7 ensayos sobre la experiencia lectora de los profesores durante las vacaciones de invierno
Experiencia de lectura de los profesores en las vacaciones de invierno: ensayo de muestra 1
Después de leer "Consejos para los profesores" de Suhomlinsky, sentí muchas cosas. Se puede decir que algunos de sus métodos y conceptos educativos, ya sea en el pasado o ahora, son dignos del pensamiento constante de nuestros profesores. A través de la lectura entiendo que para ser un buen y calificado docente debo tener un alto sentido de responsabilidad social. Goethe dijo: Si quieres apreciar tu propio valor, tienes que agregar valor al mundo. Haga todo lo posible para cumplir con sus responsabilidades y sabrá lo que vale en poco tiempo. Cuanto mayor sea el nivel de cumplimiento de las responsabilidades, mayor será el valor de la vida. Un maestro sólo puede ser un buen maestro si es responsable de sus alumnos. Por lo tanto, para fortalecer la construcción de la ética profesional docente, debemos partir de la palabra responsabilidad. Cuanto antes conozca sus responsabilidades, más rápido podrá crecer de manera saludable y rápida, y más podrá darse cuenta del valor de su propia vida al cumplir con sus responsabilidades. Entonces, ¿qué se puede hacer para cumplir mejor con las responsabilidades de los docentes? Primero, debemos predicar con el ejemplo.
Creo que deberíamos empezar desde el aula y empezar con cosas pequeñas; los profesores deben hacer primero lo que se les pide a los estudiantes y hacerlo mejor. Esto requiere que los profesores aprendan a ser un modelo a seguir y predicar con el ejemplo. . Así sigo pidiendo ánimo.
A los ojos de los estudiantes junior, el maestro es la encarnación y modelo de perfección, y los estudiantes prestan atención a cada palabra y acción del maestro. Por lo tanto, la personalidad del docente tiene un gran impacto en los estudiantes, incluso a lo largo de toda la vida, especialmente el impacto negativo causado por el mal comportamiento del docente es irreversible. Si un maestro llega tarde a clase y se va temprano, o no prepara las lecciones cuidadosamente, simplemente las aborda de manera informal o ignora a los estudiantes, ¿cómo puede un maestro así dar un buen ejemplo a los estudiantes? ¿Cómo podemos enseñar y educar a la gente?
En segundo lugar, debemos mejorar continuamente nuestro conocimiento profesional y nuestro nivel profesional.
Los profesores deben tener primero un sólido nivel teórico profesional: deben estar muy familiarizados con el contenido de los cursos que imparten, y deben comprender y dominar los materiales, sistemas y puntos de conocimiento de la enseñanza para que la clase sea relajada; , fácil de entender, difícil y apropiado. Se resaltan los puntos clave y las respuestas de los estudiantes se pueden juzgar claramente en el tiempo, lo que requiere que nos enriquezcamos continuamente y sigamos aprendiendo. En segundo lugar, debe haber buenos métodos de enseñanza. Como docente, cómo enseñar es una cuestión muy importante. Los buenos métodos de enseñanza pueden atraer la atención de los estudiantes, cultivar su interés y entusiasmo por aprender, inspirarlos y ejercitar su capacidad de pensamiento, para que puedan aprender de forma independiente. Por el contrario, los métodos de enseñanza que siguen los libros de texto y el estudio intensivo no son populares entre los estudiantes. Estas aulas carecen de vitalidad y vitalidad. Por lo tanto, si los estudiantes pueden dominar sus métodos de enseñanza favoritos también es un reflejo importante del nivel profesional de los docentes. Especialmente en el segundo curso que estamos tomando ahora, mientras cultivamos habilidades y desarrollamos el pensamiento, debemos tener en cuenta la implementación de conocimientos y habilidades básicos. En tercer lugar, debemos tener amplios conocimientos y capacidades reflexivas. Si los profesores no tienen una amplia gama de conocimientos, no podrán enseñar con tranquilidad y eso no favorecerá la ampliación del pensamiento de los estudiantes. La mejora de los estándares profesionales depende del aprendizaje, la reflexión y la exploración continuos, y el factor decisivo detrás de esto es el sentido de responsabilidad de los docentes.
