Plan de enseñanza de jardín de infantes
Plan de lección 1 de jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Aprenda los conceptos básicos de gatear y juegue el juego "Sandwich Burger".
2.Capaz de coordinar acciones, practicar mucho y estar dispuesto a respetar las reglas del juego.
3. Mejorar la coordinación y sensibilidad de los movimientos.
4. Cultivar el carácter sano y vivaz de los niños.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Arrastrar obstáculos
El cuerpo está pegado al suelo, los codos y las piernas se arrastran hacia adelante y los manos y pies están coordinados.
Preparación de la actividad:
Colchoneta de gimnasia, música
Proceso de la actividad:
Primero, actividades de calentamiento
1, trotando para calentar.
2. Escuche música con frecuencia para prepararse para la acción.
En segundo lugar, aprende a gatear
1. Elige diferentes formas de cruzar la "hierba".
Requisitos: ①Elija diferentes métodos para aprobar.
②Solo cuando el niño de delante llegue al segundo trozo de "hierba", el niño de detrás podrá empezar.
2. El profesor demuestra gatear.
3. Los niños intentaron gatear en la "hierba".
4. La maestra y los niños * * * resumen los fundamentos del gateo.
5. Con la ayuda de cañas de bambú, los niños intentaron gatear en la "hierba" nuevamente.
3. Juego "Cueva a través de la cueva"
1. El profesor presentó el juego y pidió: No tocar la "cueva".
2. Preste atención para recordarle al niño que se mantenga cerca del suelo y gatee hacia adelante con los codos y las piernas alternativamente.
4. El juego "Montaña"
1. Construye una montaña con colchonetas de gimnasia y pide a los niños que trepen por la "montaña" gateando.
2. Consolidar los movimientos de gateo del niño antes de practicar y recordarle que no levante las piernas.
5. Juego "Sandwich Burger"
1. Trate al niño como si fuera "carne", colóquelo entre dos tapetes para formar una "hamburguesa" y gatee sobre él.
2. Los niños se comunican, se turnan para experimentar juegos y prestan atención a la coordinación de movimientos.
Sexto, el fin de la relajación
1. Concéntrate en relajar manos y pies.
2. Repasar nuevamente lo esencial de los movimientos.
3. Los niños empacan su equipo.
Plan de lección de jardín de infantes 2 "Beautiful Rainbow" es una canción infantil llena de interés infantil y rica en imágenes y textos. Escribe sobre un arco iris que cuelga en el cielo después de la lluvia. A través de las historias de Tintin y Dongdong y las preguntas planteadas por hermanos y hermanas menores, escribe sobre la belleza del arco iris y la belleza de la naturaleza. Hay cuatro objetivos de enseñanza principales para estudiar esta lección.
1. Reconocer 12 palabras nuevas en esta lección y aprender a escribir 6 palabras nuevas; 2. Ser capaz de leer el poema con precisión y fluidez 3. Consolidar y aplicar los métodos de alfabetización aprendidos para la lectura independiente; Comprensión sencilla El significado de la poesía. El enfoque y la dificultad de la enseñanza son: utilizar los métodos de alfabetización anteriores para comprender de forma independiente y cooperativa las 12 palabras nuevas de esta lección.
¿Cómo guiar a los estudiantes para que comprendan fácilmente estas nuevas palabras? De acuerdo con las características psicológicas y los intereses de los estudiantes de primaria, utilizo principalmente material didáctico multimedia para mejorar el interés y la viveza de la enseñanza de la alfabetización, hacer que la enseñanza de la alfabetización aburrida sea animada e interesante y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la alfabetización.
A través de la plataforma de recursos de educación a distancia, descargué algunos cursos y luego eliminé e integré orgánicamente los tres recursos de cursos en función de las prácticas de aprendizaje reales de los estudiantes de esta clase y mi estilo de enseñanza personal. Después de enseñar, el efecto es muy bueno. Este artículo reflexiona y resume la aplicación de multimedia en este curso, con miras a mejorar los niveles de aplicación multimedia personal y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
El primero es agregar material didáctico de lectura de textos flash, guiado por recursos del material didáctico, para mejorar la eficiencia de escucha, lectura y escritura de los estudiantes.
