Plan de evaluación de la calidad de la enseñanza y la educación infantil
1. Análisis de la situación de la clase
Este semestre, hay 41 estudiantes de primer año en nuestra clase, incluidos 4 niños en clases pequeñas. Todos los niños nacieron en 20 ××× y la mayoría de ellos no tienen experiencia en ir al jardín de infantes. Después de casi dos semanas de observación y comprensión, descubrimos que muchos niños tienen una gran adaptabilidad y su llanto ha disminuido rápidamente en comparación con el comienzo de la escuela. La mayoría de los niños ya pueden jugar juegos sencillos según las necesidades del maestro y básicamente adaptarse a la vida colectiva del jardín de infancia. Al mismo tiempo, también hemos visto que existen diferencias individuales obvias entre los niños: algunos niños tienen fuertes capacidades de autocuidado y pueden beber agua, comer e ir al baño de forma independiente sin necesidad de cuidados especiales por parte de los maestros; Los niños son relativamente débiles en estos aspectos y son muy dependientes. No quiero hacer cosas que yo pueda hacer. Siempre esperan recibir ayuda de los profesores. Además, debido a la educación familiar, los hábitos de comportamiento de los niños también son diferentes. Los niños tienen más o menos malos hábitos que es necesario corregir. En respuesta a la situación anterior, los tres maestros de la clase hicieron los siguientes planes para la educación y enseñanza de este semestre con base en la situación real y las características educativas de los niños de la clase:
II. Características
I La clase es una clase pequeña para niños de 2-3 años. A través de los padres, sé que la mayoría de los niños de la clase prefieren garabatear y romper papel en casa, pero los padres ignoran fácilmente la actividad de romper papel, ya que piensan que sus hijos están causando daños maliciosos. De hecho, rasgar papel es una actividad artesanal que gusta a los niños y en la que están dispuestos a participar. "Las manos son el espejo del pensamiento y la creadora de la sabiduría." Cuanto más precisos sean los músculos de las manos del niño, más podrán desarrollar el potencial del cerebro del niño y favorecer el desarrollo de la inteligencia. De acuerdo con las características de los niños de nuestra clase, se formuló el tema "cultivar el interés y la capacidad práctica de los niños para romper papel". Al rasgar el papel, los niños pueden experimentar la alegría de soltar las manos. Sobre esta base, también pueden cultivar el sentido de la belleza de los niños, inspirarlos a crear y expresar la belleza, cultivar sus sentimientos y así recibir educación. Puede entrenar las manos, los ojos y el cerebro de los niños para que los utilicen de manera coordinada, desarrollar la flexibilidad de los músculos de los dedos de los niños y desarrollar los pequeños grupos de músculos de los niños; puede cultivar las buenas cualidades y los hábitos de comportamiento de los niños para ser cuidadosos, atentos y pacientes; .
Objetivos principales:
1. Ser capaz de intentar con valentía y participar activamente en actividades de investigación.
2. Experimentar emociones felices en la imaginación a través de actividades.
Durante las actividades de rasgado de papel, los profesores también deben prestar atención a las diferencias de personalidad y proporcionar ayuda y orientación adecuadas a los niños. Los maestros no deben utilizar un estándar unificado para medir a cada niño, sino que deben proporcionar diferentes métodos de apoyo para que los niños tengan las manos libres y experimenten la diversión de las actividades de rasgar papel.
En tercer lugar, la gestión del trabajo en clase
1. Establecer un ambiente de clase cooperativo y positivo. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el gobierno central y el parque para esforzarse por obtener buenos resultados.
2. Reforzar la orientación sobre el uso de las tarjetas lanzadera, mejorar la conciencia de autoprotección de los niños y prevenir accidentes inseguros.
3. Prestar mucha atención al trabajo sanitario para prevenir la propagación de epidemias.
4. Proporcionar educación regular para el estudio y la vida de los niños. Realizar diversas formas de actividades educativas y docentes para mejorar las capacidades de autocuidado y los hábitos de estudio de los niños en su nivel original.
5. Fortalecer los lazos familiares, llevar a cabo el trabajo de los padres en diversas formas, aprovechar al máximo los recursos educativos de los padres, aprovechar plenamente las funciones educativas de los padres, lograr una educación familiar sincrónica y maximizar el desarrollo de los niños.