En tercer lugar, el cuidado de los estudiantes.
Una es preocuparse por los pensamientos de los estudiantes. Los profesores deben utilizar su tiempo libre para comunicarse y hablar con los estudiantes, comprender su estudio y su vida, y saber lo que piensan y necesitan los estudiantes. El segundo es preocuparse por el aprendizaje de los estudiantes. Cuando los estudiantes encuentren dificultades en el aprendizaje, deben brindarles orientación oportuna, paciente y meticulosa e insistir en permitir que cada estudiante se desarrolle.
Los "Consejos para los profesores" de Suhomlinsky es un libro de lectura obligada, que está impregnado del amor del gran educador por la vida y sus conocimientos sobre la educación y la investigación docente. Este libro será una guía en mi carrera docente.
Ensayo de muestra 2 sobre la experiencia de lectura de los docentes durante las vacaciones de invierno
"La búsqueda de la excelencia: un estudio de caso sobre el desarrollo profesional docente" cuenta la historia del crecimiento de cuatro profesoras de inglés, Marina, Jing y Jenny se analizan los factores que forman e influyen en el desarrollo del conocimiento experto y se explica cómo los profesores pueden aprovechar al máximo su conocimiento experto en la enseñanza. Hay fracasos en las acciones, y también hay luchas exitosas. Entre ellos, no sólo podemos ver algunos nuevos profesores en común, sino también ideas diferentes.
¡Diferentes luchas los llevan por diferentes caminos hacia el conocimiento experto! Al principio, cuando leí estas historias, me sentí muy real y identificable, porque los problemas y la confusión que encontraron cuando comenzaron a trabajar como profesores podían hacerme gritar: ¿No es esto lo que he estado tratando de resolver durante más de un tiempo? mes? A partir de sus diferentes reacciones ante sus propias circunstancias, podemos obtener más claridad sobre cómo ver el trabajo de los profesores para salir rápidamente de la etapa de "inseguridad" y hacia el conocimiento experto: Marina y Ava pueden beneficiarse de un apoyo cultura en su escuela, velan por las posibilidades de enseñar y aprender en el entorno limitado actual, pero a Jing le resulta difícil abrirse y comunicarse con sus colegas, por lo que no puede trascender estas limitaciones; Ante el mismo problema, tienen diferentes maneras de abordarlo, y los problemas que eligen tratar positivamente también son diferentes. Cuando se enfrentan a dificultades en la enseñanza, Ava y Marina exploran y experimentan. Ver el progreso del aprendizaje de los estudiantes les dará una sensación de satisfacción, les entusiasmará más la enseñanza y les animará a seguir enseñando. Jing ha llevado a cabo relativamente pocas actividades experimentales. Presta especial atención a la exploración y experimentación del orden y la disciplina del aula, así como a los cambios en la comprensión de la naturaleza del trabajo de los profesores, que se beneficia de la interacción del aporte teórico y la práctica personal. ¡experiencia! Entre ellos, lo que me ayudó fue la gestión del aula y la organización del aprendizaje:
Algunos estudios sobre la eficacia e ineficacia de la gestión del aula por parte de los profesores señalan que la diferencia no está en la forma en que los profesores abordan el mal comportamiento de los estudiantes. , sino en la forma en que los profesores abordan el mal comportamiento de los estudiantes. Más bien, es una forma importante de prevenir que se produzcan malos comportamientos y gestionar el aula para promover el aprendizaje. El llamado protocolo se refiere a los lineamientos que estipulan claramente qué conductas de los estudiantes son aceptables y cuáles son inaceptables. Las rutinas son pasos o procedimientos específicos establecidos durante un largo período de tiempo para controlar y coordinar la conducta;
Muestra de vacaciones de invierno 3: Experiencia de lectura del maestro
