Plan de lección "Altibajos" para la clase media de jardín de infantes
Objetivos de la actividad del plan de lección 1 "Hundirse y Flotar" para jardín de infantes de clase media
1. Guiar a los niños a observar y comparar las subidas y bajadas de los objetos en el agua.
2. Orientar a los niños a pensar positivamente y expresarse con valentía en su propio idioma.
3. Guíe a los niños para que intenten utilizar imágenes sencillas para registrar los resultados de la observación y la exploración.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
Puntos clave de enseñanza y dificultades
1. Puntos clave de enseñanza: Guíe a los niños para que observen el fenómeno de los altibajos y puedan describirlos con palabras.
2. Los niños aprenden a operar y utilizar diferentes símbolos para grabar.
Actividades para preparar
1. Verduras varias: berenjenas, patatas, espinacas (verduras pequeñas), champiñones, zanahorias, pimientos verdes.
2. Dos grandes lavabos, con registro de una sola persona.
3. Caja, toalla
Proceso de actividad
1. Estimular el interés de los niños por la indagación,
1. >
Maestra: Baby Vegetal se embarca en una aventura y se encuentra con un gran río. ¿Podrán estas coles tiernas cruzar el río con seguridad?
Quien flota sobre el agua puede cruzar el río con seguridad.
2. Presentación de verduras
La maestra trajo muchas verduras tiernas hoy. ¿Adivina quién?
3. ¿Qué pasará si los pones en agua? ¿Adivina qué? ¿Cuál de estos vegetales flota en el agua? ¿Cuáles pueden hundirse en el agua?
2. Comprender que el aprendizaje "hundirse" y "flotar" se utiliza para expresar el fenómeno de los altibajos.
1. Niños, si las verduras flotan en el agua, usamos ↑. Si las verduras se hunden en el agua, usamos ↓.
2. La especulación cambiaria.
3. Profesor: ¿Cómo demostrar quién ha adivinado correctamente?
3. Registre las actividades operativas del niño y la percepción de los altibajos.
1. Maestra: Mira a la maestra y pon primero una espinaca en el recipiente. ¿Adivina qué pasa? ¿Qué notación usarías para grabarlo? (Los estudiantes observan y toman notas mientras piensan)
2. Ponga una verdura en agua, vea cuál será el resultado y comuníquese con los niños.
3. Explique los requisitos de operación: el primer paso es poner qué vegetal en el agua y observar si se hunde o flota.
Paso 2: Saca las verduras del agua, mételas en la caja y sécate las manos. Paso 3: registrar las observaciones.
3. Experimento infantil, el maestro observa las operaciones prácticas de los niños.
4. Los niños explican los resultados de la operación.
Cuarto, ampliación y ampliación, finaliza la actividad.
El agua es realmente mágica. La gente ha hecho muchas cosas utilizando su poder mágico (flotabilidad). ¿Sabes cuáles son? Es este poder mágico el que permite a los barcos caminar sobre el mar. Exploraremos los misterios del agua en el futuro.
Enseñar la reflexión
1. A través de las operaciones prácticas de los niños, intente con valentía observar los altibajos de los objetos.
2. Durante la actividad, todos los niños recibieron materiales adecuados para comenzar a trabajar, satisfaciendo la curiosidad y los deseos de los estudiantes de secundaria.
3. Utilice una conjetura para estimular la curiosidad de los niños antes de comenzar la operación, mejorando así el propósito de la actividad.
4. Afirmé plenamente a los niños en mi evaluación de los resultados experimentales.
5. La desventaja de esta lección es que durante el proceso de extensión, los niños no pudieron responder qué hacían las personas con el poder mágico del agua por falta de preparación.
6. Explora más en el futuro y guía a los niños a tiempo para sentar las bases de la enseñanza futura.
El segundo objetivo de la actividad del plan de lección "Hundirse y flotar" para el nivel medio de jardín de infantes:
1. Podemos encontrar las subidas y bajadas de varios objetos de diferentes materiales en. el agua a través de la observación, y encontrar la capacidad de comparar y observar.
