Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: encontrar patrones

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: encuentre el patrón 5

Como educador que enseña y educa a las personas, a menudo necesitamos escribir un plan de lección excelente. La redacción del plan de lección es propicia para. Nuestro tiempo de clase de gestión científica y razonable. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestra un plan de lección de matemáticas para jardín de infantes que compilé para usted: Encuentre patrones, solo como referencia.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: Encontrar patrones 1

Objetivos de la actividad:

1- A través de la observación, las adivinanzas, el razonamiento y otras actividades, permita que los niños descubran los patrones de disposición de gráficos.

2- Cultivar la capacidad de observación y razonamiento preliminar de los niños.

3-Estimular las emociones de los niños de sentir las matemáticas y descubrir las matemáticas.

Preparación de la actividad: busque tarjetas con imágenes normales, sillas de diferentes colores, barras de pintura, pegamento

Proceso de la actividad:

Ritmo: Por favor, hazlo conmigo, aplaude tus manos. Niños: Lo haré contigo, aplauden.

Por favor, haz esto conmigo, con los brazos cruzados. Niños pequeños, haría esto con ustedes, con los brazos cruzados.

Haz esto conmigo y acaricia tus piernas. Niño pequeño: Te daré palmaditas en las piernas.

Por favor, haz esto conmigo, aplaude y cruza los brazos. Niño pequeño: Aplaudiré y cruzaré los brazos contigo.

Únase a mí para aplaudir, cruzar los brazos y darse palmaditas en las piernas. Niño pequeño: Lo haré contigo, aplaude, cruza los brazos, acaricia tus piernas.

Importar: Colores para la fila superior de sillas: rojo, amarillo y azul, rojo, amarillo y azul, __rojo, amarillo y azul, rojo, amarillo y azul, rojo, amarillo y azul, rojo, amarillo y azul____, ____ Deje que los niños organicen otros colores y digan el orden de disposición y obtengan las reglas.

Actividad: Hoy la profesora invitó a un invitado, la profesora de tocado de oveja americana interpretó a la oveja americana.

Hermosa Yangyang: "Ayer, el abuelo Yangyang hizo algunas preguntas. No lo sé. Quiero pedirles a los niños que me ayuden. Está bien, mire el material didáctico: descubra el orden y las reglas". , y utiliza las palabras correspondientes en los espacios en blanco Dibujo en color.

Meiyangyang: "¡Ustedes son increíbles! ¡Es genial tener amigos como ustedes! Pero el abuelo también me dio un trozo de papel con tantas formas. ¡Niños, por favor ayúdenme! El método de colorear". Se explica cómo pegar gráficos y los niños pueden completarlo por sí mismos.

Meiyangyang: "Todos los niños han terminado y yo también lo he aprendido. Gracias, niños. ¡Adiós!" Resumen: ¿Han aprendido los niños a encontrar patrones? Hablemos primero del orden, y es la regla seguir organizándolos en orden. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: encontrar patrones 2

Antecedentes del diseño de actividades

Varias cosas en el mundo objetivo son coloridas y cambian constantemente, pero todas tienen leyes inherentes. Aunque los niños se encuentran en la etapa de pensamiento preoperacional, a menudo conocen o descubren algunos patrones en su espacio vital. Durante los festivales, verán hileras de globos o hileras de banderas de colores dispuestas en las calles según el patrón de rojo, amarillo y verde; por la noche, verán la luna cambiando de pequeña a grande, y de grande a pequeña con regularidad. Estos son sus sentimientos intuitivos y todavía no han comprendido verdaderamente las leyes de las cosas, y mucho menos dominadas y aplicadas. Por tanto, encontrar reglas favorece el aprendizaje de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Dominar y aplicar preliminarmente las reglas de disposición de las cosas.

2. Ser capaz de observar atentamente la disposición de los objetos y desarrollar la capacidad de observación de los niños.

3. Desarrollar la agilidad de pensamiento y la lógica de los niños.

4. Desarrollar las habilidades de comparación y juicio de los niños.

5. Despertar el interés de los niños por aprender.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Dejar que los niños desarrollen un sentido de regularidad y descubran la regularidad

Preparación de la actividad

1. Organizar el sala de actividades, en el interior se cuelgan varios elementos dispuestos regularmente (globos, banderitas, varias formas)

2. Tres cajas mágicas de diferentes tamaños, cada una con un conjunto de gráficos para niños

3. Sellos, cuentas, crayones y algunos dibujos pegados.

Proceso de la actividad

1. Búsqueda de actividades: cómo elegir

1. Los niños escuchan música y entran a la sala de actividades con regularidad

2 Maestra: "Niños, miren, nuestra maestra está tan hermosa hoy. ¿Qué pueden encontrar?

(Los niños lo buscan

① Según la regla del color: presione rojo para globos, amarillo, banderitas pequeñas en el orden rojo, azul...