Los principales métodos de lectura para los alumnos de primer grado son la escucha y la lectura. La lectura de textos estándar y hermosa no solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por la lectura, sino también ayudarlos a leer y leer con precisión.
En comparación con la lectura grabada en audio, la lectura modelo de los profesores está más estandarizada y los estudiantes están más dispuestos a aceptarla. Entonces, entre varios cursos, elegí la lectura animada de Fiash. Durante el proceso de solicitud, los estudiantes se mostraron muy interesados y escucharon atentamente. Después de escuchar, la mayoría de los estudiantes conocían más de la mitad de las palabras nuevas y mejoraron efectivamente.
Aumenta la velocidad de alfabetización de los estudiantes.
En segundo lugar, la aplicación de material didáctico de alfabetización fiash ha estimulado enormemente el interés de los estudiantes por la alfabetización. La alfabetización es un tema relativamente aburrido. Para los estudiantes de primer grado de primaria, su atención no está muy enfocada. Generalmente, una clase dura entre 10 y 15 minutos y la alfabetización dura casi 30 minutos. La forma de mantener a los estudiantes en un buen estado de aprendizaje durante estos 30 minutos es combinar estrechamente la alfabetización con los juegos de los estudiantes, para que puedan leer felices en juegos relajados.
En tercer lugar, la aplicación de material didáctico llena los vacíos en la cognición de los estudiantes y les ayuda a comprender fácilmente el texto. El poema "Hermoso arco iris" está lleno de inocencia infantil. El autor da rienda suelta a su imaginación y describe los hermosos colores y formas del arco iris después de la lluvia. Sin embargo, el arco iris es una imaginación natural que no es común en nuestras vidas. Los estudiantes de nuestra clase casi nunca han visto un arcoíris y no están familiarizados con sus colores y formas. Por lo tanto, en esta clase, elegí el material didáctico con imágenes del arcoíris para que los estudiantes pudieran verlo y apreciarlo atentamente mientras escuchaban la maravillosa música. Los ojos de los estudiantes brillaron de sorpresa y emoción. Al mismo tiempo, "El arcoíris es como un puente, como un collar..." La descripción del poema es fácil de entender. La mayoría de los estudiantes de la clase miraron las imágenes del arcoíris y usaron su imaginación para decir: "El arcoíris". es como el pañuelo de mamá, la cinta…” “Entonces, acompañados de una música suave y hermosa, los alumnos entraron a la lectura, y quedaron fascinados por ella.
Después de tomar esta lección, sentí más profundamente que los materiales didácticos experimentales y los recursos multimedia de la reforma curricular están brindando a los profesores mucho espacio creativo. El aula debe estar llena de vitalidad y no puede separarse de los esfuerzos y la cooperación de estudiantes y profesores.
Plan de lección 3 de jardín de infantes: comprender el pronóstico del tiempo
Últimamente ha llovido continuamente. Los niños dijeron: "Está lloviendo otra vez. ¿Cuándo saldrá el sol?" Queríamos jugar en el césped. "La hermana Xiao dijo:" Volveré y le preguntaré a papá. Tiene un mensaje meteorológico en su teléfono. Él sabe cuándo saldrá el sol. "Xiaoying dijo:" Volveré y le preguntaré al abuelo. Cuando lee el periódico todos los días, me lee el pronóstico del tiempo. Pregúntale y sabrás cuándo dejará de llover. "Luego, todos hablaron de tratar de comprender el clima de mañana. Desde preocuparse por el clima hasta querer conocer varios pronósticos del tiempo, los niños están cada vez más interesados en explorar. Aprovechando esta oportunidad, diseñé "Comprensión del pronóstico del tiempo". Por un lado, creamos nuestro propio material didáctico PPT y, por otro lado, intentamos explorar recursos educativos relevantes en la vida. Las ventajas se complementan entre sí, para que los niños puedan adquirir conocimientos científicos mientras miran y juegan, y mejoren. su interés y capacidad para explorar los misterios del clima.