2. Aprenda a utilizar los símbolos "escribir" y "izquierda" para realizar registros de observación.
3. Experimente los altibajos de la diversión y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.
4. Participar activamente en la exploración experimental.
5. Experimentar la sensación de logro al resolver problemas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave de la actividad: Durante la operación, simplemente registra el hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua.
Dificultad de la actividad: explora cómo hacer flotar objetos que se hunden.
Preparación de la actividad:
Preparación de materiales: bloques de construcción, botellas de plástico, canicas, espuma, copos de nieve, tapas, juguetes de dinosaurios, palanganas llenas de agua, toallas, hojas de registro ( 16; ), bolígrafo, palangana transparente, imagen con el símbolo " ↑ "↓".
Preparación del conocimiento: saber qué es pesado y qué flota.
Proceso de la actividad:
(1) Presente escenas para estimular el interés de los niños en la investigación.
Maestro: Hoy es el cumpleaños del oso. Las hormiguitas van al otro lado del río para darle un regalo de cumpleaños. El maestro preparó bloques de construcción y una tapa grande, botellas de plástico, pequeños trozos de papel, cuentas, copos de nieve y otros elementos. Ayude a los niños a ver cuáles de estos materiales son adecuados para ayudar a las hormigas a cruzar el río. >1. La maestra pidió a los niños que hablaran individualmente. >
(1)Maestra: Ahora pida a los niños que piensen qué materiales son adecuados para el bote que ayuda a las hormigas a cruzar el río y por qué (algunos niños respondieron)
(2)Resumen del maestro: Los niños piensan que flota. Materiales que pueden ayudar a las hormiguitas a cruzar el río, pero los materiales que se hunden no.
(2) Guíe a los niños para que exploren los altibajos. de objetos de diferentes materiales y registrar los resultados con símbolos.
1. El docente muestra la hoja de registro y explica el método de registro.
Profesor: Esta es la hoja de registro. La fila es el material preparado por el profesor (muestre la imagen ppt). Podemos usar el símbolo " ↑ " para registrar los objetos flotantes, y los objetos que se hunden no se pueden usar como barcos, use el símbolo "↓". cuáles flotarán y cuáles se hundirán.
2. Presente los materiales y explique los requisitos.
Maestro: Hagamos el experimento en grupos más tarde. bolígrafos, palanganas llenas de agua, trapos, bloques de construcción, botellas de plástico, pequeños trozos de papel, cuentas y copos de nieve para cada grupo de niños. Luego, los niños pueden poner estos materiales en el agua para ver qué se hunde y qué flota. y anotar en la hoja de registro. Los niños deben poner suavemente los materiales en el agua si la mesa y la ropa están mojadas.
3. Agrupe a los niños para explorar ideas originales, anímelos a jugar. variedad de materiales, observe las subidas y bajadas de objetos hechos de diferentes materiales en el agua y registren los resultados juntos
(1)Maestro: Mire qué objetos se hundieron tan pronto como los dejó. y qué objetos se quedaron en el agua. ¿Qué objetos flotaron primero y luego se hundieron?
(2) Exploración de los niños, el maestro observa y guía
4.
(1) Maestro: Justo ahora, los niños han hecho experimentos. Ahora, por favor, discuta lo que acaba de decir, ¿cuál se hundirá y cuál flotará? >
(2)Maestra: Ahora, por favor dígales a los niños qué objetos se hundirán y cuáles flotarán.
(Respuesta individual de los niños) p>
(3) Resumen del maestro: Los niños Bien lo dije: las burbujas, los bloques, las botellas y las tapas grandes flotarán, mientras que las canicas, los copos de nieve y los juguetes de dinosaurios se hundirán.
(3) ¿Por qué los niños piensan que algunos se hundirán y otros flotarán?
(1) Niños, piensen por qué algunas cosas se hunden y otras flotan. (Se pide a los niños que respondan individualmente)
(2) Resumen del profesor: Las subidas y bajadas de un objeto están relacionadas con su propio peso y la flotabilidad del agua. Cuando un objeto alcanza un determinado peso, se hunde, pero cuando no alcanza un determinado peso, flota. Ahora intentémoslo. (Dé a los niños una demostración experimental)
(4) Guíe a los niños para que exploren formas de hacer flotar objetos que se hunden.
