asignar roles.

(2) Observar atentamente, orientar adecuadamente y profundizar en la temática del juego.

La observación incluye:

1) Observar la temática y trama del juego.

Por ejemplo, ¿de qué se trata el juego de un niño pequeño? ¿A qué juegan los niños? ¿Qué experiencias se recrean?

2) Observar el comportamiento de los niños pequeños.

¿Observar qué papel están jugando los niños? ¿Existe un sentido de rol? ¿Qué comportamientos hay?

3) Observe la selección y operación de materiales por parte de los niños.

¿Qué materiales se eligieron? ¿Cómo hacerlo? ¿Cuáles son las dificultades?

(3) ¿Observar la capacidad de los niños para expresarse?

¿Existen juguetes sustitutos o de repuesto que imiten al real? ¿O un sustituto de la acción del lenguaje? ¿Qué tipo de dificultades y problemas encontraste mientras jugabas? ¿Cómo se solucionó?

9. Preste atención a la evaluación de las actividades del juego, aproveche las oportunidades de orientación de manera oportuna y brinde orientación oportuna y adecuada. Si bien son buenos utilizando episodios episódicos para guiar a los niños a discutir, compartir y comunicarse colectivamente, los maestros combinan la evaluación y elogian actividades innovadoras en el juego para estimular el deseo de los niños de seguir jugando.

La evaluación es una parte importante de la orientación en juegos de rol. A través de la evaluación, los niños pueden tener una comprensión objetiva y precisa de sus propios juegos y de los de otras personas. Bajo la guía decidida de los maestros, también se puede ayudar a los niños a organizar y mejorar su experiencia y actualizar constantemente el contenido del juego.

4. Planes para realizar temas de juego:

1. Taller de Artesanía Feliz: Realizar actividades de confección de manos, vender, regalar, organizar y otras actividades ricas para desarrollar las manos de los niños. -Actividades y habilidades de uso del cerebro, y realizar actividades de juego relevantes en función de las características del parque.

2. Área de actuación: Proporcionar materiales de instrumentos musicales para los niños, realizar actividades de actuación, interpretar canciones, cuentos, canciones, bailes, etc., de los niños aprendidos, animar y guiar a los niños a expresarse con valentía y cultivar y mejorar. interés de los niños en la actuación;

3. Casa de muñecas: el juego Casa de muñecas se basa principalmente en el papel del bebé, el padre, la madre, el abuelo, la abuela y cada persona, y formula tramas de juego razonables e interesantes para Los niños en función de las necesidades de las actividades temáticas diarias pueden combinar tramas de juegos razonables que interesen a los niños pequeños con temas didácticos para realizar algunas actividades temáticas.

4. Paraíso de la Sabiduría: Comprenda las características obvias de los objetos como el color, el tamaño, la forma, la cantidad y la orientación, pruebe comparaciones y clasificaciones simples, le guste operar y tocar el violín, intente hacer preguntas y expresar sus propias observaciones.

5. Snack Bar: Elabora diversos snacks con arcilla de colores y otros elementos, y realiza juegos de compra y venta de snacks. Anime a los niños a imitar el trabajo de los maestros de las cafeterías, a hacer preparativos audaces y a saludarlos con entusiasmo, para cultivar el carácter vivaz y alegre de los niños y experimentar la alegría de los juegos.

6. Banco: Desarrolla reglas de juego relevantes y realiza juegos como depósitos y retiros bancarios.

7. Salón de belleza: proporciona lavado, corte, secado y otros accesorios. Es principalmente un juego de barbería con 2 barberos como personajes.

8. Otros: Realizar actividades integrales basadas en actividades temáticas, abiertas al azar, flexibles y diversas.

5. Arreglos mensuales

Febrero:

1. Según los intereses de los niños, habilitar las áreas correspondientes según el tema de la actividad "Playing House", y aumentar y reemplazar adecuadamente los materiales del juego. En el área de juego de personajes, coloque algunas necesidades diarias. Haga que los niños pequeños hagan regalos y envíen tarjetas a los miembros de la familia.

2. Movilizar a los padres para que cooperen en la recolección de materiales del juego, y los maestros utilizan los buenos materiales recolectados para organizarlos en diversas áreas. Mejorar la creación de un entorno regional para reflejar el tema de la "interacción profesor-alumno".

Marzo:

1. En función de los intereses de los niños, continuar recopilando materiales de juego y enriquecer las actividades regionales.

