Plan de lección de seguridad grupal
Como profesor, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, lo cual es una condición necesaria para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. ¿Cómo hacer que los planes de lecciones sean específicos? A continuación se muestran 7 planes de lecciones de seguridad para clases pequeñas que compilé. Son solo como referencia. Puede leerlos.
Mis manitas
1. Objetivos de la actividad:
1. Saber cuidar tus manitas y no jugar con objetos punzantes.
2. Conoce los métodos sencillos de tratamiento y protección contra los arañazos en las manos.
3. Saber qué cosas son afiladas y con ellas no se debe jugar
2. Preparación de la actividad:
1. Oso de juguete con la mano lesionada 2. Rotafolio
3. Campos de actividad:
1. Campo de idioma 2. Campo de salud
4. Proceso de actividad:
1. Muestra el osito de juguete y preséntalo a través del cuento:
Maestra: “Hoy el osito fue desobediente al jugar y se lastimó la mano. ¡Le dolió tanto que casi lloró!
2. La maestra organiza a los niños para discutir:
Maestra: "¿Qué le pasa a la mano de Osito?" ¿Qué pasó con la mano de Osito? Sangrado) ¿Cómo puede sangrar una buena mano? rayado por algo) ¿Qué puede rayar tu mano? vidrio, agujas, clavos, alambre, tijeras, etc.) ¿Por qué? Porque estas cosas son muy agudas y agudas).
3. Inspire a los niños a recordar:
Maestro: ¿Se han rascado las manos? ¿Le duele si se rascan las manos?
4. Comentar cómo evitar que nos duelan las manitas. (No suele jugar con tijeras, cuchillos, agujas, vidrio, hierro y otros objetos punzantes).
Maestro: Hay muchas cosas a nuestro alrededor, algunas de las cuales son afiladas y otras muy afiladas. Si jugamos con estas cosas, nos cortaremos las manos y traeremos peligro y muchos inconvenientes. nosotros mismos. Por lo tanto, los niños no deben jugar con estas cosas para evitar dañarnos las manos y afectar nuestras actividades y vidas.
3. Discuta cómo proteger y tratar la mano lesionada del oso (o la de usted mismo).
(1) Si te rascas la mano accidentalmente, ¿puedes cubrir la herida con las manos sin lavar? ¿Por qué? (No, porque hay bacterias en las manos sucias, lo que provocará que la herida se infecte y supure).
(2) ¿Qué debo hacer si me lesiono la mano? (Si se rasca la piel, primero limpie la herida y luego aplique un líquido rojo o violeta; si la situación es grave, consulte a un médico para recibir tratamiento).
(3) ¿A qué debo prestar atención después de vendarme las manos? (No puedes remojar en agua tu mano lesionada, no puedes quitarte el vendaje casualmente y debes buscar un maestro o médico a tiempo para cambiar el vendaje, etc.)
5. Fin de la actividad:
Resumen: Si Mi manita está herida, debemos protegerla para que se recupere rápidamente y gane la gloria para nosotros.
Objetivos de la actividad:
1. A través de simulacros, capacitar a maestros y niños para que pasen por canales de evacuación seguros de manera ordenada de acuerdo con el ambiente del jardín de infantes bajo las condiciones de un terremoto.
2. Educar a los niños pequeños para que sigan las instrucciones de profesores y adultos y realicen conductas básicas de autorrescate cuando se produzca un terremoto.
3. Cultivar la conciencia de seguridad y la capacidad de autoprotección de los niños en la prevención de terremotos y la reducción de desastres.
4. Pon a prueba la adaptabilidad de los niños y ejercita sus capacidades personales.
5. Experimenta el placer de los juegos de imitación.
Preparación de la actividad:
1. Vídeos e imágenes
2. Comprender los conocimientos básicos del autorrescate en terremotos.
Proceso de la actividad:
1. Siente el desastre que los terremotos suponen para la humanidad.
1. Describe la escena en la que se produjo el terremoto.
Ver el vídeo
Pregunta: ¿Qué vieron los niños? Las respuestas de los niños son las siguientes: Los niños hablan de sus propias opiniones y sentimientos)
Vuelve a ver el vídeo
No entres en pánico cuando sepas que hay un terremoto. Debes seguir las instrucciones del maestro. instrucciones y evacue de manera ordenada para evitar que ocurran daños.