1. Consulta 1: Utilizar materiales auxiliares para hacer flotar objetos que se hunden.
(1)Maestro: Ahora es más difícil para nosotros. Pida a los niños que ayuden a las hormiguitas a encontrar maneras de hacer flotar los objetos que se hunden y usarlos como botes.
(2) Pida a los niños que pasen al frente para mostrar.
Resumen: Los niños usan objetos flotantes para ayudar a flotar los objetos que se hunden. Los niños fueron muy amables y ayudaron a las hormiguitas a encontrar herramientas para cruzar el río.
(3)Maestro: En nuestras vidas, ¿cuándo usamos flotadores para hacer que los objetos que se hunden floten en el agua? El niño puede pensar en ello y contárselo al profesor en el aula más tarde.
Actividad de reflexión:
En esta actividad científica de "hundirse y flotar", los niños sienten durante el funcionamiento y observan el estado de diferentes objetos en el agua. Los niños están muy interesados, les gusta realizar operaciones prácticas y expresan sus ideas con valentía. Piensa con claridad en clase y ten un resumen de cada actividad. El lenguaje resumido sigue siendo muy preciso y eficaz y ayuda a los niños a comprender los secretos de los altibajos.
Pero como actividad científica, necesito ser conciso y directo cuando el profesor hace preguntas, y aún necesito seguir aprendiendo en este sentido. Cuando el niño adivina, puede registrar la cantidad de horas que adivina y realizar la pasantía en el acto. No es necesario que todos los niños participen en actividades científicas. También puedes combinar la experiencia existente y recuerda no engañar a tus hijos.
En resumen, cada actividad tiene diferentes beneficios. Espero que la próxima actividad sea mejor.
Tercer objetivo de actividad del plan de clase "Hundirse y Flotar" para jardín de infantes de clase media:
1 Podemos encontrar el hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua. a través de la observación, y desarrollar la capacidad de observación comparada.
2. Aprender a utilizar símbolos para registrar observaciones.
3. Experimente los altibajos de la diversión y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.
4. Tener una comprensión preliminar de sus características.
5. Cultive habilidades prácticas de observación y operación y domine métodos de grabación experimentales simples.
Preparación de la actividad:
Bloques de construcción (madera), botellas de plástico, espuma, piedras pequeñas, trozos pequeños de papel, cuentas de vidrio, botellas de plástico llenas de agua, etc. Hoja de registro.
Autorreflexión:
1. No descubrí de antemano la colocación de las dos frases "flotar y hundirse", así que al final del experimento, lo haría. Escuché a varios niños decir "flotar y hundirse" es algo que no consideré de antemano.
2. Cuando varios grupos de niños estaban haciendo experimentos, compitieron por materiales experimentales, jugaron con vasos y finalmente convirtieron barcos de papel en pulpa. Esto se debe a que no expliqué claramente de antemano las precauciones del experimento. Cada actividad debe tener en cuenta las preguntas estándar de los niños.
Objetivos de la actividad 4 del plan de clase "Hundirse y Flotar" para clase media de infantil:
1. Percibir las subidas y bajadas de los objetos en el agua.
2. Explorar y registrar latas, vasos de plástico, el hundimiento y flotación de palos, barquitos de papel, cortaúñas y piedras en el agua.
3. Estimular la curiosidad y el deseo de los niños de explorar los altibajos.
4. Durante las actividades, guíe a los niños a observar y descubrir fenómenos cuidadosamente, y a utilizar la investigación empírica para estudiar fenómenos científicos.
Preparación de la actividad:
Un juego de latas, vasos de plástico, palos, barquitos de papel, cortaúñas, piedras y palanganas, y una hoja de registro para cada persona.
Puntos clave y dificultades:
Explora y registra los altibajos de varios objetos en el agua.
Proceso de la actividad:
Primero que nada, déjame presentarte.
1. La profesora te trajo muchas cosas, ¿cuáles son? (Muestre varios proyectos)
2. Hoy vamos a ser un pequeño científico y hacer un experimento sobre hundirse y flotar. Vamos a meter estas cosas en el agua una por una para ver qué flotará en el agua y qué se hundirá.
