Plan de diseño para actividades docentes en clases pequeñas.
Plan 1 de diseño de actividades docentes en clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a ordenar alternativamente dos objetos con regularidad, combinarlos en consecuencia y percibir el orden.
2. Percibir correctamente el número de más, menos y hasta 5.
3. Ser capaz de utilizar correctamente los cuantificadores unitarios "root", "only", "bar" y "head".
4. Cultivar la capacidad de los niños para reconocer los números.
5. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: 5 elefantes, 5 plátanos, 4 cachorros, 4 huesos, 3 gatitos, 3 peces pequeños, 5 una rana, 5 flores de loto y una imagen marcada.
2. Herramientas escolares: Libro infantil páginas 33 y 34.
Proceso de actividad:
1. Actividades grupales
(1), ordenar alternativamente según muestras.
Muestre alternativamente la imagen del logotipo y los cuatro elefantes y cachorros para guiar a los niños a observar los patrones de disposición de los elefantes y los cachorros. Diga: ¿Qué hay en el mapa? ¿Cómo se alinean?
Muestre dos elefantes y dos cachorros, guíe a los niños para ayudarlos a alinearse y pida a los niños que operen individualmente. Al hacer fila, decían: El elefante está detrás del cachorro, y el cachorro está detrás del elefante... Finalmente, de principio a fin, hablaron de cómo se alinearon.
(2) Combina la comida en consecuencia.
Muestre imágenes de plátanos y huesos. Deje que los niños miren la imagen y digan: ¿Qué hay aquí? ¿Quién se los daría a los elefantes y a los cachorros y les diría: _, te daré un trozo de algo?
2. Actividades empresariales.
(1), el primer, segundo y tercer grupo.
Ordenar actividades coincidentes.
Observa los animales en el mapa, aprende a colocarlos según las muestras y luego combina la comida en consecuencia, y anima a los niños a hablar mientras operan.
②, los grupos cuarto, quinto y sexto.
Ordenar por muestra.
Mira las imágenes de los rotuladores, ordénalas según las muestras.
Observa las cantidades físicas, dibuja el número correspondiente de líneas cortas o círculos pequeños y registra las cantidades físicas.
3. Evaluación de la actividad.
4. Muestre la información de la actividad a los niños y pídales que hablen sobre cómo organizaron sus tarjetas en otras ciudades y experimentaron una secuencia regular.
Plan de diseño de la actividad docente en clase pequeña 2
Objetivos de la actividad
1. Percibir las diferentes formas de las galletas y obtener un concepto preliminar de gráfica.
2. Haz galletas tipo sándwich caseras y experimenta la diversión de dar regalos a tus amigos y probarlos juntos.
3. Cultivar la capacidad de juicio comparativo de los niños.
4. Estimular el interés de los niños por aprender gráficos.
5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
Actividades para preparar
1. Diles a los niños con anticipación que hagan galletas para sus buenos amigos y pídeles que traigan dos galletas idénticas al jardín.
2. Mermelada, leche condensada, mantequilla de maní y otras salsas fáciles de identificar por su color, manteles desechables, cucharas y platos llanos.
Proceso de actividad
1. Observar las cookies.
Tienes tantas cookies. ¿Son iguales?
-¿Cómo son tus galletas? (Como el sol, como el tejado, como los libritos, etc.)
-Deja que los niños huelan las galletas.
-La profesora mostró dos galletas idénticas. Las galletas también tienen sus mejores amigas. Se enfrentan, con una capa de salsa dulce en el medio, y finalmente se cierran suavemente para convertirse en una "galleta sándwich del buen amigo".
2. Haz galletas tipo sándwich con tus amigos.
-Conoce todo tipo de salsas. El maestro demuestra: Use una cuchara pequeña para sacar la salsa, extiéndala uniformemente sobre una galleta y luego apílela con otra galleta.
——Cantando la canción infantil: "¡Hay salsa dulce en el medio, cabeza con cabeza, cara con cara, cerca suavemente, qué feliz! ¡Las galletas del buen amigo están listas!"
-Los niños eligen su salsa favorita para hacer.
3. Compartir actividades.
-Regala "Friends Sandwich Cookies" caseras a tus mejores amigos para que las prueben.
