Un estudio de caso de imitación de modelos en la educación lingüística de los niños
Planes de enseñanza
La historia de "City Mouse and Country Mouse" es divertida e interesante a través de las diferentes experiencias de. Los dos ratones reflejan desde un lado diferentes vidas en la ciudad y en el campo. Los niños están familiarizados con las ciudades y no son ajenos a las zonas rurales. El desarrollo del lenguaje de los niños en clases numerosas ha entrado en un período pico. Los niños se atreven a hablar, quieren decir, están dispuestos a hablar y están dispuestos a discutir o incluso debatir cosas que les interesan. En esta actividad, los profesores utilizan imágenes, guías de diálogo, animaciones y otras formas para dar a los niños algo que decir y tener algo que decir, mejorando así su experiencia de vida en debates sencillos y aprendiendo a expresar opiniones con valentía y escuchar atentamente. Desde debates hasta historias, experimente el significado y comprenda el contenido de las historias en historias divertidas e interesantes.
1
Disfruta de la historia y siente la diversión de las historias de humor.
2
Ser capaz de expresar tus propias opiniones con valentía y respetar las opiniones de los demás.
Tres
Ser capaz de contar historias de forma vívida con el profesor.
1
Imágenes de ciudades y campos, un ratón de ciudad y un ratón de campo como ayudas para la actividad
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Cuento "Ciudad"; Mouse and Country Mouse"; animación "Country Mouse Goes to Town"
(1) Introduce temas y estimula el interés
La maestra trajo dos invitados hoy. ¿Quiénes son? (Dos ratones) Un ratón vive en una ciudad, entonces, ¿cómo deberíamos llamarlo? (City Mouse), un ratón vive en el campo, entonces, ¿cómo deberíamos llamarlo? Ratón de campo. Son buenos amigos. ¡Vamos a las ciudades y pueblos donde viven!
(2) Apreciar fotografías de ciudades y campos.
Muestra imágenes de ciudades y pueblos uno por uno. Pregunta: ¿Crees que es mejor la vida en la ciudad o en el campo? ¿Por qué? (Por favor, haga su propia elección. Los niños a quienes les gusta la ciudad dirán la ciudad, y los niños a quienes les gusta el campo dirán el país. Indiquen las razones respectivamente).
Disfrute de la animación y amplíe la historia.
1
Utilice preguntas abiertas para inspirar a los niños a imaginar historias.
El ratón de ciudad y el ratón de campo están cansados de sus vidas actuales. Quieren intercambiar: el ratón de ciudad vive en el campo y el ratón de campo vive en la ciudad. ¿Qué crees que pasará?
2
Disfruta de la animación: el ratón entra a la ciudad
Pregunta: ¿Qué pasará cuando el ratón del campo llegue a la ciudad? ¿Podrá adaptarse a la vida de la ciudad? ¡Veamos dibujos animados juntos!
Tres
, despliega la historia
Pregunta preestablecida: ¿Adivina qué pasará con las ratas urbanas cuando lleguen al campo? ¿Podrá todavía adaptarse a la vida allí?
(4) Disfruta la historia de "Ratón de ciudad y ratón de campo"
Preguntas de intercambio: ¿Qué escuchaste en la historia? ¿Qué cosas interesantes escuchaste en la historia? ¿Puedes contarnos un poco sobre eso?
1
¿A los ratones de ciudad les gusta la vida en el campo? ¿Por qué? Aunque el campo es hermoso, no puedo acostumbrarme a la comida ni a la vivienda.
2
¿A los ratones de campo les gusta la vida en la ciudad? ¿Por qué? Aunque la ciudad es próspera, hermosa, cómoda y divertida, es demasiado peligrosa.
Tres
¿Por qué tanto los ratones de ciudad como los de campo quieren volver a sus lugares originales?
(5) Vuelve a disfrutar del cuento y anima a los niños a contarlo con la maestra.
Resumen: De hecho, las ciudades y las zonas rurales tienen sus propias ventajas y desventajas. Cuando una persona vive en un lugar durante mucho tiempo, tendrá su propia forma de vida y se acostumbrará a ella. Así como nuestros hijos han vivido en la ciudad desde que nacieron, es posible que sientan que la ciudad es buena. Mientras encontremos una vida que nos convenga, podremos vivir una vida feliz y cómoda, ¿verdad?
(6) Finalizar la actividad de forma natural.
Adjunto:
Ratón de ciudad y ratón de campo
Había un ratón de campo que vivía cerca del granero y vivía muy cómodamente.