1 A través de la observación, comprender las características de los cuatro tipos de clima: soleado, lluvioso, nublado y nublado, reconocer varios íconos meteorológicos comunes en los pronósticos meteorológicos. y aprenda a hacer pronósticos meteorológicos simples según sea necesario.
2 Con la ayuda de tarjetas de imágenes meteorológicas hechas por usted mismo, el tiempo se puede transmitir en oraciones completas y varios iconos meteorológicos comunes se pueden combinar con datos reales. mapas meteorológicos para mejorar las habilidades de observación, exploración y expresión del lenguaje.
3. Percibir la relación entre el clima y las actividades diarias de las personas y prestar atención activa a las previsiones meteorológicas.
1. (1) Los niños y los padres recopilan información de dos aspectos: "El tiempo". ¿Cuáles son los beneficios de la previsión? "¿Dónde puedo conocer el pronóstico del tiempo (TV, periódicos, mensajes de texto, Internet, etc.)?" (2) Los niños tienen una comprensión sencilla de los hábitos de los animales y los cambios climáticos.
2. (1) Material didáctico: títere de mano "Cabra agradable", PPT "Captura de pantalla del pronóstico del tiempo", "Meteorólogo animal", "Íconos meteorológicos interesantes" (2) Herramientas escolares: los niños tienen un conjunto de pequeños íconos meteorológicos y manejan la escuela herramientas en pares (mapa meteorológico de la ciudad e íconos meteorológicos).
1. Interacción de conversación y observación al aire libre para despertar la atención de los niños sobre los cambios climáticos y los pronósticos meteorológicos.
(1) El maestro sostiene. la muñeca "Cabra Agradable" "Habla con los niños".
Cabra Agradable: ¡Hola niños! Participé en una gira por China y acabo de llegar a Guangzhou desde Beijing. Hace frío en Beijing, ¡así que usa ropa gruesa! Hará mucho más calor si voy a verte. Estaba sudando con este traje grueso. ¿Cuál es la temperatura aquí? "Hace un momento, un niño dijo que el pronóstico del tiempo para hoy es de 7 ℃ ~ 15 ℃. Salgamos y sintamos el clima juntos, ¿de acuerdo? "
(2) Los niños y "Pleasant Goat" salen al aire libre para observar y percibir las características del clima, y aprenden a describir el clima en un día soleado (o nublado, lluvioso) (niños que prestan atención al clima El pronóstico puede indicar el tipo de clima ese día) y la temperatura.
(3) "Pleasant Goat": "Voy a viajar a Hong Kong en unos días. No sé qué". el clima será como allí. Los niños me ayudan, ¿cómo sé el clima en Hong Kong? ”
Movilice la experiencia de vida de los niños de manera oportuna y permítales recordar y comunicarse con sus familias sobre los métodos básicos para comprender el clima.
2. de obtener pronósticos del tiempo, Percibir la importancia del pronóstico del tiempo
(1) El maestro mostró capturas de pantalla del pronóstico del tiempo de CCTV para inspirar preguntas:
“¿Quién está en la foto? ” (Ícono del pronosticador y del tiempo). “¿Qué nos dijo el meteorólogo?” "Pronóstico del tiempo de mañana.)" Además de mirar televisión, ¿cómo podemos ver el pronóstico del tiempo? ”
(2) Los niños responden según la experiencia.
(3) El maestro muestra capturas de pantalla de tres tipos de pronósticos meteorológicos de periódicos, teléfonos móviles e Internet, uno por uno, para Hágales saber a los niños que pueden obtenerlos de varias maneras. Clima
(4) Revise brevemente el conocimiento existente de los "meteorólogos de animales pequeños" para consolidar la comprensión de los niños sobre los hábitos de los animales. : "Además de las previsiones meteorológicas, antes. Durante nuestras actividades científicas, aprendimos que algunos animales pequeños pueden 'predecir el tiempo'. ¿Recuerdas quiénes son? ¿Cómo predecir el clima? ”
El niño respondió y la maestra concluyó: Los peces flotando, las libélulas volando bajo, las golondrinas volando bajo y las hormigas moviéndose son todos animales que “nos dicen” que va a llover.