Segundo, adivina
Antes de hacer el experimento, adivinemos. (Registre las conjeturas de los niños sobre los altibajos de varios objetos respectivamente)
En tercer lugar, la exploración independiente de los niños
Ahora, haga este experimento usted mismo. Coloque las cosas sobre la mesa uniformemente en el agua y póngalas con cuidado. Si la cosa flota, pondremos un cuadro al lado de la imagen de la cosa, si se hunde, pondremos una x.
Cuarto, pruebe las conjeturas
Compare los resultados de las conjeturas con los resultados experimentales de los niños, y luego el maestro y el niño verifican si los resultados de las conjeturas son correctos.
Verbo (abreviatura de verbo) Resumen
1. ¿Sabes por qué algunas cosas se hunden en el agua y otras flotan?
2. El profesor te contará un secreto: hay un empujón en el agua, que puede levantar objetos ligeros y hacerlos flotar en el agua, pero los objetos pesados no se pueden levantar, por lo que se hunden hasta el fondo. fondo del agua.
Sugerencias de actividades:
1. Agregue una línea en blanco más a la hoja de registro, permitiendo que los niños completen sus propias conjeturas. Después de completar el experimento, podrán comparar por sí mismos.
2. Cuando se habla de hundirse y flotar, es necesario explicar claramente a los niños la colocación de las dos frases "flotar y hundirse". Algunos niños se confundirán.
3. Antes de que los niños hagan experimentos, guíelos para que descubran cómo hacerlo rápido y bien, para que los niños puedan organizarse al hacer experimentos.
4. Intenta utilizar los mismos materiales experimentales en cada grupo para evitar que algunos niños se aprovechen de las lagunas. Debe haber más agua en el recipiente para que el niño pueda ver claramente el contraste entre hundirse y flotar. Si hay muy poca agua, las cosas que flotan encima se sentirán parcialmente sumergidas.
Autorreflexión:
1. No descubrí de antemano la colocación de las dos frases "flotar y hundirse", así que al final del experimento, lo haría. Escuché a varios niños decir "flotar y hundirse" es algo que no consideré de antemano.
2. Cuando varios grupos de niños estaban haciendo experimentos, compitieron por materiales experimentales, jugaron con vasos y finalmente convirtieron barcos de papel en pulpa. Esto se debe a que no expliqué claramente las precauciones del experimento de antemano. Cada actividad debe tener en cuenta las preguntas estándar de los niños.
Enciclopedia: La fuerza se refiere a la diferencia de presión (fuerza resultante) ejercida por un fluido (incluidos líquido y gas) sobre la superficie de un objeto. En el año 245 a.C., Arquímedes descubrió el principio de flotabilidad.
Plan Didáctico 5 Objetivos de la Actividad "Hundirse y Flotar" para Educación Infantil Clase Media:
1 Podemos encontrar el hundimiento y flotación de varios objetos de diferentes materiales en el agua a través de la observación, y desarrollar la capacidad de observación comparada.
2. Aprenda a utilizar símbolos para registrar observaciones.
3. Experimente los altibajos de la diversión y esté dispuesto a expresar activamente sus hallazgos.
Preparación de la actividad:
Bloques de construcción, botellas de plástico, espuma, guijarros, pequeños trozos de papel, cuentas, cestas, botellas de plástico llenas de agua, etc. ;Tabla de registros.
Proceso de la actividad:
(1) Introduzca escenarios para estimular el interés de los niños en la investigación.
1. Maestro: Hoy es feriado. Las pequeñas hormigas tienen que transportar comida a través del río para prepararse para el invierno. La maestra preparó bloques de construcción, espuma, piedras pequeñas, trozos de papel, cuentas, plastilina y otros elementos. Ayude a los niños a ver cuál de estos materiales sería adecuado para hacer un bote para ayudar a las hormigas a cruzar el río.
2. Los niños discuten en grupo.
Profe: Ahora, por favor habla con los niños que te rodean sobre ¿qué materiales son adecuados para el bote que ayuda a las hormigas a cruzar el río?
