Plan de lección de arte para clases pequeñas
Plan de lección 1 del curso de arte para clases pequeñas. Objetivos de la actividad:
1. Apreciar las características de la forma de las uvas y aprender métodos de observación.
2. Exprima las uvas de la forma que desee para mejorar la capacidad práctica y estética de los niños.
3. Experimenta la alegría del éxito.
4. Experimente la diversión de pintar en colaboración con sus compañeros de diferentes maneras.
5. Cultivar la capacidad de apreciación de los niños.
Preparación de la actividad:
Disposición del viñedo: uvas rojas, verdes y moradas y modelos, imágenes, ejemplos;
Diseñe enrejados de uvas en el pasillo (deje que los niños colgar obras de uva);
Pastel al óleo; pegamento; papel encerado; hisopos de algodón;
Proceso de actividad:
1. Profesor propuso visitar el huerto de uvas Actividades y requisitos.
Profesor: "Los niños van a visitar el viñedo hoy." "Presta atención a los diferentes colores y formas de los bebés de uva, y cuenta a los niños que te rodean los secretos que descubriste".
2. Los niños pueden apreciar libremente la forma y las características de las uvas, y los profesores pueden observar y guiar. Guíe conscientemente a los niños para que aprendan sobre uvas de diferentes materiales.
3. Concéntrese en la conversación y comparta sus hallazgos entre sí.
4. Deja que los niños hablen sobre cómo hacer uvas.
La maestra preguntó: "¿Cómo se pueden exhibir las uvas?"
(2) La maestra mostró los trabajos de uvas correspondientes según el método de los niños y la maestra dio una breve explicación.
5. Los niños eligen su forma favorita de expresar las uvas:
Grupo A: Utiliza tiras de papel encerado para formar círculos y hacer uvas.
Grupo B: Bolas de papel crepé, luego pégalas en el tablero inferior para hacer uvas.
Grupo C: Imprimir uvas con pintura para dedos.
Grupo D: Utiliza bastoncillos de algodón para extraer las uvas.
Grupo E: Utiliza plastilina para realizar reuniones de uva.
6. Cuelga las uvas clasificadas en el estante para apreciarlas y experimentar una sensación de logro.
Reflexión sobre la actividad:
El "Esquema" señala: "Los niños son participantes activos en las actividades educativas en lugar de receptores pasivos, y el contenido de las actividades debe ajustarse a sus intereses, necesidades y Por lo tanto, es un requisito previo necesario que todo maestro diseñe y organice actividades para comprender correctamente los objetivos de edad de los niños y el desarrollo reciente de los niños, y evitar centrarse únicamente en las habilidades de interpretación o los resultados de las actividades artísticas mientras se ignoran las experiencias emocionales y las tendencias de actitud de los niños. en las actividades. El papel principal de los maestros es inspirar a los niños a sentir y expresar la belleza, enriquecer su experiencia estética y permitirles experimentar la alegría de la libre expresión y creación”. Según estos espíritus, en las actividades artísticas, elegí usar hisopos de algodón para dibujar "uvas" que sean fáciles de expresar para los niños. No hay habilidades particularmente difíciles de dominar. La mayoría de los niños pueden experimentar la alegría del éxito a través de operaciones prácticas y enriquecer su experiencia emocional a través de una creación relajada y libre.
Plan de lección del curso de arte para clases pequeñas 2 objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que observen y aprecien la belleza de las hojas de otoño.
2. Guíe a los niños para que aprendan a imprimir hermosas hojas de otoño con sus palmas.
3. Cultivar el espíritu estético y creativo de los niños durante las actividades.
4. Inspire a los niños a sentir la diferente belleza artística y experimentar la diversión de pintar.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Vídeo de hojas de otoño
2. Pintura roja, amarilla, naranja y verde.
3. Imágenes (rojo, naranja, amarillo, verde)
4. Trapos
5. Libro de trabajo de arte
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
Organiza a los niños para que hablen sobre cómo es el otoño y cómo se ven las hojas.
2. Parte básica
1. Reproduce el vídeo para que los niños aprecien la belleza de las hojas de otoño.
2. ¿Cómo se ve el pequeño árbol del vídeo? ¿Qué colores hay?
3. Entiende el rojo, el naranja, el amarillo y el verde. 4. Muestre la plantilla de pintura hecha por el maestro y dibuje las huellas de las palmas para estimular el deseo de crear de los niños. ¿Cómo se ven las hojitas del gran árbol cuando dejan a su madre en otoño? (Mariposa) ¿Cómo vuela?
