Cómo los directores de jardín de infantes mejoran las habilidades de lectura y escritura de los niños
El director del jardín de infantes aplica el sistema de mejora de la alfabetización en la primera infancia a la enseñanza. El sistema de mejora de la alfabetización en la primera infancia está orientado a la experiencia y lleva a cabo educación psicológica, educación de gratitud, educación de expansión, educación moral y educación jurídica mediante la creación. una atmósfera de aprendizaje y otros modelos de educación, educación de la personalidad, educación de supervivencia, educación experiencial y otros cursos proporcionan indicadores para los padres, brindan orientación a los niños, brindan una plataforma para la interacción y comunicación entre padres e hijos y compensan las deficiencias de los exámenes. educación, implementar mejoras integrales en la alfabetización y enseñar a los niños a enseñar. Bridge, compensar las deficiencias de la educación orientada a exámenes, implementar la mejora de la alfabetización integral y enseñar a los niños a comportarse.
Después de la implementación, algunos consejos sobre la creación ambiental:
1. Crear un ambiente cultural cálido en el jardín de infantes para promover el desarrollo saludable y armonioso de la personalidad de los niños
Los materiales didácticos recomendados en el sistema de mejora de la alfabetización infantil enfatizan el respeto a la cultura. La primera infancia es un período importante del desarrollo de la vida. Durante este período, es muy necesario e importante guiar a los niños a explorar la cultura, sentir la cultura y crear cultura. Por lo tanto, nuestro jardín de infantes se adhiere a los principios de desarrollo infantil, desarrollo docente y gestión democrática para crear un buen espíritu escolar, estilo de enseñanza y espíritu de clase, formando sus propias características de cuidado y educación infantil, y teniendo sus propias características escolares. , para que los docentes puedan comprender plenamente el valor social de la educación infantil. Mejorar el sentido de responsabilidad y logro en el trabajo. Mejorar los conceptos y habilidades educativos de los maestros a través de múltiples canales, alentar a los maestros a formar diferentes características de clase de acuerdo con las características de los niños en su clase y llevar a cabo activamente actividades ricas y coloridas para promover el crecimiento continuo de maestros y niños. Las buenas relaciones interpersonales en el jardín de infancia crean un entorno mental relajado, seguro, armonioso y libre de estrés para los niños, para que puedan crecer sanos y felices.
Un ambiente vivo de unidad, amistad, respeto, confianza, seguridad y felicidad es un terreno fértil para que los niños crezcan sanamente. Por lo tanto, los líderes de los jardines de infancia deben comenzar desde ellos mismos, cuidar de cada empleado, cuidar de cada niño, dar ejemplo dando ejemplo, usar el amor para contagiar e inspirar a los maestros, formar una relación de camaradería de respeto, comprensión y progreso común con los maestros. y trabajar con niños Formar una relación cercana y cordial entre padres e hijos. Los profesores y varios departamentos forman una asociación de unidad, cooperación y ayuda mutua. Un buen estilo de jardín y de clase permite a los niños desarrollar sutilmente sus hábitos de comportamiento civilizados.
Una relación igualitaria y democrática entre maestro y niño es la fuerza impulsora del crecimiento feliz de los niños. Los profesores son grandes amigos de los niños y participan en sus actividades de forma igualitaria y cooperativa. En el trabajo, nuestros maestros tienen una comunicación sincera con los niños a través de ojos amables, saludos afectuosos, caricias suaves y diversas inspiraciones y orientación. Los maestros prestan atención a las diferencias individuales, respetan la autoestima de los niños y aceptan sus personalidades; permiten que los niños se nieguen a participar en actividades grupales debido a su mal humor, comprenden el comportamiento de desahogo de los niños y les permiten atreverse a decir "no". Durante las actividades, los maestros deben capturar con atención los puntos brillantes del propio progreso de los niños, afirmarlos y alentarlos de manera oportuna, para que los niños puedan sentir: "¡Soy increíble!", "¡Puedo hacerlo mejor!". Niños en una vida así En la atmósfera, te sientes renovado, orgulloso y psicológicamente feliz, lo que promueve un desarrollo mental saludable.