② Según las reglas de forma: triángulo, cuadrado, círculo (③ Descúbrelo según las reglas de tamaño, altura, longitud, etc. Otros)

2. Usa magia para aprender y captar las leyes de las cosas

1. Maestro: "Tengo tres cajas mágicas aquí. Veamos qué leyes tienen ." (A. (más pequeño que uno o más grande que el otro)

Maestro: "¿Abramos una de las cajas mágicas y veamos qué pasa dentro?" Encuentra un trozo de papel de la primera caja mágica. Está escrito que a los niños se les asigna una acción: aplaudir con manos y piernas una vez, aplaudir con manos y piernas dos veces, aplaudir con manos y piernas una vez... Los profesores y los niños practican los movimientos juntos y los niños hablan de las reglas.

2. Abra la segunda caja mágica. Dos imágenes "cambian" en su interior.

Guíe a los niños a observar la imagen 1: cuatro platos llenos de dulces, a saber, 2, 3, 4, 5. Pide a los niños que encuentren el patrón: hay más caramelos en un plato que en el otro.

Lleva a los niños a observar la imagen 2: 2, 4, 6 y 8 nadan en los cuatro peces. peceras Pide a los niños que encuentren el patrón: hay dos peces dorados más nadando en una pecera que en la otra. 3. Abre la tercera caja mágica.

Entrega a cada niño una caja de formas geométricas. deben organizarlos de acuerdo con ciertas reglas. Después de organizarlos, pueden decirle al maestro y a sus amigos según qué reglas están organizados.

3. Los niños pueden revisar su comprensión de las reglas a través de las manos. sobre operaciones.

El profesor presenta los sellos, cuentas, crayones, pegatinas, etc. preparados, y les exige que plasmen ciertas características regulares a través de las operaciones.

4. Ampliación de la actividad. : Búscalos en la calle o en casa Aquellas cosas que tienen ciertas leyes

Reflexión didáctica

1. Para esta actividad diseñé las características de todas las cosas que tienen un amplio rango. de leyes para realizar actividades en forma de juegos interesantes. El ambiente está lleno de alegría y la educación es divertida. Los niños descubren patrones aplaudiendo con las manos y los pies, descubren patrones de aumento y disminución observando imágenes y descubren patrones de colores y. formas organizando gráficos Finalmente, los niños participan en operaciones como enhebrar cuentas y pegar imágenes. En el proceso, podemos captar la universalidad de las reglas y cultivar la capacidad de pensamiento divergente de los niños. En cuanto a los métodos de enseñanza, utilizo un enfoque de varios niveles, desde fácil a difícil y paso a paso, para los objetos, los niños observan la existencia de patrones basados ​​en el color, la forma, el tamaño, la longitud y la altura. Gradualmente pasan al patrón perpetuo. movimiento, use números para encontrar patrones de cantidades crecientes y decrecientes, patrones de colocación de patrones, etc., y profundice su comprensión La dificultad de la comprensión de los patrones por parte de los niños pequeños.

3. Los niños se muestran muy interesados ​​en las actividades y tienen muchas ganas de participar. Los niños buscan patrones mediante la observación, descubren patrones mediante operaciones prácticas, encarnan patrones mediante acciones y perciben patrones mediante diversos sentidos. Los niños son muy activos en el pensamiento cuando miran, hablan, se mueven y hacen. Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: Encuentra patrones 3

Objetivos de la actividad

1. Aprender a ordenar las 9 cuadrículas regularmente y en un orden determinado.

2. Interesado en pensar actividades formativas y dispuesto a utilizar el lenguaje para explicar las reglas de clasificación.

3. Deje que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

4. Deja que los niños experimenten la diversión de las actividades matemáticas. A través de diversos entrenamientos sensoriales se cultiva el interés de los niños por el cálculo y la precisión y agilidad del pensamiento.

Preparación de actividades

Material didáctico: material didáctico de pizarra "Encontrar patrones", pizarra electrónica, computadora portátil, pizarra móvil, 6 juegos de dibujos de animales pequeños y bolígrafos de pizarra.

