Plan de lección de lenguaje de comer frutas para la clase de jardín de infantes
Como excelente educador, siempre es necesario redactar planes de lecciones. Escribir buenos planes de lecciones nos ayudará a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego a elegir métodos de enseñanza científicos y adecuados. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestra un plan de lección de lenguaje para comer frutas que compilé para usted en el jardín de infantes. Puede compartirlo. Primera parte del plan de lección del lenguaje que come frutas para las clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Permitir que los niños participen activamente en actividades grupales y poder hablar con valentía frente a ellos.
2. Guíe a los niños a usar oraciones cortas para decir el nombre, las características y el sabor de sus frutas favoritas.
3. Tener una comprensión preliminar del sentido común de que las frutas son buenas para el cuerpo.
4. Habla con valentía sobre tu comprensión.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave y dificultades: Deje que los niños hablen sobre los nombres, formas y sabores de sus frutas favoritas.
Preparación de la actividad
1. Material didáctico multimedia
2. Algunas frutas y verduras
Proceso de la actividad
Profesor pasa Temas de introducción de conversación
1. Maestro: Niños, el maestro les trajo un pequeño invitado hoy. ¿Adivina quién es? ¿Sabes qué va a hacer hoy la muñequita de hojas?
2. Muestre el material didáctico
Nuevos conocimientos
1. Muestre el material didáctico
El maestro guía a los niños para que observen varias frutas ( manzanas) en la pantalla grande, sandía, plátano, melocotón) nombre, forma, características.
(1) Las muñecas de manzana tienen forma redonda, con piel amarilla, verde o roja, y son muy suaves. Hay un pequeño hueso debajo de la manzana con semillas en su interior. Tiene un sabor agridulce. un aroma. Buena nutrición.
(2) Los plátanos son largos, columnares y ligeramente acanalados. La cáscara es verde y se vuelve amarilla cuando está madura. Tiene un sabor dulce y es rico en nutrientes.
(3) Las peras son pequeñas en la parte superior y grandes en la parte inferior. Tienen un corazón pequeño en la parte inferior, piel amarilla o verde, un mango largo en la parte superior y semillas en el interior. Mucha agua, sabor dulce y rica nutrición.
(4) Sandía La sandía es esférica u ovalada, con piel verde e hileras de patrones, pulpa roja o amarilla, alto contenido de agua, sabor dulce y semillas en su interior.
2. Realizar una degustación de frutas con los niños
La profesora pone las frutas en platos y deja que los niños las prueben libremente con palillos y digan sus nombres y sabores
La maestra anima a los niños a comer todas las frutas del plato y les habla de los beneficios de comer frutas.
Por ejemplo: Los plátanos no sólo son deliciosos, sino que también pueden ayudar a los niños pequeños a defecar sin problemas.
La sandía puede embellecer, aliviar el calor del verano, humedecer los pulmones y calmar la sed.
Las manzanas son fragantes y dulces, y también pueden complementar las vitaminas. Después de comerlas, las caras de los niños se pondrán rojas y redondas.
Resumen del maestro: Niños, espero que estudien mucho, crezcan y se conviertan en científicos y desarrollen más variedades y frutas más nutritivas para las personas, ¿de acuerdo?
Maestro: Niños, Xiao Zizi tiene algo que decirles a todos.
Presentación: Hojita: Gracias niños por ayudarme a aprender tantos frutos y comprender tantas verdades. Se hace tarde y me voy a casa.
3. Hacer muñecos de frutas
Maestro: Niños, la pequeña Ye Zi se va a casa. ¿Podemos hacer un muñeco de frutas para la pequeña Ye Zi? Los niños hacen muñecos de frutas juntos (poniendo ojos y bocas en las frutas con pegatinas a tiempo)
Parte final
Con el sonido de la música, los niños le dan los muñecos de frutas a Xiao Yezi. juntos.
Objetivos de la actividad
1. Objetivos de actitud emocional: animar a los niños a hablar individualmente con sus compañeros, estar dispuestos a participar en actividades de conversación grupal y experimentar la alegría de compartir.
