Plan de lección de jardín de infantes "¿Qué partes se pueden comer?"
Como maestro desinteresado y dedicado del pueblo, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son el punto clave en la transformación de la preparación de lecciones a la enseñanza en el aula. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? El siguiente es el plan de lección de jardín de infantes "Qué partes se pueden comer" que he recopilado para que todos lo lean y lo recopilen. Plan de lección 1 para jardín de infantes "Qué partes se pueden comer"
Objetivos de la actividad:
1. Distinguir las partes comestibles de las verduras comunes.
2. Comprenda que diferentes verduras tienen diferentes nutrientes y comer más verduras es bueno para la salud.
Preparación de la actividad:
1. Varias verduras físicas: brócoli, coliflor, espinacas, repollo, verduras, apio, lechuga, patatas, zanahorias, rábanos, edamame, maní, esponja vegetal , Pepino, berenjena, tomate.
2. Clasificación de cestas y cuadros estadísticos.
3. Mantel desechable, unos palillos, platos y ensalada de verduras (tomates pequeños, pepinos, lechuga, zanahoria, col lombarda).
Proceso de la actividad:
1. Habla de las verduras que te gusta comer
1. (Mostrar "verduras"): Todos los días, ya sea en casa o En el jardín de infancia tenemos que comer muchas verduras. ¿Qué verduras te gusta comer y por qué?
：Las verduras contienen muchas vitaminas y minerales y son muy nutritivas, por lo que comer más verduras es bueno para la salud. Debemos comer todas las verduras.
Análisis de valores: Deje que los niños presenten sus verduras favoritas para aprender más sobre varias verduras.
2. Clasifica las verduras según las diferentes partes que comen.
1. ¿Adivinas qué verduras le gusta comer al profesor? (Presentando las zanahorias) ¿Qué parte de las zanahorias se puede comer?
: Resulta que las raíces de zanahoria son comestibles.
2. De hecho, diferentes vegetales comen diferentes partes. Algunos comen flores, otros comen semillas, otros comen frutas, algunos comen tallos/hojas y otros comen raíces. (Mostrando la cesta clasificadora mientras habla) Hay muchas verduras aquí. ¿Qué partes de ellas se pueden comer? Busque un amigo para formar un grupo y elija una canasta para recoger verduras juntos. Asegúrese de leer claramente las palabras de la canasta.
3. (Muestre la tabla estadística) Para que todos vean claramente, registraremos las verduras que acabamos de seleccionar en esta tabla estadística. Pídale a un niño de cada grupo que presente qué partes de vegetales comestibles recogió y qué platos encontró. Otro niño encontró fotografías de estas verduras y las publicó en los lugares correspondientes.
: Resulta que las raíces/flores/frutos/hojas/tallos/semillas de... son comestibles. Los vegetales verdes son tan poderosos que puedes comer dos partes al mismo tiempo. ¿Hay vegetales más poderosos que puedan comer tres partes diferentes? Además de estos vegetales, ¿qué raíces vegetales (flores/frutos/hojas/tallos/semillas) también son comestibles? Volvamos y busquémoslo de nuevo.
Análisis de valor: Me interesan las diferentes partes de las verduras que se comen, y trato de clasificarlas según las diferentes partes de las verduras que se comen.
3. Prueba la ensalada de verduras
1. ¿Qué platos sueles comer elaborados con verduras?
: Hay muchas formas de cocinar verduras, incluyendo sofreírlas, aliñarlas en frío, hervirlas… y hacer sopa.
2. La maestra usa un método diferente para hacer verduras, que es usar verduras para hacer ensalada de verduras. ¿Prueba qué verduras estás comiendo? ¿Qué parte se come?
：Las verduras no sólo son deliciosas sino también ricas en nutrientes, son un alimento indispensable para sustentar nuestra vida. Por lo tanto, los niños deberíamos comer verduras todos los días y nos gustaría comer todo tipo de verduras. Plan de lección 2 para jardín de infantes "Qué partes se pueden comer"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las partes comestibles de las verduras comunes y ser capaz de clasificar las verduras según sus partes comestibles.
2. Intenta cooperar con tus compañeros para hacer una ensalada de verduras y siente la alegría de hacerlo tú mismo.
3. Experimenta la diversión de cocrear juegos.
4. Durante las actividades, los niños escucharon música y realizaron juegos atrevidos.
Preparación de la actividad:
1. Se escriben las cinco cestas con raíces, tallos, hojas, flores y frutos respectivamente.
2. Cada persona tiene una ración de verduras diversas y un plato de ensalada de verduras.
3. Verduras semiacabadas, cuchillos de plástico, cinco ollas y ensalada.
4. Toallas mojadas, manteles desechables, palillos
Proceso de la actividad:
1. Intercambiar experiencias existentes
1. Conversación organizacional: La semana pasada, la maestra llevó a todos al mercado y cada uno de nuestros niños compró sus verduras favoritas. ¿A quién le gustaría presentarlo?