-¿Está delicioso? ¿Qué buen amigo te lo regaló?
Sugerencias de actividades
1. Los niños pueden percibir directamente la forma de las galletas y obtienen una comprensión preliminar de los gráficos a través del proceso de emparejamiento y comparación. Enviar cookies a amigos refleja un imperativo social.
2. Se pueden proporcionar materiales según las condiciones locales, como salsa de fideos dulces, mantequilla de maní, pasta de sésamo, etc. Relativamente fáciles de preparar, también existen coloridos aderezos para ensaladas, mermeladas, etc. Si es posible, proporciónelo a los niños para aumentar su interés en hacerlo. La salsa no debe quedar demasiado líquida y debe poder untar.
3. Si hay muchos niños, se recomienda empacar la salsa en varias cajas para evitar aglomeraciones cuando los niños estén operando.
Plan 3 de diseño de actividades docentes en clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
Sepa que sus pequeñas manos pueden hacer muchas cosas, puede nombrar sus dedos y. Inicialmente cultive el interés y la capacidad del niño para hacer cosas.
2. Capaz de actuar según el contenido de la canción.
Preparación de la actividad:
1. Hacer 10 dedales con fotografías de padres, hermanos, hermanas y hermanos de hermanos respectivamente.
2. Discos y cintas de "Five Finger Song".
Proceso de la actividad:
El comienzo
Maestro: Por favor extiende tu manita y juega con el maestro.
Juego:
Escúchame y hazlo conmigo.
Aplaudiendo mis manitas, levanté mis manitas.
Acaricia tu manita, bajo mi manita.
Aplaudiendo mis manitas, puse mis manitas hacia adelante.
Aplaudiendo con mis manitas, pongo mis manitas hacia atrás.
Aplaudiendo con mis manitas, levanté mi manita.
Aplaude tus manitas, yo escondo mis manitas.
1. Mostrar fotos familiares.
P: Niños, todos tenéis vuestra propia casa. ¿Quién está ahí? Resumen del niño encuestado: Estamos mamá, papá, abuelos y yo en casa. Nuestros dedos también forman dos hogares. ¿Quién está en su familia? ¿Quieres saberlo? (Poniéndose los catres mientras habla)
(Extendiendo las manos) "Oh, también tienen padres, hermanos, hermanas y hermanos menores en casa."
Ambas familias son muy felices. Son amigables y se ayudan mutuamente a hacer muchas cosas (hacer un misterio). Los dedos del niño hablan. Pídale al maestro que escuche lo que están diciendo (haga una declaración de escucha). Dicen que los niños tienen bonitos nombres, pero nosotros no tenemos ninguno. Nombremos nuestros dedos juntos, ¿de acuerdo?
2. Maestra: (extiende el pulgar) Papá es un miembro de la familia, así que llamémoslo Pulgar (los niños dicen Pulgar).
(Extiende el dedo índice) Mamá está al lado de papá. La comida que cocina para su hijo todos los días es tan deliciosa que ¡simplemente llámelo dedo índice! (Teoría infantil dedo índice)
Mi hermano está entre mi papá, mi mamá y mi hermana. Llamémosle Dedo Medio por su tamaño.
¿Cómo se llama mi hermana? Usemos todos nuestros cerebros (pensemos) juntos. Una hermana no puede quedarse sin nombre. Si a un niño no le gusta, no le gusta. Entonces llámalo dedo anular.
Mi hermano menor es el menor, así que llamémosle meñique (dedo meñique teórico).
3. Juego: Jugar con los dedos
Maestra: Los niños ahora están felices de que sus dedos solo tengan sus propios nombres, pero todavía tienen una solicitud para probarnos para ver quién puede. recuerda. Vivió sus nombres.
(1) La maestra señaló y pidió a todos los niños que dijeran quién era. ¿Puedo darme tu nombre?
Por ejemplo, “Es el dedo índice de mi madre” es el dedo meñique de mi hermano.
(2) Según las instrucciones del maestro, guíe al niño a "agacharse" o "ponerse de pie" con un dedo para practicar la flexibilidad de los dedos.