3. La maestra pide a cada niño que lo diga.
(1) Profesora: Ahora pide a los niños que hablen sobre qué materiales son adecuados para hacer barcas que ayuden a las hormigas a cruzar el río. (Respuestas de niños individuales)
(2) Resumen del maestro: Algunos niños dijeron que el papel se puede usar como botes para las hormiguitas y otros dijeron que las cuentas se pueden usar como botes.
(2) Guíe a los niños para que exploren los altibajos de objetos de diferentes materiales en el agua y registre los resultados.
1. El profesor muestra la hoja de registro y explica el método de registro.
Profesor: Esta es la hoja de registro. Esta fila es el material elaborado por el profesor. Los objetos que flotan se pueden utilizar como barcos, pero los que se hunden no se pueden utilizar como barcos. Espera un momento, los niños pondrán un "√" detrás de las cosas que pueden flotar.
2. Presentar los materiales y explicar los requisitos.
Profesor: Hagamos experimentos en grupos más tarde. La maestra preparó hojas de anotaciones, bolígrafos, cuentas, papel, espuma, bloques de construcción, piedras pequeñas, plastilina, una palangana llena de agua y un trapo para cada grupo de niños. Más tarde, los niños pueden poner estos materiales en el agua para ver qué se hunde y qué flota, y tomar nota en la hoja de registro. Los niños deben poner suavemente los materiales en el agua. Si se mojan, deben usar un trapo para secar la mesa y la ropa a tiempo.
3. Los niños exploran las ideas iniciales en grupos, los animan a jugar con diversos materiales, observan las subidas y bajadas de objetos hechos de diferentes materiales en el agua y registran los resultados de forma intensiva.
(1)Maestro: Observa qué objetos se hunden tan pronto como los dejas y qué objetos siempre flotan en el agua. ¿Qué objetos flotaron al principio y luego se hundieron?
(2) Los niños exploran, los profesores observan y guían.
4. Concéntrate en compartir los resultados de la encuesta.
(1) Maestra: Hace un momento, todos los niños hicieron experimentos. Ahora, por favor, analice lo que descubrió en el experimento de hace un momento, cuál se hundirá y cuál flotará.
(2) Discusión infantil.
(3) Maestra: Ahora, dígales a los niños qué objetos se hundirán y cuáles flotarán. (Respuestas de niños individuales)
(4) Resumen del maestro: Los niños hablaron muy bien. Pequeños trozos de papel y espuma flotarán, mientras que bloques, cuentas, plastilina y guijarros se hundirán.
(3) Guíe a los niños para que exploren formas de hacer flotar objetos que se hunden.
1. Exploración 1: Utilizar materiales auxiliares para hacer flotar objetos que se hunden.
(1) Maestra: Ahora, pida a los niños que ayuden a las hormiguitas a encontrar una manera de hacer que los objetos que se hunden floten como un bote y anótelos en la hoja de registro.
(2) Anime a los niños a trabajar en grupos para explorar cómo usar herramientas auxiliares para hacer flotar objetos que se hunden y registrar los resultados experimentales.
(3)Maestro: ¿Cómo hiciste que flotaran las cosas que se hunden hace un momento? (La maestra registra las respuestas de los niños en una hoja de registro grande).
(4) Maestra: Algunos niños ponen cuentas en la espuma para poder usarlas como botes.
(5)Maestro: En nuestras vidas, ¿cuándo usamos flotadores para hacer que los objetos que se hunden floten en el agua? (Los niños respondieron individualmente)
(6) Maestra: Los niños dijeron que usamos anillos de natación cuando nadamos para que la gente no se hunda.
2. Pregunta 2: Dejar flotar un objeto que se hunde sin ayuda de materiales auxiliares.
(1) Maestro: Hace un momento invitamos a cosas flotantes para que nos ayudaran a flotar cosas que se hunden. Ahora, deja que los niños piensen en ello. ¿Cómo se consigue que estas cosas que se hunden floten sin ayuda?
(2) Funcionamiento del grupo infantil. Los maestros guían a los niños para que hagan flotar objetos que se hunden cambiando su peso, como vertiendo objetos en botellas de plástico.