( 5) Discutir y comprender mejor el papel del pronóstico del tiempo en la vida de las personas
Explicación: “Además de los días soleados, ¿cuáles son los diferentes tipos de clima? "Clima lluvioso, nublado, nublado.) Instrucción: "Si mañana es fin de semana y el pronóstico del tiempo es soleado, ¿qué quieres hacer? ¿Qué harías si se pronosticara lluvia? ”
3. Los niños comprenden los íconos del clima y pueden nombrar y operar con precisión herramientas de aprendizaje relacionadas.
(1) Muestre los íconos del clima en el cuadro de pronóstico del tiempo en el material didáctico y guíe a los niños. para observarlos uno por uno. Combinado con el funcionamiento de la herramienta de aprendizaje, pueden conocer los íconos del clima como soleado, lluvioso, nublado, soleado a nublado, etc.
Explicación: "¿Qué significa?". ¿Este ícono se dibuja?" ¿Qué quiere decir esto? ¿Tienes el mismo ícono en tu mano? Sosténgalo en alto y vea si le queda bien a su pareja. ”
(2) Muestre las imágenes de la ciudad (material didáctico) de Beijing y Guangzhou, incluidas las condiciones climáticas durante cinco días consecutivos de la semana pasada. Deje que los niños encuentren correctamente el ícono del clima correspondiente al material didáctico. imagen de acuerdo con el significado de la imagen y hable en voz alta Diga el nombre correcto del ícono del clima
(3) Guíe a los niños para que comprendan que la temperatura en el mapa del clima es 8 ℃, y es. pronunciado como "8 ℃" cuando se transmite; si la temperatura en la imagen es "11 ℃", entonces debería leer "menos 11 ℃".
4. Los niños comprenden el contenido de la previsión meteorológica y tratan de utilizar frases completas para informar del tiempo según sea necesario.
(1) Instrucción: "¿Qué niño puede informar el tiempo como un pronosticador del tiempo? ¿Qué quieres decir cuando transmites el tiempo?"
Plan de lección 4 de jardín de infantes Objetivos de la actividad
1. Deje que los niños cuenten historias de manera emocional.
2. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad práctica, la capacidad de innovación y la capacidad de expresión de los niños.
3. Hazles saber a los niños a través de cuentos que deben hacer las cosas con todo el corazón, no a medias, y experimentar la diversión de actuar.
4. Permita que los niños expresen con valentía sus conjeturas e imaginación sobre el contenido del cuento.
5. Cultive el buen hábito de los niños de hablar con valentía y de manera completa.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Los niños cuentan historias con emoción.
Dificultad: Elaboración de atrezo casero para espectáculos
Actividades a preparar
1 Imágenes del cuento "Pesca de gatitos"
2. CD y grabadora
3. Papel crepé, papel de colores, tela, imanes, clips, pegamento, crayones, tijeras, palos, baldes, cuerda, copos de nieve, etc.
Proceso de la actividad
(1) Parte inicial
La maestra muestra la imagen de "pesca del gato" y deja que los niños miren la imagen y cuenten la historia. emocionalmente.
Profesor: "En la actividad de lenguaje anterior, aprendimos a identificar "el gato está pescando" mirando imágenes. A los niños les gustó mucho este cuento. Ahora contémoslo a los invitados." Solicitar que los niños hablen emocionalmente, prestando atención a las expresiones y al tono. "
(2) Parte básica
1 Los niños crean sus propios accesorios de actuación y organizan escenas basadas en la historia de la pesca con gatos.
Los niños discuten {1} historia ¿Qué accesorios se deben preparar para "Pesca de gatos"?
Resumen del maestro: En la historia "Pesca de gatos", debemos preparar tocados para la madre gata y el hermano gato, así como flores, libélulas, peces pequeños, ríos y cañas de pescar, flores, pasto, árboles, sol y otros accesorios.