2. De acuerdo con el contenido de la actividad temática "Coche Barabara" y las necesidades del trabajo de clase, habilitar áreas, proporcionar materiales y enriquecer la "caja del tesoro".

3. Fortalecer la educación educada y guiar a los niños para que utilicen palabras educadas en los juegos.

4. Guíe a los niños para que comprendan los tipos de automóviles, entrénelos para respetar las normas de tránsito, presten atención a la seguridad vial y desarrollen buenos hábitos de conducción.

5. Limpiar y desinfectar diversos juguetes periódicamente para garantizar la seguridad e higiene de los niños durante el juego.

Abril:

1. Enriquecer las áreas de juego según la temática de "Animal Friends" y proporcionar materiales para cada área. El área educativa proporciona varias imágenes de animales para satisfacer el deseo de los niños de explorar los animales y guiarlos para que comprendan y obtengan información sobre los animales en una variedad de actividades.

2. Fortalecer la gestión rutinaria de los juegos, cultivar los buenos hábitos de juego de los niños y agregar materiales de juego según los intereses de los niños.

3. Animar a los niños a que traigan sus propios libros de animales, juguetes, etc., y realizar juegos de compartir para que los niños aprendan a compartir y se sientan felices.

Mayo:

1. Enriquecer las áreas de juego según la temática "Grandes y Pequeños" y proporcionar materiales para cada área.

2. Preste atención a la evaluación de las actividades regionales, deje que los niños hablen con valentía sobre los juegos, deje que los niños experimenten la alegría del éxito y desarrolle la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

3. En el proceso de exploración grande y pequeña, se guía a los niños para que inicialmente adquieran experiencia perceptiva del número, la forma, la cantidad y el espacio y los conceptos matemáticos correspondientes en la interacción con el entorno.

4. Realizar labores de limpieza del área y cultivar buenos hábitos de higiene en los niños.

Junio:

1. Según el tema "Bolas de frutas y verduras", deja que los niños recojan materiales de desecho para enriquecer la "caja del tesoro". 2. Según el tema "Bolas de frutas y verduras", deje que los niños recojan materiales de desecho para enriquecer la "caja del tesoro". En el área de arte, los niños pueden usar hojas y frutos de verduras y frutas para crear formas o hacer asociaciones interesantes.

2. Guíe a los niños para que comprendan el interior y el exterior, las formas y los colores de diversas verduras y frutas, y cultive buenos hábitos de higiene en los niños.

3. Realizar un buen trabajo de limpieza y saneamiento en las diversas zonas, para que los niños puedan desarrollar buenos hábitos de higiene.

4. Haz un buen trabajo resumiendo el juego.

2. Plan personal para el maestro de la clase de segundo semestre Plan personal para el maestro de la clase de segundo semestre

Con pasos rápidos, marcamos el comienzo de un nuevo semestre. El nuevo semestre conlleva nuevas expectativas por parte de los padres y también trae nuevos desafíos a los profesores. Este semestre, nuestros dos profesores serán más estrictos consigo mismos, resumirán el trabajo del semestre anterior y aprenderán de la experiencia al comienzo del semestre, según la situación real de la clase y las características de edad de los niños. discutió y formuló un plan de trabajo con las características de la clase para este semestre.

1. Análisis de la situación de clase

Después de más de un año de estudio y vida, los niños tienen diferentes planes de progreso basados ​​en sus habilidades originales. Prestamos atención a cultivar el potencial de vida de cada niño, como atarse los cordones de los zapatos, abotonarse los botones, doblar la ropa, etc. Fortalecer el autoservicio de los niños y al mismo tiempo poder simplemente servir a los demás ha ido formando gradualmente una tendencia relativa para el desarrollo de la clase. Las principales ventajas y desventajas se reflejan en los siguientes aspectos:

1. Ventajas:

(1) El desarrollo de la personalidad es mejor. La mayoría de los niños de mi clase tienen una personalidad alegre, son animados y activos, y son un grupo feliz. Pueden tomar la iniciativa de interactuar con los demás y están dispuestos a expresar sus sentimientos de diversas maneras.

(2) Curioso y con ganas de expresarse. En las actividades científicas, los niños suelen mostrarse muy interesados ​​y hablar con entusiasmo.

(3) Animado y activo, le encanta participar en actividades deportivas. Los niños de mi clase están llenos de energía y les gusta participar en juegos al aire libre como carreras y escalada. Los movimientos corporales de la mayoría de los niños son relativamente coordinados y flexibles. El nivel general de aptitud física de los niños pequeños ha mejorado considerablemente.