Durante las vacaciones de invierno, volví a leer "Amor y educación" de Li Zhenxi. Siento que además de "amor, conciencia, pensamiento y responsabilidad", cada página está llena de chispas de sabiduría. En una encuesta realizada a estudiantes, los criterios para definir a un buen profesor en la mente de los estudiantes eran "entendido, honesto y amable, muy parecido a los estudiantes" y "muy sabio". Por lo tanto, como maestros, debemos ser maestros sabios. Sinceramente admiro al Sr. xx y respeto al Sr. Li, porque utilizó su sabiduría para resolver problemas educativos. Por ejemplo, en el incidente de "Wan Tong robó el Walkman", el maestro Li le dijo muy seriamente a Wan Tong al principio que los padres de Youxian habían denunciado el caso y que gente de la Oficina de Seguridad Pública había venido a la escuela. Cuando Wan Tong admitió que "estaba bromeando contigo Xian", el Sr. Li inmediatamente siguió sus palabras y dijo que había un malentendido, por lo que trató el "caso de robo" en un tono más relajado. Echemos un vistazo a la educación de Cheng Hua. Cuando se mostró complaciente, el Maestro Li no se limitó a enseñar con las palabras "No te sientas orgulloso de la victoria, no te sientas complaciente con el fracaso", sino que usó su sabia mente para establecer la siguiente dirección para que Cheng Hua "trascendiera a sí mismo". . Durante la comunicación con xx, el maestro Li no solo enumeró los hechos de muchas figuras destacadas, sino que también le explicó teóricamente el significado de "madurez", lo que hizo que las alas de sus pensamientos fueran más vigorosas después de despegar nuevamente y finalmente logró el éxito. De los hechos anteriores se puede ver que el Maestro Li no solo tiene un amor responsable por los estudiantes, sino que también tiene su sabiduría para transformar a los de bajo rendimiento y cultivar a los mejores estudiantes.
Actualmente, como todos sabemos, no hay educación sin amor, pero la educación también debe prestar atención a los métodos, y la elección de los métodos correctos depende de nuestra sabiduría. Para amar a los estudiantes, debemos comprenderlos, sus pasatiempos y talentos, sus características de personalidad, su mundo espiritual y sus necesidades y requisitos. Suhomlinsky dijo: Si no se comprende al niño y su desarrollo intelectual, será imposible hablar de sus pensamientos, intereses, pasatiempos, talentos, talentos y tendencias. Si desea comprender todos los aspectos de los estudiantes, debe tener agudas habilidades de observación, pensamiento cuidadoso y fuertes habilidades de expresión. Con esto, podemos saber qué piensan los estudiantes y qué están haciendo, y podemos comunicarnos mejor con los estudiantes, y la comunicación es un requisito previo para la educación. También he pensado en cómo ayudar a los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje, cómo atraer la atención de los alumnos en clase, y cómo facilitar que los alumnos que cometen errores corrijan sus defectos... Pero muchas veces no encuentro una solución. buen camino. De las "Notas sobre educación" del profesor Li, aprendí que educar a los estudiantes debe aprender a respetarlos y elogiarlos. Como maestro, no se pare encima, se agache y mire el problema desde la perspectiva del niño. Los niños de hoy son como la lluvia primaveral que necesita alimento en primavera. "Se cuela en la noche con el viento y humedece las cosas en silencio". Puede penetrar en el suelo mejor que los relámpagos, los truenos y las fuertes lluvias. Y deje que los estudiantes aprendan a educarse a sí mismos.
"Ningún oro es puro, ningún hombre es perfecto" debería ser más humano. Los adultos a veces cometen errores, y mucho menos los alumnos de los niños. Por lo tanto, utilizar la fuerza colectiva para permitir que los estudiantes aprendan la autogestión y la autoeducación es mucho más fuerte que la seria predicación del maestro.