Se acerca un terremoto, ¿qué debemos hacer? (Discusión de los niños)
2. Ver el video (ppt)
Imágenes de personas evacuando de manera segura (video)
2. Guíe a los niños para que evacuen de manera segura y efectiva
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1. Conocer las acciones correctas de evacuación.
Pregunta: ¿Cómo nos protegemos durante la evacuación? Hable con los niños pequeños para encontrar el método de protección más eficaz. (Sostenga la cabeza con ambas manos, incline la parte superior del cuerpo hacia adelante y evacue rápidamente)
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase (puerta trasera al espacio abierto en el patio de recreo)
Observe y conozca la ruta y ubicación de la evacuación de la clase en situaciones de emergencia. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué debemos tomar el camino marcado en la imagen al evacuar? Deje que los niños comprendan que la ruta de evacuación marcada en la imagen es la ruta más cercana al área de seguridad al aire libre.
3. Inspirar a los niños para que les indiquen los métodos y precauciones de evacuación. Como seguir el orden, no estar aglomerado, escuchar las instrucciones del profesor, etc.
4. Organizar “simulacros prácticos” para los niños. Realizar simulacros de evacuación de emergencia en caso de terremoto en interiores. Si los niños están abarrotados o tardan demasiado en evacuar, los maestros deben llevarlos para descubrir las razones y practicar nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
3. Permitir que los niños comprendan la prevención de terremotos y la reducción de desastres. Algo de sentido común básico. (Imagen)
(1) El peligroso período de vibración de un gran terremoto es de sólo aproximadamente un minuto. Cuando ocurre un fuerte terremoto de grietas, las personas pueden esconderse temporalmente junto a muebles relativamente sólidos, como camas y mesas en casa (tenga cuidado de no esconderse debajo), o esconderse en habitaciones pequeñas con espacios pequeños y alta rigidez para evitar temporalmente golpes, como cocinas, baños, etc. Después de que ocurra el terremoto principal, debe evacuar rápidamente al aire libre. Al evacuar, debe prestar atención a proteger su cabeza. Puede usar almohadas y otros objetos blandos para proteger su cabeza. Tenga cuidado de cerrar el gas y cortar el suministro eléctrico. Las personas que viven en edificios de gran altura no pueden tomar el ascensor ni correr hacia el balcón, especialmente no pueden saltar del edificio.
(2) Los estudiantes en clase y los niños de jardín de infantes deben esconderse junto a escritorios y cunas (nota no debajo). Escuche al maestro y no corra. Las personas en los cines u otros lugares de entretenimiento y entretenimiento público deben esconderse debajo del escenario, a los lados del foso de la orquesta, las mesas y los mostradores de acuerdo con las condiciones locales, protegerse la cabeza y no apresurarse hacia las salidas.
(3) Los pasajeros en el automóvil deben agarrarse del asiento o de una parte sólida del automóvil y no apresurarse a salir del automóvil. Los vehículos que conducen deben reducir la velocidad y detenerse, e intentar estacionarse en áreas abiertas.
(4) Si está cruzando un puente, debe agarrarse firmemente a las barandillas del puente y acercarse a la orilla inmediatamente después de que se produzca el choque principal.
(5) Las personas que caminan por la calle no deben permanecer en callejones estrechos ni esconderse cerca de líneas eléctricas, transformadores, chimeneas y edificios altos.
(6) Las personas también deben mantenerse alejadas de fábricas o instalaciones inflamables y tóxicas como petroquímicas, químicas y de gas. En caso de incendio o contaminación por gases tóxicos, deben evacuar rápidamente en dirección de barlovento.
Objetivos de la actividad
1. Dar a conocer a los niños conocimientos básicos de prevención de incendios y capacidad de autorrescate a través del juego.
2. Cultivar a los niños para que expresen sus pensamientos con audacia y claridad durante las conversaciones.
3. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.
4. Cultivar la capacidad práctica de los niños en los juegos. Ser capaz de participar activamente en juegos y aprender a protegerse.