2. Objetivos de capacidad y destreza: ayudar a los niños a aprender a escuchar a los demás en silencio, a no interrumpir casualmente y a desarrollar buenos hábitos de escucha.
3. Objetivo cognitivo: Guiar a los niños para que hablen sobre el tema de la "fruta" y puedan hablar sobre el nombre, la forma y el sabor de sus frutas favoritas en oraciones cortas.
4. Objetivo de la historia: Guiar a los niños a comprender el nombre, la forma y el sabor de las frutas a través del tema "fruta". Comprenda el contenido de la historia, recuerde la trama principal e inicialmente aprenda diálogos sencillos entre personajes.
5. Comprender el contenido de la historia, escuchar atentamente y desarrollar buenos hábitos de escucha.
Preparación de la actividad
1. Cada persona trae una fruta que le gusta, la empaca en una bolsa de plástico y la pone debajo de la silla antes de clase.
2. Prepara unas cuantas frutas más, córtalas en trozos, introduce palillos y ponlas en un plato.
Enfoque de la actividad
Enfoque: Guíe a los niños para que hablen sobre el tema "fruta".
Dificultad: Estar dispuesto a participar en actividades de conversación grupal y experimentar la alegría de compartir.
Proceso de la actividad
1. “Prueba la fruta” para introducir el tema.
Corta la fruta en trozos y pide a los niños que la prueben. Cada persona deberá coger un trozo pequeño para despertar su interés. La maestra preguntó: "¿La fruta es deliciosa? ¿A qué sabe? ¿Te gusta comer fruta?" Después de que los niños respondan, pídeles que sostengan con las manos las frutas que trajeron.
2. Utilice preguntas inspiradoras para guiar a los niños a hablar libremente.
1. Los profesores utilizan preguntas para guiar a los niños a hablar libremente.
¿Qué fruta te gusta comer? ¿De qué color y forma son las frutas que trajiste? ¿A qué huele? Deja que tus amigos lo vean y lo huelan, y cuéntense entre ellos sobre sus frutas.
2. El profesor orienta y participa en la conversación.
Recuérdeles a los niños que se escuchen en silencio unos a otros, esperen a que los demás terminen de hablar antes de hablar, oriente a los niños sobre el tema y utilice interjecciones para centrar la conversación en sus propios frutos.
3. Charla grupal sobre "fruta"
Por favor, hable libremente frente al grupo. Los niños que hablan bien presentarán sus propias frutas. El maestro les pide a los niños que hablen. fruta" y pídales que hablen en voz alta, para que todos puedan escuchar. Los maestros deben usar el lenguaje para incitar a los niños a hablar sobre la "fruta" y pedirles que hablen en voz alta para que todos puedan oírla. Los profesores también deben prestar atención a la participación de los niños con bajo dominio del idioma en las conversaciones, brindarles oportunidades para hablar frente al grupo y ayudarlos a mejorar sus habilidades de expresión lingüística.
4. Guíe a los niños para ampliar el alcance de la conversación.
1. Plantea nuevos temas haciendo preguntas:
¿Qué otras frutas has comido? ¿Cuál es el sabor y la forma? ¿Cuáles son los beneficios de comer fruta? Deje que los niños piensen en temas nuevos y anímelos a expresarse con valentía.
2. Los profesores, como participantes, permiten que los niños adquieran cierta experiencia de conversación.
5. Fin de compartir frutos.
Invita a los niños a traer frutas y compartirlas con sus compañeros para experimentar la alegría de compartir.
Parte 3 del plan de lección de lenguaje para comer fruta en clases pequeñas de jardín de infantes.