Los niños discuten {2}¿Qué materiales y métodos se pueden usar para fabricar estos accesorios? p>La maestra resume: Los niños son tan inteligentes que han pensado en tantos materiales y métodos de producción disponibles. Hagamos accesorios para decorar la escena del cuento “Cat Fishing”
2 Los niños dejan de usar. atrezo y montaje de la escena
Los niños eligen libremente los materiales y trabajan en grupo, y el profesor ayuda a completar y montar la escena
3 Actuaciones en vivo
Los niños representan la historia de "Kitten Fishing" en grupos, y el maestro los ayuda. Anima a los niños a expresarse con valentía.
Los niños de un área representan escenas y actúan como comentaristas de forma gratuita. otra área. Los dos grupos intercambian roles y actúan.
(3) Conclusión
Profesor: Los niños interpretaron el cuento "Cat Fishing" como pequeños actores. Cuéntanos? Para guiar a los niños a hacer las cosas con todo el corazón y no a medias. Hoy se lo dejo a los niños. He hecho una tarea. Cuando llegue a casa, diré una frase completa con "un solo corazón". ". Puedo pedir ayuda a mis padres y la compartiremos mañana.
La lengua en la enseñanza tradicional. La forma de las actividades es relativamente simple. Las actividades colectivas simples de enseñanza de lenguas están lejos de satisfacer las necesidades de los niños. El desarrollo del lenguaje "Yao Gang" aboga por que los niños construyan activamente conocimientos bajo la guía de los maestros. De hecho, implica movilizar todos los sentidos de los niños e integrar varios aspectos. Esta forma de educación evita que los niños se sientan monótonos y aburridos en las actividades y los estimula. deseo de aprender y convierte el aprendizaje en algo feliz. Por lo tanto, los maestros deben infiltrarse y combinar orgánicamente las actividades lingüísticas con otros campos para permitir que los niños aprendan el idioma en un ambiente relajado y agradable para lograr el mejor desarrollo. p>Este tipo de actividad lingüística estimula plenamente el interés de los niños por el lenguaje, al tiempo que desarrolla la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de pensamiento activo y la capacidad de innovación de los niños y la capacidad de compartir la felicidad. las diferencias individuales de los niños durante las actividades. A través de la interpretación de la historia, los niños comprenden inconscientemente una verdad: deben hacer las cosas con todo el corazón y no a medias. Utilice expresiones, movimientos, comportamiento y lenguaje adecuados para contar a los niños. oportunidades suficientes para comunicarse y compartir, y lograr el propósito de enseñar.
Enciclopedia: Los gatos pertenecen a la familia de los gatos y se dividen en gatos domésticos y gatos salvajes. Son mascotas muy utilizadas en los hogares de todo el mundo. Se especula que el antepasado de los gatos domésticos es un gato del desierto que se originó en el antiguo Egipto y ha sido domesticado por los humanos durante 3.500 años (pero no completamente domesticado como los perros).
El quinto objetivo didáctico del plan de enseñanza del jardín de infantes:
(1) Enseñar a los niños a leer caracteres chinos: mar, ola, lavar, bañarse, sudar, lágrimas, jugo, nadar.
(2) Hágales saber a los niños que todos los caracteres chinos con "ミ" como radical están relacionados con el agua y forman palabras.
(3) Cultivar el interés de los niños por los caracteres chinos.
Preparación didáctica:
(1) Diapositivas con caracteres chinos como olas, natación, baño, sudor, lágrimas, zumo de naranja, etc.
(2) Los niños deben tener un juego de tarjetas de operaciones.
3. Enfoque de enseñanza: Reconocer algunos caracteres chinos relacionados con "ミ".
4. Dificultad de enseñanza: Utilizar caracteres chinos relacionados con "ミ" para formar palabras.
5. Proceso de enseñanza:
Los niños leen caracteres chinos mirando diapositivas.
El maestro proyecta diapositivas marcadas con caracteres chinos en la pantalla para que los niños observen los caracteres chinos. a la pantalla. La maestra preguntó: ¿Qué significan estas palabras? ¿Cuál es su relación con las imágenes? Deje que los niños que conocen estos caracteres chinos guíen a otros niños a leer en voz alta frente a la pizarra y se presenten según las imágenes. /p>
El maestro lee caracteres chinos con los niños.