Ese día, el Ratón de Campo se acordó de repente de su viejo amigo el Ratón de Ciudad y le escribió una carta invitándole a jugar en el campo. Después de recibir la carta, el ratón de la ciudad se puso tan feliz que inmediatamente se fue al campo.
El City Mouse recibió una cálida acogida por parte del Country Mouse.
El ratón de campo llevó al ratón de la ciudad a la naturaleza y le dijo con orgullo: "Hermano, mira qué hermoso es el paisaje aquí y qué fresco es el aire. ¡Quédate unos días más!" de cebada y trigo, por favor City Mouse estaba comiendo. Sentado en el duro banco, City Mouse dijo seriamente: "Hermano, no tienes que preocuparte por comer aquí, pero es demasiado aburrido. City Mouse dijo:" ¡Tú! ¡Será mejor que vengas a jugar a mi casa! ¡Come algo que nunca hayas comido antes! ¡Que veas qué tipo de vida vivo!" Al escuchar esto, el ratón del campo de repente anheló la vida en la ciudad.
Aceptó fácilmente la invitación de City Mouse. Entonces, inmediatamente salieron a la carretera.
Cuando llegaron a la ciudad, vieron la escena bulliciosa y los autos yendo y viniendo. El ratón de campo temblaba de miedo. Se aferraron a los brazos de la Rata de la Ciudad mientras cruzaban la calle, gritando de terror. Cuando llegaron a la casa de City Mouse, se sorprendieron al ver habitaciones limpias, hermosos muebles y una variedad de comida deliciosa. "¿Haces esto todos los días?", Preguntó el Ratón de Campo. "¡Sí! ¡Comemos mejor cuando vienen invitados!", Respondió City Mouse con orgullo. ¿Queso, miel, manzanas, higos, brioche, pan? El Ratón de Campo nunca lo había visto. "¡Estás tan feliz! Come bien y vive bien. ¡Pero yo sólo trabajo en las tierras de cultivo todo el año!" El ratón de campo se sintió muy triste.
Charlaron un rato y luego se subieron a la mesa para comer. El Ratón de Campo estaba a punto de llevarse la manzana a la boca cuando un sirviente llegó haciendo un ruido. El ratón de la ciudad lo vio y se escondió apresuradamente en el agujero de la esquina. El ratón de campo se asustó y se escondió dentro.
El criado puso algo de comida en la mesa y volvió a salir. "Bueno, ahora es seguro". City Mouse se sentó con orgullo en la mesa del comedor y continuó comiendo. El ratón de campo mira a su alrededor antes de comer la deliciosa carne. Acababan de darle un mordisco cuando la puerta se abrió de nuevo. Entró una criada. Los dos ratones se asustaron y se escondieron apresuradamente en el agujero del rincón.
"Hermano, ¿qué opinas de esta carne?", Preguntó con orgullo City Mouse. Pero el Ratón de Campo estaba tan asustado que se olvidó de todo. El ratón de campo pensó en silencio un rato, se puso el sombrero y dijo: "Hombre, me voy a casa". El ratón de ciudad no sabía lo que estaba pasando: "Oye, ¿no está lindo aquí?" El ratón de campo dijo: "El campo. Una vida tranquila me sienta bien. Es lindo aquí, pero tienes que preocuparte de que te lastimen en cualquier momento". Después de eso, el ratón de campo se fue sin mirar atrás.
Comentarios:
La historia es vívida e interesante y a los niños les gusta mucho. Como al niño le gusta la imagen de los ratones, está dispuesto a discutirla. Durante las actividades, los maestros pueden captar firmemente los intereses y las experiencias de vida de los niños y utilizar preguntas abiertas para inspirarlos a expresar sus opiniones con valentía. Toda la actividad fue animada y animada, y los niños estaban felices de expresarse y tener algo que decir. La película animada "El ratón va a la ciudad" es particularmente interesante y puede atraer profundamente a los niños y profundizar su comprensión de la historia.
Los gritos son un tipo de propaganda que los vendedores utilizan para vender productos a la gente. Está tan cerca de la vida que se puede escuchar en casi cualquier lugar. Los niños también están muy interesados y son buenos imitando. La maestra aprovechó esto como una oportunidad para
refinar y resumir, para que los niños puedan experimentar la alegría y la diversión de gritar. El propósito de esta actividad es permitir que los niños y los maestros resuman juntos las características, la forma y el contenido de los gritos, guiar a los niños a crear imaginación, inventar varios gritos y desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños y su capacidad para comunicarse con valentía con los demás.
1
Amo a la gente trabajadora de todos los ámbitos de la vida y estoy agradecido por la felicidad que nos brinda la vida.