Preparación de la actividad
1. Recopilar casos y vídeos de incendios.
2. Una cinta con el sonido de un camión de bomberos.
Proceso de la actividad
(1) Introducción
1. Reproduzca la cinta y ¿qué sonido escucha el niño? ¿Qué pasó?
2. Maestro, aquí hay un vídeo sobre el incendio, veamos la escena en ese momento.
(2) Evite incendios y métodos de autorrescate para evitar incendios:
Muestre imágenes
1. (Un niño está jugando con fuego) Este niño lo hizo ¿Hace lo correcto?
2. (El juguete favorito del niño cayó a la esquina debajo de la cama y un niño estaba encendiendo un fuego con una cerilla) ¿Es seguro que el niño haga esto?
Resumen del profesor: Lo que hicieron estos dos niños estuvo mal y fácilmente podría provocar un incendio.
Métodos de autorrescate para niños pequeños:
1. Niños, ¿qué debemos hacer si nos encontramos con un incendio? (Los niños pueden discutir libremente, marcar el número de alarma contra incendios "119"; abandonar rápidamente el lugar y dirigirse a casa de un vecino para pedir ayuda; cubrirse la boca y la nariz con una toalla mojada para evitar quedar aturdidos por el espeso humo; caminar hasta la salida segura, etc.)
2. Lo primero que el niño pensó hace un momento fue marcar "119" para la alarma de incendio. Entonces, ¿cómo debemos marcar "119" correctamente? Ahora el profesor hace el papel de bombero, ¿quién intentará realizar la llamada? (Los niños intentan llamar)
3. Resumen del maestro: Cuando llamamos al número de alarma contra incendios, debemos indicar claramente nuestra dirección para que los bomberos puedan llegar rápidamente a su casa para apagar el incendio.
Reflexión:
A partir de esta actividad, deberíamos mirar más desde la perspectiva de los niños y diseñar algunas actividades más valiosas para los niños, en forma de juegos, para que los niños puedan ser felices. Los niños pueden adquirir conocimientos y experiencias, como rayos, electricidad, terremotos, intoxicaciones por gases, etc., que los beneficiarán mucho en la vida.
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el papel de las instalaciones de tráfico como semáforos, pasos de peatones, pasos elevados, etc., ser capaz de cumplir las normas de tráfico básicas y utilizar las instalaciones de tráfico. para pasar con seguridad.
2. Puede consolidar las reglas de tráfico básicas en el juego.
3. Educar a los niños pequeños para que sean audaces.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
Preparación de la actividad:
1. Tarjetas con imágenes de semáforos, pasos de peatones y pasos superiores.
2. Disponga una escena de carretera en el aula, que incluya varios coches, pasos de peatones dibujados en papel, semáforos y una barra de equilibrio a modo de paso elevado.
3. Varias imágenes relacionadas
Proceso de actividad:
1. Muestre imágenes para despertar la experiencia existente de los niños e introducir actividades.
(1) Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estas cosas?
(2) Estas son cosas que se ven a menudo en la carretera y que pueden ayudar y proteger a las personas a pasar con seguridad, y se denominan instalaciones de tráfico.
2. Utilice accesorios para crear escenas viales, guíe a los niños para que vean representaciones teatrales y comprenda el papel de las instalaciones de transporte comunes.
Cuando papá lleva a Yaya al jardín de infantes, ¿por qué medios de transporte pasarán en el camino? Niños, echemos un vistazo juntos.
(1) Comprender las funciones de los semáforos y los pasos de peatones en representaciones escénicas.
Papá y Yaya estaban parados al costado del camino. Querían cruzar la calle. Hay una luz de señal en el lado opuesto de la carretera. Esta luz de señal es para ayudarnos a cruzar la calle. Nos indicará que nos detengamos cuando la luz roja esté encendida, que avancemos cuando la luz verde esté encendida y que esperemos cuando esté encendida la amarilla. La luz está encendida.
(2) La luz verde está encendida, puedes irte. Espera, ¿ves algo en el suelo? Hay muchas líneas blancas, como los patrones de una cebra. Este es un paso de peatones. "Un cruce de peatones conecta ambos lados de la carretera. Estamos seguros cuando cruzamos la línea. Es para garantizar nuestro paso seguro, caminemos juntos por el cruce de peatones".