① El maestro guía a los niños para que reconozcan los caracteres chinos y el maestro presta atención a corregir la pronunciación incorrecta de los niños después de reconocer los caracteres chinos. dos veces, la maestra pidió a los niños que reconocieran los caracteres chinos colectivamente.
②La maestra organizó a los niños para discutir las características estructurales de estos caracteres chinos y les hizo preguntas: a. (¿Guía a los niños? Diga que estos caracteres chinos tienen el radical "agua", y que la composición de cada carácter está relacionada con el agua. b. ¿Cuál es la estructura de estos caracteres chinos? El maestro ayuda a los niños a analizar la estructura de las palabras y guía a los niños para que digan que estas palabras tienen una estructura de izquierda a derecha. Los niños piensan en qué otras palabras están relacionadas con el agua y dicen algunas palabras con "ミ" al lado. Se llevan a cabo actividades en torno al contenido del elogio.
La maestra les dice a los niños que los caracteres chinos son muy interesantes y que cada carácter representa algo. Si combinas una palabra con otra palabra, se convierte en una sola palabra y su significado cambia. Juego de agrupación de palabras para ver quién puede juntar las palabras. Conéctalas con otras palabras para formar una nueva palabra. Primero, pide a los niños que formen palabras y luego los dos niños juegan "rompecabezas" juntos. (4) Resumir y comprender el contenido.
El "Concurso de reconocimiento de palabras" adopta la forma de responder preguntas en grupo para ayudar a los niños a revisar el contenido de la lectura. El maestro sostiene la imagen y los niños deben leer los caracteres chinos correspondientes. El maestro lee los caracteres chinos y los niños tienen que ver qué grupo de niños toma la imagen correspondiente primero. Agite a Xiaoling y deje que los niños de este grupo respondan el contenido de la lectura. es el grupo ganador y el maestro entregará a cada uno de ellos una medalla.
Artículo 6 del Plan de Enseñanza de Kindergarten Objetivos de la actividad:
1. cultura del té e inspirar entusiasmo patriótico.
2. Observa los cambios de las hojas de té en el agua y regístralos a tu manera.
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3. campo, podemos utilizar las palabras correspondientes para expresar nuestros sentimientos cuando percibimos la forma, el aroma y el sabor del té.
4. Cultivar el interés en explorar el té. -sobre la capacidad a través de operaciones prácticas
Preparación de la actividad:
1, preparación de los niños:
(1) Acumular la experiencia perceptiva de beber té antes de clase. p>
(2) Comprenda qué té hay disponible en casa y lleve una bolsita de té con el nombre al jardín de infantes.
2. Preparación del profesor:
(1) Trapo
(2) Entrega a cada niño una olla con agua hirviendo y una taza transparente.
(3) Formulario de grabación (una copia para cada niño)
(4) Material didáctico (imágenes de cómo recoger té, vídeos de cómo preparar té en diferentes formas, música de baile para recoger té)
Proceso de la actividad:
Primero, comprenda la cultura china del té.
1. Leer el material didáctico
2. ¿Qué ven los niños en la pantalla?
3. Los profesores intercambian experiencias de vida bebiendo té con los niños.
4. Comprender el proceso sencillo de preparar té (proyecta las imágenes en el libro de texto y márcalas)
5. Haga hincapié en que China es el primer país del mundo en cultivar y beber té. La costumbre de cultivar y beber té en otros países del mundo se transmitió desde China, y la cultura del té de China es mundialmente famosa.
En segundo lugar, observa las hojas de té y percibe la forma de las hojas de té.
1. Echa un vistazo (pide a los niños que observen la forma del té que trajiste)
2. Habla (presenta la forma y el nombre del té que trajiste)
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(1) Envío grupal
(2) Comunicación centralizada
3. Lea el material didáctico y aprenda sobre las diferentes formas de té. (Deje que los niños utilicen sus experiencias de vida para describir con precisión la forma del té).