Maestro: Por favor, intenta hacer flotar un objeto que se hunde cambiando su peso, como por ejemplo vertiendo algo en una botella.
(3) Guíe a los niños para que hagan flotar los objetos que se hunden cambiando sus formas. Dale forma de barco a un trozo de plastilina.
Maestro: Por favor, intenta hacer flotar un objeto que se hunde cambiando su forma, como amasando un trozo de plastilina hasta darle la forma de un barco.
(4) Concéntrese en compartir los resultados experimentales y pida a los niños individualmente que compartan los hallazgos experimentales.
Maestra: Hace un momento, todos los niños hicieron experimentos. Ahora cuéntanos qué encontraste. (Respuestas de niños individuales)
(5) Resumen del maestro: Justo ahora, a través de su propia exploración, los niños aprendieron que cambiar la forma y el peso de un objeto puede hacerlo flotar. Después de que los niños regresen a casa, pueden jugar juegos de hundirse y flotar con sus familias, tratando de hacer que los objetos que se hunden floten y los que flotan se hundan.
Intención de diseño del plan de lección 6 "Hundirse y flotar" para jardín de infantes de clase media
Los niños descubrirán algunos fenómenos extraños en los juegos y la vida diaria, como por qué el barco flota en el agua. ? ¿Por qué algunas cosas flotan en el agua y otras se hunden en el agua? Espere, para que los niños satisfagan su curiosidad, exploren la ciencia que los rodea, entren en contacto con los fenómenos de hundimiento y flotación y realicen análisis, juicios y razonamientos simples sobre los fenómenos de hundimiento y flotación, se diseñó esta actividad de aprendizaje científico. .
Objetivo de la actividad
1. Guiar a los niños a observar y comparar las subidas y bajadas de los objetos en el agua.
2. Orientar a los niños a pensar activamente, operar con audacia y expresarse de una manera más completa y coherente.
3. Guíe a los niños para que intenten utilizar imágenes sencillas para registrar los resultados de la observación y la exploración.
4. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
5. Experimente plenamente "la ciencia está justo frente a usted" y desarrolle un interés en el descubrimiento, la exploración y la comunicación en la vida.
Actividades a preparar
1. Coloque pequeñas tablas de espuma, piedras, cuentas de vidrio, copos de nieve, bolas, botellas de plástico y paneles de operaciones en el medio de la mesa.
2. Mesa de grabación, bolígrafo y lavabo.
Proceso de actividad
1. Introducir actividades de enseñanza
Los niños se sientan en sus asientos después de ingresar al aula.
Maestra: Niños, veamos qué hay en el plato.
2. Adivina las subidas y bajadas del objeto y regístralas.
Maestro: Niños, por favor adivinen, después de poner estas cosas en el agua, ¿qué se hundirá hasta el fondo y qué flotará en el agua?
Maestro: Por favor escriba sus conjeturas en el papel de registro. La hoja de registro tiene dibujados dibujos del material en el palet, indicando hundimiento y ascenso. Marque las posiciones correspondientes y las compararemos más tarde. ¿Tu suposición es la misma que el resultado?
3. Operar realmente el objeto y registrar los altibajos. El maestro dio orientación.
Profesor: Los niños acaban de anotar sus conjeturas. ¿Es correcta la suposición del niño? Coloque los materiales en el agua uno por uno de acuerdo con el registro y registre si los materiales se hunden o flotan en la posición correspondiente en la hoja de registro.
4. Los niños resumen sus experimentos y comparten con ellos sus procesos experimentales y resultados.
La maestra les dio ánimos.
Enseñar la reflexión:
1. Observe los altibajos de los objetos a través de las operaciones prácticas y los intentos audaces de los niños.
2. Durante la actividad, todos los niños recibieron materiales adecuados para comenzar a trabajar, satisfaciendo la curiosidad y los deseos de los estudiantes de secundaria.
3. Utilice conjeturas para estimular la curiosidad de los niños antes de las operaciones prácticas, mejorando así el propósito de la actividad.
4. Afirmé plenamente a los niños en mi evaluación de los resultados experimentales.
El defecto de esta lección es que durante el proceso de extensión, por falta de preparación, los niños no pudieron responder qué hacían las personas con el poder mágico del agua.