(3) ¿Cómo cruzar la calle sin paso de peatones? Mire, este es un paso elevado. Permite a los peatones pasar por encima de los vehículos, evitarlos y evitar el riesgo de ser atropellados. Por tanto, los pasos elevados también son medios de transporte que garantizan nuestra seguridad. "Hay un puente en el cielo y los cruces están bien construidos. Los peatones caminan por encima del puente y los coches corren por debajo del puente".
3. Invitar a los niños a actuar como peatones en situaciones de juego y participar en actuaciones.
Reflexión de la actividad:
El desarrollo de esta actividad se basa en los intereses de los niños y toma como eje principal el desarrollo de los niños. El evento se desarrolló en un ambiente relajado y agradable.
El posicionamiento del objetivo de actividad es científico y razonable. Esta actividad utiliza gráficos básicos para expresar la apariencia de los automóviles comunes y experimentar los diferentes usos de los diferentes medios de transporte en la vida. Toda la actividad utiliza "juegos" como vehículo, permitiendo a los niños aprender conocimientos, comprender principios y lograr los resultados esperados en un ambiente relajado y feliz.
Plan de lección de seguridad para clases pequeñas, Capítulo 5
Clase: 13. Otoño Ocho (2) Clase Hora de enseñanza: 20xx-12-24
Objetivos de enseñanza:
1. A través de casos de sustracción en la vida, los estudiantes deben prestar atención a la prevención de la sustracción.
2. A través de esta reunión de clase, los estudiantes pueden comprender algunos conocimientos básicos sobre prevención y lucha contra la trata y métodos de autorrescate después de haber sido secuestrados.
Método de enseñanza: método expositivo, organizando la discusión de los estudiantes con ejemplos
Tiempo: una clase
Trabajo de preparación: 1.
1. Permitir que los estudiantes recopilen noticias sobre secuestros.
2. Comprender algunos conocimientos básicos sobre lucha contra la trata y la trata.
3. Comprender algunos métodos de autorrescate después de ser secuestrado.
Proceso de enseñanza:
(1) Introducción
1. Los estudiantes hablan libremente y exponen los casos de secuestro y secuestro recogidos.
2. Proponer un tema.
(2) Ejemplos de lucha contra la trata
1) Chai Wei es ciudadano de Zhengzhou Hace un mes, su hijo de 16 años desapareció repentinamente cerca de la estación de tren de Zhengzhou. Después de muchas preguntas, Chai Wei me enteré de que traficantes de personas vendieron a mi hijo para trabajar como culi en un horno negro en la provincia de Shanxi. En el proceso de búsqueda del niño, conoció a otros cinco padres que tenían el mismo niño desaparecido y varios padres comenzaron a unir fuerzas para buscar al niño en Heiyao, Shanxi. En casi dos meses de búsqueda, solo encontraron un niño perdido, pero rescataron a más de 50 niños trabajadores desconocidos. Estos tres niños fueron rescatados recientemente de Shanxi.
2) Un día de marzo de este año, Wang Jing (seudónimo), joven de Beijing de 18 años, fue defraudada en su propiedad por internautas en Taiyuan. Temiendo que sus padres la regañaran, quería trabajar y ganar dinero para volver a casa. En ese momento, conoció a Guo Lanjun, un hombre de Luliang. Guo Lanjun la llevó engañó a su ciudad natal, una aldea al pie de la montaña Luliang, y la obligó a convertirse en su nuera. A partir de entonces, Wang Jing comenzó su pesadilla de 135 días. Recientemente, los periodistas se enteraron por la policía de Beijing que Wang Jing fue rescatado por la policía de Beijing el 19 de septiembre. Está a salvo, pero esas vidas inhumanas todavía la atormentan en sus sueños. Como resultado, la vida de Wang Jing ha cambiado mucho. Ella espera que su experiencia pueda servir como una advertencia para las chicas que chatean en línea para que no confíen crédulamente en los internautas.