4. Interpretación de la canción "Five Finger Song"
Maestra: Niños, todos recordáis los nombres de vuestros dedos. ¿Aún los conoces? Los dedos son tan diligentes como los niños y pueden hacer muchas cosas. Deje que los niños adivinen qué está haciendo su familia.
(1) La maestra hace conducir, lavar ropa, tirar pelotas, bailar y tocar la batería para guiar a los niños a adivinar y enseñarles la letra.
(2) Demostrar actuaciones de movimiento mientras canta.
(3) Enseñar canciones con frases y guiar a los niños a realizar acciones juntos.
(4) Desempeñar diferentes roles.
Los niños cantaron y actuaron haciéndose pasar por sus padres, hermanos, hermanas y hermanos.
Sección final
Utilice diapositivas para ayudar a los niños a comprender la función y protección de las manos.
Expansión de la actividad:
1. Deje que los niños practiquen señalar y nombrar repetidamente durante las actividades del día.
2. Realizar la actividad “Mis manitas son muy capaces” para incentivar a los niños a utilizar sus manitas para servir a sus padres, a ellos mismos y al colectivo en casa.
3. Las manos tienen grandes habilidades y pueden hacer muchas cosas por nosotros, por eso debemos prestar atención a proteger nuestras manos. Consejos de diapositivas: No se corte las manos con un cuchillo o tijeras, no se muerda los dedos, córtese las uñas con frecuencia, lávese las manos con frecuencia y use crema para manos y guantes en invierno.
4. Todos tenemos un par de manos, entonces, ¿para qué sirven las manos? (Guía a los niños a pensar en muchos aspectos) Nuestras manitas pueden sostener cosas, lavarnos la cara y cepillarnos los dientes. (Los niños cuentan historias basadas en sus propias experiencias de vida y luego muestran diapositivas para resumir)
Reflexión sobre las actividades
En las actividades diarias, los niños siempre tocan y usan las manos. Los niños que están por ingresar a la clase media se encuentran en su primer período de independencia. Hacerlo usted mismo es al mismo tiempo un requisito para ellos y una necesidad para ellos mismos. Los niños en este período siempre quieren deshacerse del cuidado de los adultos, pero carecen de una verdadera comprensión de sus propias manos y carecen del conocimiento y la capacidad para protegerlas. El objetivo de la actividad es cultivar sus habilidades de autosuficiencia y autocuidado a través de actividades temáticas en casa.
Después de la actividad, mirando las sonrisas felices de los niños y escuchando sus palabras, la maestra supo que nuestros bebés han crecido y las manitas de los niños se han vuelto cada vez más capaces. cosa. A los maestros se les ha asegurado que serán niños calificados de clase media.
Esta actividad añadió diversión a los niños y también me permitió encontrar huecos en mi reflexión constante. Haré esfuerzos incansables en el futuro, pediré consejo a los profesores, optimizaré constantemente las estrategias de enseñanza y mejoraré mi capacidad para controlar las actividades.
Plan de diseño de actividades docentes en clases pequeñas 4
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar con voz natural y esforzarse por cantar rítmicamente.
2. Entender la letra y entender que la unión es fuerte.
Preparación de la actividad:
Preparación del material: tocado de hormiga, frijoles, cartel mural de rompecabezas.
Preparación de la experiencia: Se pide a los padres que lleven a sus hijos a observar las actividades de las hormigas.
Proceso de la actividad:
(1) Muestre gráficos murales educativos para ayudar a los niños a comprender la letra.
1. La maestra se pone un tocado, muestra un gráfico educativo en la pared y guía a los niños para que observen.
2. Introducción: ¿Quién está en la foto? ¿Qué estaba haciendo en ese momento y cómo movió los frijoles?
3. La maestra interpretó "Ants Moving Beans" y tarareó mientras actuaba, preguntando: ¿Dónde vio qué la pequeña hormiga? ¿Cómo lo hizo? ¿Qué pensó la pequeña hormiga a continuación?
4. El profesor resume con letra.
(2) Siente el ritmo y la melodía de la canción, centrándote en el ritmo punteado.