Después de leer este libro, me di cuenta profundamente de que el amor docente es ante todo respeto y confianza, y el respeto y la confianza son los factores que activan la sabiduría educativa. Para ser un maestro sabio, debemos continuar aprendiendo, infiltrar el aprendizaje en nuestro trabajo y en nuestra vida, y dejar que la sabiduría educativa fluya en nuestra vida educativa poco a poco, en cada momento.
Muestra de vacaciones de invierno 4: Experiencia de lectura del maestro
Durante las vacaciones de invierno, leí el libro "Sé un maestro que no se queja" y quedé profundamente conmovido. La docencia siempre ha sido considerada la profesión más gloriosa del mundo. Sin embargo, con el desarrollo de los tiempos, hay cada vez más hijos únicos y los padres exigen cada vez más a los profesores, lo que ejerce una presión invisible sobre nuestros profesores. Por lo tanto, nuestros docentes deben ajustar su mentalidad, tener confianza en la vida, estar satisfechos con el trabajo y establecer buenas relaciones interpersonales. Sólo así la vida puede ser sencilla y plena. Quejarse no puede producir ninguna alegría ni añadir brillo a nuestra vida y a nuestro trabajo. Por el contrario, nuestras emociones negativas seguirán acumulándose, lo que dará como resultado más infelicidad. La educación es una especie de sabiduría y los profesores deben tener la sabiduría para educar a la gente. En nuestra labor educativa, si abandonamos la idea de hacer que todos los alumnos sean "sobresalientes" y sigan la naturaleza, ¿habrá más caras sonrientes de niños? Al igual que algunos profesores, no basta con que los estudiantes obtengan 96 puntos. Parece que sólo 100 puntos pueden considerarse excelentes. Nuestros maestros siempre están insatisfechos con las calificaciones de nuestros hijos. Al igual que algunos estudiantes que no son serios en clase serán criticados inmediatamente si el maestro los atrapa, si tienen un pequeño roce con sus compañeros después de clase, también se considera una pelea; De hecho, cálmate y piénsalo detenidamente. Una clase dura 40 minutos. ¿Quién puede garantizar que no harás nada? Siempre y cuando los alumnos lo corrijan. "Muchas veces, las pequeñas fricciones entre compañeros no son tan críticas". Al igual que el crecimiento de todas las cosas en la naturaleza, en el proceso de fricción aprendemos el arte de llevarnos bien con los demás. Por lo tanto, nuestros profesores permiten que los estudiantes aprendan a sobrevivir y crecer a través de la fricción. Este es un proceso de selección natural, y en este proceso, nuestros profesores no necesariamente tienen que hacerlo por ellos.
Nuestros profesores se quejan a menudo: ¿Por qué los niños de hoy son tan desobedientes? ¿Por qué estás tan inquieto? ¿Por qué es tan difícil enseñar? ¿Por qué te desagrada tanto estudiar? ¿A los padres no les importa? De hecho, si lo piensas con calma, puede ser que nuestro profesor esté haciendo un escándalo y esté despistado en clase. Recordémosles. Crea problemas con tus compañeros y diles que se lleven bien y que no sean demasiado impulsivos. De hecho, olvidarán todos los conflictos una vez que se peleen. Algunos estudiantes no completan todas las tareas. Puede que las cosas en casa les hayan retrasado, pero es que de vez en cuando no lo han terminado. A algunos estudiantes no les fue bien en el examen porque solo pudieron alcanzar ese nivel y habían hecho todo lo posible. Al enfrentar los problemas de los estudiantes, los profesores debemos intentar confiar en los estudiantes y tratar de controlar nuestras emociones. De esta forma no sólo se puede solucionar el problema, sino que tanto profesores como alumnos han aprendido mucho.