3) Según el informe "Beijing News", Lin, originario de Yanbian, Jilin, defraudó a 19 personas hasta Ghana, un país de África occidental, con el fin de reclutar trabajadores, cobrando a cada persona 70.000 yuanes. a 200.000 yuanes. Después de llegar al extranjero, 19 personas fueron puestas bajo arresto domiciliario. A finales de diciembre del año pasado, 9 personas regresaron a casa con la ayuda de la Embajada de China en Ghana y se desconocen las condiciones de 10 personas. En agosto del año pasado, Lin de Yanbian dijo a 19 personas que había una granja moderna en Ghana administrada por coreanos y que necesitaba reclutar empleados, con un salario mensual de 800 dólares estadounidenses y un ingreso anual de más de 100.000 yuanes si se hacía bien. Lin solicitó visas para Ghana para 19 personas en nombre de una empresa en Beijing. 19 personas viajaron al extranjero desde Beijing y llegaron a Ghana. Descubrieron que no había una granja moderna como mencionó Lin, y todos pidieron regresar a casa y reembolsar su dinero. Después de que la mentira fue expuesta, Lin dijo que podía seguir los trámites para que todos fueran a los Estados Unidos y dividió a las 19 personas bajo arresto domiciliario, con comida y alojamiento afuera bajo supervisión. Las nueve personas aprovecharon la falta de seguridad y corrieron a la embajada china en Ghana en busca de ayuda. Con la ayuda de la embajada, las cuatro mujeres y los cinco hombres regresaron a Yanbian con éxito.
(3) Discusión en grupo: Sacando lecciones de los casos anteriores, ¿cómo debemos prevenir y contrarrestar la trata?
(4) Introducción al conocimiento contra la trata y la trata
1. Prevención de la trata de niños
1. Primero debe obtener el consentimiento de los padres antes de salir .
2. Enseñar algunas habilidades. Dígale a su hijo la dirección de su casa, el nombre completo del lugar de trabajo de sus padres y el número de teléfono, y pídale que lo recuerde. Diles a tus hijos que si se pierden o son secuestrados o secuestrados, deben llamar a la policía o marcar el 110.
3. Cuidado con los extraños. Dígales a sus hijos que no escuchen a extraños, que no dejen que los extraños guíen el camino, que no salgan en autos de extraños y que no coman bebidas, dulces y otros bocadillos que les den extraños. Dígale a su hijo que sólo los médicos, enfermeras y padres pueden tocar su cuerpo y que si alguien que no conoce toca su cuerpo, su hijo debe irse lo antes posible. Anime a su hijo a hablar sobre cualquier cosa que encuentre y escuche con paciencia mientras le cuenta lo que le sucedió.
4. Acuerdo. Los padres deben concertar una cita con el jardín de infancia o la escuela para recoger a sus hijos y acudir con el maestro para familiarizarse con la situación. Dígale al maestro el número de teléfono de la persona que recoge al niño. Si nadie responde, debe quedarse. en el jardín de infantes o en la escuela, o pídale al maestro que llame a los padres y haga llamadas telefónicas a otras personas que vayan a recoger a sus hijos.
5. Existen diferencias a la hora de recibir a los huéspedes. Quienes trabajan en el lugar de trabajo o hacen negocios por su cuenta, generalmente no los llevan a casa para hablar de negocios o comer, para evitar que la "cara" en el mundo empresarial afecte a sus hijos al día siguiente. Porque en la mente de los niños, los tíos y tías que vienen a la casa son buenas personas.
6. "Disfrazar" hábilmente. Si desea que su hijo esté solo en casa, debe colocar conscientemente algunos pares de zapatos de adulto en la puerta para que a los delincuentes les resulte difícil ver que el niño está solo en casa y decirle que no abra la puerta. extraños.
7. Informar el caso con prontitud. Una vez que se descubre la desaparición de un niño, los padres deben denunciar inmediatamente el caso a la agencia de seguridad pública (la comisaría del lugar de la desaparición o el lugar de residencia permanente). Cuando se dé cuenta de que su hijo ha sido secuestrado o secuestrado, debe tomar la iniciativa de proporcionar información conocida a los órganos de seguridad pública. No se arriesgue y "haga que sea privado" con los delincuentes, y mucho menos tenga miedo de "desintegrar el grupo". votar" y no atreverse a denunciar el caso.
2. Lucha contra la trata de adultos
1. No confíes fácilmente en las personas que te presentan tus amigos en situaciones sociales. Tu amigo puede ser confiable, pero es posible que no sepa más sobre la persona que tú.
2. Al bajar del autobús, no comer ni beber frutas, bebidas y otros alimentos dados por extraños. Especialmente en los lugares de entretenimiento, no te fíes de las dulces palabras de extraños y aproveche a los demás para evitar ser engañado.
