Cómo infiltrar la cultura "local" en la enseñanza del chino en la escuela primaria

Infiltración de la cultura local en la enseñanza del chino

[Palabras clave] Infiltración de la cultura local en la enseñanza del chino

El famoso educador Sr. Chen Heqin dijo una vez: "La naturaleza , la gran Sociedad es un material didáctico vivo. "Los cursos de chino deben estar arraigados en la realidad, y los materiales didácticos chinos deben explorar los recursos culturales locales que están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes más allá de los libros de texto. La ciudad de Tongli, distrito de Wujiang, ciudad de Suzhou es una pequeña ciudad en el sur del río Yangtze. Tiene paisajes hermosos y pintorescos, celebridades culturales famosas y refrigerios especiales que son fragantes... Los recursos culturales locales de Tongli no solo son abundantes. todo colorido y encantador. Si los profesores pueden penetrar moderadamente en la enseñanza del chino en el aula y explorar razonablemente las actividades prácticas de enseñanza del chino, no sólo ampliarán y ampliarán el contenido de los materiales didácticos, sino que también resaltarán el estatus dominante de los estudiantes a través de esta integración, cultivando así el sentido de identidad y reconocimiento de la cultura de su ciudad natal. Basándose en la práctica docente, el autor habla sobre cómo penetrar eficazmente la cultura local en la enseñanza del chino en la escuela secundaria.

1. Infiltrar la cultura local en la enseñanza china en el aula

(1) Integrar la cultura local en la enseñanza en el aula y profundizar la comprensión a través de la comparación

Integrar la cultura local de manera oportuna y de manera adecuada Se introducen recursos en la enseñanza del chino, integrando la cultura local y los materiales didácticos chinos, guiando a los estudiantes a profundizar su comprensión de los materiales didácticos a través de la experiencia de la vida, acortando la distancia entre los materiales didácticos y la vida, y mejorando la capacidad integral de los estudiantes en el aprendizaje del chino. Esto no sólo amplía la amplitud y profundidad del contenido de la enseñanza, sino que también logra la extensión natural de la enseñanza del chino desde el aula hasta el ámbito extracurricular.

Por ejemplo, cuando estaba enseñando el artículo "Jardines de Suzhou", dije: "No importa dónde se encuentre el visitante, siempre hay una imagen perfecta frente a sus ojos. Les pedí a los estudiantes que combinaran". la arquitectura del jardín que nos rodea. Hablemos de nuestra comprensión de esta oración. Muchos estudiantes pensaron en el jardín trasero del Jardín Tuisi. El propietario Ren Lansheng construyó el Jardín Tuisi para lograr este efecto. Hay un espejo brillante en el medio de los "Campos de agua" que puede reflejar todo el jardín trasero. Hay un jardín en el jardín y hay una pequeña escuela secundaria. Vea el panorama general; el pequeño y exquisito "Pabellón Lan Rong" es el punto más alto de todo el jardín, y puede tener una vista panorámica de todo. el jardín; el pabellón "Moon Rain Makes Cool" es el lugar donde el propietario disfruta del frescor en verano. El pabellón tiene un espejo en el costado y mira a lo lejos. Parece que hay un jardín dentro de un jardín, y una mirada más cercana es. como estar en un estanque de lotos, con una vista panorámica del hermoso paisaje del jardín. No importa desde qué ángulo se mire, los visitantes pueden sumergirse en la concepción artística de una bella imagen. Por lo tanto, los estudiantes pueden comprender fácilmente esta característica general de los jardines de Suzhou. Al estudiar en profundidad la distribución del jardín, las sombras, las capas, etc. en el artículo, los estudiantes combinaron con las características de la arquitectura del jardín que los rodeaba, como si estuvieran inmersos en la escena, y rápidamente la entendieron.

(2) Penetración del entrenamiento en escritura para estimular las emociones en la comunicación

El aprendizaje del chino consta de cuatro partes: escuchar, hablar, leer y escribir. El Sr. Ye Shengtao enfatizó que el aprendizaje del idioma chino requiere igual énfasis en escuchar, hablar, leer y escribir. Él cree que recibir y publicar se expresan oralmente escuchando y hablando, y escritos leyendo y escribiendo. En términos de recibir, escuchar y leer son igualmente importantes, y en términos de publicar, hablar y escribir son igualmente importantes. Por tanto, escuchar, hablar, leer y escribir son indispensables.