Descripción del diseño didáctico:
La fruta es familiar y amada por los niños pequeños. Cuando le prestamos atención, encontraremos que la fruta contiene ricos recursos educativos: es un objeto para observar las características de apariencia de los objetos, un material para construir el concepto de consistencia y tamaño mano-boca, un medio para decorar la familia de las frutas. , y una actuación de canto y danza y lenguaje. Recursos situacionales para la expresión... En diversas actividades con frutas como contexto, los niños no aprenden respuestas estándar sobre las frutas, sino que adquieren conocimientos y experiencias estrechamente relacionados con situaciones reales. En el proceso de comer fruta, los niños aprendieron a pelar frutas y a comerlas de manera civilizada: Durante las operaciones prácticas, los niños dominaron en silencio varios métodos de procesamiento, como hacer jugos y hacer ensaladas: En los juegos, los niños aprendieron sobre los melones. Relación entre frutas y plagas: Al recitar canciones infantiles, los niños pueden distinguir cuáles son melones de frutas y cuáles son melones de verduras. El conocimiento y la experiencia adquiridos en un entorno de vida animado e interesante son cruciales.
La sociedad del futuro es diversa, abierta y en constante cambio. No habrá una sola manera de resolver problemas y completar tareas. Por lo tanto, lo que se necesita no es memorizar conocimientos ya preparados, sino aprender. Ser capaz de adaptarse a la situación real. Para adaptarse a la sociedad futura, los niños pequeños necesitan aprender conocimientos y experiencias vivas. El conocimiento y la experiencia que obtienen a través de interacciones contextualizadas, orientadas a la vida y multifacéticas les ayudarán a adaptarse a la sociedad futura y a sobrevivir, aprender y desarrollar mejor "Fruta Deliciosa"
Objetivos de la actividad del proceso de enseñanza:
1. Reconocer frutas comunes y conocer sus nombres.
2. Percibir las características de las frutas observando la piel de la fruta, tocando la fruta para adivinar su nombre y escuchando las instrucciones para tocar la fruta.
3. Capacidad de expresar con valentía los pensamientos propios en el lenguaje frente al grupo.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: Los niños pueden reconocer y saborear varias frutas y saber que es bueno comer más frutas.
2. Preparación del material: Pelar las manzanas y las peras con un cuchillo para frutas, pelar las naranjas y los plátanos y colocarlas en platos respectivamente. Poner la pulpa en platos respectivamente. caja (caja de papel. Contiene una variedad de frutas comunes que son familiares para los niños pequeños. Se hace un agujero en un lado de la caja para que los niños puedan meter las manos para tomar las manzanas. Hay varias imágenes de frutas;
Proceso de la actividad:
1. Observa la piel de la fruta, adivina el nombre de la fruta y viste el muñeco de fruta.
(1) Maestra (muestra cuatro platos con cáscaras de frutas): ¿Cuánta ropa hay aquí para los muñecos de frutas? ¿Qué ropa para muñecas de frutas son? ¿Cómo lo supiste?
(2) Muestre un plato con pulpa de fruta, sienta las características de la forma de la pulpa e inspire a los niños a quitarle la capa al muñeco de fruta.
2. Caja de frutas mágica.
(1) Maestra (muestre la caja de frutas): Niños, aquí hay una caja de frutas mágica. Hay muchas muñecas de frutas en la caja. ¿Quién puede tocarla? ¿Adivina qué muñeco de frutas hay en la caja?
(2) Pida a los niños que la toquen, adivinen el nombre de la fruta y luego la toquen para que todos la vean y verifiquen.
(3) El maestro nombra las frutas y pide a los niños que se acerquen y toquen las frutas correspondientes en la caja de frutas.
3. Observa varias imágenes de frutas.
Maestro (mostrando dibujos de varias frutas): ¿Qué viste? ¿Cómo se ve? Que los niños observen y reconozcan las características de las frutas.
4. Guíe a los niños a discutir: ¿Dónde poner las cáscaras de frutas?
(1) Maestro: ¿Qué frutas has comido? ¿Cómo se come fruta? ¿Dónde tiraste la cáscara?
(2) Maestros y niños follan juntos. Resumen: Comer frutas puede complementar las vitaminas y hacer que los niños crezcan más altos y fuertes. Sin embargo, las cáscaras de las frutas no se pueden desechar y se deben desechar. ser colocado en la basura en el barril. Parte 4 del plan de lección de lenguaje para comer frutas para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Ayudar a los niños a comprender el contenido del cuento, enfocándose en comprender dos frutas: carambola y papaya. , y sabiendo que la leche de frutas es nutritiva.