Hay algunas cosas que creo que sería mejor contarles a mis hijos. Al fin y al cabo, no hay niños que no cometan errores. La clave es que no abandonen sus estudios y sigan trabajando duro. No necesitamos imponerles requisitos estrictos ni tratarlos de manera diferente. No podemos mirar a los estudiantes a través de lentes de colores. Deberíamos animarlos más y criticarlos menos.
Cada niño tiene necesidades diferentes durante sus etapas de crecimiento. Cuando es ignorante, hay que saber inculcarle y guiarle. Déjalo ir cuando crezca; cuando se vuelva completamente independiente, habrá estímulo y estímulo. El amor no es sólo un camino para llegar hasta el final, también tiene niveles. Mientras seamos buenos guiando, utilicemos métodos educativos con flexibilidad y prescribamos la medicina adecuada, el genio puede aparecer en nuestras manos. Deberíamos enseñar a los estudiantes con más cuidado y sentir por ellos. Para sentir otro tipo de riqueza que nos trae la vida. Si te lo propones, ¡puedes enseñar a tus alumnos mucho más que solo la materia! No importa si los estudiantes no pueden convertirse en médicos, ¡es más significativo para ellos convertirse en personas útiles que contribuyan a la sociedad! Damos esperanza a los estudiantes y ellos se convierten en nuestra esperanza. ¿Afrontas la esperanza con una sonrisa o la afrontas con amargura? Sonríe ante la esperanza, ¡habrá cada vez más esperanza y encontrarás más y más felicidad! La vida es un espejo, le sonríes; si lloras, él también llorará. "No estés contento con las cosas, no estés triste contigo mismo". Siempre presta atención, mantén un estado de ánimo feliz y sé un maestro brillante.
¡Trate a cada niño con un corazón tolerante!
Ensayo de muestra sobre las vacaciones de invierno 5: La experiencia de lectura de los profesores
Leí el libro "La enseñanza del coraje camina en los corazones de los profesores". Aunque fue traducido al chino, inevitablemente se volvió oscuro en el futuro. El proceso es mucho y puede que sea menos legible desde cierta perspectiva, pero aún así sacude el alma. Es un libro excelente después de todo. En cuanto a la enseñanza y el aprendizaje, siempre ha sido un tema que todos han estado explorando, y aquí, Parker. Aprendí mucho del hecho de que Palmer tenía una perspectiva única más que nadie. Ya sea para profesores y educadores, o para personas en otros puestos, este libro nos lleva a un nuevo campo. Este libro me llevó a un viaje espiritual apasionante y profundo. La gente elige profesores por razones emocionales. Aman a sus estudiantes y sus cursos. Sin embargo, las exigencias de la enseñanza a menudo hacen que muchos profesores sientan que su pasión se ha desvanecido y no pueden enseñar. ¿Podemos, como algunos excelentes maestros, dedicar nuestro amor a los niños, enseñar con el corazón e inyectar nuevas emociones en la enseñanza?
En este libro, Palmer lidera el viaje de reconectar la profesión docente con sus estudiantes, reavivando el entusiasmo de los profesores por este trabajo extremadamente difícil e importante. Este libro se basa en una premisa simple: la buena enseñanza no reside en el dominio de las habilidades docentes, sino que la verdadera buena enseñanza proviene de la excelente calidad de la integridad y honestidad de los docentes. Aunque existen diferentes formas de expresión, los excelentes profesores todos tienen la misma característica: estar completamente inmersos en el aula y tener una comunicación profunda con los alumnos. Pueden tejer una red compleja que conecta a los estudiantes, los cursos y a ellos mismos. Sólo así los estudiantes podrán aprender a tejer un mundo para sí mismos. Esta red y las conexiones que contiene trascienden las habilidades y los métodos y existen en la mente del profesor. El corazón del maestro contiene conocimiento, emoción, espíritu y voluntad.