En cuarto lugar, actividades de enseñanza
Los niños de clases pequeñas son relativamente débiles en aspectos como las emociones, los hábitos rutinarios, la capacidad de autocuidado y el desarrollo del lenguaje. Este semestre se centrará en estabilizar las emociones de los niños, cultivar buenos hábitos de trabajo y descanso y mejorar las habilidades de autocuidado, desarrollo del lenguaje y de interacción social de los niños. Según las características de esta clase, inicialmente se desarrollan en los niños las capacidades de independencia, concentración, orden y coordinación. Preste más atención a los niños en el trabajo, ayúdelos a adaptarse a la vida colectiva del jardín de infancia mediante juegos coloridos y actividades didácticas interesantes, y esfuércese por hacer que a todos los niños les guste el jardín de infancia.
1. Lectura Montessori
Septiembre: El perrito amarillo regresa a casa con un maravilloso canto de frutas
Junto al pequeño río
10: Aprende a cantar con la cola.
Hay ropa grande y pequeña en la tierra. Mi familia es muy pequeña.
165438+Octubre: Llámate a ti mismo. Extraño a mi madre Dingdong Dingdong.
65438+Febrero: La mano de un muñeco de un buen amigo, la tarjeta de Año Nuevo del abuelo y Xiao Shu.
Enero;
Hacer ejercicios y reunirse. He crecido.
2. Matemáticas Montessori
Septiembre: Funcionamiento de los medios didácticos: Encuentra el mismo color del casquillo cilíndrico y quién es diferente.
El segundo plan de evaluación de la calidad de la educación y la enseñanza de los jardines de infancia se centra en el trabajo central de los jardines de infancia, se adhiere al enfoque orientado a las personas, mejora gradualmente las condiciones de la educación moderna, optimiza el entorno educativo y realiza un trabajo sólido en la educación de informatización. , mejora continuamente la calidad de la educación y promueve mejor la educación infantil y el desarrollo del jardín de infantes. Nuestra empresa cree que la informatización de la educación infantil se centra en tres aspectos: informatización de la gestión de la seguridad escolar, informatización del proceso de enseñanza e informatización de la interacción hogar-escuela. La construcción de proyectos clave se discutirá a continuación desde tres aspectos.
1. Informatización de la gestión de la seguridad escolar
Los niños son curiosos, activos, les encanta explorar, carecen de experiencia de vida y tienen poca capacidad de autoprotección. Son los más vulnerables y vulnerables entre los miembros de la sociedad. Por lo tanto, la educación sobre seguridad de los niños es muy importante. Los jardines de infancia deben priorizar la protección de la vida de los niños y la promoción de su salud.
1. Sistema de seguridad para bebés
Si se desea proteger eficazmente la seguridad de los menores, una sola aplicación de un equipo de vigilancia no es en absoluto suficiente. Sólo formando un sistema completo de gestión de seguridad se puede proteger la seguridad de los niños de una manera más tridimensional. El sistema de seguridad para bebés en el jardín de infantes está diseñado para facilitar la gestión de los padres a la hora de recoger y dejar a sus hijos en el jardín de infantes, y para garantizar que los niños vayan y regresen de la escuela de manera segura y sin accidentes. Este sistema combina orgánicamente funciones de videovigilancia, control de acceso y reconocimiento de identidad para lograr la vinculación entre los tres, haciendo que las funciones de cada sistema sean complementarias y desempeñando eficazmente el papel de reconocimiento de identidad y prevención de seguridad.
La educación cerrada en los jardines de infancia de mi país ha llevado al misterio de los jardines de infancia, y las expresiones inexactas de los niños han provocado malentendidos entre los padres. A través de la plataforma del sitio web Safe Baby System se realiza la gestión de la información y publicidad sobre seguridad escolar, y en el sitio web se muestran imágenes de vigilancia del campus en tiempo real, mientras se promueve el conocimiento de seguridad de los niños. Permitir que los padres comprendan la situación educativa y docente de los jardines de infancia, cooperar mejor con los jardines de infancia en la educación familiar, acortar la distancia entre los jardines de infancia y los padres y mejorar la comprensión y la confianza mutuas.
2. Sistema de bebé sano
Cuando los padres llevan a sus hijos al colegio por la mañana, el profesor de salud marcará los diferentes signos de salud, medicación y falta de higiene de los niños en función del estado del niño. Una vez finalizado el período, se deben registrar en detalle los síntomas y signos de los niños enfermos, y se debe realizar observación y seguimiento durante todo el día según la afección, a fin de aclarar el diagnóstico final y proporcionar una base para la estadísticas de enfermedades frecuentes y enfermedades infecciosas para este semestre o año.