Sin embargo, en la enseñanza real, el habla y la escritura, como partes importantes de la enseñanza del chino, a menudo se debilitan, lo que da como resultado que muchos estudiantes no puedan escribir y no se atrevan a hablar frente a sus compañeros de clase. En respuesta a esta situación, elegí deliberadamente darle a cada estudiante algo que decir para fortalecer la práctica. Por ejemplo, cuando enseñé el artículo "Venecia azul", hablé sobre la belleza de la capital del agua, los puentes y las características de Venecia. belleza, belleza de cruceros y belleza cultural. En vista del hecho de que Tongli es conocida como la "Venecia del Este", pedí a los estudiantes que escribieran sobre el agua, los puentes, los jardines, los barcos con toldos e incluso los festivales de Tongli basándose en este artículo. Si a algunas personas todavía les resulta difícil, simplemente pida a los estudiantes que escriban sobre sus delicias Tongli favoritas, como pasteles de apoyo, pasteles de arroz glutinoso fermentado, albóndigas verdes, pasteles de mantequilla, pasteles de arroz glutinoso, etc., y luego utilice la forma de comunicación oral. (usando "alabando" "Alabado sea mi ciudad natal" (titulado "Alabado sea mi ciudad natal") y deje que los estudiantes lo expresen. De esta manera, los estudiantes no sólo pueden ejercitar sus habilidades de escritura, sino también su elocuencia y coraje, y también estimular su amor por su ciudad natal. Se puede decir que sirve para múltiples propósitos.

2. Excavar la cultura local en las actividades de práctica de chino

El nuevo estándar curricular enfatiza que el chino es un curso altamente práctico y los profesores deben centrarse en cultivar la capacidad práctica de chino de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta habilidad es a través de actividades integrales de práctica del idioma chino. En la enseñanza, debemos llevar a cabo conscientemente actividades integrales de práctica del idioma chino. Al defender métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, los estudiantes pueden realizar actividades de manera activa e independiente, mejorar su calidad integral del chino y realmente permitirles leer en un ambiente. "Escuela bajo el cielo azul". "Libro de texto de la vida", en busca de la fuente del aprendizaje del idioma chino. Las actividades de práctica del chino son el segundo aula para el aprendizaje del chino. La cultura local contiene ricos recursos de enseñanza del chino. Si los profesores pueden hacer un buen uso de ellos, la enseñanza del chino será aún mejor y más brillante.

(1) Rastrear los orígenes de la historia y la cultura locales para aumentar el sentido de la historia

Tongli tiene tierras fértiles y ricos productos Ya en el Neolítico, los antepasados ​​han estado cultivando. y cultivando la vida aquí se reproducen. La cultura Tongli tiene una base profunda. Desde las dinastías Tang y Song hasta el final de la dinastía Qing, las academias, estudios sociales, escuelas privadas y otros lugares para la enseñanza y el aprendizaje fueron muy populares, con un flujo continuo de materias, y aquellos que sirvieron como funcionarios y eunucos florecieron sucesivamente.

La Escuela Tongchuan fundada por el Sr. Jin Songcen fue pionera en la educación moderna en el condado, inspirada por su patriotismo, la Sociedad Autónoma de Tongchuan y la Escuela Pública de Tongchuan cultivaron a muchas élites y académicos. Por ejemplo, el famoso activista social Cai Yin, el famoso poeta y activista social Liu Yazi, el famoso patriota y fundador de "Wenhui Po" Yan Baoli, el famoso sociólogo y activista social Fei Xiaotong, etc.

El entorno geográfico superior y la rica atmósfera cultural han atraído a muchas celebridades y celebridades. Las celebridades históricas y culturales que alguna vez vivieron en la antigua ciudad de Tongli incluyen: Ni Zan, Yao Guangxiao, Fang Xiaoru, Chen Zufan, Shen Deqian, Hu Xueyan, etc. Interactuaron con literatos locales y gente refinada, agregando un toque de color a Cultura Tongli.

Al llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, pedí a los estudiantes que recopilaran información relevante juntos, aprendieran sobre las celebridades históricas y culturales de Tongli, rastrearan los orígenes de la historia y la cultura locales, aumentaran el sentido de importancia histórica de los estudiantes y estimularan el afecto de los estudiantes por su ciudad natal.