(4) Se han mejorado aún más las rutinas de clase. Se ha mejorado aún más el conocimiento de las reglas de los niños en esta clase. La mayoría de los niños pueden seguir los consejos del maestro, controlar su propio comportamiento y cumplir con las rutinas de la clase.

2. Rendimiento inadecuado:

(1) Algunos niños de nuestra clase tienen problemas destacados de poca capacidad de atención y capacidad débil de autocontrol durante las actividades masivas. Proporcionar orientación y educación sobre la realidad. situaciones.

(2) En comparación con la atmósfera activa en las actividades operativas, los niños de mi clase no están interesados ​​en algunas actividades tranquilas. Por ejemplo: en las actividades de la esquina, no muchos niños participaron activamente en la lectura de libros.

3. Otras situaciones individuales:

(1) Algunos niños de mi clase tienen un potencial de interacción social débil y no pueden tomar la iniciativa de interactuar con otros. Al mismo tiempo, no están dispuestos a participar activamente en actividades masivas. La distancia con otros niños aumenta gradualmente. Medidas: comunicarse más con los padres, prestar atención y ver juntos correctamente las deficiencias de los niños y, al mismo tiempo, partir del punto de vista emocional, esforzarse por ganarse su confianza y ayudarlos a entrar en el público.

(2) Hay algunos niños en mi clase cuya capacidad para cuidarse a sí mismos todavía es relativamente lenta. No pueden ponerse ni quitarse la ropa y necesitan ayuda del maestro para comer. Esto se debe a que sus padres suelen malcriarlos demasiado y tienen que hacer demasiadas cosas por ellos. Medidas: Mientras se comunica con los padres, la clase los anima a hacer las cosas por sí mismos, les ayuda a adquirir experiencia exitosa en el autoservicio y promueve la mejora de sus habilidades de autocuidado.

2. Análisis de la situación de los padres

1. La comunicación en casa se ha facilitado aún más. Después de más de un año de arduo trabajo, nuestros profesores se han ganado el reconocimiento y la confianza de los padres. Nos comunicamos con los padres a través de varios canales todos los días y hemos establecido una buena plataforma de comunicación. Los padres a menudo toman la iniciativa de comunicarse con los maestros para comprender la situación escolar de sus hijos y escuchar sus opiniones y puntos de vista.

2. Aún es necesario mejorar los conceptos educativos de los padres. A través de la observación diaria y la comunicación con las familias, aprendimos que algunos padres están ocupados con el trabajo o tienen conceptos educativos débiles, y todavía existen algunos malentendidos conceptuales sobre la educación diaria de sus hijos. En general, el nivel general de los padres de mi clase es relativamente alto, comprenden y apoyan el trabajo de los profesores, lo que muestra una buena tendencia de desarrollo.

3. Objetivos de entrenamiento del semestre

1. Habilidades deportivas:

(1) Animar a los niños a participar en actividades deportivas con corazón, coraje y miedo a las dificultades.

(2) Al correr, doble los brazos y dé zancadas, podrá controlar de forma más flexible la velocidad y la dirección de la carrera, y coordinar los movimientos de las extremidades superiores e inferiores.

(3) Aprende a balancear los brazos hacia adelante y hacia arriba con una mano y ambas manos para lanzar objetos.

(4) Explore varias formas de utilizar el equipo de ejercicio.

(5) Aprenda a utilizar herramientas y materiales operativos sencillos y participe activamente en diversas actividades manuales.

2. Hábitos de vida e higiene:

(1) Comer de forma sencilla y feliz, desarrollar buenos hábitos de no ser exigente con la comida y no dejar caer los granos de arroz, aprender a distribuir y recoger. Vajilla usted mismo y pueda tomar la iniciativa de beber agua.

(2) Continuar capacitando a los niños para que desarrollen hábitos de lavado correctos y aprendan gradualmente a manejar sus propios inodoros.

(3) Orientar a los niños para que se pongan y quiten la ropa, zapatos y calcetines, arreglen la ropa y hagan la cama de forma independiente y ordenada.

(4) Aprender a empacar y organizar juguetes y objetos, y no tirar basura, escupir ni escribir graffitis.

3. Autoprotección:

(1) Cooperar con los adultos para los exámenes físicos y estar dispuesto a aprender sobre la prevención y el tratamiento de enfermedades.