Al establecer un sistema de bebé saludable, el profesor de salud pasará la tarjeta después de comprobarlo. El docente de salud puede presionar el botón correspondiente (como salud, medicación, observación) según el estado de salud del niño después de pasar la tarjeta. En situaciones anormales (como pedir permiso, olvidar traer la tarjeta), el maestro de salud puede ingresar al jardín de infantes manualmente. Una vez finalizado, el host del sistema transmite toda la información de deslizamiento de la tarjeta al controlador del panel inalámbrico a través de tecnología inalámbrica. En este momento, las luces indicadoras en el panel de cada clase pueden mostrar la asistencia y la información de salud de cada niño en la clase correspondiente, y el maestro de salud también puede consultar el estado de asistencia del niño a través del software del host.
Información de asistencia y salud, y cargue la información de la tarjeta del día en el servidor, luego podrá explorar la información de asistencia y salud del niño en forma de página web accediendo al sitio correspondiente y los datos en el El software se puede guardar permanentemente, listo para ser llamado.
2. Informatización del proceso de enseñanza
1. Enseñanza multimedia
Con el desarrollo de la tecnología multimedia, la aplicación de la multimedia en la enseñanza es cada vez mayor. El material didáctico también se ha desarrollado y utilizado ampliamente. Debido a que los cursos multimedia son interesantes e intuitivos que los métodos de enseñanza tradicionales no tienen, pueden movilizar completamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los niños y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
Por ello, es imprescindible la instalación de equipos didácticos multimedia en las aulas docentes. Dado que el tamaño de las clases de educación infantil se limita en su mayoría a menos de 20 personas, se recomienda elegir una máquina todo en uno LCD interactiva de 55 pulgadas como equipo multimedia para la educación infantil. Porque la máquina interactiva LCD todo en uno tiene las características de bajo costo, instalación y mantenimiento simples y bajo costo de uso. , muy indicado para la educación infantil en esta etapa.
Las computadoras están equipadas para que los maestros preparen lecciones y se ha establecido un sistema de plan de enseñanza en línea basado en los recursos didácticos de los maestros de jardín de infantes, y se ha creado un sitio web de recursos para maestros de jardín de infantes para crear una excelente biblioteca de recursos didácticos. .
2. Mochila escolar electrónica
En nuestras actividades de aprendizaje diarias utilizamos diversos materiales didácticos producidos por profesores para niños. Debido a sus colores brillantes e imágenes vívidas, a los niños también les encanta mirarlos y jugar con ellos. Pero una vez finalizada la actividad, estos materiales didácticos se guardan en la carpeta del profesor. Equipado con una mochila escolar electrónica de bajo costo, el material didáctico se puede sincronizar con la mochila escolar electrónica
Permita que los niños operen y jueguen solos, enséñeles cómo hacer clic y usar estos símbolos en el escritorio, y Guíelos para que dominen el uso simple de las computadoras.
Coopere con el sistema electrónico de mochilas escolares para permitir que los niños busquen y vean buena información de sitios web en Internet, como el mundo de los dinosaurios, varias plantas, etc. , y el contenido que buscan es contenido formulado por el docente y acorde con la temática de la actividad. Los niños también podrán disfrutar de diversos cuentos y canciones durante los descansos, enriqueciendo sus actividades libres.
3. Doll Garden
En la enseñanza preescolar, diversas actividades preescolares y actividades entre padres e hijos son una parte importante de las actividades docentes. Se instala un sistema de grabación y transmisión en la sala de actividades, utilizando equipos de cámara de transmisión profesional y equipos de grabación y transmisión automática para grabar las propias actuaciones de los niños. Construir un jardín de muñecas en línea y combinarlo con una bolsa de libros electrónicos ayudará a los niños a ver sus obras en cualquier momento, les ayudará a mejorar su confianza en sí mismos y también puede usarse como recuerdo de sus huellas infantiles.
Utilizando un PTZ profesional y una consola de grabación y transmisión fácil de entender, se pueden grabar fácilmente excelentes recursos de video en jardines de infantes donde el personal de educación audiovisual es escaso. Cuando es necesario realizar actividades entre padres e hijos al aire libre, la cámara profesional se puede retirar de la plataforma en la nube y usarse con el sistema de codificación inalámbrico para simplemente grabar recursos de video. Esto reduce la duplicación de inversiones y ahorra enormemente la inversión de capital.