(2) Ingrese al paisaje natural y cultural local y aprecie la belleza del paisaje de su ciudad natal.

La vida natural y social es el mundo donde los estudiantes pueden acumularse libremente, y deben hacerlo. parte del aprendizaje de chino de los estudiantes. Los profesores pueden utilizar las vacaciones para ampliar las clases de chino fuera de clase, guiar a los estudiantes para que observen y sientan el mundo real y aprovechar plenamente los recursos chinos, movilizando así las capacidades perceptivas potenciales de los estudiantes, experimentando el chino en la vida y acumulando conocimientos.

1. Camine por las calles de Tongli y aprenda sobre la cultura de las calles de Tongli.

Las calles son una característica importante de las residencias de la antigua ciudad de Tongli. Hay muchos carriles en Tongli: Chuanxin Lane, Shipi Lane, West Lane, etc. El callejón es tranquilo y pausado, profundo y largo, con curvas y vueltas, y no hay ningún camino bloqueado. En lo profundo del callejón, altos muros bloquean ambos lados. Hay marcas de musgo moteado y hileras de enredaderas verdes colgando de la pared, como una simple pantalla. El callejón es un microcosmos de los edificios antiguos de las ciudades antiguas de Jiangnan y es una pieza de poesía solidificada. Cuando los estudiantes deambulen entre ellos, definitivamente serán influenciados por la belleza.

2. Acércate a los puentes de Tongli y aprende sobre la cultura de los puentes de Tongli.

Tongli está rodeado por cinco lagos. Las calles y callejones de la ciudad son sinuosas y los ríos están entrecruzados. Hay muchos puentes antiguos construidos en varias épocas. Estos puentes antiguos se han mantenido erguidos bajo el viento y la lluvia de los años y se han convertido en un libro de larga lectura para que entendamos Tongli. En la ciudad antigua se encuentra el Puente Siben, que es el puente más largo y antiguo. También está el puente individual más pequeño. El puente que mejor refleja la diligencia y el estudio del pueblo Tongli es el Puente Pu'an. El puente antiguo más mítico de la ciudad es el Puente Fuguan. Entre los puentes de Tongli, los tres puentes (Puente Taiping, Puente Geely y Puente Changqing) son los más representativos. La gente de Tongli tiene la costumbre de cruzar los Tres Puentes. Hoy en día, caminar sobre los Tres Puentes se ha convertido en una parte indispensable del turismo, lo que convierte a los Tres Puentes en el puente más popular de Tongli. Mientras admiraban los puentes, los estudiantes también aprendieron sobre las historias de cada puente y la cultura de los puentes de Tongli.

3. Acércate a los campos de colza en Beilian Village, Tongli, y aprecia el maravilloso paisaje primaveral.

Las flores de colza que florecen junto a Beilian Village, se extienden por decenas de miles de acres. , son como un hermoso cuadro de paisaje rural . Este es un paraíso para las flores de colza y un lugar para dejar volar el alma.

Aquí no hay polvo ni el bullicio de las grandes ciudades, sólo el fragante olor a tierra, las sencillas costumbres populares y la vida tranquila de las nuevas zonas rurales modernas. Después de estar en una jaula durante mucho tiempo, puedes regresar a la naturaleza. Cuando las flores de colza se vuelven amarillas, puedes llevar a los estudiantes a experimentar el aliento de la primavera.

Llevar a los estudiantes a la naturaleza durante actividades prácticas, sentir diferentes paisajes en diferentes estaciones y experimentar diferentes emociones. Este tipo de experiencia es difícil de lograr en los libros de texto. Una vez que el aprendizaje del chino se convierta en una especie de conciencia, los estudiantes pasarán de ser receptores pasivos a participantes activos, e incluso tendrán una vida china rica y colorida.

En resumen, utilizar activamente y esforzarnos por aprovechar nuestros recursos culturales locales en la enseñanza del chino puede enriquecer nuestro contenido didáctico, optimizar la estructura de la enseñanza del chino, mejorar el interés de la enseñanza en el aula, estar cerca de la vida de los estudiantes y ampliar los horizontes de aprendizaje de los estudiantes, activar las emociones de aprendizaje de los estudiantes, mejorando así su alfabetización china y cultivando el amor de los estudiantes por su ciudad natal.