Herramientas de aprendizaje: un set para cada niño, 9 piezas en total, herramientas de aprendizaje de pequeños animales.

Proceso de la actividad

1. Revisar el juego y despertar la experiencia existente.

1. Importar.

Profesor: "Hoy traje a dos buenos amigos. ¿Dónde están?"

2. Juego "Cola" para repasar las reglas de ABAB.

2. Aprenda a ordenar por intervalos regulares de 4 cuadrados.

1. Muestre dos imágenes de animales pequeños y imágenes de dos pisos para guiar a los niños a observar.

2. Profesores y niños trabajan juntos para ayudar a la sala del tigre y el león.

Requisitos: Dos animales pequeños dispuestos horizontalmente son diferentes y dos animales pequeños dispuestos verticalmente son diferentes.

3. Aprende a ordenar a intervalos regulares de 9 cuadrículas.

1. Muestre imágenes de tres animales pequeños y imágenes de tres pisos para guiar a los niños a observar.

2. Organice los animales pequeños en la primera fila horizontal de la sala según los requisitos de los niños, y el maestro guía a los niños para que observen el orden de los animales pequeños.

3. Pide a los niños que coloquen los animales en la primera fila vertical de la habitación.

4. Los niños operan y muestran los deberes.

1. Presentar materiales operativos.

2. Plantear requisitos operativos.

(1) Los tres animales pequeños que viven en una fila son diferentes y los tres animales pequeños que viven en una fila vertical son diferentes.

(2) Decide quién vivirá en la primera habitación.

(3) Presta atención al orden de los animales pequeños al dividir habitaciones.

3. Funcionamiento infantil.

4. Corregir errores.

El profesor muestra los resultados de las operaciones incorrectas y pide a los niños individualmente que las corrijan y las revisen colectivamente.

5. Explora y descubre las reglas: todos los animales pequeños que viven en habitaciones inclinadas son iguales.

6. Muestre a los niños pequeños diferentes formas de clasificar.

Reflexión sobre las actividades

Las actividades de "búsqueda de patrones" en esta parte son más realistas y exploratorias, por lo que sigo el principio de "La enseñanza de las matemáticas debe prestar atención a las situaciones de la vida". y los sentimientos de los estudiantes Brindarles oportunidades para participar en las cosas que les interesan, para que los estudiantes puedan experimentar el interés generado en la enseñanza. En la enseñanza, debemos esforzarnos por explorar los recursos de aprendizaje que rodean a los estudiantes y crear un espacio de pensamiento para ellos. descubrir y explorar. Permitir a los estudiantes descubrir, crear y encarnar mejor el valor de las matemáticas". Utilice este concepto para diseñar e implementar la enseñanza. Mirando hacia atrás a toda la clase, parece que los estudiantes pasaron su tiempo "celebrando" y en ese momento estallaron chispas de pensamiento creativo. Reflexionando sobre todo el proceso de enseñanza, creo que una enseñanza exitosa tiene los siguientes puntos:

1. La autenticidad del contenido de la enseñanza es el requisito previo para una enseñanza exitosa.

Primero, se utilizó una canción enérgica "Felices Fiestas" para presentar el próximo Día del Niño, y luego, en torno al tema "Decorando nuestro salón de clases y pasando un feliz Día del Niño", los estudiantes fueron ubicados en el En una situación de la vida real, las matemáticas pueden ponerse en estrecho contacto con los estudiantes. En este hermoso "mundo de festivales", los estudiantes crean y disfrutan con formas de pensamiento y estética únicas y personalizadas, y con una actitud positiva, que inspira su pasión por las matemáticas y el descubrimiento de la belleza, y mejora su conciencia sobre la aplicación de las matemáticas. Conciencia de innovación.

2. La exploración y la iniciativa son la clave y garantía para una enseñanza exitosa.

Los "Estándares" señalan que: las operaciones prácticas, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. Los estudiantes de diferentes niveles pueden crear de forma independiente diferentes niveles de patrones, patrones, colores y aplausos. Los niños se alinean en el escenario.