2. A través del juego de roles, se guía a los niños para que participen activa y audazmente en actividades.
3. Experimenta la alegría y la diversión que aporta la historia.
4. Observando las imágenes, guíe a los niños a describir el contenido de las imágenes.
5. Les gusta e intentan crear finales de historias, y están dispuestos a aprender con sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. 2 tocados grandes de vaca y 2 tocados de ternera, una carambola y una papaya cada uno.
Cortar la carambola y la papaya en rodajas; Ponlo en una olla e insértalo con un palillo. 2. Haz algunos cuadros de frutas. (Las manzanas, naranjas, peras y plátanos están escondidos en el cuerpo) (La sandía, la papaya, la fresa y el arándano están escondidos en el cuerpo) 5. Una taza transparente con 8 tipos de frutas.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad:
Maestro: Mavericks, ¡salgan a jugar con la vaca grande! (Entra mientras escucha música y toma asiento) Maestra: Mavericks, ¿cuál es su comida favorita? Maestra: ¡Soy una vaca especial! ¡Me gusta comer frutas más! ¿Qué frutas hay en mi estómago? Manzanas, naranjas, plátanos, peras)
2. Percibir la historia y comprender las dos frutas.
Maestro: Vivo en un bosque lleno de varios árboles frutales. Todos los días el dueño recoge todo tipo de frutas deliciosas para que las coma.
1. Entendiendo la carambola: (1) ¿De qué color es la piel de la carambola? 2) ¿Cómo es el interior? Abrámoslo y veremos. El ternero levantó el cuchillo (manita): ¡Hagámoslo juntos: corta, corta, corta la carambola!
3) Corta la carambola, ¿qué ves? en forma de estrella) versus fruta estrella en forma de estrella. 4) ¿A qué sabe? ¡Probemos! Las palomitas de maíz se tragan en el estómago (el juguete de palomitas de maíz se pega al estómago de la vaca). Hmm: ¿Las palomitas de maíz tienen un sabor crujiente y un poco amargo?
2. Informar a los niños sobre la papaya y probar la papaya, y luego la maestra come "papaya" y traga papaya.
3. La maestra comió "sandía" y habló sobre el sabor de la sandía.
Profe: Mavericks, ¿quieren comer sandía? Cada uno de los niños tomó una sandía de juguete de plástico e imitaron al ternero comiendo y tragando la sandía. La maestra continúa la historia.
3. Los niños pueden apreciar plenamente la historia junto con la música.
Profe: Niños, ¿lo sabéis? Hoy también traje una historia interesante. Escuchemos juntos esta historia: "La vaca que ama las frutas"
Maestra: Viene un viento fuerte y la gente se está enfermando. ¿Por qué me encanta comer frutas? ?La vaca no está enferma?
4. Exprime la leche de frutas.
Maestro, ¿qué frutas he comido en mi estómago ahora?
Comer fresas producirá leche de fresa, pero comer sandía ¿qué tipo de leche producirá? Ordeñemos juntos: "¡Leche, leche, leche, se exprime la leche de sandía! ¡Kiku kiku kiku, se exprime la leche de sandía! (Publique una imagen de ordeño de frutas debajo de la fruta correspondiente). ¿Qué otra leche se puede exprimir? ¿Qué? Hagámoslo juntos... Como se mencionó anteriormente, las vacas pequeñas y las vacas grandes exprimen varias leches de frutas
5. Entrega leche de frutas
Ahora la vaca está a punto de dar. la leche ××× que les exprimió a los niños: "¡×××, por favor beban leche ×××!" "Las vaquitas también vienen a repartir leche. (Al repartir leche, la maestra lo demuestra con palabras: "¡×××, por favor bebe leche ×××!").
6. Entrega
Profesor: ¡Mavericks! ¡Vamos al bosque de frutas a comer fruta fresca!
Los Mavericks, amantes de las frutas, reflexionan después de clase:
Las preguntas de las actividades de lectura están inteligentemente diseñadas. Estimule el interés de los niños en continuar leyendo libros y desencadene el pensamiento divergente de los niños.
