Red de conocimiento de recetas - Se unen a la olla caliente - ¿Cómo enamorar a tu bebé de comer si no coopera con la comida?

¿Cómo enamorar a tu bebé de comer si no coopera con la comida?

Introducción: Comer siempre ha sido un gran problema para Ma Bao. Cuando el niño es pequeño, se le alimenta con comida y leche por la noche. A medida que crece, se le alimenta con desayuno, almuerzo y cena todos los días. Todo esto es para agrandar la cabeza de Ma Bao. El bebé no coopera con la comida. Si el bebé no coopera con la comida, debemos descubrir la razón por la que no come. Entonces, ¿cómo podemos hacer que el bebé se enamore de la comida?

1. Razones por las que a los bebés no les gusta comer.

Al bebé le gusta comer snacks, lo que le provoca trastornos de la motilidad y secreción gastrointestinal; el bebé tiene falta de atención al comer y presenta cierta anorexia. Por ejemplo, los padres obligan al bebé a comer mientras come, o lo regañan mientras come, o miran televisión mientras come, etc. Hará que el bebé tenga una mentalidad rebelde; la falta de ejercicio, el metabolismo lento y la incapacidad de fortalecer la función digestiva provocarán cambios en el gusto, observe si el niño tiene deficiencia de zinc;

2. ¿Cómo enamorar a tu bebé de comer?

No le des demasiados snacks a tu bebé. Los refrigerios para bebés menores de 1 año deben consistir en frutas, bollos al vapor, fideos, galletas y palitos de queso. Coma con moderación después del año de edad. No le dé bocadillos a su hijo cuando esté a punto de comer. Los alimentos básicos son la principal fuente de ingesta nutricional. Cuando su bebé esté comiendo, no encienda la televisión, no le dé juguetes y coma mientras juega, lo que distrae la atención del niño de comer e incluso desarrolla el mal hábito de no tragar la comida en la boca; No obligue a su hijo a comer. No es buena idea obligarlos a comer. Al igual que los padres les ruegan a sus hijos que coman, ellos no comerán si no les dan buena comida. Qué agotador es comer una comida como esta; para cultivar buenos hábitos alimentarios en los niños, los padres primero deben cambiar los malos hábitos de sus hijos y no obligarlos a complacerlos. Deben hacerles saber que comer es asunto suyo y de ellos. Debe ser responsable de comer lo suficiente.

En definitiva, conseguir que los niños coman es un proceso paso a paso y no se debe apresurar. Al guiar a los niños para que coman, podemos dejar que conviertan la comida en un juego. Los padres pueden pretender agarrar cosas en los tazones de sus hijos, para que los niños hagan todo lo posible por proteger su comida y terminarla rápidamente. También puede elogiar adecuadamente a sus hijos porque comer verduras durante las comidas puede convertirlos en hombres fuertes y guiarlos para que desarrollen hábitos alimentarios saludables.