2. Cuéntame ¿qué verduras compraste? ¿Por qué te gusta?
3. Resumen del profesor: Después de escuchar la introducción de todos hace un momento, sabemos que las verduras son muy nutritivas. Por eso necesitamos comer más verduras para que nuestro cuerpo crezca más sano. Entonces, ¿qué parte comen estas verduras?
2. Qué partes de las verduras se pueden comer
1. Muestra cinco cestas para que los niños sepan.
2. Guíe a los niños para que encuentren qué partes de las verduras se pueden comer según su propia experiencia de vida, e intente clasificarlas.
3. Comprueba los resultados de la clasificación y comenta algunas verduras fuera de lugar para obtener los resultados correctos.
4. Resumen: Resulta que algunas verduras solo pueden comer una parte y otras verduras pueden comer dos partes. Algunas verduras son aún más poderosas, como las raíces, los tallos y las hojas del ajo. Hay tantos secretos escondidos en las verduras. Mamá y papá suelen comer verduras, pero hoy las comemos de otra forma.
3. Haz ensalada de verduras
1. Muestra la ensalada de verduras, ¿adivinas qué hizo la maestra?
2. Dime ¿qué verduras contiene? (Los niños nombran una verdura y la maestra muestra la verdura real).
3. La maestra presenta los materiales y herramientas proporcionados.
4. Los niños se dividen en cinco grupos para elaborar ensaladas caseras. Orientación del recorrido docente.
Requisitos operativos:
(1) Antes de hacer, debes discutir con tus compañeros del grupo y elegir juntos las verduras para la ensalada de verduras, y luego dividir el trabajo de forma ordenada. Manera Haz una ensalada.
(2) Recuerde a los niños que utilicen los cuchillos correctamente y presten atención a la seguridad al cortar verduras y llenar ollas.
(3) Lávate las manos antes de elaborar.
5. Prueba la ensalada de verduras que preparaste con el profesor invitado. Y presenta tu ensalada de verduras al profesor invitado. ¿Qué verduras se utilizan? ¿Qué parte de la verdura se come?
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, primero pedí a los niños que comunicaran y presentaran sus vegetales favoritos para entender los diferentes tipos y ricos nutrientes de los vegetales, para que les gusten. comer verduras y estar feliz de comerlas Durante la actividad, los niños pueden consolidar aún más su experiencia de vida sobre "qué partes se pueden comer" durante el proceso de selección, comunicación y registro, lo que les permite experimentar plenamente la diversión del aprendizaje. , exploración y cooperación y comunicación entre pares. En la segunda sesión, los niños no tenían suficiente experiencia con las partes de las verduras, lo que provocó un poco de confusión en el proceso de operación. Además, los niños de nuestra clase tenían poca conciencia de cooperación. No hubo cooperación entre los dos para discutir y. Completa las tareas. Muchos de ellos eligen las verduras solos, la otra persona es solo un espectador.
Ajustes: 1. Enriquezca la experiencia de los niños con las verduras. Antes de que los niños operen, presente brevemente las partes de algunas verduras y qué partes pueden comer, para que los niños puedan entender antes de operar. 2. Fortalecer la conciencia de cooperación de los niños en las actividades diarias, crear más oportunidades para que los niños cooperen para que puedan aprender a discutir y cooperar. 3. En términos de nutrición vegetal, el conocimiento no es lo suficientemente completo. Debe saber más sobre los diferentes nutrientes de las verduras durante el proceso de explicación, dejar que los niños comprendan mejor para estimular mejor el amor de los niños por comer verduras. más verduras. Plan de lección 3 para jardín de infantes "Qué partes se pueden comer"
Objetivos de la actividad:
1. Comprender los nombres de varios vegetales en varias formas e inicialmente comprender qué partes de varios vegetales se pueden comer. comido.
2. Cultivar en los niños hábitos de vida de no ser quisquillosos con la comida y gustarles comer verduras.
Preparación de la actividad:
1. Varias verduras como apio, rábano, pepino, verduras, espinacas, coliflor y tomates.
2. Cuenco de verduras y aderezo para ensalada.
3. Utilice cinco cestas para representar comer raíces, comer tallos, comer hojas, comer flores y comer frutas.
4. Los niños han visitado la base de verduras con antelación y han realizado registros de observación.
Proceso de actividad:
1. Recuerdos
——¿Qué vegetales viste cuando fuiste a la base de vegetales?
——¿Qué nutrientes tienen estos vegetales?
——Resumen del profesor.
2. Comunicación
——Hoja de registro de observación de comunicación infantil.
——Discusión libre: "¿Qué parte de las verduras se puede comer?"
——Juego: Enviar verduras a casa
Usa cinco cestas para representar la comida. Come raíces, tallos, hojas, flores y frutos. Encuentra qué partes de las verduras se pueden comer y colócalas en las cestas correspondientes.
3. Prepara una ensalada de verduras.
——Agrega las verduras al aderezo para ensalada y colócalo en un tazón pequeño.