4. Haga hincapié en que las hojas de té procesadas vienen en diferentes formas y marcas.
En tercer lugar, prepara té y observa los cambios de las hojas de té en el agua.
1. Explique los requisitos para preparar té: preste atención a los cambios de las hojas de té en el agua y dibuje los cambios de las hojas de té a su manera en la hoja de registro.
2. Reproduzca el material didáctico (vídeo sobre preparación de té).
3. Observar y tomar notas.
4. Proyectar varias hojas de registro.
5. Beba té de forma cooperativa (los niños ponen el té, la maestra prepara el té y les recuerda que presten atención a la seguridad).
4. el olor y el sabor del té. (Pon música de baile para recoger té)
1. Huele la fragancia del té y expresa comunicación.
2. Saborear el sabor del té y expresar la comunicación.
3. Destacar las funciones del té (desinfectar, calmar la sed, detener la diarrea, ayudar a la digestión, etc.), pero los niños no deben beber demasiado té.
En quinto lugar, estimular el deseo de los niños de explorar.
Pide a los niños que recojan diferentes muestras de té.
Plan de lección de jardín de infantes 7 Intención del juego:
De vez en cuando, el jardín de infantes organizará algunos juegos interesantes entre padres e hijos para los niños e invitará a los padres a participar. Creo que este es el momento más feliz para los niños porque pueden jugar con sus padres. A continuación, he preparado los juegos para padres e hijos más divertidos para todos. Echemos un vistazo a ellos.
Preparación del juego:
Una cuerda larga con un gancho, un círculo de colores y un premio.
Flujo del juego:
1. Cada padre y su bebé forman un pequeño equipo y le dan un bonito nombre.
2. Cada equipo recibirá cinco casquillos de diferentes colores fabricados por su bebé.
3. Antes de comenzar el juego, el organizador del juego estirará la cuerda.
4. Cuando comienza el juego, la madre sostiene la férula en su mano, guía al bebé para que se pare frente a la cuerda larga, se prepara para escuchar el color y luego cuelga la férula según las instrucciones. color.
5. El organizador del juego dijo "cuello rojo", y luego el bebé tomó el collar rojo de la mano de la madre y lo colgó del gancho.
6. Por analogía, si el bebé elige correctamente los cinco colores, podrá participar en la siguiente ronda de la competición.
7. El organizador entregará premios al bebé ganador y a sus padres.
Octava actividad objetivo del plan didáctico de infantil:
1. Observar y comparar los tamaños de los objetos y conocer la diferencia entre grandes y pequeños. .
2. Ser capaz de expresar claramente con palabras “dale el grande al osito, y el pequeño al osito”.
3. Ser capaz de participar en actividades de forma feliz y activa y sentir la diversión que aportan las actividades.
Preparación de la actividad:
Imágenes de ositos grandes y ositos, obsequios pequeños y obsequios grandes, sombreros pequeños y sombreros grandes, fotografías de casas pequeñas y casas grandes, materiales PPT. Una pizarra y unos imanes.
Proceso de la actividad:
1. Introducción 1. Maestra: Hoy nuestra clase pequeña (2) tiene dos buenos amigos (Xiu Big Bear y Little Bear). Uno de ellos se llama Big Bear y el otro se llama Little Bear. Big Bear dijo: "Me gustan las cosas grandes". El osito dijo: "Me gustan las cosas pequeñas".
2. Maestra: ¿Adivina quién es el osito grande y quién es el osito? ¿Cómo lo sabes? (Los osos grandes son grandes, los osos pequeños son pequeños) 2. Cree situaciones para profundizar la comprensión.
1. Maestra: A Oso Grande y a Osito les gustan mucho los niños de la Clase 2. Quieren invitarlos a su casa. ¿Le gustaría?
2. Maestra: Caminaron y caminaron, pero el osito grande y el osito se perdieron. No sé dónde está su casa. Niños, ¿saben cuál es el hogar del gran oso? ¿Quieres que les pida a los niños que vengan y envíen a nuestro gran oso a casa? Al publicar, diga "Big Bear vive en una casa grande".