上篇: Efectos del acebo de hoja pequeña 下篇: Repaso y reflexión sobre cómo realizar eficazmente las actividades temáticas de jardín de infantesLas actividades temáticas de jardín de infantes son actividades en las que los niños participan espontáneamente, exploran de forma independiente y expresan sus propias características libremente. Es una actividad independiente con alto nivel. participación e inversión para los niños. En el nuevo "Esquema", la ideología rectora de "tomar a los niños como centro y las necesidades de desarrollo de los niños como base" se puede ver en todas partes. El jardín de infancia debe proporcionar a los niños un entorno de vida y actividad saludable y rico para satisfacer sus necesidades de desarrollo multifacético, de modo que los niños puedan adquirir experiencias beneficiosas para su desarrollo físico y mental en una infancia feliz. Las actividades temáticas del jardín de infantes se refieren a actividades educativas y docentes organizadas en torno a un contenido central (es decir, un tema) dentro de un período de tiempo. Se caracteriza por romper los límites entre disciplinas y vincular orgánicamente diversos contenidos de aprendizaje en torno a un centro, de modo que los alumnos puedan obtener una experiencia más completa relacionada con el "centro" a través de actividades unitarias. Es un nuevo tipo de actividad que imaginamos en las actividades docentes. Tiene características propias y únicas: núcleo, subjetividad, continuidad y desarrollo. Es una actividad de aprendizaje que demuestra plenamente sabiduría y personalidad, y es un verdadero aprendizaje a través de significado y valor. actividades, los niños pueden pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, y del aprendizaje receptivo al aprendizaje exploratorio. Se pueden estimular los intereses de los niños y se pueden desarrollar diversos potenciales. Se pueden estimular los intereses de los niños y se pueden desarrollar diversos potenciales. 1. La importancia de las actividades temáticas en los jardines de infancia 1. Las actividades temáticas contribuyen al aprendizaje consciente de los niños (1) Las actividades temáticas son actividades que ponen en juego la conciencia de los niños. Bajo el nuevo concepto de enseñanza, sentimos cada vez más que las actividades temáticas son importantes para la educación infantil. No sólo promueve el aprendizaje consciente de los niños, sino que también facilita la implementación de la educación colectiva y el desarrollo sistemático y sostenible del aprendizaje de los niños. El psicoanalista estadounidense Erikson señaló: "Promover el desarrollo de la conciencia y la iniciativa de los niños es la tarea básica de la educación temprana". Las actividades temáticas pueden maximizar la iniciativa y la conciencia de aprendizaje de los niños, porque en las actividades temáticas, los maestros brindan a cada niño una variedad de tipos de actividades y materiales de manera oportuna, y los niños pueden decidir qué jugar y con quién según la guía del maestro. cómo jugar y qué jugar, interactuando así activamente con sus compañeros, juguetes y materiales. Por lo tanto, las actividades temáticas son el mejor medio para promover el desarrollo de la autoconciencia de los niños. Puede permitirles mantener su entusiasmo por aprender y su deseo de expresarse mientras interactúan con el entorno y los materiales que los rodean, lo que les permite acumular experiencia a partir de las actividades. (2) Las actividades temáticas brindan espacio y tiempo para el aprendizaje consciente de los niños. La razón por la cual las actividades temáticas favorecen el aprendizaje consciente de los niños es que pueden permitir que cada niño se concentre en una determinada área o rango del espacio. En términos de tiempo, se requiere que cada niño aprenda a la velocidad de aprendizaje requerida por el maestro. El mismo contenido de operación debe completarse dentro de un rango de tiempo determinado. Debido a esto, algunos teóricos famosos de la educación infantil señalaron en sus puntos de vista teóricos el importante papel de las actividades temáticas en el aprendizaje consciente de los niños, abogando por que las actividades temáticas se coloquen en ciertos cursos, enfatizando el entorno y defendiendo que el aprendizaje consciente de los niños Participación y actividades abogan por que el desarrollo de los niños se obtenga a través de la interacción entre sus propias actividades y el entorno. Concede gran importancia a la exploración del potencial de los niños y les permite explorar y adquirir experiencia y enriquecimiento bajo la guía de los maestros. Explora, gana experiencia y enriquece tus conocimientos bajo la guía de profesores. 2. Las actividades temáticas ayudan a mejorar la comunicación mutua entre los niños. En el desarrollo de las actividades temáticas, los niños son iguales. Pueden comunicarse y discutir libremente bajo la guía de los maestros. Dicha comunicación e interacción no solo relaja el estado de ánimo de los niños. También mantiene la independencia, no solo brinda un cierto grado de apoyo a las habilidades prácticas de los niños, sino que también les proporciona métodos y métodos de aprendizaje, y aprenden a coordinarse y ayudarse entre sí en la práctica. Por tanto, la cooperación y la comunicación entre los niños pequeños son recursos educativos muy valiosos. Los maestros deben aprovechar las buenas oportunidades durante la orientación, ajustar el tema de manera oportuna, promover la interacción entre los niños, promover activamente la comunicación mutua entre los niños y guiarlos para que aprendan conscientemente. 3. Las actividades temáticas favorecen el desarrollo de los docentes. (1) Las actividades temáticas mejoran el propósito de la organización de actividades de los maestros y la planificación de ajustes a las actividades temáticas, haciendo que los maestros ya no sean maestros en el sentido tradicional, ya no sean los que enseñan a todos los niños, sino los compañeros de comunicación de los niños. Este tipo de comunicación mutua entre maestros y niños juega un papel importante en la mejora de la calidad de las actividades temáticas y la promoción de la formación, el desarrollo y la mejora de la calidad de los niños. Las actividades temáticas brindan a los maestros oportunidades para observar a los niños, les permiten comprender verdaderamente los hábitos y personalidades de los niños y mejorar el propósito y la planificación de las actividades organizadas de los maestros.