Piensa y comunica mientras saboreas: ¿Qué verdura estoy comiendo? ¿Qué parte de la verdura es? Plan de lección 4 para jardín de infantes "Qué partes se pueden comer"
Intención del diseño:
El otoño es la temporada de cosecha para todas las cosas, y las verduras en los rincones naturales también crecen extremadamente exuberantes, pero los niños No estoy familiarizado con las verduras. No sé mucho sobre las verduras y mi comprensión de las verduras es cada vez más débil. Durante la hora normal del almuerzo, los niños a menudo vienen a mí y me preguntan: "Maestra, ¿qué tipo de verdura es esta? Maestra. , ¿esta verdura es comestible? No quiero comerla... etc." palabras". Se puede ver que la comprensión de los niños sobre las verduras todavía es muy débil, incluidas qué partes de las verduras se pueden comer, qué nutrientes tienen varias verduras, etc. La comprensión de los niños en la clase es en realidad muy vaga y las experiencias de los niños también son diferentes. . Por lo tanto, esta actividad fue diseñada en base a la temática, para que los niños puedan aprender sobre las verduras durante la actividad, saber qué partes de las verduras son comestibles y saber que las verduras son ricas en nutrientes, para así estimular las emociones de los niños de la clase. comer más verduras y convertirse en un buen niño amante de las verduras.
Objetivos de la actividad:
1. Distinguir las partes comestibles de las verduras comunes y tratar de clasificarlas según diferentes partes.
2. Entender que las verduras son ricas en nutrientes y comer más verduras es bueno para la nutrición.
Preparación de la actividad:
ppt, tabla estadística, imágenes de vegetales
Proceso de la actividad:
1. Importación
Orientación valorativa: Despertar el interés de los niños a través del debate.
1. Todos los días en casa y en el jardín de infancia comemos muchas verduras. ¿Qué te gusta comer? ¿Por qué?
：Las verduras tienen muchas vitaminas y son ricas en nutrientes, por eso debemos comer más verduras para que nuestro organismo pueda ayudar.
2. Operaciones de comunicación
Orientación valorativa: Comprender las diferentes partes comestibles de los vegetales e intentar clasificarlas.
1. Comunicación:
(1) ¿Adivina qué le gusta más comer al profesor?
(2) A la maestra le gusta más comer zanahorias. ¿Sabes qué parte de la zanahoria es comestible?
: Las raíces de las zanahorias son comestibles. De hecho, diferentes vegetales comen diferentes partes. Algunos comen flores, otros comen tallos, otros comen frutas, otros comen hojas y otros comen raíces.
2. Operación:
(1) Aquí hay muchas verduras ¿Qué partes de ellas se pueden comer? Pida a dos niños que trabajen juntos en parejas, elijan una canasta, vean claramente si es una raíz, una fruta u otra cosa, luego tomen la canasta y vayan al mercado a elegir verduras.
(2) Operaciones de los niños, comentarios de los profesores.
(3) Muestre la hoja de registro y pida a los niños que peguen las verduras seleccionadas en la hoja de registro. Comentario y reseña.
3. Ampliación:
Orientación de valores: Entender que las verduras son ricas en nutrientes, comer más verduras y no ser quisquillosos con la comida.
1. ¿Cuál de estas verduras no te gusta comer? ¿Qué debes hacer si encuentras algo que no te gusta?
Reflexión sobre la actividad:
En esta actividad, primero pedí a los niños que comunicaran y presentaran sus verduras favoritas, y que comprendieran los diferentes tipos y ricos nutrientes de las verduras, para que les gustaría comer verduras y estarían felices de comerlas; durante la actividad, los niños pueden consolidar aún más su experiencia de vida sobre "qué partes se pueden comer" durante el proceso de selección, comunicación y registro, lo que les permite experimentar plenamente las verduras. diversión de aprendizaje, exploración, cooperación y comunicación entre compañeros. En la segunda sesión, los niños no tenían suficiente experiencia con las partes de las verduras, lo que provocó un poco de confusión en el proceso de operación. Además, los niños de nuestra clase tenían poca conciencia de cooperación. No hubo cooperación entre los dos para discutir y. Completa las tareas. Muchos de ellos eligen las verduras solos, la otra persona es solo un espectador.
Ajustes:
1. Enriquezca la experiencia de los niños con las verduras. Antes de que los niños operen, presente brevemente las partes de algunas verduras y qué partes pueden comer, para que los niños puedan entenderlas. operaciones.
2. Fortalecer la conciencia de cooperación de los niños. En las actividades diarias, cree más oportunidades para que los niños cooperen para que puedan aprender a discutir y cooperar.
3. En términos de nutrición vegetal, el conocimiento no es lo suficientemente completo. Debes saber más sobre los diferentes nutrientes de las verduras. Durante el proceso de explicación, deja que los niños comprendan mejor para estimular mejor. A los niños les gusta comer verduras, la emoción de comer más verduras.