(Pídale al bebé que se acerque y envíe al osito a casa) ¿En qué hogar está el osito? ¿Quién le ayudará a encontrarlo? (El niño envía el oso a casa y la maestra guía al niño para que hable completamente) 3. Maestra: Big Bear y Little Bear han encontrado sus propias casas. Están muy felices. Hoy es su cumpleaños. Little Rabbit dio regalos de cumpleaños, pero, por desgracia, todos sus regalos estaban juntos y no estaba claro cuál pertenecía a Big Bear. ¿Qué regalo es el oso? Niños inteligentes, ¿sabes?
Invité a los niños a darle regalos a nuestros ositos grandes y pequeños. ¿Quién lo haría? Al darlo, diga: El gran regalo del osito/El pequeño obsequio del osito (repítalo nuevamente en grupo). Maestra: Se alegraron mucho cuando recibieron los regalos. Lo abrieron y vieron que era un sombrero hermoso. Estaban jugando afuera para celebrar su cumpleaños cuando accidentalmente cayeron al suelo. Los dos sombreros son exactamente iguales. No podían decir cuál pertenecía al oso grande y cuál pertenecía al osito. ¿Saben qué, niños? Hice que los niños le dieran sombreros a nuestros ositos grandes y pequeños. ¿Quién lo haría? Al publicar, diga: el sombrero grande del osito, el sombrero pequeño del osito (dígalo nuevamente como grupo). 5. Maestra: Big Bear y Little Bear estaban muy felices de encontrar el sombrero. Dijeron que los niños de la Clase 2 son muy inteligentes. Simplemente felicítate a ti mismo.
En tercer lugar, consolidar la comprensión de 1. (La maestra muestra PPT) Maestra: Había muchos animalitos en la fiesta de cumpleaños de Big Bear y Little Bear. Veamos quiénes son.
Profe 2: ¿Quién es? (Conejito y Conejo Grande) ¿Cuál es la diferencia entre ellos? (Uno grande, otro pequeño) Muestre cachorros, cerdos, etc.
1. Maestra: Mire maestra, todavía quedan muchas cosas de Big Bear y Little Bear afuera. ¡Vamos a encontrarlos!
Reflexión sobre la actividad:
Al inicio de la actividad, preparé dos ositos, uno grande y otro pequeño, y pedí a los niños que observaran y compararan cuál era más grande y cuál era más pequeño. Después de esta sesión, pedí a los niños que enviaran a los dos osos a las dos casas preparadas de antemano y enfaticé que al oso grande le gustaba vivir en una casa grande y al osito le gustaba vivir en una casa pequeña. Los niños rápidamente compararon los tamaños de las casas y enviaron dos osos a sus casas respectivamente. Hablando de darles regalos a los dos osos, dije que hoy es el cumpleaños del osito mayor y del osito. ¿Les damos algunos regalos? Recuerde que a los osos grandes les gusta usar cosas grandes y a los osos pequeños les gusta usar cosas pequeñas. Cuando damos regalos, debemos decir "Big XX a Big Bear, pequeño XX a Little Bear", pero como los niños acaban de ingresar al jardín de infantes, sus habilidades lingüísticas aún son muy débiles. Muchos niños no pueden expresar esta frase de forma coherente. En la tercera sesión, tanto el Oso Grande como el Osito están presentes hoy, lo que permite a los niños consolidar aún más su comprensión del tamaño a través de los pequeños animales invitados.
A lo largo de la clase, me di cuenta de que todavía hay algunos detalles a los que hay que prestar atención en esta actividad: En primer lugar, mi voz no es lo suficientemente alta y necesito aumentar aún más el volumen para que todos los niños pueden oírme y sentirse atraídos por mí. Entonces no pensé detenidamente en la tarea. Simplemente les dije a los niños el tamaño de los objetos en la tarea, pero no les enseñé cómo hacerlo. Como resultado, algunos niños no pudieron hacer la tarea más tarde y no sabían qué hacer. Este fue mi error y me recuerda que en la futura enseñanza el diseño de cada eslabón debe ser preciso y meticuloso.