5. Explica el método de toma de huellas dactilares. El punto clave es teñirte las manos con color para llenar las "hojas".
6. La profesora volvió a demostrar y enfatizó las precauciones para dibujar.
7. Deja que los niños practiquen.
8. Los niños empezaron a dibujar y la maestra los guió.
En tercer lugar, la parte de conclusión
Aprecia y evalúa el trabajo.
Reflexión de la actividad:
Esta actividad es para "Hojas de Otoño". Los maestros se enfocan en crear escenas de aprendizaje para permitir que los niños aprendan los movimientos corporales de manera feliz e interesante y participen en el aprendizaje, lo cual es particularmente adecuado para las características de movimiento y pensamiento de los niños. Por ejemplo, deje que los niños aprendan a moverse hacia arriba y hacia abajo, hacia la izquierda y hacia la derecha y a balancearse. Utilice movimientos corporales para ayudar a los niños a profundizar su comprensión. Los niños aprenden a dominar lo que dibujan durante el juego y las imágenes que expresan se vuelven más vivaces y audaces, con líneas ricas y suaves. Obtuvo excelentes resultados y puede experimentar las emociones positivas de los niños.
Historia de la actividad 3 del plan de lección del curso de arte para clases pequeñas:
Por casualidad, descubrí que los niños se estaban interesando en las pegatinas y querían hacer algo con sus propias manos que les interesara. a ellos. Una mañana, cuando regresábamos al aula después de los ejercicios matutinos, un niño se detuvo en la puerta del aula, señaló la pared azul sin decoración y preguntó: "Maestro Rao, ¿por qué no hay peces en el mar?" pared y recordó lo que había en el periódico no hace mucho. La actividad de pegar de "Pied Lantern". Entonces, cuando los niños ven la pared vacía, me hacen preguntas. Por lo tanto, diseñaron actividades artísticas especialmente para disfrazar peces pequeños, permitiendo a los niños completar un diseño de decoración de pared por sí mismos.
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en actividades de pegar y experimentar la alegría de pegar actividades.
2. Tener una comprensión preliminar del método de pegar pinturas.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Que le guste participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y vivencias.
Preparación de la actividad:
Un modelo y un material operativo para niños (diagrama de forma de pez, escamas de pez, pegamento, toalla de mano).
Proceso de actividad:
1. Importar y estimular el interés de los niños por pegar.
Introducción: "Oye~escucha, ¿qué es ese sonido?" (La maestra llora) ¿Quién llora? ¿Por qué llora el pececito? Resulta que no puede encontrar su propio hogar. ¿Sabes dónde está su hogar? "
2. Una pintura de demostración
Maestra: "Oye ~ ¿por qué está desnudo el pececito? "Ayudémoslo y vistámoslo con ropa bonita."
3. La maestra demuestra el proceso de pegado.
Toma un trozo de escama de pescado, usa Erma para mojar un poco de pegamento en su parte posterior, luego dibuja un círculo a lo largo del borde de la escama, frótalo sobre la toalla con los dedos y luego pega el pescado. escamas al cuerpo del pez pequeño, le ponemos la ropa. ¿Se ve bien la ropa de Xiaoyu? Pero el pececito todavía está descontento porque muchos de sus amigos aún no se han puesto ropa bonita. Quiere que los niños le ayuden y ayuden a sus amigos a llevar ropa tan bonita como ella. ¿Quieres?
4. Los niños realizan operaciones prácticas y el maestro guía el pegado, centrándose en el método de pegado correcto. (Ayuda a los niños a escribir sus nombres en las obras)
5. ¡Envía el pececito a casa!
Jaja, mira, el pececito que llegó a casa está tan feliz nadando por ahí, ¿sigues llorando? (La maestra pidió a algunos niños que enviaran peces pequeños a casa)
6. Decorenlo como una sala de exhibición y disfruten juntos de los peces pequeños en el océano.
7. El evento ha terminado.
Reflexión de la actividad:
En primer lugar, creo que el diseño de esta actividad es muy adecuado para niños en clases pequeñas, porque los niños de 90 años pueden completar las tareas con interés sostenido. , y niños de 60 años expresan su disposición a Actividad similar continúa en la zona.