6. Explora más en el futuro y guía a los niños a tiempo para sentar las bases de la enseñanza futura.
Plan Didáctico 7 "Hundirse y Flotar" Objetivos de la actividad infantil clase media:
1. Saber qué pesa y qué flota en el agua durante las actividades de aventura. Y puedes usar ↓ y ↑ para registrar los resultados, indicando altibajos.
2. A partir de la percepción de las ondulaciones de los objetos en el agua, intente explorar diferentes formas de cambiar las ondulaciones de los objetos. 3. Capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y hablar con valentía sobre el propio proceso operativo y sus resultados.
Preparación de la actividad:
1. Materiales del experimento didáctico: diversos objetos que se hunden y flotan (juguetes, pequeños bloques de madera, cucharas, etc.), 7 recipientes grandes, hojas de registro, etc. .
2. Términos y vocabulario científico: hundirse y flotar.
Proceso de actividad:
1. Actividad de adivinanzas:
1. Maestro: Hay muchos artículos en nuestra clase de hoy. Estos artículos quieren nadar en el agua. ¿Adivina qué pasa? (Muestre cartas que se hunden y flotan) 2. Maestro: Dijiste que algunos se hundirán y otros flotarán. No lo sabía, así que tiramos los juguetes y lo descubrimos.
3. Deja que el niño adivine con valentía los altibajos del resto del bebé.
2. Actividades operativas infantiles: Percepción del fenómeno de "hundimiento" y "flotación".
1. El primer experimento: ¿el niño pone algo en el agua para ver si el resultado coincide con su suposición? .
2. Primera grabación: registrar los resultados de conjeturas y experimentos.
3. Comunicación: los niños intercambian sus primeras conjeturas y resultados experimentales entre sí, y exploran si sus conjeturas son consistentes con los resultados experimentales.
En tercer lugar, explore el uso de diferentes materiales para hacer flotar objetos que se hunden.
1. Estas cosas son preciosas. Algunas son pesadas y otras flotan en el agua. Ahora la profesora te invitará a jugar y usar tu pequeño cerebro. ¿Hay alguna manera de hacer que las cosas que originalmente estaban sumergidas floten y que las que flotan se hunda hasta el fondo? Cuéntanos tu método mientras te diviertes.
2. Los niños operan para cambiar las subidas y bajadas de los objetos y los animan a probar diferentes materiales y métodos. 3. ¿Cómo se hace flotar algo que se hunde? ¿Fue exitoso?
Niño: Una cosa que se hunde se hundirá si la sostiene una cosa que se hunde, y flotará si la sostiene una cosa que flota. Resumen del maestro: Las cosas que flotan pueden ayudar a que las cosas que se hunden floten; las cosas que se hunden pueden ayudar a que las cosas que flotan se hundan, y está relacionado con el peso del objeto. 4. Experimentar la migración El agua tiene muchos poderes mágicos, pero si el agua es demasiado grande, también puede causarnos daño. Cuando hay una inundación (imagen), todo lo que nos rodea se hunde en el agua, al igual que nuestra gente. En este momento, ¿qué podemos hacer para salvarnos de hundirnos? (Fotografías de aros salvavidas, pediluvios, leña, embarcaciones, etc.) 5. Conclusión.
Los científicos son muy inteligentes. Aprovecharon el poder mágico del agua para inventar barcos y submarinos que nos permiten caminar en el agua. Cuando nuestros hijos crezcan, también podrán inventar cosas que se hundan y floten en el agua.
Concepto de diseño
Los niños descubrirán algunos fenómenos extraños en los juegos y en la vida diaria: por ejemplo, ¿por qué el barco flota en el agua? ¿Por qué algunas cosas flotan en el agua y otras se hunden en el agua? Y así sucesivamente, para satisfacer la curiosidad de los niños, explorar la ciencia que los rodea, ponerse en contacto con los fenómenos de hundimiento y flotación, y realizar análisis, juicios y razonamientos simples sobre los fenómenos de hundimiento y flotación, por eso diseñé esta actividad científica. para permitir que los niños exploren objetos cambiantes a través de adivinanzas y descubrimientos. Diferentes enfoques para los altibajos.
