Plan de lección de galletas redondas para jardín de infantes

(1), capacitar a los niños para que pronuncien palabras completas y aprender a componer canciones infantiles sobre esta base.

(2) Cultivar el pensamiento difuso y la imaginación de los niños.

(3) Comprender el contenido de las canciones infantiles y enriquecer el vocabulario relacionado.

(4) Participe con valentía en debates, exprese claramente sus puntos de vista e ideas y desarrolle una mentalidad diferente.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Enfoque: Cultivar y ejercitar la imaginación y las habilidades de expresión en las actividades de los niños.

Dificultad: el entusiasmo de los niños por participar en actividades y el cultivo de la capacidad lingüística de cada niño.

Actividades para preparar

Varias galletas redondas, varios dibujos redondos y semicirculares, una caja de regalo y una galleta cuadrada.

Proceso de la actividad

1. Toca la casilla para dar regalos que despierten el interés de los niños.

"Niños, el Rey León en el bosque les dio un regalo. ¿Qué creen que es?" Los niños comenzaron a adivinar, compitiendo para decir: "juguetes", "cosas ricas" y "dulces". " "...dijeron los niños con entusiasmo y entusiasmo. En ese momento, saqué una galleta de la caja (la misma que comieron los niños la última vez) y se la di a cada niño. Los niños aplaudieron alegremente y luego pregunté: "¿Qué forma tiene la galleta que tienes en la mano?". Los niños respondieron "redonda". Bueno, todo el mundo tiene razón. Esta es una galleta redonda. Los niños intervinieron juntos. Luego pregunté: "¿Cómo son las galletas redondas?". En ese momento, los niños lanzaron una nueva ronda de imaginación y expresión. Al mismo tiempo, recordé y enfaticé que los niños deberían decir "las galletas redondas son como..."

2. Los niños imaginan con valentía y aprenden a expresarse en un lenguaje completo.

"Maestro, como el sol". Beibei lo dijo primero. "Beibei habló con valentía primero". Inmediatamente la recompensé con una muñeca sonriente y les recordé a todos los niños que completaran las palabras "galletas redondas como el sol". En ese momento, los niños hablaban mucho. Algunos decían "las galletas redondas son como bolas", "las galletas redondas son como flores pequeñas", "las galletas redondas son como insertos" y algunos decían "como platos". En ese momento, rápidamente guié y dije a los niños que debíamos aprender a pronunciar la oración completa. Los niños me lo contaron y lo grabaron con imágenes y palabras. Las galletas son como...

3. Animar a los niños a imaginar media galleta y expresarlo con palabras completas, y aprender inicialmente a componer canciones infantiles.

"Lo que dijeron los niños fue muy lindo. Para animar a los niños, El Rey León quisiera invitar a todos los niños a tomar un bocado". Luego mostré una foto de mi boca y les pregunté a los niños: "Cada niño sólo puede comer un bocado." Los niños estaban ansiosos por comerlo. Cuando los niños terminaron de comer, pregunté: "¿En qué se convirtió el suspiro?" Algunos dijeron "se convirtió en la luna". En ese momento, guié a los niños para que completaran las palabras "Ah, conviértete en la luna" a tiempo. En ese momento, los niños hablaron uno tras otro, "Ah woo se convirtió en un barco" y "Ah woo se convirtió en un plátano"... En ese momento, mostré imágenes y texto, y combiné imágenes y texto. Lo que dicen los niños: cambiar. Cambiar...

La imaginación y la expresión de círculo a semicírculo han presentado inconscientemente una canción infantil.

○Las cookies son como, cambio.

○Las cookies son como, cambio.

○Las cookies son como, cambio.

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Esta canción infantil fue compuesta por los propios niños. Cuando los niños ven sus propias canciones infantiles, ¡sienten una sensación de logro!

Enseñar la reflexión

1. Ser bueno para descubrir cosas que les interesan a los niños es una parte importante para lograr los objetivos de enseñanza. Utilicé un episodio de actividades de la vida infantil para diseñar esta actividad, capturando contenido que interese a los niños de manera oportuna.

2. Las buenas preguntas en las actividades lingüísticas pueden promover y estimular el pensamiento y la expresión de los niños. Por lo tanto, debemos prestar atención a la transición y mejora del pensamiento y la imaginación a la expresión en todos los aspectos del diseño. Cuando los niños desean expresarse activamente, los maestros toman medidas adicionales como estímulos, elogios y demostraciones para guiarlos a completar sus propias palabras y, finalmente, crear una canción infantil completa y experimentar la alegría de la creación. Todo el proceso de la actividad es paso a paso, de fácil a difícil, centrándose en la ciencia.

Los niños pueden ser respetados en las actividades, especialmente cuando se resalta su estatus dominante.

¡A través de este caso, en el futuro, los maestros deberían convertirse verdaderamente en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños en función de las características del desarrollo del lenguaje de los niños y los requisitos del "Esquema"!

Enciclopedia: La etimología de galletas es "pan que se ha horneado dos veces", del francés bis (una vez más) y cuit (hornear). Se hornea con harina, agua o leche y no contiene levadura. Se puede utilizar como almacén de alimentos para viajar, navegar y escalar montañas, y también es muy conveniente y aplicable para los soldados en tiempos de guerra.