1. Los niños memorizan la letra de forma rítmica con el profesor.
2. Concéntrese en guiar a los niños para que sientan el ritmo de los puntos de apego.
3. Guía turístico: Escuchen atentamente, niños. ¿Cómo cambia el ritmo de la canción cuando se mueve con "fuerza"?
4. Acompañados de la maestra, los niños recitan la letra rítmicamente al ritmo de la música.
(3) El maestro demuestra cómo canta y los niños experimentan y aprenden.
1. La profesora cantó perfectamente y los niños lo apreciaron.
2. El maestro guía a los niños a cantar. El maestro puede utilizar acciones para incitar a los niños a cantar letras y ritmos claros.
(4) Juegos y actuaciones.
1. Inspire a los niños a crear pequeñas hormigas como "moverse con fuerza", "apresurarse", "encontrar un camino", "levantar juntos", etc.
2. Los niños pueden reproducir música libremente.
Plan de diseño de actividades docentes en clases pequeñas 5
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de cantar junto con la música y realizar los movimientos correspondientes rítmicamente para mejorar el sentido. de ritmo.
2. Mejore la sensibilidad de los movimientos de los dedos y experimente la alegría de los juegos con los dedos.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: los niños están familiarizados con las canciones infantiles sobre los cambios de dedos en la vida diaria y ya tienen experiencia imitando los movimientos de orugas, conejos, gatitos y palomas.
Proceso de la actividad:
1. Introduce cómo jugar.
(1) Cómo se juega: En el preludio, los niños leen en voz alta la fórmula "Mis manitas son tan diestras, mis manitas han cambiado".
(2) Párrafo 1: Estire los dedos de la mano izquierda y derecha Al cambiar, coloque las manos planas frente a su pecho y haga círculos con ellas tres veces. Luego estire un dedo y colóquelo. plano sobre su pecho para hacer una acción de gateo.
(3) Segundo párrafo: Estire los dedos índice y medio de la mano izquierda y derecha, colóquelos sobre el pecho al cambiarse y circule tres veces. Luego, estira los dedos de la mano izquierda y derecha, colócalos verticalmente sobre tu cabeza y haz un salto de conejo.
(4) El tercer párrafo: estira los últimos tres dedos de tu mano izquierda y derecha, colócalos sobre tu pecho al cambiarte y haz círculos con ellos tres veces. Luego extiende tres dedos de tu mano izquierda y derecha y colócalos en tus mejillas, haciendo un movimiento de maullido como el de un gatito.
(5) Párrafo 4: Presione hacia abajo los pulgares de la mano izquierda y derecha y extienda los otros cuatro dedos. Al cambiarse, colóquelo sobre su pecho y circule tres veces. Luego, extiende las manos izquierda y derecha y golpéalas con cuatro dedos, cruza los brazos y deja volar la paloma.
(6) Párrafo 5: Abra las manos izquierda y derecha, estírelas con la música, colóquelas sobre su pecho al cambiarse, gire en círculos tres veces, luego estire las manos izquierda y derecha, doble las dedos y sentarse como un tigre saltando sobre la comida.
(7) Concéntrese en guiar los movimientos de los niños para que coincidan lo más posible con el ritmo de la música. Al cambiarte, colócalo en tu pecho y haz un círculo tres veces, y luego conviértelo en la imagen del animal correspondiente.
2. Los niños juegan juegos musicales con la guía del maestro.
Una vez que los niños se familiaricen con el juego, se les puede guiar para que creen diferentes imágenes y formen otros juegos de dedos diferentes.
3.Actividades de evaluación.
Ampliación de la actividad:
Pon música en el área de actuación para que los niños sigan jugando.
3.Actividades al aire libre:
1. Juegos deportivos: Guía de actividades en el ámbito del deporte del melón P28.
2. Actividades en grupo: (ver cronograma semanal)
Plan de diseño de actividades docentes en clase pequeña 6
Objetivos de la actividad:
1. Aprenda a comparar visualmente el tamaño de dos artículos.
2. Aprender a distinguir entre objetos grandes y pequeños de dos tamaños diferentes, y establecer el concepto de grande y pequeño.
3. Estar dispuesto a participar en actividades y experimentar la diversión de las actividades grupales.
Preparación de la actividad:
Un rinoceronte, una libélula, un conejo, una cesta y algunos objetos.