Una relación entre pares de tolerancia mutua, pureza y amistad es un espacio cálido para que los niños crezcan sanamente. Con este fin, los maestros guían a los niños para que se comuniquen con sus compañeros desde el primer día que ingresan al jardín de infantes, inicialmente cultivan comportamientos prosociales como la humildad, la amistad, la ayuda mutua, la cooperación y el compartir, y aprenden formas civilizadas de comunicación. Actividades como "Vamos a unirnos" y "Fiesta de cumpleaños" no sólo crean oportunidades y condiciones para que los niños se preocupen por los demás y tengan interacciones civilizadas, sino que también promueven la alegría interior en los niños.
En la familia armoniosa del jardín de infantes, la atmósfera cultural feliz y edificante hace que los niños sientan calidez y felicidad, cuidado y apoyo a través del contagio y el estímulo, lo que promueve efectivamente el desarrollo saludable y armonioso de cada niño. desarrollo de la personalidad de un niño.
2. El diseño del entorno del jardín de infancia lleno de interés infantil se convierte en un hogar y un paraíso para que los niños crezcan.
En el sistema de mejora de la alfabetización infantil, el entorno creado para los niños está lleno de Interés y comunicación infantil. El entorno material interactivo y colorido realmente se convierte en un hogar y un paraíso para que los niños crezcan.
(1) El diseño ambiental general encarna las "cuatro modernizaciones" y desempeña "tres roles"
Las "cuatro modernizaciones" son equilibradas, diversificadas, tridimensionales y dinámicas (equilibradas Culturalización: Promover el desarrollo equilibrado y armonioso de la experiencia y el conocimiento social de los niños, hábitos de comportamiento, cualidades de personalidad, etc. Diversificación: Mostrar la cultura mundial y la cultura nacional de nuestro país, y apoyar las diversas expresiones de niños y padres: brindar plenitud. jugar a las escuelas y jardines de infancia, jardines de infancia y familias, jardín de infancia y comunidad, familia y comunidad, materiales e información, conocimientos y experiencias y otros recursos**** Dinámica: el entorno continúa innovando y cambiando según el tema, los intereses de los niños. y necesidades: El entorno tiene un impacto positivo en los niños y los padres. El comportamiento de los maestros y el personal juega un papel en la regulación y el cultivo de hábitos de comportamiento: puede estimular el deseo de los niños de participar activa y activamente. Promover, promover, absorber y heredar de manera integral la excelente cultura y el espíritu de los tiempos antiguos y modernos).
Por ejemplo, el Castillo de los Niños mencionado en el "Plan de Mejora de la Alfabetización Infantil" es un paraíso infantil lleno de inocencia y diversión; el Edificio de Enseñanza del Este es una hermosa "Ciudad del Sol" que integra modernización, nacionalización y La educación de los niños es difundir el sol del amor, hacer realidad el ideal de la educación con una educación ideal y sentar una base de buena calidad para la felicidad y la belleza de los niños durante toda la vida. Esto significa difundir el brillo del amor, hacer realidad el ideal de la educación con una educación ideal y sentar una base de buena calidad para la felicidad y la belleza de los niños durante toda su vida.
La cultura natural en el primer piso, con colores naturales a base de verde y azul, nada más entrar al vestíbulo verás nubes blancas en el techo, faldones verdes de las paredes, varias casitas, clase puertas, varias pequeñas ventanas con forma de frutas, animales realistas de diferentes formas, pinturas en vidrio, el corredor oeste, un mundo submarino realista y colorido. Hace que la gente tenga ganas de caminar hacia la naturaleza y permite a los niños expresar libremente su imaginación.
El segundo piso tiene el tema de las humanidades y la cultura, con el rosa como nota clave, y un diseño único de la Gran Muralla, un castillo de cuento de hadas, una galería de banderas mundiales, una galería de poesía, una galería de poesía antigua y un cuento de hadas. galería, galería de mitología La Galería de Historias, la Galería de Pinturas de Vidrio de Personajes, la Galería de Conocimientos de Personajes de la Ópera de Pekín y la Galería de Educación entre Padres e Hijos llevan a los niños a un mundo de conocimiento de cuento de hadas, el entorno lingüístico único y colorido proporciona el mayor apoyo para la comunicación lingüística de los niños; y expresión.