3. No aceptes invitaciones de desconocidos. En lugares públicos, si abandonas tu asiento temporalmente, debes terminar tu bebida primero o regresar y tomar otra bebida.
4. No confíes en personas desconocidas para que te presenten un trabajo, te ayuden a encontrar un lugar para vivir o recojan un automóvil en nombre de tus amigos o familiares, y síguelos en un entorno desconocido. .
5. Sal solo, mantente en contacto con familiares y amigos, y hazles saber tu paradero
6. A la hora de buscar trabajo, debes buscar una agencia de empleo formal, como en la carretera o al lado de la estación. Debe rechazar resueltamente las solicitudes de otros lugares después de encontrar un trabajo, debe firmar un contrato laboral con el empleador, pero no hipotecar su documento de identidad, pagar un depósito de seguridad, capacitación. honorarios, etc.
(5) Discusión estudiantil: ¿Cómo salvarse después de haber sido engañado?
(6) Métodos de autorrescate tras haber sido engañado y secuestrado:
1. Mantenga la calma y la calma, preste atención a la cantidad de delincuentes y al contenido de sus conversaciones, y descubra sus intenciones. Después de descubrir las intenciones de la otra parte, debes buscar formas de encontrar excusas para escapar, como ir al baño en el momento adecuado, fingir estar enfermo, etc. No confrontes a los criminales para evitar salir lastimado. 2. Una vez bajo arresto domiciliario, finge ser muy sumiso para paralizar a la otra parte y hacer que los delincuentes relajen su vigilancia. 3. Acérquese lo antes posible a ventanas, tragaluces, respiraderos y otros lugares que dan acceso al mundo exterior, y busque formas de pedir ayuda a vecinos o transeúntes, escribir notas o tirar cosas. El contenido de la nota probablemente era "He sido encarcelado por tipos malos en un lugar xxx, por favor llame a la policía". Esto no sólo evitaría accidentes, sino que también permitiría que los mafiosos comparecieran rápidamente ante la justicia. 3. Si un traficante te vende, debes mantener la calma, tratar de retrasar la transacción, decir que te sientes incómodo o usar palabras amables para persuadir a la otra persona. Aprovecha la oportunidad para pedir ayuda a alguien a quien puedas comunicarte, como un limpiador. Asegúrese de gritar pidiendo ayuda en lugares concurridos. Cuando vea a la policía, departamentos pertinentes, etc., busque una manera de acercarse y pedir ayuda.
4. Marca el 110 para obtener ayuda. No importa qué teléfono uses, puedes marcar 110. Una vez conectada la llamada, debes indicar claramente tu ubicación para que la policía pueda encontrarla a tiempo. Después de escapar, debes encontrar rápidamente la estación de policía local, la Federación de Mujeres y otras organizaciones para pedir ayuda a la policía.
(7) Resumen:
1. Resumen del estudiante: ¿Qué obtuviste con esta actividad?
2. Resumen del profesor de la clase:
"No debes tener la intención de dañar a los demás, y debes tener la intención de protegerte de los demás, espero que a través de esto". En las actividades de las reuniones de clase, los estudiantes estarán más preocupados por prevenir y combatir la trata. Espero que los estudiantes puedan dominar algunos conocimientos básicos sobre la prevención y la lucha contra la trata y los métodos de autorrescate después de ser secuestrados. Espero que los estudiantes estudien felices y vivan seguros.
Objetivos de la actividad
1. Al encontrarse con emergencias. Los niños pequeños pueden evacuar a un lugar seguro de forma rápida y oportuna.
2. Los niños deben familiarizarse con las rutas de evacuación seguras, mejorar sus capacidades de autoprotección y aumentar la conciencia sobre la seguridad.
Preparación de la actividad
1. Los niños, los padres y los profesores trabajan juntos para recopilar periódicos y revistas. Ejemplos o imágenes de evacuaciones de emergencia procedentes de reportajes televisivos.
2. Diagrama de evacuación de emergencia de clase.
Proceso de la actividad
1. Organice a los niños para que vean vídeos o fotografías para que puedan percibir los peligros que suponen para las personas las emergencias (fugas de gas, incendios, etc.).