Lo que me llamó la atención de "Teaching Courage" fue su explicación de la cultura del miedo. De manera similar a lo que dijo el autor, como docentes, cada uno de nosotros no puede evitar el miedo: temor a una eficiencia docente insatisfactoria, temor a los padres y a las exigencias excesivas de la sociedad sobre los docentes, temor a la enorme brecha entre las brillantes flores de los ideales educativos y la realidad. A causa del miedo, buscamos desesperadamente la fuente del cambio, luchando, luchando y luchando una y otra vez. Finalmente obtuvimos una pequeña ganancia, pero la alegría del éxito. Si luchas, luchas y fracasas, te enojarás aún más, sentirás que no tienes ningún mérito e incluso ignorarás tus propios esfuerzos. Así que no pude evitar suspirar: qué insignificantes son las personas y la debilidad de los individuos realmente no puede competir con esas fuerzas invisibles y ubicuas. Después de suspirar, muchas personas optarán por volver a pelear. Por supuesto, algunas personas optarán por escapar, perderán su espíritu de lucha y se deprimirán a partir de ese momento.
El libro "Teaching Courage" es como vino añejo, pero cuanto más lees, mejor se pone. También es un libro innovador que puede guiar a los educadores en su interminable búsqueda de una carrera docente.
Este libro es adecuado para estos maestros: ellos viven días felices y dolorosos, y el sufrimiento de sus días dolorosos sólo proviene de su amor. Este libro es adecuado para estos maestros: no quieren endurecer su corazón; corazones, porque aman. Los estudiantes aman aprender y enseñar. Los profesores, las personas relacionadas con los profesores y cualquier persona que se preocupe por la educación deberían leer este libro.
Ensayo de muestra 6 sobre las vacaciones de invierno: La experiencia de lectura del profesor
La gente dice: La lectura es empática, profesional y talentosa. Hace que las personas abran sus mentes, adquieran nuevos conocimientos además del desprecio y cultiven su espíritu. Debido a que hay un mundo vasto en el libro, hay un espíritu inmortal. Aunque los tiempos han cambiado y las cosas han cambiado, los libros siempre son nuevos. Es cierto que los libros son la cristalización de la sabiduría humana y los libros son la escalera del progreso humano. La lectura es un diálogo con un maestro, una comunicación con un sabio. Es un viaje espiritual poco común que también rendirá mucho. Hace algún tiempo, estudié el libro de Yang Jingzhi "Educación artística y desarrollo humano". Este libro es una monografía sobre el estudio de los métodos de enseñanza del arte infantil. Introduce específicamente la experiencia docente de promover el desarrollo integral y armonioso de los niños pequeños a través de actividades de educación artística, así como el sistema de enseñanza de la primera infancia y los métodos de enseñanza establecidos a través de la exploración a largo plazo. En el libro, el autor analiza y discute de manera integral y sistemática su comprensión y experiencia de la educación artística infantil basándose en su propia experiencia personal y la investigación de la práctica educativa, y con el nuevo concepto de desarrollo de la educación artística.
El autor de este libro, Yang Jingzhi, es un educador artístico infantil chino. Tiene casi cuarenta años de experiencia docente práctica. Después de casi veinte años de investigación experimental sobre el desarrollo de las habilidades pictóricas de los niños, la teoría de la enseñanza que ella resumió tiene un alto valor académico y significado de defensa. El maestro Yang siempre ha mantenido una mente abierta en la práctica de la educación artística infantil.