Los estudiantes han pasado por el proceso de exploración de leyes. Han aprendido a innovar con las manos, los ojos, la boca y el cerebro, han sentido la belleza y el papel de las matemáticas y han disfrutado de la diversión de aprender matemáticas. Siempre que las actividades diseñadas sean coherentes con el nivel cognitivo de los estudiantes, se puede maximizar la iniciativa subjetiva de los estudiantes. Mientras se muestran a sí mismos, los estudiantes desempeñan el papel de maestros, exploran activamente y crean reglas, lo que encarna "los estudiantes son los maestros del aprendizaje".

3. Conéctese con la vida y aprecie la belleza de las leyes

De las varias imágenes de banderas coloridas que aparecen al principio, deje que los estudiantes elijan cuál les parece más cómoda y ordenada. ' comprensión de la belleza de las leyes La experiencia, en el proceso de enseñanza, también crea constantemente el sentimiento de la belleza de las reglas. Finalmente, conéctalo con la realidad de la vida y date cuenta de que la vida también está llena de este tipo de hermosa ley. Y deje que los estudiantes den ejemplos para sentir que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida.

Las deficiencias de esta clase: En primer lugar, en esta clase, descubrí que normalmente no es suficiente cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes, lo que se refleja en el diseño independiente o cooperativo de varios grupos de estudiantes. movimientos o patrones regulares, las reglas diseñadas por la mayoría de los estudiantes no tienen nada nuevo. En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo es uno de los métodos de aprendizaje importantes defendidos activamente por los nuevos estándares curriculares. Pero para los estudiantes de primer año, los profesores deben prestar atención a la orientación de estrategias cooperativas. Guíe a los estudiantes para que cooperen de manera más armoniosa y mejoren la eficiencia de la cooperación. Pero en esta clase todavía ignoré este punto y la cooperación entre los estudiantes no fue suficiente. En tercer lugar, el objetivo de esta clase es permitir que los estudiantes descubran patrones, pero les di demasiados consejos sobre el procesamiento del color e incluso las poses, y no lo hice paso a paso, lo que impuso mayores requisitos a la revisión de las preguntas o el pensamiento de los estudiantes. En el futuro, aprovecharé la reforma curricular y la enseñanza e investigación en las escuelas como una oportunidad para fortalecer el aprendizaje y la discusión, adherirme a la combinación de teoría y práctica, reflexionar en la práctica, reflexionar antes de practicar y esforzarme por mejorar la eficiencia de Enseñanza en el aula de matemáticas.

Plan de lección de matemáticas para jardín de infantes: Encontrar patrones 4

Objetivos de la actividad:

1. A través de la observación, permita que los niños encuentren el orden en el que se reproducen los objetos y experimenten diferentes métodos de secuenciación.

2. Percibir preliminarmente las reglas de las matemáticas y ser capaz de enunciar claramente las reglas descubiertas, a fin de cultivar el pensamiento diversificado de los niños.

3. Siente la conexión entre la vida y las matemáticas y estimula el interés de los niños por aprender matemáticas.

Preparación de la actividad

1. Varios juegos de material didáctico para muñecas (muñecos que aplauden, muñecos que aplauden los hombros, muñecos que aplauden el vientre y muñecos que aplauden las piernas).

2 Material didáctico "Maravilloso" "Libro" (la portada es un arco iris, desde la primera página hasta la séptima página hay una fresa roja, dos naranjas, tres plátanos amarillos, cuatro sandías verdes, cinco manzanas verdes, seis ciruelas azules, siete racimos de. Uva morada.

Proceso de actividad:

1. Utilice juegos para percibir los patrones de los niños. Juguemos un juego. El nombre del juego es "Solitario de acción". Me detuve cuando llegue el momento, ven y recógelo. Aplaude, aplaude con los hombros, aplaude con las caderas, aplaude con las piernas; manos - aplaudir con los hombros - aplaudir con las piernas. --akimbo--dar palmaditas en las piernas

2. Introducción al escenario y patrones de descubrimiento En este momento, los niños se desempeñaron muy bien, si observan con atención, pueden escribir. los movimientos del solitario Hoy, la maestra también invitó a algunos amigos y juguemos a este juego juntos y conozcamos a los demás primero.

1. (Muestre el material didáctico) ¡Muñecos que aplauden, muñecos que se dan palmadas en los hombros, barriga! -muñecos que dan palmadas y muñecos que dan palmadas en las piernas - muñecos que dan palmadas, muñecos que dan palmadas en los hombros, muñecos que dan palmaditas en el vientre, muñecos que dan palmaditas en las piernas - muñecos que dan palmadas, muñecos que dan palmaditas en los hombros, muñecos que dan palmaditas en el vientre y muñecos que dan palmaditas en las piernas

Maestro: ¿En qué orden bajan estos muñecos?