Por ejemplo, en "La vaca que ama las frutas", el diseño de preguntas del maestro no solo estimula el interés de los niños, sino que también les permite participar activamente. piensa y descubre. La historia de la vaca. "¿Qué historia interesante pasará entre la vaca a la que le encanta comer frutas y su dueño? ""¿Por qué las vacas que aman la fruta no se enferman? "Y así sucesivamente, los niños se hacen eco de las preguntas inspiradoras del maestro y avanzan en el proceso de actividad en la interacción entre maestros y estudiantes.
Estimula ingeniosamente las emociones de los niños. Estimular las emociones de los niños en las actividades de lectura es el clímax de toda la actividad Cómo estimular las emociones de los niños a través del contenido de la historia también es la clave para el diseño de problemas del maestro. Por ejemplo: en la actividad "Vacas que aman la fruta", los maestros usan vacas para ayudar a las personas a inducir las emociones de los niños al beber leche. Para comprender más, los beneficios de comer frutas inspiran aún más a los niños a amar comer diversas frutas en la vida, lo que es beneficioso para su salud. Al mismo tiempo, también estimula el interés de los niños en seguir leyendo. Durante la actividad, los niños continuaron. lea libros ilustrados con infinito interés.
Diseño de actividades
Esta es una historia llena de infantilismo. Aunque tiene una extensión breve, rompe con el pensamiento convencional y encarna una creatividad vívida en todas partes. Describe el amor de Cao Niu como "como comer plátanos amarillos, como comer palomitas de maíz como estrellas, como comer fresas rojas...". ", no solo eso, cuando el dueño y los vecinos se resfriaron y enfermaron, sucedió algo aún más mágico. ¡Esta vaca! Secretaba mucha leche de frutas, incluyendo leche de plátano amarillo, leche de sandía roja y leche de uva morada... . ... La historia imaginativa hace que los niños imaginen y es muy adecuada para que los niños la lean. El texto de esta historia es extremadamente simple y se ajusta al tono de la narración infantil. Los niños de clases pequeñas se encuentran en el mejor período de desarrollo del lenguaje y vocabulario rápido. crecimiento El propósito de nuestras actividades lingüísticas es que los niños aprendan a hablar y hablen con valentía. En esta actividad, a través de historias vívidas e interesantes y combinadas con la experiencia de vida de los niños, se guía a los niños para que aprendan las palabras repetidas que describen las características de las frutas y. Dígales con valentía en el lenguaje, enriqueciendo la expresión del lenguaje de los niños. Al mismo tiempo, a muchos niños no les gusta comer frutas y leche en la vida diaria. A través de actividades, los niños pueden conocer los beneficios de las frutas y la leche, corrigiendo así sus malos hábitos. quisquilloso al comer
Objetivos de la actividad
1. Aprender a utilizar palabras repetidas para describir las características de las frutas y ser capaz de hablar con valentía.
2. Saber que las frutas. y la leche son ricas en nutrientes y les encanta comerlas
3. Experimenta la alegría de los juegos de cambio de color
Preparación de la actividad
"Vacas que aman las frutas". " ppt, música de fondo, imágenes de vacas grandes, imágenes de varias frutas, transparencia. Taza, botellas rojas, amarillas y azules.
Proceso de la actividad
1. Escuche la historia y comprender el contenido de la historia
1. Observe las imágenes 20 y 21. , que conducen al tema
Maestro: Hoy, el maestro Hu invitó a un amigo animal ¿Quién es? está escondido en el vientre de esta vaca? ¿Por qué hay tanta fruta en su vientre? Escuchemos una historia y lo entenderás después de escucharla.
2. Disfruta la historia con música.
Pregunta: ①¿Por qué la "vaca" que ama las frutas no se enferma? ¿Cómo ayuda la vaca al dueño enfermo y a todos?
2. ¿Aprende a usar palabras redundantes para describir? características de las frutas. 1. (Haga clic en ppt) Hay una estrella en la historia. ¿Sabes qué fruta les gusta comer a las vacas?