Cada paso que da está lleno de las tendencias cambiantes de la educación artística internacional y, al mismo tiempo, no olvida combinarlas con las condiciones nacionales y el pueblo especiales de China. Como dijo el profesor Yang: "Estoy tratando de explorar un camino para la educación artística de los niños que sea adecuado a las condiciones nacionales de China. No estoy de acuerdo con la teoría de la educación artística centrada en el sujeto que está divorciada de la realidad de los niños, y me opongo al uso de métodos de enseñanza de imitación para suprimir la creatividad de los niños. Por otro lado, creo que el contenido de la enseñanza se basa enteramente en los intereses de los niños y carece de un sistema de enseñanza científico y sistemático... Esto ha llevado a las consecuencias adversas de la educación del laissez-faire. ... Defiendo que la educación artística se base en el desarrollo de la percepción, la belleza y la creatividad de los niños para promover su "crecimiento". La maestra Yang está llena de amor por su teoría y su práctica, como señala en el libro "Amor y respeto". son el punto de partida de la educación." No sólo hay amor por la educación artística que ella realiza, sino también por su enseñanza. Amor por los objetos, amor por las obras infantiles, amor por los personajes inocentes de los niños y las emociones expresadas en las pinturas. Además, el Sr. Yang se toma en serio su educación y práctica artística. Este libro tiene más de 200.000 palabras, cubre todos los aspectos de la educación artística y es la culminación de muchos años de arduo trabajo del profesor Yang.
El libro “Educación artística y desarrollo humano” se divide en dos partes. La primera parte es la educación artística y el desarrollo humano, desde ingresar al mundo de la educación básica hasta profundizar en la educación artística y el desarrollo de la calidad humana. Desde el análisis de las características psicológicas de los niños que reciben educación artística hasta los métodos específicos de construcción de un sistema abierto de práctica docente. La segunda parte es la investigación sobre los métodos de enseñanza del arte infantil. Este artículo analiza específicamente la filosofía educativa y los métodos de enseñanza del Sr. Yang, así como el "arte de enseñar" que ha resumido a lo largo de los años. A través de la discusión de teorías y ejemplos en los dos capítulos anteriores, el maestro Yang nos brindó una comprensión integral y desde múltiples ángulos de las características de la educación artística y algunos métodos de educación científica para la educación artística de los niños.
En el libro, aprecio particularmente la opinión del profesor Yang de que “la educación proviene del amor”. Ella señaló en el libro: "La actitud del maestro hacia él es la más importante en el corazón inmaduro de un niño. El amor del maestro es atractivo y puede estimular el entusiasmo de los niños por aprender. La motivación de aprendizaje de los niños a menudo proviene de su apego al maestro". , el amor es poder, puede dar valor a las personas y puede inspirarlas a seguir adelante. Creo que nuestra educación artística definitivamente hará que el sésamo florezca cada vez más alto y cultivará más flores del arte.
Este es un gran libro y especial para tener en el escritorio de un profesor de arte. El maestro Yang utilizó sus acciones prácticas y logros teóricos para abrir un terreno puro para la educación artística.
Ensayo de muestra 7 sobre la experiencia de lectura del maestro en las vacaciones de invierno
Desde que me uní al equipo de maestros de jardín de infantes, como prefiero el arte, generalmente me gusta encontrar algunos libros sobre arte que espero seguir avanzando. Mejorar mis habilidades en libros y práctica. Entrando en el arte, el nivel de pintura es medio y la imaginación es pobre. Aunque había estudiado el libro "Educación artística para niños en edad preescolar" durante la escuela, todavía estaba dispuesto a leerlo en serio, lo que me hizo querer profundizar más. Este libro estudia principalmente cómo los educadores pueden aprovechar al máximo el arte como medio para educar a los niños en edad preescolar y promover su desarrollo armonioso del cuerpo y la mente basándose en las reglas del desarrollo artístico de los niños en edad preescolar y las características de su edad. El libro está dividido en nueve capítulos. Desde diferentes ángulos y aspectos, se elaboran y analizan el desarrollo del arte de los niños en edad preescolar, los objetivos y el sistema de contenidos de la educación artística, la orientación para la implementación y la evaluación del arte de la educación de apreciación, pintura y artesanía de los niños. Finalmente, se muestra un conjunto de casos de diseño de actividades de educación artística, que proporciona a los docentes un buen espacio de aprendizaje y también señala la dirección para los docentes que se encuentran en la etapa exploratoria. Porque al parecer estas preguntas provienen de mi propia práctica. Con una actitud seria de aprender de los expertos y ver si podía resolver mis dudas, también leí el libro completo y extraje algunos capítulos.
