¿Cómo realizar la formación familiar de niños con discapacidad intelectual?

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Adherirse a 6 principios básicos de capacitación

(1) Establecer un buen ambiente y atmósfera de capacitación en rehabilitación familiar;

(2 ) Llevar a cabo con objetivos, pasos y etapas;

(3) Orientación paso a paso y paso a paso; cumplir con requisitos consistentes y perseverar;

(4) Progrese en pequeños pasos y brinde la asistencia adecuada;

(5) Brinde a los niños más elogios y recompensas para ayudarlos a tener éxito;

(6) Aproveche al máximo las situaciones de la vida para el entrenamiento.

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Desarrolle un plan de capacitación en rehabilitación familiar

Desarrolle un plan basado en las habilidades del niño, incluido el tiempo de capacitación, la selección del lugar, la preparación de elementos, el contenido de la capacitación, etc. Utilice juguetes ya preparados y artículos de primera necesidad tanto como sea posible. Las actividades de entrenamiento situacional son los principales métodos de entrenamiento para la rehabilitación familiar, como levantarse, ir al baño, lavarse, comer, ir de compras y realizar actividades comunitarias y otras situaciones de la vida. Deben organizarse conscientemente de acuerdo con el plan y en una etapa determinada para lograr el objetivo.

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Contenido o métodos del entrenamiento de rehabilitación familiar

Céntrese en el entrenamiento básico, de funciones o habilidades básicas, esfuércese por ser conveniente, simple y fácil de operar, y céntrese en el Bien en los siguientes 4 aspectos.

(1) Entrenamiento de la capacidad de percepción a. Mirar fijamente los objetos durante más de 5 segundos. b. Los ojos siguen los objetos en movimiento y cambian entre personas y objetos. c. Distinguir sabores comunes como dulce, ácido, salado, amargo y picante. d. Distinguir más de 3 sonidos comúnmente escuchados.

e. Tocar objetos y distinguir entre frío y calor, seco y húmedo, blando y duro.

(2) Entrenamiento de habilidades cognitivas a. Reconocer más de 3 tipos de verduras, frutas, etc. b. Distinguir más de 3 colores. c. Reconocer formas como círculos, cuadrados, triángulos, etc. d. Reconocer los objetos que tienes delante y decir lo que desaparece de tus ojos. e. Agrupar los mismos tipos de elementos. f. Reconocer relaciones comunes entre objetos y distinguir tamaño, longitud, altura, etc. g. Distinguir si hay algo en el recipiente y comprender la diferencia entre afirmación y negación. h. Distinguir el interior y el exterior, arriba y abajo, adelante y atrás y otras direcciones. i. Conocer el clima como días soleados, días nublados, días de nieve, días de lluvia, etc.

j. Sé que comer comida sucia me causará dolor de estómago, sé que es necesario usar más ropa cuando hace frío, sé que necesito comer cuando tengo hambre, sé que necesidad de usar un paraguas al salir en un día lluvioso y otras relaciones simples de causa y efecto.

k Cantar, contar y contar del 1 al 10. l. Saber mañana, tarde, mañana, mediodía y noche. m. Conocer las monedas y saber utilizar el dinero para comprar cosas. (3) Entrenamiento de habilidades lingüísticas a. Responder cuando lo llamen por su nombre. b. Comprender el significado de los gestos o palabras de otras personas y responder adecuadamente. c. Utilizar lenguaje sencillo, gestos, posturas corporales, tableros de comunicación o dibujos para señalar ideas o hacer solicitudes. d. Hablar correctamente 5 palabras de uso común y 3 oraciones simples.

e.Preguntas y respuestas, conversaciones sencillas.

f. Mirar las imágenes y hablar, usando 2 o 3 oraciones para volver a contar o describir un evento. g. Sostenga un bolígrafo, dibuje líneas, dibuje gráficos simples y escriba su nombre. (4) Entrenamiento de la capacidad de autocuidado a. Llevar la comida a la boca, masticarla y tragarla. b. Utilice dos o más utensilios de uso común, como palillos y cucharas. c. Aprenda a beber de una taza y a comer de un tazón pequeño. d. Entrene cómo expresar la necesidad de orinar y defecar, ir al baño designado para orinar y defecar y limpiarse después de defecar.

e. Quítate la ropa: quítate el sombrero, quítate la bufanda, quítate la ropa, quítate los zapatos y los calcetines.

f. Vestirse: distinguir la parte superior e inferior, la parte delantera y trasera de la ropa y ponérsela adecuadamente. Ponte primero un brazo, luego el otro y abrocha los botones en orden. g. Use zapatos y calcetines: conozca sus zapatos y calcetines, alinee su pie izquierdo y derecho, coloque primero un pie y luego el otro. h. Cepíllese los dientes: llene un vaso con agua, enjuáguelo, moje su cepillo de dientes, aplique pasta de dientes y cepille cada diente de arriba a abajo. i. Lávese la cara: lave la toalla con agua, escúrrala y límpiese la cara con la toalla. j. Lávese las manos: mójese las manos, frótelas con un poco de jabón, frótelas repetidamente, lávelas y séquelas.

k. Lavado de pies: Siéntate en un taburete bajo, remoja los pies en el agua, lava primero un pie, luego el otro, sécalos por separado y calza.

l. Cubre tu cuerpo con edredón: Conoce tu cama y edredón, acuéstate en la cama, abre el edredón y cubre tu cuerpo. m. Doblar la colcha y hacer la cama: doblar la colcha, guardarla y colocarla en la posición designada. n. Comprender el ambiente interno de la casa: comprender la ubicación de las habitaciones, baños y cocinas.

La capacitación en rehabilitación para niños especiales con discapacidad intelectual es una tarea ardua, complicada y a largo plazo. No solo requiere que todos aprendan y dominen una gran cantidad de conocimientos sobre rehabilitación, sino que también tengan plena paciencia y amor, así como una confianza y determinación indomables. Espero que la introducción anterior pueda ser útil para todos los padres.