2
En las actividades, puedo trabajar amigablemente con mis compañeros y comunicarme con los demás con valentía.
Tres
Ser bueno captando lo que te rodea y tener gran capacidad de observación y ser capaz de utilizar un lenguaje apropiado para expresarte con audacia;
Cuatro
Bajo la guía del profesor, resumir las características del grito y ser capaz de crear tu propio grito.
1
Preparación de conocimientos: lleve a sus hijos al mercado para observar a los vendedores comprando y vendiendo productos.
2
Preparación del producto: galletas confitadas, frutas variadas, brochetas de cordero, tofu apestoso, gelatinas, maíz, tortas de sésamo, etc.
Tres
Creación de escena: Food Street.
Primero, guía la exploración
.
Hazle saber a tus hijos qué es gritar.
¿Por qué gritas?
1
La maestra muestra los caramelos confitados y guía a los niños para que observen y describan sus características.
2
La maestra demostró un simple grito y dejó que los niños juzgaran. ¿Está bien gritar así? Guíe a los niños para que intenten inventar sus propios gritos y realizar actuaciones personales.
Tres
Los niños pueden tomarse de la mano libremente y gritarle dulces confitados al profesor invitado.
Cuatro
Deje que los niños hablen sobre el proceso de gritarle a los caramelos confitados y deje que el maestro invitado comente.
(
De un maestro invitado al niño, basándose en la situación del niño que grita en este momento, resuma las deficiencias de los gritos del niño, como una voz más fuerte y un lenguaje más vívido. , lenguaje más rico y más Cuenta bien tus cosas para que otros quieran comprarlas tan pronto como las escuchen.
Resumen del profesor: Vender es una especie de publicidad cuando los comerciantes venden bienes, con el propósito de. hacer que los productos sean populares.
En segundo lugar, recuerde, observe, compare y explore las formas y características de los gritos.
1
Pregunta: Niños, ¿qué otros gritos habéis escuchado en vuestra vida?
2
La memoria de los niños imita diversas formas de gritos.
Tres
Observación y comparación: guíe a los niños a observar y comparar las formas de gritar, y resumir gradualmente las características de los gritos.
En este nivel, deja que los niños hablen sobre los gritos que han escuchado en la vida, y luego la maestra les mostrará tres tipos de gritos: mandarín, dialecto y canto. Deje que los niños comparen cuál es más interesante y luego use los zapatos como ejemplo para que los niños elijan libremente uno de los tres métodos para beber. Finalmente, elija tres niños para beber en el escenario de diferentes maneras. Después de escuchar, los niños evaluarán. cuyos zapatos quieres comprar. . )
3. Presentación creativa: Los niños pueden crear libremente basándose en lo que han aprendido y beber agua libremente.
1
Dé al niño un objeto imaginario, guíelo para que comience con las características del objeto e invite a sus compañeros a discutir la creación.
2
El profesor guía a los niños para que comparen y les permita descubrir qué método de grito es más interesante y creativo.
Tres
, mostrar los resultados creativos y evaluar y resumir.
(Este nivel permite principalmente a los niños sentir la diferencia entre gritar solos y gritar con un compañero. Puedes diseñar un juego como este: se vende lo mismo, como maíz, y un niño grita solo , y el otro Varios niños gritan juntos, y los otros niños son clientes. Deje que los niños hablen de sus sentimientos)
Nota: El maestro debe guiar a los niños para que se expresen en un lenguaje rico en todos los aspectos. Al mismo tiempo, preste atención al uso de la compra y venta.
Cuarto, libre expresión
1
,
Presentar el patio de comidas.
2
Deje que los niños elijan libremente un puesto en parejas y discutan cómo beber según la división del trabajo.
Tres
Se abrió la calle de comidas para atraer clientes y conseguir deliciosas bebidas.
Cuatro
, resumen, final.
Comentarios:
En la concurrida calle comercial se puede escuchar a los niños gritando por todas partes. Gritar suena muy común, pero requiere coraje, coraje y artes del lenguaje. Esta actividad utiliza los gritos como contenido y tiene como objetivo entrenar la capacidad de los niños para hablar con valentía y voz alta en público, y tratar de aprender a hablar mejor y con más encanto. Las actividades son claras y progresivas, centrándose en la discusión, la imitación y la creación de los niños. Puedes intentar dejar que los niños evalúen. La organización es animada e interesante, y la jugabilidad es sólida. Los niños pueden expresarse felices en un ambiente relajado.