En tercer lugar, la informatización de la interacción hogar-escuela
1. Baby Online
La educación cerrada de los jardines de infancia en mi país ha llevado al misterio de los jardines de infancia y Expresiones inexactas de los niños provocaron malentendidos entre los padres. Para los padres, déjelo en manos de los niños más pequeños.
La gestión del jardín definitivamente será cuidadosamente seleccionada. Como medio auxiliar de gestión de la enseñanza, Baby Online integra el sistema de bebé seguro, el sistema de bebé saludable y el sistema de comunicación entre el hogar y la escuela, permitiendo a los padres observar la situación de sus hijos en el jardín de infantes en cualquier momento y recibir información periódica del colegio sobre el estado general. de sus hijos en la escuela. El mensaje de texto sobre la situación permite a los padres dejar a sus hijos en la escuela con confianza.
A través del sistema Baby Online, los profesores y responsables del colegio pueden observar en cualquier momento detalles de gestión como la llegada de los alumnos al colegio, estado de salud, asistencia de los profesores, etc., reduciendo el número de inspecciones in situ y hacer que la gestión del jardín de infantes sea más transparente cuando se encuentran problemas. Puede comunicar y promover mejoras de manera proactiva. Además, las cámaras también imponen ciertas limitaciones al trabajo de los maestros, lo que permite a los maestros de jardín de infantes que participan en la educación prestar siempre atención a sus palabras y hechos en el trabajo para garantizar la calidad de la educación. También tiene un cierto efecto de contención sobre los niños en el parque. Cuando piensen "mamá y papá me verán, seré bueno", prestarán más atención a mostrar sus ventajas frente a sus padres, y su carácter se volverá más vivaz y generoso a medida que pase el tiempo, y serán bueno para expresarse.
Baobao Online permite a los líderes y gerentes completar de manera eficiente estas tareas de gestión de la enseñanza y también permite a los padres ver la fortaleza de la gestión de la escuela, prácticamente duplicando la fuerza competitiva de la escuela.
2. Escuela Interactiva en Línea
Los padres, profesores y administradores escolares también reconocen en general la importancia de los esfuerzos conjuntos entre la familia y la educación escolar. Permitir que los padres comprendan la situación de la educación y la enseñanza en los jardines de infancia ayudará a cooperar mejor con los jardines de infancia en la educación familiar, acortar la distancia entre los jardines de infancia y los padres y mejorar la comprensión y la confianza mutuas.
Plan 3 de Evaluación de la Calidad de la Educación y la Enseñanza Infantil Objetivos de la Actividad:
1. Guiar a los niños a reconocer algunos números de teléfono especiales: 110, 119, 120, y comprender inicialmente cómo marcarlos correctamente. una emergencia, para pedir ayuda.
2. Cultivar la conciencia de autoprotección y la capacidad de autorrescate de los niños y desarrollar la voluntad de ayudar a los demás.
Preparación de la actividad:
1. "Llamando" a Song Dynasty; material didáctico hecho por usted mismo
2. Imagen: Los números son 110, 119 y 120.
3. Objetos físicos: teléfono; tocados para policías, bomberos y médicos.
Proceso de la actividad:
Primero, escucha las canciones y presenta las actividades.
Maestra: Hoy, la maestra pidió a los niños que escucharan una canción.
(La maestra toca la canción "La Llamada") ¿Sabes cuál es esta canción?
Profe: ¿Qué hacen los niños en la canción? ¿Hay algo que necesites saber sobre la otra persona antes de realizar una llamada telefónica? ¿Cuál es el número de teléfono de tu casa? ¿Cuántos números hay? ¿Cuál es el número de celular de tu madre? ¿Cuántos números hay?
Maestro: ¿Existen números de teléfono especiales en la vida? ¿Cuáles son?
En segundo lugar, cree un escenario para comprender el propósito del número de teléfono especial.
Maestro: Echemos un vistazo a lo que sucedió y veamos el material didáctico sobre la casa de Osito en llamas.
Maestro: ¿De quién es esta casa? ¿Qué pasó? ¿Qué pasó con el oso?
Estudiante 1: La casa de Osito está en llamas.
Estudiante 2: El osito se sentó en el pasto y lloró.