Todos los niños de la clase participaron en las actividades en grupo. Todos los niños se interesaron por esta actividad y expresaron su disposición a participar en la misma. La mayoría de los niños pueden completar sus tareas felices. Algunos trabajos de los niños son muy detallados (los trozos de papel están rotos muy pequeños y pegajosos; algunos niños, aunque los trozos de papel están muy rotos, han cumplido sus deseos perfectamente y están muy satisfechos con sus trabajos); Me acobardé durante el proceso de pegado. Sólo unos pocos trozos de papel quedaron atrapados en el trabajo y no estaba dispuesto a continuar.
A través de la comprensión, descubrí que los niños que no están dispuestos a completar la tarea no están dispuestos a completarla. Algunos de ellos sienten que no son lo suficientemente buenos y se sienten desanimados y sin ganas de hacerlo. Algunos niños (debido a que los pequeños músculos de sus manos no están completamente desarrollados y se fatigan fácilmente) claman por un descanso.
En base a las características de los niños, dejo las tareas de los niños que se sienten cansados y quieren descansar en el área para seguir completando; como para aquellos niños que sienten que no lo han hecho bien, Los animo a que elijan su propio tiempo y sigan haciendo lo suyo lo que quiero hacer (vestir al pececito).
Plan de lección del curso de arte para clases pequeñas: 4 objetivos de actividad:
1. Decorar sombreros navideños con conocimientos y habilidades artísticas dominadas.
2. Aplicar uniformemente sobre el contorno.
3. Orientar a los niños para que enriquezcan sus trabajos con materiales auxiliares y cultiven su capacidad de innovar con audacia.
4. Experimenta la belleza equilibrada que aporta la simetría de colores y patrones al crear.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
Varias cartulinas, gorros navideños recortados, bolígrafos de colores y cintas de música de baile alegre.
Proceso de la actividad:
1. Muestre los materiales de los sombreros navideños (en blanco) para estimular el deseo y el interés de los niños por decorar y pintar sombreros navideños.
2. Comenta con tus hijos cómo decorar. Puedes dibujar flores, mariposas, pájaros, pandas, peces, gallinas...
3. tenga en cuenta Guíe a los niños para que pinten de forma simétrica o asimétrica, con colores brillantes, direcciones consistentes e incluso pintura.
4. Ponte tu sombrero navideño y baila libremente al ritmo de la música.
Sugerencias de actividades:
También hay ensayos del festival "1 de junio" y actividades artísticas para motivar más a los niños.
Reflexión de la actividad:
Al buscar materiales artísticos en la vida, descubrí que los sombreros son familiares para los niños y están llenos de una rica belleza artística. También son convenientes para que los niños observen y experimenten. , crear y apreciar. Muy adecuado para niños en clases pequeñas. Guíe a los niños para que participen en actividades de forma activa y feliz. Deje que los niños aprendan jugando y se desarrollen en juegos felices, relajados y positivos.
Plan de lección del curso de arte para clases pequeñas: 5 objetivos de actividad:
1.
2. Intenta utilizar líneas cortas para dibujar la boca y las patas del pollo.
3. Anime a los niños a utilizar su experiencia existente para dibujar fondos como flores y plantas.
4. Consigue que los niños se interesen en explorar las gallinas.
5. Después de la actividad, guía a los niños a clasificar los materiales de pintura y desarrollar buenos hábitos.
Preparación de la actividad:
1. Dibujo de pollo.
2. Dibujo de modelo, pastel al óleo y papel de dibujo.
Proceso de actividad:
Primero, despertar intereses y aficiones.
1. La maestra mostró una imagen de una gallina, piando como una gallina. Escuchen, niños, ¿quién viene? ¿Alguna vez has visto pollo tailandés? ¿Cómo se ve un pollo?
2. Demostración de enseñanza
1. Haga un dibujo de demostración para guiar a los niños a observar: Jiji, el lindo pollito está aquí. Veamos cómo se ve el pollo. Los niños responden y la maestra resume.
2. Este pollo es muy lindo. Mira cómo dibuja el profesor.
Profesor: El maestro enseña y demuestra cómo dibujar un pollo: use crayón negro oscuro o naranja para dibujarlo.
Para un círculo, dibuja un círculo más grande, conecta los dos círculos y luego usa crayón naranja para dibujar líneas cortas para hacer la boca y las patas del pollo.
3. Por favor, extiende tus manitas, dibuja un pollo con la maestra y practica con los niños del libro.
En tercer lugar, los niños dibujan y los profesores les guían.