El tercer piso tiene el tema de la ciencia, la tecnología y la cultura, con el azul como nota clave, y está diseñado con pinturas en vidrio de constelaciones, lámparas solares, puertas planetarias únicas, varias criaturas extraterrestres, astronautas, planetas, etc., tecnología El palacio, la sala de operaciones científicas y el corredor de conocimiento aeroespacial permiten que los niños se dejen influenciar por la atmósfera cultural científica y tecnológica desde una edad temprana.
(2) El entorno espacial del jardín de infantes es rico y sustancial, y brinda oportunidades educativas para el crecimiento de los niños.
Las paredes, los pisos e incluso todo el espacio del jardín de infantes pueden servir como plataforma para maestros y niños para usar su imaginación y creatividad. Los lugares y espacios de actividades pueden ser tan grandes como un tema o tan pequeños como una sola pintura, recordando a los niños, maestros y padres en cualquier momento y en cualquier lugar, mejorando efectivamente el papel sugestivo de la educación y desempeñando así un papel importante. buen papel educativo. La escuela ha realzado el papel de la educación de manera sutil, desempeñando así un buen papel educativo.
Vestíbulo: El espacioso vestíbulo no es solo un lugar para que jueguen los niños, sino también un lugar para dar a conocer la situación básica y la filosofía de la escuela.
Piso: Conceptos educativos, recordatorios y señales de advertencia que integran la estética y la significación educativa, recordando a los docentes regular su comportamiento, enriquecerse y armarse de nuevas ideas, y también llamar la atención de la escuela. Apreciación de la visita. padres y amigos en casa y en el extranjero. Los cuadros infantiles hacen que los niños siempre sientan que son los mejores, y además se dejan influenciar por el arte a la vez que los aprecian.
Paredes: hacemos todo lo posible para que cada pared hable, dé rienda suelta al valor educativo de cada centímetro de espacio y deje que el entorno educativo desempeñe el papel educativo de "humedecer las cosas en silencio".
Las columnas de contacto con el hogar únicas, como Home World y Happy Home, son un espacio abierto por la clase para que los padres lo utilicen para transmitir ideas educativas, métodos educativos, actividades temáticas y actividades educativas, que no solo la embellecen. Sirve como vínculo entre los dos lados de la casa. La columna de comparación y la columna de honor registran la experiencia del maestro sobre el desarrollo y crecimiento de los niños.
La columna de registros proporciona a los padres registros oportunos del desempeño de los niños en el hogar, anécdotas interesantes, diarios orales, historias orales, experiencias de crianza de los padres, etc., y cada centímetro de espacio acerca la distancia entre el hogar y el hogar.
Columna de trabajo: Es una plataforma para que los niños se muestren. Con el desarrollo de actividades temáticas, los niños actualizan y organizan constantemente sus propias "obras maestras" para experimentar la diversión de la participación y el éxito, dar rienda suelta a la autonomía y la creatividad de los niños y embellecer el entorno de vida y aprendizaje.
Decoraciones colgantes: integradas con el diseño general del entorno, cada piso tiene un tema principal. Los maestros y maestros de jardín de infantes utilizaron artículos de desecho para hacer diversas formas de adornos colgantes: CD hechos con animales pequeños, peces pequeños y estrellas de mar hechos con grandes tazones de fideos, cestas de flores hechas con botellas de Sprite, etc. Los adornos colgantes a continuación pueden ser como tema. cambios, se reemplazan nuevos materiales, como cuando llega el Año Nuevo, que está salpicado de mensajes de Año Nuevo de padres o maestros de niños pequeños.
Tierra: Los niños en la primera infancia son activos y fáciles de imitar. Para satisfacer las necesidades de actividad de los niños pequeños, los maestros han diseñado varias salas de salto, entrenamiento para caminar con pies pequeños, caminatas en laberintos, actividades de bolos, etc. en el suelo realmente mantiene a los niños entretenidos e incluso los padres no pueden evitar saltar y jugar.