Pregunta: "¿Qué harías si te encontraras con una emergencia?" Propósito: l Guiar a los niños a expresar lo que ven y sienten. Sepa que no debe entrar en pánico en caso de una emergencia. La evacuación ordenada puede evitar lesiones.
2. Muestre el mapa de evacuación de la clase y guíe a los niños a observar y descubrir el camino y la ubicación de la evacuación de la clase en caso de emergencia.
Guía a los niños a discutir: ¿Por qué debemos tomar la ruta marcada en el mapa al evacuar? Deje que los niños pequeños comprendan que el camino de evacuación marcado en el mapa es el camino más cercano al área de seguridad al aire libre.
3. Observe las condiciones del camino de evacuación (número de escaleras, curvas, etc.) con los niños y oriente a los niños para discutir: ¿Cómo podemos llegar a la zona segura lo más rápido posible? Inspire a los niños a decirles los métodos y precauciones de evacuación. Si puede dividirse en dos equipos, evacue rápidamente por ambos lados de las escaleras: proceda en secuencia. No hay mucha gente, solo escuche las instrucciones del maestro.
4. Familiarícese con la grabación de alarmas. Organizar "ejercicios prácticos" para niños pequeños. Después de escuchar la sirena, bajo el liderazgo del maestro, evacue rápidamente a un área exterior segura de acuerdo con el icono de ruta. Si los niños están abarrotados o tardan demasiado en evacuar, los maestros deben llevarlos para descubrir las razones y practicar nuevamente para que puedan dominar los métodos de evacuación correctos y rápidos.
Extensión de la actividad
1. El método correcto de evacuación de los niños. Utilice fotografías o pinturas para exhibir en decoraciones de pared.
2. Presente el contenido y el propósito de la actividad a los padres, y pídales que familiaricen a sus hijos con el entorno de vida de la comunidad y encuentren rutas de evacuación y lugares seguros en situaciones de emergencia.
3. Los profesores o los padres deben hacer que los niños comprendan los pasajes y salidas seguros en su entorno de vida (guarderías, escuelas públicas) y comprendan las señales de salida de emergencia.
Objetivos de la actividad:
1. Si conoces tus necesidades, debes tomar la iniciativa de comunicárselas al profesor.
2. Capacidad para expresar claramente diversas necesidades de la vida, como beber agua, ir al baño y sentirse incómodo.
3. Tener una sensación inicial de confianza en el profesor.
4. Pruebe la capacidad de reacción de los niños y ejercite sus habilidades personales.
5. Saber salvarse cuando se encuentre en peligro.
Preparación de la actividad:
1. Un gatito y un títere de gato grande.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de la actividad:
1. Contar las experiencias de los niños y presentar las actividades.
Profesor: 1) Si tienes sed, ¿qué harás?
(2) ¿Qué harías si sintieras dolor de estómago?
(3) ¿Qué debo hacer si tengo sed o dolor de estómago en el jardín de infantes? ¿Qué hacer?
2. Los niños ven representaciones de escenarios y aprenden soluciones a situaciones problemáticas.
①La maestra guía a los niños para que observen y comprendan la situación 1------, quiero beber agua.
① Espectáculo de marionetas: El gatito estaba jugando con juguetes en el aula. Mimi tenía sed. ¿Qué debía hacer Mimi? Niños, ¿pueden ayudar a Mimi a pensar en una solución?
②Profesor: "Díselo al maestro" es una buena idea. ¿Cómo puede Mimi decírselo al maestro? ¿Qué diría Mimí?
③La maestra opera la situación del espectáculo de títeres: Mimi: Maestra, maestra, tengo sed y quiero beber agua.
Maestro Big Cat: Luego busca un vaso pequeño de agua y bebe agua tú solo. Mimi tomó el vaso de agua y tomó un sorbo de agua: Bueno, sabe muy bien.
④Maestra: ¿Cómo se siente Mimi después de beber el agua?
(2) La maestra guía a los niños para que miren el gráfico mural y aprendan a expresar claramente sus necesidades de agua.
Profe:
① ¿Veamos qué están haciendo los niños de la imagen?
② Claramente siente sed, ¿qué debe hacer?
③¿Qué hizo Mimi? ¿Qué le dijo al maestro?
④ Ayudemos a Mingming: Maestro, tengo sed y quiero beber agua.
