Qué actividades operativas se pueden realizar en el rincón de arte de la clase de jardín de infantes

En primer lugar, los maestros deben preparar suficientes bolígrafos, papel, tijeras, plastilina y otros materiales de actividad para que los niños satisfagan sus necesidades de dibujar, rasgar papel, etc. Cortar y jugar con arcilla en cualquier momento. Si los niños quieren dibujar pero no tienen papel, o quieren cortar pero no tienen tijeras, fácilmente disminuirá el entusiasmo de los niños por las actividades y el interés de los niños en ellas. El arte no se despertará durante las actividades.

En segundo lugar, los maestros deben considerar la perspectiva de los niños al preparar diversos materiales artísticos. Por ejemplo, al elegir tijeras, asegúrese de elegir tijeras con cabezas redondas y adecuadas para el tamaño de las manos de los niños, preferiblemente con varios dibujos animados. modelos, partiendo de llamar la atención de los niños, al preparar papel de graffiti para niños, se puede romper el rectángulo tradicional y preparar algunos papeles con diferentes contornos para niños, como forma de flor, semicírculo, semicírculo. Por ejemplo, la forma de flores, semicírculos, formas de abanico, etc. En cuanto a la elección de los pinceles, los niños de clase media pueden elegir pasteles al óleo y bolígrafos de acuarela con trazos más gruesos. Los niños de clase alta pueden proporcionarles pinceladas de mayor tamaño. -Pintura de áreas y pequeños pinceles de colores. Se utilizan lápices de mina y acuarela para trazar pequeños contornos.

Además, en el área de arte, necesitamos instalar algunos utensilios de limpieza necesarios, como pequeñas toallas cuadradas para que los niños las usen en las actividades de pegado, esponjas para limpiar la pintura de la mesa, pequeños cubos para que los niños los lleven. agua, etc También podemos preparar unos delantales impermeables para evitar que los niños se ensucien la ropa y las manos durante las actividades artísticas, y para evitar que los niños tengan prisa.

2. Diseñar actividades artísticas que cumplan con las características de edad de los niños.

Los niños de la misma clase también tienen diferencias de edad y de habilidades, entonces, ¿cómo podemos hacer que los niños de diferentes niveles aprendan a la vez? ¿Se pueden lograr diferentes niveles de desarrollo en el mismo nivel en el entrenamiento de habilidades, lo que requiere que los maestros piensen un poco en el diseño de las actividades artísticas? El autor utiliza las siguientes actividades para ilustrar.

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1. Actividades para colorear:

En las actividades para colorear, preparé dibujos aleatorios en papel blanco para los niños y también les proporcioné hojas de trabajo con esquemas de diversas verduras y frutas. Cuando los niños de clases pequeñas participen en actividades para colorear, les sugeriré que utilicen hojas de papel blancas para que puedan colorear con audacia y sin restricciones. Los niños con mayores habilidades pueden animarles a elegir hojas de tarea con varios contornos y pedirles que las dibujen. mientras colorea. Al colorear, controle sus manitas y trate de no pintar fuera del contorno, sino pintar trazo a trazo.

2. Actividades de corte de papel:

En las actividades de corte de papel también diseñamos diferentes actividades según niños de diferentes edades.

1) Proporcione varios recortes de periódicos a los niños que estén listos para aprender a usar las tijeras. No es necesario que los niños recorten nada, pero principalmente deben dominar el método de uso de las tijeras.

2) Para los niños que pueden usar las tijeras correctamente, proporcione hojas de trabajo para practicar el corte de líneas cortas, como cortar dientes de peine, cortar cuadrados, etc.

3) Para los niños que saben usar las tijeras correctamente, proporcióneles hojas de trabajo para practicar el corte de líneas cortas.

3) A medida que adquieran más competencia, podrán practicar cortando líneas más largas, como cortinas de puertas.

4) Luego practica cortando curvas y líneas onduladas, como serpientes, colas de peces de colores y cabello de tía.

3. Actividades de pegado:

En la preparación de materiales para las actividades de pegado, también reflejamos el orden de mayor a menor, de fácil a difícil.

Por ejemplo: al pegar figuras geométricas, primero preparamos una pasta de una sola figura geométrica y les pedimos a los niños que encontraran los contornos correspondientes de varias figuras geométricas en la hoja de tarea, y luego pasamos gradualmente a proporcionar Entregue a los niños hojas de tarea compuestas por objetos compuestos por figuras geométricas y pídales que las peguen, como

El color, la forma y las actividades de estos materiales pegados atraen firmemente la atención de los niños y los hacen a través. Con la práctica continua, se mejora la capacidad de observación y se ejercita el desarrollo de pequeños grupos musculares.

4. Interpenetración con otros cursos.

El área de arte es un área independiente que también puede reflejar la enseñanza de otras materias por parte de los maestros. Por ejemplo, cuando los maestros enseñan a los niños a reconocer los números, pueden preparar algunos documentos de trabajo que describan los contornos de los números en el arte. área para que los niños pequeños puedan colorear o pegar trozos de papel en el contorno.

Los profesores pueden preparar varias hojas en la zona de arte para que los niños puedan hacer collages o calcos de hojas mientras aprenden sobre las hojas.

Mientras los niños aprenden sobre los abanicos, también pueden proporcionarles diferentes materiales, como ramas, papel, plumas, etc., para que ellos mismos puedan hacer abanicos.

3. Los materiales en el área de arte deben colocarse de forma ordenada para facilitar el acceso y regreso de los niños.

Hay varios materiales en el área de arte. Si el maestro no puede diseñar deliberadamente el método de colocación y la ubicación, será difícil para los niños comenzar o será difícil que los niños se formen bien. comportamientos y hábitos. En nuestra clase, para que el área de arte fuera clara de un vistazo y fácil de recoger y colocar para los niños, utilizamos productos de plástico que se ven comúnmente en los supermercados. Para diferentes materiales de arte, elegimos recipientes de diferentes tamaños. colores o formas para colocarlos. Por ejemplo, clasificamos los lápices de colores por color, utilizamos doce portalápices de plástico idénticos para colocarlos y pegamos pasteles al óleo del mismo color que los lápices de colores en los portalápices en el exterior de los portalápices y los pegamos a tiempo. Los pasteles al óleo se colocan así, la diferencia es que usamos un recipiente pequeño de plástico blanco y varios papeles artísticos. Los empacamos en platos poco profundos según su tipo y dificultad. Para las tijeras usamos una canasta pequeña con asa y una pequeña. tapa, para garantizar que los niños puedan ver claramente al acceder a las cosas, utilizamos productos de plástico que se encuentran comúnmente en los supermercados y utilizamos contenedores de diferentes tamaños, colores o formas para colocar diferentes materiales artísticos. Las tijeras vienen en una pequeña cesta con asas y una pequeña tapa para mayor seguridad. La pasta utilizada para pegar se coloca en una bandeja profunda para que los niños no vuelquen la botella de pasta o se caigan del estante al recogerla. En la pared del área del artista se cuelgan pequeñas toallas para limpiarse las manos. Esto no solo facilita que los niños devuelvan artículos, sino que también facilita que los maestros verifiquen el uso de los materiales por parte de los niños en cualquier momento y agreguen materiales de manera oportuna para evitar la escasez de materiales.