(2) Aprenda a “aprender a protegerse del daño” y también tenga cuidado de no dañar a los demás.

(3) Recuerde el lugar de trabajo, la dirección y el número de teléfono de sus padres, y sepa cómo pedir ayuda cuando esté en peligro.

(4) Comprender las señales de seguridad en la vida diaria, saber prestar atención a la seguridad, conocer reglas de tránsito simples y prestar atención a la seguridad.

(1) Desarrollo cognitivo (incluidos: ciencia, lenguaje, arte)

1. Ciencia

(1) Animar a los niños a observar y explorar activamente cosas comunes a su alrededor Cosas, fenómenos y reglas simples que cambian, y experimente la diversión.

(2) Observe las cosas comunes a su alrededor de manera ordenada y decidida, sea capaz de observar las cosas continuamente y sea bueno para descubrir diferencias y cambios en las cosas o fenómenos.

(Aprende registros meteorológicos sencillos)

(3) Percibir cambios en sonidos y colores.

2. Idioma

(1) Tome la iniciativa de utilizar el lenguaje para comunicarse con los demás, utilice el vocabulario con audacia y experimente personalmente los beneficios de la comunicación lingüística.

(2) Esté dispuesto a expresar sus diversos sentimientos e ideas y responder preguntas con seriedad.

(3) Les gusta leer, pueden experimentar felicidad con las actividades de lectura y están dispuestos a comunicar sus sentimientos a los demás. Les encantan los libros, comprenden pistas sobre la trama del accidente y guían a los niños pequeños para que reconozcan los números de página.

(4) Guíe a los niños para que comprendan que pueden obtener una gran cantidad de información, adquirir conocimientos y sentir felicidad a través de diversos canales como los libros, la televisión, la radio y la comunicación oral.

3. Arte

(1) Expresar información durante el movimiento, utilizar el movimiento para pensar con determinación y utilizar imágenes repetidas para llenar la imagen.

(2) Ser capaz de descubrir y describir las cosas perfectas de la vida que te rodea, y ser capaz de expresar con valentía tus propios sentimientos y fenómenos de diversas formas.

(3) Empezar a familiarizarse con el uso de herramientas sencillas, controlar gradualmente los movimientos de la mano y conseguir coherencia entre la mano y el ojo.

(2) Desarrollo social

1. Cognición social

(1) Comprender las principales reglas de la vida social, reconocer los medios de transporte más utilizados y conocer cómo cumplirlas Normas de tráfico.

(2) Comprender el origen y beneficios de las fiestas tradicionales de mi país "8 de marzo", "1 de mayo" y "1 de junio", para que cada niño pueda expresarse plenamente en las actividades y sentir lo festivo. atmósfera.

(2) Que los niños sientan la alegría de la fiesta durante las actividades. El "8 de marzo", el "1 de mayo" y el "1 de junio" son fiestas tradicionales en nuestro país, que permiten a cada niño expresarse plenamente en las actividades y sentir el ambiente festivo.

(3) Reconocer símbolos y signos simples en la vida que te rodea.

2. Emociones Sociales

(1) Orientar a los niños a seguir viviendo atentamente y felices, comprender que cuando crezcan podrán hacer muchas cosas, comprender que tienen muchas aficiones e ideas y ser capaces de expresar sus pensamientos y sentimientos con audacia.

(2) Presta atención a las personas y cosas que te rodean, y mantente dispuesto a completar las tareas que te asignen los adultos.

3. Comportamiento social

(1) Ser capaz de actuar según los requisitos correctos, comprender inicialmente y aprender a respetar las normas básicas del jardín de infancia.

(2) Sin miedo a la oscuridad ni a los extraños, saber pedir ayuda cuando se encuentre con dificultades y hacer lo que pueda hacer usted mismo.

(3) Ser capaz de distinguir entre las pertenencias propias y ajenas, no tomar cosas que no te pertenecen, valorar juguetes, libros y artículos de primera necesidad, y devolverlos a sus lugares originales después. usar.

4. Medidas específicas:

(1) De acuerdo con los requisitos del plan de estudios y del plan de clases del jardín de infantes, los maestros preparan cuidadosamente las lecciones, estudian los materiales didácticos, tienen el coraje de innovar y mejorar y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza.

(2) Cuidar a los niños, respetarlos y educarlos con paciencia y esmero. Adhiérase a la combinación de educación positiva y requisitos estrictos, preste atención a la combinación de educación individual y educación aleatoria, para que los niños puedan recibir una educación sutil en actividades ricas y coloridas.