3. Cree un ambiente de clase temático y mejore continuamente la calidad de los niños.
Al entrar a cada clase, lo primero que llama la atención son los racimos de flores de colores y las clases que Están floreciendo en la puerta de la clase. La foto de la maestra y los niños parece una gran familia hermosa, cálida y feliz. Nombramos nuestras clases con el nombre de flores. La clase pequeña es la flor de la ciudad de la provincia de Shandong, la clase media es la flor de la ciudad de todas las provincias y ciudades del país y la clase grande es la flor nacional de varios países del mundo. no solo permite a los niños comprender el conocimiento y los símbolos de varias flores, sino que también nos incluye a nosotros. Mis mejores deseos, que las sonrisas de los niños sean tan brillantes y hermosas como las flores y que las vidas de los niños sean tan coloridas como las flores. Los hermosos mensajes de los maestros siempre hacen que la gente sienta la calidez, la armonía, la unidad y el progreso de la clase, mejoran la cohesión de la clase y realzan el sentido colectivo de honor de los maestros y los niños. La creación del entorno de nuestra clase también refleja plenamente la interacción orientada a los niños, segura y hermosa, dinámica y estática, y está estrechamente integrada con las actividades temáticas.
El muro temático es un estímulo preestablecido y generado para las actividades temáticas. Es un medio para registrar el proceso y los resultados de las actividades de los niños. Es una plataforma para la interacción maestro-niño, estudiante-alumno y. interacción en el hogar Es un medio para la implementación exitosa de actividades temáticas. En primer lugar, el muro temático debe mantenerse al día con el tema. Cualquiera que sea el tema que se lleve a cabo, el entorno del muro cambiará en consecuencia. Siempre está en ajuste dinámico y refleja la naturaleza dinámica. En segundo lugar, céntrese de cerca en los objetivos y el contenido de la enseñanza, dé rienda suelta a la subjetividad de los niños y utilice los temas que les gustan para crear un entorno de pared interactivo que refleje la interactividad. En cuanto al contenido del muro temático, existen aproximadamente los siguientes cinco aspectos: materiales informativos, exhibición de imágenes, visualización y observación, apreciación de obras, operaciones interactivas y conexiones domésticas. El muro temático tiene el propósito de la educación temática y puede desencadenar la experiencia de mejorar las habilidades de los niños.
El área de actividad es una forma importante de alcanzar los objetivos educativos. Colocar materiales en las esquinas de acuerdo con las actividades educativas temáticas, en el proceso de interacción continua entre el área de actividad y el entorno temático, puede alentar a los niños a participar en las actividades temáticas de manera más activa, y el interés y la iniciativa subjetiva de los niños en participar en las actividades temáticas. puede ejercerse plenamente. Al mismo tiempo, deje que los niños sientan plenamente la diversión que les brinda la creación del entorno temático, se integren en el tema y aprecien verdaderamente la felicidad que les brinda el tema.
En la creación del entorno de actividades temáticas de la clase, continuamos implementando los nuevos libros de texto y nuevos cursos y nos adherimos a los conceptos básicos de "prestar atención a la vida, respetar la cultura, fomentar el desempeño y esforzarnos por la integración". ", utilice racionalmente cada espacio y realice actividades. Las formas están en todas partes, lo que permite a los niños mejorar continuamente la calidad de sus actividades en el proceso de integración de juegos y conversaciones temáticas con el entorno temático. La calidad de estos eventos continúa mejorando.
4. Un entorno exterior hermoso, seguro y limpio promueve el crecimiento saludable de los niños.
Crea un mundo feliz para los niños, devuélveles el derecho a jugar y déjales disfrutar. juego Explore el maravilloso mundo, permita que los niños experimenten la alegría del crecimiento en los juegos y promueva el desarrollo saludable de la alfabetización infantil.