⑶El maestro guía a los niños para que observen y comprendan la Situación 2: Quiero ir al baño.
① Espectáculo de marionetas: Al día siguiente, la gatita estaba nuevamente jugando con juguetes, mientras jugaba, la gatita se tapó el estómago y quiso defecar.
②Maestra: ¿Qué debería decirle Mimi a la maestra?
③Maestra operando escena de actuación de títeres:
Mimi: Maestra, maestra, quiero hacer caca.
Profe Big Cat: Vale, ven, el profesor te llevará al baño.
Mimi después de ir al baño: Bueno, es muy cómodo.
④Maestra: Después de que la maestra llevó a Mimi al baño, ¿cómo se sintió Mimi?
(4) El maestro guía a los niños para que miren el gráfico mural y aprendan a expresar claramente sus necesidades de baño.
Profe:
① Los niños están jugando. Nini se toca la barriga y siente ganas de defecar.
②Ayudamos a Nini a decirle a la maestra: Maestra, quiero defecar.
①La maestra guía a los niños para que observen y comprendan la situación 3-------, aquí siento dolor.
①Espectáculo de títeres: La gatita se cayó mientras corría y saltaba, cubriéndose las piernas: Ay, ay.
②Maestra: Niños, Mimi siente dolor en las piernas, ¿qué debo hacer?
③La maestra maneja títeres para representar una comedia de situación:
Mimi: Maestra, maestra, me duele la pierna.
Profe: Mimi, ¿qué te pasa en las piernas? Ven, la maestra te llevará a la sala de salud y se lo mostrará al maestro de salud.
(6) La maestra guía a los niños para que miren el gráfico mural y aprendan a expresar su malestar con claridad.
Maestro
①Mira, este niño se está sosteniendo el estómago. ¿Qué le pasa?
②¿Qué debe hacer? ¿Cómo se lo dijo al maestro?
③¿Puede decir "Maestro, me duele la pierna" como Mimi?
④ ¿Le duele la pierna? ¿Cómo debería decirle al profesor que le duele el estómago?
⑤ Si te sientes incómodo debes decir de qué parte de tu cuerpo se trata. Sólo cuando explicas claramente el profesor puede ayudarte.
⑥ ¿Qué debemos decir si sentimos dolor de muelas? Aprendamos juntos: "Maestro, me duele la muela".
⑦ Si siente dolor en el brazo, ¿qué decimos? Aprendamos juntos: "Maestro, me duele el brazo".
3. Ampliar la experiencia de los niños y aprender a expresar de manera proactiva sus necesidades al maestro en diversas circunstancias.
①Maestro:
①Podemos contarle al maestro sobre diversas situaciones que encontramos en el jardín de infantes. ¿Qué debes hacer si descubres que te mojaste los pantalones?
② Después de decírselo al maestro, el maestro te ayudará a ponerte pantalones limpios y cómodos; de lo contrario, será difícil usar pantalones mojados y te enfermarás.
⑵Profesor:
①¿Qué debemos hacer si no nos sentimos llenos al comer? ¿Cómo decirle al maestro?
② Después de decírselo al maestro, el maestro te ayudará a agregar arroz y verduras para llenar tu estómago.
Maestra (3): Si te encuentras con alguna situación en el jardín de infantes, debes informarle al maestro inmediatamente y el maestro te ayudará a resolverla. ¿Hay algo más que quieras decirle al profesor?
Reflexión sobre la enseñanza:
La educación sobre seguridad es un proceso a largo plazo. Continuaremos explorando y esforzándonos por penetrar la educación sobre seguridad en la vida diaria de los niños y mejorando continuamente la conciencia y la seguridad de los niños. -estima ¡La capacidad protectora proporciona un paraguas seguro para cada niño!
Enciclopedia de conocimientos: Maestros, profesores, mentores, etc. son una profesión que existe desde la antigüedad. Se refieren a personas que enseñan conocimientos a los estudiantes. Hay muchos tipos de educación (como chino, matemáticas,. etc.). El director también es un tipo de maestro; también se refiere a una persona que es digna de aprender en un determinado aspecto y puede aportar ciertos conocimientos y orientación correctos a los demás, una persona capaz. El feriado relevante es el "Día del Maestro".