2. ¿Qué fruta te gusta comer (Estudio: como? "хх manzana")
3. Demostración interactiva
Maestro, aquí hay algunas tarjetas de frutas, ¿qué son? (Fresa) ¿Qué tipo de fresa es esta (Roja)? ¿Usas el color de la fresa o cómo representarlo? /p>
Ahora, por favor, cada uno tome una tarjeta de fruta y dígale a los niños que están a su alrededor: "¿Qué tipo de fruta conseguiste?" "
4. La vaca vio la fruta en la mano del niño y dijo: "Tengo hambre". ¿Deberíamos darle la fruta a la vaca? Dale la fruta a la vaca a la que le encanta comer fruta y di en voz alta: "Te lo daré. Come "хх". Por ejemplo, "vaca, te daré manzanas dulces", o puedes decir, "vaca, te daré manzanas redondas, manzanas rojas...
3. Hacer leche de frutas.
1. La leche producida por la vaca después de comer la fruta que le dimos es leche roja, leche amarilla y leche azul. ¿Puede ser la leche roja (amarilla, azul)?
2. Si se reemplazan estos tres tipos de leche, ¿qué otros colores de leche hay?
3. ¿Los niños usan la? tres colores primarios de rojo, amarillo y azul para cambiar de color.
①El maestro demuestra y explica los requisitos y precauciones al jugar con los colores
②Operación de los niños, guía del maestro
.4. Intercambia la leche de frutas que hiciste.
4. Extensión: Piénsalo, ¿se pueden cambiar estos tres colores de leche de frutas por otros colores? Inténtalo de nuevo cuando llegues a casa.
Reflexión sobre la actividad
Durante la actividad, presenté el material didáctico multimedia de cuentos musicales, que llamó la atención de los niños de inmediato. La mejor manera de realizar una jornada de puertas abiertas para los padres es Let. todos los niños tienen la oportunidad de exhibirse y participar, porque todos los padres esperan que sus hijos reciban la misma atención. ¡Esta es la mayor manifestación de justicia e igualdad de oportunidades! !En clase, guié activamente a los niños para que usaran palabras repetidas para describir las características de las frutas y traté de no pedirles que respondieran preguntas repetidamente, para que todos los niños tuvieran la oportunidad de hablar. Durante la actividad, los niños dejaron un reguero de risas. Por supuesto, también tengo muchas deficiencias. En primer lugar, mi respuesta y seguimiento no son suficientes. A veces no respondo bien a las pelotas que me lanzan los niños. Además, los dibujos de este libro ilustrado están hechos con lápices. las líneas de la imagen están desordenadas, por lo que los niños no pueden ver algunos detalles con claridad, lo que hace que no puedan distinguir bien las características de algunas frutas.
Objetivos de la actividad:
1. Aprende a recitar canciones infantiles e intenta imitarlas.
2. Saber comer fruta con grafeno por suelo radiante.
Puntos clave y dificultades:
Saber comer fruta Ópera de Pekín.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil: Come fruta
2. CD: Come fruta
3. Reproduzca las imágenes de caña de azúcar, plátano, naranja y arándano en los recursos didácticos electrónicos y pida a los niños que nombren estas frutas y cómo comerlas.
1. ¿Qué es esto? (Caña de azúcar) ¿Alguna vez has comido caña de azúcar? ¿Cómo comer?
2. Las naranjas se pueden exprimir para hacer jugo, pero ¿de qué otra manera se pueden comer?
3. Pida a los niños que miren las imágenes del libro infantil, describan el contenido de las imágenes y realicen acciones de pelar, pelar, apretar y cortar.
1. ¿Qué está haciendo el cocodrilo?
2. ¿Qué está haciendo el niño? (Cuando los niños respondieron, la maestra los ayudó a extraer los verbos correspondientes: pelar, pelar, apretar y cortar).
3. Compartan juntos la harina de frutas y vean lo que habéis comido.
4. Pon el CD y pide a los niños que aprendan las canciones infantiles.
5. Reproduzca los dibujos de frutas en los recursos electrónicos didácticos, anime a los niños a reemplazar los verbos y nombres de frutas en las canciones infantiles según cómo comer estas frutas, e intente imitar las canciones infantiles.
Lavar las cerezas, cortar la piña, pelar el melón, ¡guau! Qué delicioso
6. Resumen.