Proceso de la actividad:
1. Cree situaciones para estimular el interés de los niños en aprender.
1 Maestro: El paisaje en el bosque otoñal es muy hermoso y hay muchos. animales pequeños Ven a jugar. Mientras jugaban, de repente un animal preguntó: ¿Quién es más grande, el rinoceronte o la libélula?
2. La maestra toca canciones infantiles: Rinoceronte grande con ojos pequeños, libélula pequeña con ojos grandes. Pregunta: ¿Qué animales se mencionan en las canciones infantiles? ¡Muestre a sus hijos fotografías de rinocerontes y libélulas y observe sus características! Percibe su tamaño.
3. La maestra mostró el gato grande y el gatito y les dijo a los niños que había dos gatos en el bosque, uno grande y otro pequeño. Deje que los niños hablen y señalen dónde está el gato grande y dónde está el gato pequeño.
En segundo lugar, identifica la talla.
1. Maestra: Saque algunos objetos, grandes y pequeños, y pida a los niños que hablen sobre cuál es más grande y cuál es más pequeño. Pida a los niños que vayan a la esquina a buscar algunos objetos. son más grandes y más pequeños que este objeto.
2. Maestro: Separas estos bloques de construcción. Los bloques grandes se colocan en la canasta grande y los bloques pequeños se colocan en la canasta pequeña. (Muestre dos cestas de diferentes tamaños).
En tercer lugar, deje que los niños intenten poner los objetos que tienen en sus manos en cestas de diferentes tamaños. (¿Es apropiado guiar a los niños a dividir proporciones?)
4. Resumen del juego: La maestra y el niño comprueban juntos la operación del niño.
Verb (abreviatura de verbo) resume las actividades y guía a los niños a observar lo grande de la vida. ¿Cuáles son pequeños?
Plan 7 de diseño de actividades didácticas para clases pequeñas
Nombre de la actividad
Actividad de matemáticas: Encuentra buenos amigos (aprenda la combinación correspondiente de objetos relacionados)
Objetivos de la actividad
1. Estar interesado en las actividades correspondientes y le gusta operar y resolver problemas.
2. Ser capaz de tomar la iniciativa de explorar y exponer con audacia los resultados de sus operaciones.
3. Aprenda a hacer coincidir objetos relacionados, obtenga experiencia preliminar en la comparación y sepa que un objeto puede coincidir con uno o más objetos correspondientes.
Puntos clave y dificultades
Guía a los niños para que combinen con valentía elementos relacionados;
Los objetos acumulados pueden coincidir con uno o más objetos correspondientes.
Actividades a preparar
Algunos artículos relacionados (cuencos, cucharas, palillos; cepillos de dientes, pasta de dientes, tazas; zapatos y calcetines; teteras, tazas de té; lavabos pequeños, toallas; libros, mochilas ...)
Proceso de la actividad
1. Los niños juegan el juego "Encontrar un amigo".
Sigue la música, juega a buscar amigos e introduce actividades.
2. El juego "Encuentra un buen amigo" guía a los niños para que aprendan a unir objetos relacionados.
1) "Encuentra amigos en un cuenco pequeño" y aprende inicialmente a unir objetos relacionados.
——El maestro presenta a su buen amigo "Spoon" imitando el tono del cuenco bebé y guía a los niños para que comprendan las razones de la combinación de elementos relacionados.
——Deje que los niños encuentren otro buen amigo del bebé tazón: "palillos" de muchos artículos, y deje que los niños hablen sobre las razones de la combinación.
2) "El bebé con cepillo de dientes encuentra amigos" y aprende más a fondo la combinación correspondiente.
Muestra tu cepillo de dientes y pide a los niños que te digan su nombre y finalidad.
——Deje que los niños encuentren al amigo del bebé del cepillo de dientes y le expliquen por qué.
3. El juego "Les ayudo a encontrar amigos".
1) Guíe a los niños para que observen varios elementos y pídales que nombren los nombres y usos de estos elementos uno por uno.
2) Discusión: ¿Quién puede ser amigo de quién entre estos elementos? ¿Por qué?
3) Según los resultados de la discusión, se pide a los niños que relacionen con audacia elementos relacionados y sepan que un objeto puede coincidir con uno o más objetos correspondientes.