Profesor: ¿Qué debemos hacer? ¿Tienes alguna buena idea? (Conozca el número de alarma contra incendios: 119)
Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre este número de teléfono y el número de teléfono de su casa? ¿En qué circunstancias debo utilizar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? ¿Qué coche aparecerá después de realizar esta llamada? ¿Quién se presentará? ¿Qué harán?
Maestra: Llamemos juntos al 119. ¿Qué debemos decir cuando llamamos?
(Guía a los niños para que vean claramente el número de la casa de Osito)
Resumen del profesor: No solo debes marcar el número de teléfono correcto, sino que también debes explicarle al otro parte lo que pasó y la ubicación del lugar del incendio dirección detallada para que el bombero pueda venir a apagar el fuego a tiempo.
Maestro: ¿Cómo podemos escapar a tiempo cuando se produce un incendio? (Respuesta de los niños)
Maestro: El tío bombero llegó rápidamente a la casa de Xiong y apagó a todos porque lo llamamos a tiempo para decirle la dirección correcta de la casa de Xiong. El oso dejó de llorar. ¡Dijo gracias a los niños de la Clase 2! (Mostrando el material didáctico del tío bombero)
Profesor: Los niños dijimos ¿a quién debería estar más agradecido el osito?
(El material didáctico muestra a la abuela desmayándose y al ladrón robando cosas, aprendiendo a usar los números de teléfono "110, 120" correctamente y guiando a los niños para que comprendan sus funciones, el personal y las actividades relacionadas).
Maestro: ¿Sabes por qué estos tres números son números de teléfono especiales? (Anima a los niños a responder con valentía)
Yang: Porque estos tres números son tres números que la gente usa en momentos de peligro. Los números se utilizan en emergencias.
Resumen del profesor: Al combatir un incendio, marque el número de alarma contra incendios 119, y el bombero vendrá a apagar el fuego tan pronto como reciba la llamada al rescatar a los heridos; , marque el número de emergencia 120. El médico vendrá a rescatar al herido tan pronto como reciba la llamada al atrapar al malo, marque el 110 para llamar a la policía, y el tío policía vendrá a atrapar al malo tan pronto como; recibe la llamada.
En tercer lugar, se reproduce la escena y se consolida el juego
1. Juego: ¿Qué número falta?
Cuando el profesor. reproduce el material didáctico, aparecen dos números al mismo tiempo
2. Configure tres escenarios de simulación de "incendio, paciente crítico y robo", y los niños representarán los escenarios de acuerdo con las llamadas telefónicas. deben hacer en la escena.
Resumen
Maestro: Conocemos tres números de teléfono especiales: 119, 120, 110. Sabemos qué decir al realizar estas llamadas especiales. Los números de teléfono especiales pueden ayudarnos a resolver dificultades de emergencia especiales en nuestras vidas.
Maestra: inventé una canción infantil usando el número de teléfono especial que aprendí hoy.
Canción infantil: Yo. conoce el número especial.
Alarma número 110, el tío policía atrapa a los malos
Alarma de incendio número 119, los bomberos apagan el fuego
Emergencia; número 120, la tía doctora salva al paciente. Extensión de la actividad del verbo (abreviatura del verbo): el maestro agrega accesorios a los niños en el área de personajes, permitiéndoles elegir personajes y accesorios para crear actuaciones y mejorar la conciencia de seguridad de los niños. y la capacidad de autoprotección, y cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
Ideología rectora 4 del Programa de evaluación de la calidad de la enseñanza y la educación en el jardín de infantes
El desarrollo del lenguaje es cultivar el desarrollo y la comprensión del lenguaje de los niños. habilidades, para comprender las cosas que los rodean y estimular el interés de los niños en el aprendizaje y la curiosidad. En la vida diaria, los niños deben estar interesados en la enseñanza de idiomas en el entorno circundante y aprender a expresar sus pensamientos en un lenguaje sencillo. La ideología rectora del plan de estudios y la planificación del jardín de infantes es poner a los niños en primer lugar y promover el desarrollo de la personalidad de cada niño.