(3) Los tres profesores de la clase cooperan entre sí, unifican los requisitos, fortalecen la formación rutinaria diaria de los niños y llevan a cabo una educación específica de acuerdo con los objetivos educativos mensuales y semanales.

5. Trabajo de los padres:

(1) Haga un buen trabajo en los asuntos del hogar, cambie la columna de educación con regularidad y comuníquese activamente con los padres de manera oportuna según la situación real. e intercambiar experiencias educativas. Establecer un mecanismo de contacto entre familias y clases, dar a conocer el conocimiento científico y los métodos de orientación de la educación familiar a través de reuniones cara a cara con los padres, comunicaciones telefónicas, etc., y esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de los padres en el trabajo de clase.

(2) Mantenerse en contacto constante con los padres para comprender el entorno educativo en el hogar de sus hijos, elegir medidas educativas que se adapten a las características de sus hijos y cooperar para completar las tareas educativas.

(3) Realizar visitas domiciliarias, escuchar las sugerencias razonables de los padres y lograr el propósito y la coherencia de la educación en el hogar.

3. Tercera parte del plan personal del profesor de la clase para el segundo semestre

1. Análisis de la situación de la clase

1. Hay xx niños en esta clase ****, incluidos xx niños y xx Hay xx niños nuevos que ingresan al jardín de infantes, todos de 2 a 3 años. La mayoría de los niños son niños. Como maestra de clase, debo tener una comprensión clara de las características de edad, la personalidad y los pasatiempos de los niños. Debe tener una comprensión clara de la personalidad y los pasatiempos de los niños. Para desarrollar integralmente la calidad de los niños, las especialidades de los niños se desarrollan de acuerdo con la situación real de la clase y las características de los niños.

2. La mayoría de los niños de clases pequeñas han recibido medio año de educación preescolar. Después de medio año de observación, todos tienen sus propios pasatiempos y características:

(1) La mayoría. Los niños pueden usar expresiones educadas simples, pero la capacidad de expresión del lenguaje es débil. Algunos niños pequeños tienen poca inteligencia, son tímidos, no les gusta socializar y no son sociables.

(2) La mayoría de los niños tienen poca capacidad de autocuidado, lo que requiere que los maestros les brinden mucho cuidado y ayuden en las actividades de la vida diaria en el jardín de infantes.

(3) Como clase pequeña, el tamaño de la clase es relativamente grande y los niños son relativamente traviesos, algunos son activos y otros dicen malas palabras. En respuesta a esta situación, se debe fortalecer la educación de los maestros. hacer que todo tipo de malos hábitos mejoren.

(4) Ante la mala higiene de los niños rurales: uñas largas, pies sucios, ropa sucia, pelo largo, etc., los profesores aprovechan la inspección sanitaria todos los lunes para cortar las uñas de los niños y comprobar el Higiene de zapatos y calcetines en cada pausa para el almuerzo. Y ayude a los niños pequeños a desarrollar buenos hábitos de higiene.

3. Después de casi medio año de entrenamiento, los niños tartamudeaban y tenían una articulación poco clara. Esta situación ha mejorado enormemente gracias a los esfuerzos del maestro y la capacidad de expresión oral de los niños ha mejorado. se centra en entrenar su mandarín, comenzando con una palabra y una oración, para que cada palabra pronunciada por cada niño pueda pronunciarse con precisión. El maestro se concentrará en entrenar su mandarín, comenzando con una palabra y una oración, para que cada niño pueda pronunciar cada palabra con precisión y sentar una buena base para hablar mandarín con fluidez.

2. Plan de objetivos docentes en educación infantil para este semestre

1. Continuar brindando educación regular a los niños de clases pequeñas, cultivar buenos hábitos de vida e higiene en los niños y tener los conocimientos básicos capacidad de cuidar de sí mismos.

2. Enseñanza: A partir de las actividades temáticas de los nuevos libros de texto, integrar las cinco grandes áreas de actividades y juegos educativos, actividades de la vida, creación ambiental, educación familiar y social, y orientación de evaluación, enfocándose en la desarrollo de la evaluación educativa de la función sexual, ayudando así a los docentes a realizar con fluidez la labor educativa y docente. Lenguaje: Escuchar en silencio al profesor y a los compañeros. Aprendizaje inicial del lenguaje de la vida diaria a través de la comunicación con el idioma. Al aprender mandarín para hablar con los demás, puedes sentir la alegría de comunicarte con el idioma.