4. Actividades de desarrollo: Encuentra buenos amigos.
Guía a los niños para que encuentren y combinen cosas relacionadas en la sala de actividades y el entorno circundante, y explícales los motivos de la combinación. Por ejemplo, puertas y ventanas; la luna, las estrellas, el sol, las nubes; flores, árboles, frutas; camas, edredones, almohadas, niños, toboganes...
Plan de diseño de actividades docentes de clase pequeña 8
Concepto de diseño:
Basado en las características del número de niños en clases pequeñas. Los niños aprenden matemáticas de forma más vívida e intuitiva. Por ello se diseñó esta actividad docente. Deje que los niños perciban "1" y "muchos" a través de materiales específicos proporcionados por el maestro, y deje que los niños perciban el concepto de números en un ambiente agradable. Y siente la alegría de ayudar a otros a través de los juegos "encontrar huevos de Pascua" y "devolver huevos de Pascua".
Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en juegos y sentir la alegría de ayudar a los demás.
2. Percibir "1" y "muchos".
Preparación de la actividad:
1. La maestra hace como si fuera una gallina y los niños hacen como si fueran gallinas.
2. Hay muchos árboles y pasto en el lugar del evento (hay varios huevos y un huevo de pato en el pasto).
3. Una imagen de una "gallina poniendo huevos" y un títere de pato.
Proceso de la actividad:
Primero, encuentra los huevos
1. La maestra y los niños cantan juntos la canción "La gallina pone huevos".
P: ¿Qué escuchaste, pollito?
2. Maestra: Ay, puse muchos huevos, no sé dónde cayeron. Por favor ayúdenme a encontrarlos.
Los niños buscan huevos.
En segundo lugar, devuelve los huevos de Pascua
1. Guía a los niños para que encuentren diferentes huevos.
2.Maestra: ¿Qué tiene de diferente este huevo? ¿En qué se diferencia del huevo que tienes en la mano? (color, tamaño) no nació de la madre? ¿Quién nacerá?
3. ¿Qué pasa cuando la madre pato no encuentra sus huevos?
4. Deja que el polluelo devuelva el huevo de pato a la madre pato. Revisa el nido de los patos en busca de huevos puestos por la gallina.
En tercer lugar, juega con huevos
1. Juega con bebés de huevos. (Los niños ruedan por el suelo al azar)
Maestra: Por favor, ponga los huevos en la canasta. Dame uno, dame uno. ¿Cuántos huevos hay en mi canasta ahora? (muchos huevos).
Cuarto, pintar huevos de Pascua
1. Maestra: Risita, Risita, Risita, ¿quién pone el huevo? (Imagen que muestra una gallina poniendo huevos) Resulta que esta gallina está a punto de poner huevos. ¿Ves cuántos huevos puso?
2. Profesor: Riendo, riendo, riendo. Está a punto de volver a poner huevos. Dibujemos juntos los huevos que pone.
3. La maestra y los niños juntaron los dibujos en la pared y luego pidieron a los niños que dibujaran huevos para la mamá gallina.
Artículos relacionados con planes de diseño de actividades de enseñanza de música para clases pequeñas;
★ 5 planes de diseño de actividades de enseñanza de música para clases pequeñas
★ Plan de actividades de enseñanza de chino para clases pequeñas aspectos destacados de la actividad creativa
★Aspectos destacados del plan de implementación del plan de actividades de enseñanza de chino en clases pequeñas
★Plan de diseño de actividades de un día para niños de clases pequeñas
★Enseñanza en el campo social en clases pequeñas plan de diseño de actividades
★Diseño de actividades de enseñanza de idiomas para clases pequeñas de educación infantil
★Diseño integral de planes didácticos para cinco áreas de clases pequeñas de educación infantil
★ Plan de trabajo de enseñanza e investigación para profesores de clases pequeñas
★Cinco tipos de clases pequeñas en jardín de infantes Plan de actividades de enseñanza de arte
★ Plan de lecciones de actividades artísticas de 5 clases pequeñas
var _ HMT = _ HMT | |[]; (función(){ var hm = documento . createelement(" script " ); hm.src = "/hm.js?e 26bd 5672 b6d 818 dbb 400 FFE 9620 c 502 " ; var s = documento . getelementsbytagname(" script ")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s);})();