Análisis de situación de clase:
Hay 20 nuevos alumnos en esta clase. La edad media de los niños es de unos tres años. Algunos niños ya asistieron a la primera clase, se adaptaron rápidamente al entorno de vida y aprendizaje del nuevo semestre, están emocionalmente estables y pueden realizar diversas actividades educativas y docentes con normalidad. Pero algunos niños van al jardín de infancia por primera vez y se emocionan mucho y lloran mucho. No pueden expresarse con valentía en sus habilidades lingüísticas y carecen de confianza en sí mismos. En vista de la situación anterior, nuestra clase se centrará en mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños este semestre. Fortalecer la educación de idiomas en la vida diaria. Los tres profesores de la clase trabajarán con Qi Xin para fortalecer la orientación y educación de los niños pequeños.
Metas didácticas:
Metas emocionales
1. Me gusta leer canciones infantiles y sentir la alegría de realizar acciones mientras las leo.
2. Estoy dispuesto a recitar canciones infantiles frente a un grupo grande de personas y aplaudir a otros niños que las interpretan.
3. Disposición a actuar con sus compañeros según el contenido y función del poema.
4. Puedes experimentar la diversión de los juegos de interpretación de historias.
Objetivos de capacidad
1. Aprender a jugar juegos con los dedos mientras se recitan canciones infantiles y ser capaz de jugar juegos con los dedos de forma armoniosa.
2. Ser capaz de expresar con palabras la experiencia de vida y la comprensión de imágenes y canciones infantiles.
3. Ser capaz de componer movimientos a partir del contenido de canciones infantiles y ejecutarlos en coordinación con sus compañeros.
4. A partir de la observación y comprensión del contenido de la imagen, puedes utilizar frases relativamente completas para describirla.
Objetivos cognitivos
1. Ser capaz de sentir el ritmo y las frases animadas y divertidas de las canciones infantiles.
2. Puede comprender la amistad que se describe en las canciones infantiles.
3. Comprender las características de la primavera aprendiendo canciones infantiles.
4. Comprender el contenido del cuento, aprender inicialmente a recitar canciones infantiles, pronunciar correctamente las palabras y pronunciar correctamente palabras como “garrapata”, “peral” e “insecto”.
Medidas para lograr el objetivo:
Debido a que los niños en clases pequeñas son relativamente pequeños, se deben utilizar más materiales didácticos como fotografías, tocados y VCD en el proceso de enseñanza. En la vida cotidiana, prestaremos atención a la educación aleatoria de los niños, captaremos sus intereses de aprendizaje y utilizaremos un poco de tiempo de manera flexible para profundizar en su conocimiento del idioma. Crear activamente un ambiente educativo centrado en el niño.
Por lo general, guíe a los niños para que hablen más y hablen más, comenzando desde cada detalle de la vida: use el tiempo libre como caminar, caminar y antes de las comidas para que los niños hablen más, guíe a los niños para que observen más al caminar, y hablar sobre su entorno. El paisaje y las cosas que los niños ven deben prestar atención a enriquecer el vocabulario de los niños en esta actividad inconsciente, para que puedan aprender de los demás y aprender a hacer inferencias. Durante la actividad, se requiere que los niños hablen con claridad y su voz no debe ser demasiado alta ni demasiado baja, ya que los niños tímidos siempre tienen miedo de hablar en clase, así que bríndeles más oportunidades para hacer ejercicio. Cultivando así el amor de los niños por la expresión y la interpretación.
Disposiciones laborales específicas:
Septiembre
Primera semana: formación regular
Segunda semana: “El nuevo semestre ya está aquí”
Semana 3: Lluvia de primavera, la primavera es hermosa.
Semana 4: Suavemente
Octubre
Semana 5: Despierta al Oso 1, despierta al Oso 2.
Semana 6: "Amanecer de Primavera"
Semana 7: "Hormigas Moviendo Insectos" y "Manitas Tocándose"
Semana 8: Tiempo de Lluvia
Noviembre
Semana 9: Escondite y Buscando Amigos
Semana 10: Banco pequeño
Semana 11: Conejo buscando hogar y buenos amigos
Semana 12: “Carguemos agua” y “Me encanta bañarme”
Diciembre
Semana 13: Voleibol
Semana 14: "Canción con los dedos" y "Las manitas son tan capaces"
Semana 15: Trae a casa sandías dulces y cultivalas.
Semana 16: Contando estrellas y atrapando libélulas
El primer mes del calendario lunar
Semana 17: Adivinando rompecabezas de frutas, el verano ya está aquí
Semana 18: Pistola de agua de Piggy
Semana 19: "Dormir" y "Cáscara de sandía"
Semana 20: Revisión