Objetivos de la actividad
1. Experimentar la diversión de operar y explorar mientras exploras los altibajos de los objetos.
2. Percibir los altibajos de diferentes objetos y clasificarlos; intentar explorar diferentes métodos para cambiar los altibajos de los objetos.
3. Inicialmente intentar registrar conjeturas y descubrimientos, y aprender métodos científicos de predicción y verificación.
Actividades a preparar
1. Preparación para la experiencia: Los niños han acumulado experiencia sobre el agua e inicialmente sienten los altibajos de los objetos en el agua.
2.Preparación del material: dátiles, clips de hierro, botellas de plástico, bloques de construcción, piedras, espuma, arena, papel de registro, bolígrafos, etc.
Proceso de actividad
1. Observe el fenómeno de las hojas y las llaves que se colocan en el tanque de agua y comprenda simplemente los altibajos de los objetos.
(1) La maestra mete dos cosas en el tanque de agua y pide a los niños que observen.
Explicación: ¿Qué pasará si pones estas dos cosas en agua?
2. Observa el material y adivina los altibajos del objeto.
(1) Observar los materiales uno por uno.
Instrucciones: ¿Qué hay en tu cesta?
(2) Juega al juego de "adivinanzas" y grábalo.
Explicación: ¿Qué pasaría si pusieras estos materiales en agua? Contemos la gente.
3. Operación práctica y grabación para verificar los altibajos del objeto.
(1) Observe el papel de registro y analice el método de registro.
(2) Explore libremente los altibajos de los objetos y registre los resultados del cálculo.
4. Comunicar los resultados de la operación y clasificar las ganancias y pérdidas.
(1) Muestre los resultados registrados respectivamente para verificar la conjetura.
(2)***Mismo resumen.
Explicación: Algunas de estas sustancias se hunden en el agua y otras flotan en el agua. Algunas cosas son enormes. Al principio mucha gente supuso que sería pesado, pero después de probarlo descubrieron que no lo era. Entonces tienes que probarlo todo para saberlo.
(3) Clasificados por subida y bajada.
Explicación: Ahora clasificamos estas cosas. ¿Cómo piensas dividirlos?
5. Haz un submarino e intenta explorar diferentes formas de cambiar las subidas y bajadas del objeto.
(1) Método de discusión.
Explicación: Ahora el profesor quiere asignarte una tarea. Por favor, haz un submarino con una botella de plástico y usa tu pequeño cerebro. ¿Hay alguna manera de hacer que las botellas de plástico que originalmente flotaban se hundieran hasta el fondo del agua?
(2) Haz un submarino e intenta utilizar diferentes materiales y métodos para cambiar las subidas y bajadas del objeto.
(3) Preséntelo individualmente y exprese con palabras los resultados de su operación.
(4)***Mismo resumen.
Explicación: La botella es como un submarino, y las piedras y el agua son como el lastre del submarino. Cuando las botellas están llenas de agua y el lastre tiene suficiente peso, el submarino se sumerge en el agua. Si drenamos el agua del submarino, el submarino flotará a medida que disminuya el lastre.
6. Reproduce vídeos de submarinos para ampliar tu experiencia.
Explicación: Los niños son muy inteligentes, y los científicos también son muy inteligentes. Aprovecharon el poder mágico del agua para inventar barcos y submarinos que nos permiten caminar en el agua. Cuando crezcamos, los niños también podremos inventar cosas que se hundan y floten en el agua.
Autorreflexión:
1. No descubrí de antemano la colocación de las dos frases "flotar y hundirse", así que al final del experimento, lo haría. Escuché a varios niños decir "flotar y hundirse" es algo en lo que no pensé de antemano.
2. Cuando varios grupos de niños estaban haciendo experimentos, compitieron por materiales experimentales, jugaron con vasos y finalmente convirtieron barcos de papel en pulpa. Esto se debe a que no expliqué claramente las precauciones del experimento con anticipación. Cada actividad debe tener en cuenta las preguntas estándar de los niños.