El aire libre es el lugar favorito de los niños. Prestamos atención a la belleza, la seguridad y la limpieza del medio ambiente. Hemos colocado césped artificial y pisos de goma. Casi 30 juguetes de tamaño grande y mediano adoptan diseños que ocupan las esquinas para garantizar la seguridad de los niños. Además de los juguetes grandes comunes, además de los juguetes de tamaño mediano, también hay dos muros de escalada interiores y exteriores, casi 100 tipos de juguetes pequeños y casi 2.000 juguetes hechos de diversos materiales de desecho. zona de juegos, zona de alimentación y zona de juegos con arena. Los maestros diseñaron y pintaron ellos mismos las pinturas murales, el césped verde y los juguetes grandes y coloridos. Los niños jugaron y rieron en el hermoso entorno. En conjunto con el tema "Olímpico", diseñamos una colección de conocimientos olímpicos, campeones olímpicos, sedes olímpicas y las actividades deportivas "participo, hago ejercicio, estoy sano, soy feliz" que organiza nuestro parque para dar la bienvenida a los Juegos Olímpicos. Y produjo una enorme pintura de inyección de tinta, que inspiró las emociones patrióticas de los niños y el entusiasmo por participar en actividades deportivas al aire libre, estimulando efectivamente su entusiasmo por participar en actividades deportivas al aire libre. El entusiasmo por participar en actividades deportivas al aire libre promueve eficazmente el crecimiento saludable de los niños pequeños.
5. Aprovechar al máximo los recursos de la comunidad y de los padres para ampliar el espacio de crecimiento de los niños.
El nuevo libro de texto aboga por prestar atención a la vida. El crecimiento de los niños pequeños es inseparable de la interacción de los tres entornos vitales: la familia, el jardín de infancia y la sociedad. Mientras creamos un buen ambiente en el jardín de infantes, nos enfocamos en diversificar el espacio para las actividades creativas y el aprendizaje de los niños, aprovechando al máximo los recursos educativos de los tres entornos principales, para que los niños puedan desarrollarse sana y felizmente en la interacción del entorno más amplio. El "Sistema de Mejora de la Alfabetización Infantil" es la mejor manera de integrar las fuerzas educativas dentro y fuera de la escuela.
Específicamente, los directores de los jardines de infancia del "Sistema de Mejora de la Alfabetización Infantil" trabajan principalmente desde los siguientes aspectos:
Cultivar el sentido de cooperación de los niños
" El "Sistema de Mejora de la Alfabetización Infantil" Literacy Improvement System" cree que la cooperación es la cualidad básica de los niños, es decir, deben tener espíritu de trabajo en equipo. El espíritu de equipo se refiere a un espíritu de unidad, asistencia mutua, perseverancia y lucha por un objetivo común. En la actualidad, algunos adolescentes e incluso adultos están obsesionados con seguir su propio camino y carecen de espíritu de equipo.
Los juegos son una parte muy importante del sistema de mejora de la alfabetización infantil. Es una actividad que simula la sociedad y es muy apreciada por los niños, por lo que puede tener un muy buen efecto educativo. En el juego, los profesores cultivan conscientemente el espíritu de unidad y cooperación en los niños y trabajan duro por el honor colectivo. Por ejemplo, divida a los niños en varios grupos, seleccione los niños que necesitan cooperar entre sí para completar el juego y analice las razones para ganar o perder después del juego, para que los niños comprendan que solo pueden obedecer intereses colectivos. Incluso si sufres una pérdida, sigue siendo gloriosa.
Cultivo del amor y el sentido de responsabilidad de los niños
Para tener espíritu de equipo, el amor, el sentido de responsabilidad y el sentido colectivo son necesarios, por lo que debemos prestar atención al cultivo integral de estas cualidades. en la vida diaria. Por ejemplo, los niños deben ayudarse unos a otros a la hora de comer y dormir, los estudiantes de turno deben ser responsables y deben simpatizar y ayudar a los niños en dificultades. Para los niños con personalidades retraídas, primero debemos eliminar su sentimiento de alienación de los demás niños y permitirles participar verdaderamente en los niños. Sólo entonces será posible cultivar aún más su espíritu de equipo.
Establecer un sentido correcto de competencia
El propósito de la competencia entre estudiantes es mejorar la calidad del aprendizaje, no hacer que la otra parte sea inferior. Una vez que el propósito está claro, el método también está ahí. Mientras te mejoras, también debes prestar atención a la cooperación. Tu victoria sólo será significativa si tu oponente es un oponente fuerte. La sospecha mutua entre compañeros no sólo afecta la unidad, sino que también afecta el propio progreso.
La educación infantil es una causa de belleza, una causa de amor y una causa sin fin. Así es como se ha transmitido el sistema para mejorar la alfabetización infantil. Utiliza nuevos conceptos para crear el mejor entorno para los niños, maximizar la función educativa del entorno y llevar buenas noticias a más jardines de infancia.