1. Distribuya materiales de dibujo infantiles y dibujos infantiles para inspirarles a dibujar creativamente los movimientos de las gallinas.
2. La maestra guió el recorrido, recordando a los niños que dibujaran el pollo más grande y mantuvieran el cuerpo limpio. Se animó a los niños que dibujaron el pollo primero a agregar el sol en el cielo, la hierba y el colorido Kobanawa. las patas y los costados del pollo. Ayude a algunos niños débiles a aprender a dibujar gallinas.
Cuarto, evaluar las obras de los niños.
Muestre las obras de los niños y orientelos para que las aprecien.
Plan de lección 6 del curso de arte para clases pequeñas: Antecedentes de la actividad:
Los objetos circulares son el tema de nuestra clase este mes. Los niños han acumulado en sus mentes mucha información sobre objetos redondos. Pero con las tijeras, la mayoría de los niños todavía se encuentran en la etapa de tijeras rotas y tijeras rectas. La primera vez que intenté recortar una imagen.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños para que utilicen las tijeras correctamente y traten de cortar círculos.
2. Cultivar el buen hábito de los niños de utilizar las tijeras de forma segura y de no dejar papel triturado al azar.
3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y comunicarse con valentía entre compañeros basándose en los fenómenos observados.
4. Dejar que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, autónomos y creativos.
5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Papeles de colores de varios colores, tijeras, barras de pegamento
2 Imágenes de varios objetos redondos.
Proceso de la actividad:
Comenzó la actividad. Pedí a los niños que recordaran los objetos redondos que habían visto. El niño responde (manzana, naranja, galleta, pastel horneado) y luego muestra imágenes de estos objetos redondos para que los observe. Cuéntame cómo son. Antes de empezar a cortar pregunté: ¿Cómo debo cortar los redondos? En ese momento, un niño dibujó un círculo con la mano y dijo: "Simplemente gira las tijeras en círculo". Pensé: "Esto no debería ser un problema".
Cuando comencé a cortar, los niños tomaron una hoja de papel grande y recortaron diferentes partes del papel. Después de cortar un trozo de papel, varios niños lo recogieron y miraron a izquierda y derecha, luego se detuvieron y me dijeron: "Maestro, lo que corté no se parece". De hecho, lo cortó en una forma extraña y tiene puntas afiladas por todas partes. De hecho, este fenómeno es normal. Cuando lo cortaron, primero lo cortaron en línea recta y luego lo cortaron en línea recta cuando llegaron a la esquina, para que quedaran esquinas. Entonces mi líder dijo: "¿Qué crees que es diferente?". Se miraron y no dijeron nada. Les mostré el círculo que había cortado y les pedí que sintieran el borde del círculo y luego el borde del círculo que había cortado. Discutimos: "Mi círculo es puntiagudo y el tuyo es liso". Le dije: "Entonces puedes quitarle la punta". Los niños comenzaron a recortar sus círculos, pero después de recortarlos, se detuvieron y dijeron: "Maestro, yo". Será mejor que no lo cortes así." Volví a mirar y vi que habían quitado las esquinas de las castañas de agua, pero no eran círculos regulares. Algunos parecían huevos de pato y otros parecían piedras. En comparación con mi forma redonda, está muy por detrás, pero el nivel de los niños ya es bueno, así que los consolé: "Están cortando bastante bien, están cortando bien. Sigan cortando gracias a mi estímulo, los niños no". confianza. En el corte de papel posterior, todavía hay algunas pérdidas.
Reflexión de la actividad:
En esta actividad de cortar papel, al principio el niño estaba muy interesado en cortar papel, pero su capacidad para coordinar los ingresos izquierdo y derecho no era fuerte. y no podía cortar libremente líneas rectas. Su interés comienza a decaer. Pero pueden descubrir problemas a tiempo, buscar soluciones de los profesores y resolver problemas de forma proactiva bajo la guía de los profesores. Aunque el resultado no fue muy ideal, pensé después: si no muestro los círculos regulares, cuando los niños sientan que todavía no les gustan sus círculos, y los guío para que observen cómo se ven los círculos que cortan, tal vez Los niños estarán más interesados. Corta con confianza. De hecho, el arte no es la única respuesta. Desviarse o no no es el objetivo final del niño. En el proceso de corte, deje que los niños aprendan a cortar. Cómo cortar es lo más importante.