La canción infantil "El holgazán y el trabajador" tiene una estructura sencilla, frases cortas, humor y palabras pegadizas, y es adecuada para que la aprendan los niños de clases pequeñas. En cuanto al diseño de actividades, los profesores rompieron las actividades tradicionales de canciones infantiles.
"
Recitación del maestro, apreciación y aprendizaje de los niños
"
El modelo se esfuerza por aprender a través de situaciones naturales e interesantes Los mismos sentimientos y las experiencias de la niñez conducen y enriquecen paulatinamente las canciones infantiles. Durante las actividades, los maestros utilizan diversas formas para crear un ambiente de lenguaje relajado y libre, apoyar y atraer a los niños para que participen felizmente en las actividades, dejar que los niños sientan plenamente el ritmo y el interés de las canciones infantiles y animar a cada niño a expresar con valentía sus opiniones en el Actividades, estimulan el deseo de los niños de expresarse. Al mismo tiempo, a través de actividades, los niños pueden comprender lo que significa ser una persona diligente.
1
Sentir las frases humorísticas de las canciones infantiles y ser capaz de participar activa y felizmente en las actividades.
2
Sé capaz de expresar tus ideas con audacia y actuar de manera vívida.
Tres
En los juegos y discusiones, entendí los principios de ser una persona diligente.
1
,
Un títere para la gallina y un títere para el pato.
2
,
Los niños juegan perezosos.
1
,
Resalta la imagen de una persona perezosa.
Enséñame los títeres del pollo y el pato. Instrucciones: Eres la gallina, eres la gallina, cantas. Eres un patito, eres un patito, y cantas cuac cuac. También hay un pequeño animal durmiendo. ¿Adivina quién? (Los niños discuten y hablan libremente) La maestra presenta la imagen de una persona perezosa.
2
Presenta la primera mitad de la canción infantil y familiarízate con ella.
(
1
)
Un niño hace el papel de holgazán, y el maestro y el niño despiertan al holgazán juntos.
Actuación:
Profesor: ¡Perezoso, perezoso, levántate!
Perezoso: No, no, me duele la mano.
Profesor y niños: ¡Perezosos, perezosos, levántense!
Perezoso: No, no, me duele la mano.
Profesor y niños: ¡Perezosos, perezosos, levántense!
Perezoso: No, no, me duele todo el cuerpo.
（
2
) La maestra leyó rítmicamente la primera mitad de la canción infantil. Discusión: ¿Por qué los holgazanes sienten dolor en todo el cuerpo?
(
三
) La maestra y los niños leen rítmicamente la primera mitad de la canción infantil.
(
Cuatro
) La maestra juega con los niños al juego "eres un vago".
La maestra señaló a un niño y recitó la canción infantil “Eres un vago, eres un vago”. Los niños deben responder rápidamente, ponerse de pie y decir en voz alta "No soy vago".
Tres
,
Presentar la segunda mitad de la canción infantil y escuchar familiarizado con ello.
(
1
)
Guía a los niños a discutir: No somos vagos, ¿qué solemos hacer?
(
2
)
La maestra lee rítmicamente la segunda mitad de la canción infantil.
(
三
)
La maestra y los niños leen rítmicamente la segunda mitad de la canción infantil.
Cuatro
,
Profesores y niños interpretan juntos canciones infantiles.
"
Gente perezosa y gente trabajadora
"
Cinco
Juego: Encuentra gente perezosa y gente trabajadora Gente trabajadora
Cuelga algunos cuadros en el aula, hay gente vaga y gente trabajadora. Cuando veas a una persona perezosa, usa canciones infantiles para elogiarla; cuando veas a una persona diligente, usa canciones infantiles para criticarla.
Usa canciones infantiles:
Gente vaga y trabajadora
Eres un vago, eres un vago, no quieres moverte.
Me duelen las manos, me duelen los pies y me duele todo el cuerpo.
Trabajo muy duro. Trabajo muy duro. No me duele todo el cuerpo.
No me duelen las manos, no me duelen los pies y puedo trabajar todos los días.
Comentarios:
Las canciones infantiles tienen un ritmo fuerte, son pegadizas e interesantes y les gustan mucho a los niños.
Al importar, introduce los muñecos de gallina y pato para sentir el ritmo de las canciones infantiles. La maestra y los niños juntos pidieron al holgazán que fuera más proactivo al levantarse. Apreciar y recitar canciones infantiles en secciones se ajusta a la estructura de las canciones infantiles y es fácil de aceptar para los niños. El método de gamificación en las actividades permite a los niños aprender activamente, expresarse con audacia y jugar felices en un ambiente relajado y agradable. A lo largo de la actividad, los niños tienen más oportunidades de expresarse y comunicarse.