3. Ámbito de la salud: básicamente adaptarse a la vida colectiva, básicamente eliminar la ansiedad y la ansiedad por separación, y desarrollar una sensación de seguridad y confianza en el jardín de infancia. Desarrollar inicialmente buenos hábitos de higiene y mejorar gradualmente la capacidad de vivir de forma independiente con la ayuda de los adultos. Aprendizaje inicial de conocimientos sobre seguridad y cuidados de la salud, y cultivo de la conciencia y la capacidad de autoprotección.

3. Cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los estudiantes.

4. Cultivar la conciencia y la capacidad de autoprotección de los estudiantes.

4. Campo social: comprenda el jardín de infantes, esté dispuesto a participar en actividades del jardín de infantes cercanas a las personas, le guste jugar con compañeros cercanos a usted, sienta la alegría de las actividades con adultos y compañeros, y estar dispuesto a saludar a los demás y responder, aprender a pedir ayuda cortésmente a los demás y agradecerles por su ayuda. Pueden utilizar características externas como el género y nombres extranjeros para distinguirse de los demás. Domine gradualmente la rutina de la vida en el jardín de infantes y, inicialmente, logre comportamientos sociales y civilizados básicos, como no escupir ni romper flores o árboles.

5. Campo científico: capaz de descubrir cosas y fenómenos interesantes en el entorno circundante bajo la guía de adultos, le gusta hacer preguntas y tiene una gran curiosidad. Aprenda a utilizar varios sentidos para observar cosas y fenómenos novedosos e interesantes a su alrededor; le guste jugar con diversos materiales; esté dispuesto a participar en actividades exploratorias y aprenda a expresar lo que ve y oye en el proceso de exploración de manera sencilla. Comprenda el número, la forma, la orientación y otras características obvias de los objetos comunes en la vida y aprenda comparaciones y clasificaciones simples.

Esté dispuesto a acercarse a sus animales y plantas favoritos y a cuidar conscientemente de los animales y plantas que le rodean.

6. Campo del arte: bajo la guía de los adultos, los niños pueden prestar atención y acercarse a las cosas hermosas del entorno. Les gusta observar obras de arte e inicialmente realizar expresiones artísticas. Aprenda a cantar con posturas y sonidos más correctos, como actividades rítmicas y música rítmica simple, y esté dispuesto a realizar actividades artísticas simples utilizando sus colores y materiales favoritos. Capacidad para sentir y expresar comprensión de obras de arte con la ayuda de movimientos, expresiones y lenguaje, y tener el deseo y el interés de producir diversas formas de obras de arte.

3. El trabajo de los padres

La educación infantil no es solo educación infantil, sino un proyecto sistemático que combina la educación familiar, la educación infantil y la educación comunitaria. El impacto de la educación familiar en los jóvenes. niños Mucho más que la educación preescolar, la educación preescolar y la educación familiar se llevan a cabo simultáneamente y la realización de los objetivos educativos es alcanzable. Las actividades de educación familiar deben realizarse bien:

1. Cuando los niños entran y salen del jardín de infantes, los maestros deben recibir calurosamente a los padres y despedirlos.

2. Realizar actividades abiertas de media jornada y actividades padres-hijos en las casas infantiles. Los padres deben hacer todo lo posible para dejar que sus hijos hagan sus propias cosas en casa y dejar que hagan algunas tareas domésticas dentro de sus capacidades.

3. Organizar visitas domiciliarias irregulares, los profesores dan a conocer las políticas y normativas de educación infantil, y padres y profesores intercambian ideas y experiencias parentales.

4. Haz una buena libreta de contactos del hogar. Las dos partes intercambiaron pensamientos, opiniones y experiencias de crianza, y fortalecieron la conexión entre el jardín de infancia y la familia a través del contacto escrito, con un lenguaje sincero y delicado.

5. Realizar reuniones de padres y profesores con contenido enriquecido. A través de canales como las reuniones de padres del nuevo semestre o los foros de padres, los padres pueden aprender sobre los puntos clave de la educación y la enseñanza en clases pequeñas y los requisitos regulares para los niños pequeños en el primer semestre, y obtener su apoyo y cooperación.

6. Suscríbase a la libreta de direcciones, fortalezca el contacto telefónico y fortalezca la educación sexual en el hogar.