Maestro: Repite el orden de manos, hombros, barriga y piernas como. esto se llama patrón.

2. Los muñecos tienen que alinearse nuevamente. ¿En qué orden están ordenados? (La maestra reinicia la clase) Hombros - Manos - Vientre - Piernas. a las nuevas reglas

3. Los muñecos están cambiando nuevamente, observa con atención.

(Manos - Piernas - Hombros - Vientre) La maestra organiza los dos primeros grupos y pide a los niños que organicen el tercer y cuarto grupo.

La maestra y los niños marcan el ritmo juntos.

3. Aplicar reglas mediante juegos

1. Los muñecos quieren jugar al escondite con los niños Los niños cierran los ojos y la maestra opera. (Quita uno) ¿Qué muñeca falta? ¿Dónde lo viste?

Comprobémoslo juntos.

2. (Quita 2) Volvamos a jugar.

3. Hiciste un gran trabajo hoy. No solo entendiste las reglas, sino que también las aplicaste. Quiero pedirte que me ayudes a hacer un "libro maravilloso". (Curso "Libro maravilloso") Pero la muñeca dijo que este maravilloso libro requiere que uses las habilidades de búsqueda de patrones que aprendiste hoy para completarlo. La portada es un arcoíris, con colores que incluyen rojo, naranja, amarillo, verde, cian,. Azul y morado; la primera página es una fresa roja; la segunda página es una naranja sobre una naranja; la tercera página es tres plátanos amarillos. Invite a los niños a adivinar cuáles son las siguientes páginas y cómo las adivinaron. (Adivina la cantidad de frutas según el número de página, adivina el color de la fruta según los colores del arco iris). El maestro confirma las conjeturas de los niños y luego los guía para que lean el libro grande por completo y descubran las reglas del libro. (El número de frutas es el mismo que el número de páginas del libro, de menor a mayor: los colores de las frutas son los mismos que los colores del arcoíris, del rojo al morado). 4. Participa en la experiencia con todo tu corazón. ¡Las muñecas mágicas te dan el visto bueno! ¡Aprendamos también de ellas a jugar el juego de solitario de acción! Mira la pantalla grande.

(Manos - Piernas - Hombros - Vientre) Los niños ordenan sus extremidades y hablan de las reglas.

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Preparación de la actividad:

1. Tarjetas dispuestas en varios patrones.

2. Haz varios bloques de madera de varios colores y formas geométricas y pégalos con patrones de terciopelo.

3. Cada persona dispone de una copia de la tarjeta de operación.

Actividad predeterminada:

1. Exploración libre.

1. Jugar juegos: "Treasure Hunt" introduce actividades.

Deja que los niños busquen la tarjeta escondida en la "hierba", abran la tarjeta y vean ¿qué hay en ella?

2. Discuta las diferentes variaciones de las tarjetas y hable sobre su disposición.

Descubre patrones.

1. Observar la disposición de los objetos en la tarjeta y dejar que los niños perciban el orden de los objetos. Aprenda a organizar por color, formas geométricas e intervalos de patrones.

2. Pide a los niños que formen patrones. Descubra el patrón de disposición de los objetos en la tarjeta y piense en qué se debe organizar a continuación.

3. Los niños usan sus manos para completar las partes que faltan, luego el patrón estará completo y hablan sobre por qué es necesario completarlas de esta manera.

3. Prueba el arreglo gratuito.

1. Presentar el contenido y requisitos de las actividades de cada grupo.

Grupo 1: ordenados por color. Elija dos o tres colores de madera, espaciados.

Grupo 2: Ordenados por figuras geométricas. Seleccione dos o tres formas geométricas y colóquelas espaciadas.

El tercer grupo: ordenados por patrón. Elija dos o tres patrones y sepárelos.

2. Los niños eligen sus propias actividades operativas y los profesores inspeccionan y proporcionan orientación. Anime a los niños pequeños a intentar con valentía arreglos regulares.

3. Pide a los niños que te presenten cómo se organizan regularmente.

Objetivos predeterminados:

1. A través de actividades, aprender a organizar intervalos regularmente según determinadas características.

2. En las actividades de exploración y búsqueda, elija diferentes métodos e intente organizarlos periódicamente.

3. Cultivar la capacidad de razonamiento preliminar de los niños y desarrollar su creatividad