Vi esta frase de un libro: El semestre pasado, desde las clases pequeñas hasta las clases medias, las personas dibujadas por los niños eran en su mayoría cefalópodos sin cuerpo debido a la diferenciación visual y las relaciones emocionales, acostados pero no presentados. en el formulario.
En la siguiente clase de arte con el tema de "Ruedas y Ruedas", los niños pensaron que las ruedas eran redondas, por lo que intuitivamente utilizaron esferas para representar las ruedas del auto, sin prestar atención a ese hecho. que las ruedas del coche eran redondas, ya sean planas o planas, etc., se pueden reflejar sus elementos creativos. Como se menciona en el libro, los maestros deben partir de las características del desarrollo físico y mental de los niños en edad preescolar y guiarlos para que comiencen desde la estructura general del objeto dibujado y se concentren en el encanto de las cosas, es decir, la expresión espiritual dentro del objeto. en lugar de centrarse en los detalles y las representaciones precisas, y mucho menos exigir la interpretación de la pintura de los niños y la “similitud” de las cosas.
Los niños de clases pequeñas se encuentran en la etapa primaria de simbología y disfrutan del proceso de pintura.
Combinarán los círculos y líneas que dominan en varios símbolos para expresar objetos familiares y les gusta pintar sus obras con varios colores. Pero al expresar símbolos de imágenes, rara vez cambian de color, lo que hace que sus obras sean monótonas. Algunos niños incluso dan vuelta el papel de dibujo para dibujar, ignorando por completo la relación entre las imágenes, lo que da como resultado dibujos desordenados. Si el maestro evalúa tales obras desde una perspectiva adulta, inevitablemente borrará la naturaleza del niño, socavará su confianza en sí mismo e incluso hará que pierda interés en las actividades artísticas.
A pesar de esto, todavía verás a muchos padres de niños en clases pequeñas porque no pueden entender las pinturas dibujadas por sus hijos y las pinturas no son tan buenas como las de otros niños. Sienten que las imágenes están sucias y. ignorar las interpretaciones de sus hijos. Por ejemplo, al salir del jardín, Xiangxiang llevó felizmente a su abuelo a ver la exposición de arte de la clase. Señaló con el dedo meñique las "burbujas" en la pared y dijo: "¡Abuelo, eso lo pinté yo!". ¿La cara de Xiangxiang cambió cuando lo vio? Lo bajó y dijo: "¿Qué es esto?" Era un desastre, sin círculos dibujados y colores pintados en el exterior. Mira que bien dibuja este niño. No debes haber escuchado atentamente en clase. Salga a caminar... "La infinita diversión que los niños obtienen al pintar desaparece sin dejar rastro debido al comentario de un padre. Al evaluar las obras de arte de los niños de clases pequeñas, en primer lugar, debemos entender sus obras de acuerdo con las características de su edad. En segundo lugar, los profesores deben ponerse en pie de igualdad con los niños, respetar las opiniones personales de los niños, tratar de evaluar las obras de arte de los niños de manera positiva, alentarlos y elogiarlos más, tratar de descubrir las ventajas de las obras de arte de los niños y descubrir las diferencias entre características de los niños y darles a cada niño una evaluación alentadora. Finalmente, mientras permitimos que los niños descubran las ventajas de las obras de otras personas, también debemos guiarlos para que descubran su propio progreso y obtengan una sensación de éxito, germinando así el deseo por el próximo arte. actividad y estimularla y mantenerla. Interés por las actividades artísticas.
De esta manera, mientras aprendo los conceptos relevantes del libro, inmediatamente reflexiono sobre mi propia práctica. Creo que la lectura profesional será muy beneficiosa para mí. mí y me ayudará a crecer más rápido