Cómo crear un entorno de rincón que apoye las actividades independientes de los niños
1. Preste atención al espacio de actividad y cree un entorno de apoyo que cumpla con las características de la edad de los niños.
Debido a su corta edad, los niños en las clases de guardería carecen de conciencia de sí mismos. Por lo tanto, proporcioneles ambientes de esquina. El ambiente debe considerar completamente los siguientes puntos: Seguridad En un ambiente de esquina, los maestros inevitablemente usarán algunos gabinetes, mesas y sillas grandes para dividir las diferentes áreas. Entre profesores y niños existen diferencias de altura, lo que hace que los niños El ambiente no sea satisfactorio. La diferencia de altura entre profesores y niños a menudo pasa por alto los riesgos de seguridad que plantean las esquinas de mesas y sillas. Por lo tanto, los maestros deben comenzar desde la perspectiva de los niños y mover los lugares con esquinas sobresalientes, como gabinetes, mesas y sillas, si la posición no se puede cambiar debido a las necesidades reales, se pueden envolver y decorar con bolsas suaves, esponjas, etc. Además, ofrecemos armarios grandes, mesas y sillas para niños pequeños. Además, al proporcionar diversos materiales operativos para niños, también se deben tener en cuenta las características de edad de los niños. Al seleccionar materiales, puede elegir materiales operativos más livianos y pequeños. No intente ahorrarse problemas eligiendo materiales operativos o. Decoraciones de pared a voluntad. Los materiales en movimiento incluyen artículos peligrosos como pequeños clavos y alfileres.
Convenientemente, el entorno regional creado para los niños de jardín de infantes debe ser conveniente para que los niños entren y salgan, y el espacio para actividades proporcionado debe ser relativamente espacioso. Al configurar las entradas y salidas regionales, se debe reservar espacio para los niños. para entrar y salir al mismo tiempo. Además, no deben existir grandes ambientes rinconeros cerca de baños o fuentes de agua para facilitar el normal funcionamiento de las zonas comunes. Los materiales deben colocarse a la altura de los ojos del niño y al alcance de su altura actual.
Debido a su corta edad, los niños de guardería cómodos juegan durante un tiempo relativamente corto. Por lo tanto, crear un ambiente cómodo y cálido para ellos puede permitirles moverse con seguridad y libertad en un estado relajado. Las actividades de escritorio deben minimizarse, ya que sentarse en sillas y jugar con los materiales de la mesa puede impacientarlos, y la sensación de estar confinado a una silla puede hacerles perder el interés en las actividades de la esquina. En cambio, los niños de jardín de infantes prefieren tapetes grandes y suaves en los que puedan jugar con diversos materiales. Además, también puedes poner unos cojines de dibujos animados en la alfombra grande, para que los niños se sientan más seguros al sujetar y apoyarse en los cojines para jugar con los materiales operativos.
2. Preste atención a los materiales de las esquinas y cree un entorno de apoyo que interese a los niños.
Como parte importante de la creación del entorno en las actividades de las esquinas, es importante proporcionar materiales para las actividades. muy importante para el cuidado infantil El surgimiento y desarrollo del comportamiento de los niños juega un papel extraordinario, y la presentación de las intenciones educativas de los maestros a menudo puede reflejarse en la provisión de materiales. La mayoría de los materiales de esquina con los que les gusta jugar a los niños de jardín de infantes son fáciles de operar y crear, mientras que los que se encuentran en rincones relativamente tranquilos a menudo tienen modos de funcionamiento fijos y carecen de misterio e interés. Por lo tanto, cuando colocamos materiales de esquina, debemos partir de las necesidades e intereses reales de los niños de la clase de guardería y elegir los materiales correspondientes para que podamos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
1. Preste atención al paralelismo al colocar los materiales
Dado que los niños de jardín de infantes suelen ser egocéntricos, el paralelismo está más acorde con sus características de juego egocéntrico. Especialmente para el juego "Casa de muñecas", se recomienda colocar al menos dos "casas" en la esquina del área de la guardería, como "Casa Roja", "Casa Azul", etc. El enfoque operativo de "Red Family" y "Blue Family" puede cambiar según el diseño del lugar. "Red Family" puede organizar más suministros para vestirse y "Blue Family" puede organizar más suministros de cocina. De esta manera, los niños pequeños pueden sentirse satisfechos utilizando diferentes materiales en dos "hogares". Además, también podemos preparar más materiales que interesen a los niños para satisfacer sus necesidades.
2. Contextualizar los materiales
Hacer que los nuevos materiales sean contextuales, para que puedan atraer la atención de los niños de jardín de infantes de manera oportuna. En "Pesca" en la esquina, usé cajas de cartón para crear un "estanque", coloqué una capa de papel azul en el fondo del "estanque" y luego usé el papel arrugado para arrancar un "río" ondulado o " "río", en las paredes se cuelgan "redes de pesca" hechas a mano y también se retiran "peces" de diferentes materiales al "estanque". Toda la atmósfera hace que los niños se sientan como si realmente estuvieran allí.
Toda la atmósfera hizo que los niños se sintieran como si realmente estuvieran en la escena. Realmente se consideraban pequeños pescadores "pescando". Después de pescar el "pez", comparaban el número y el tamaño del "pez" entre sí. Este tipo de atmósfera situacional El diseño ha atraído la atención y el amor de los niños.
3. Los materiales deben ser fáciles de operar
La operatividad de los materiales proporcionados por el maestro también es uno de los criterios para determinar si los niños están interesados en el área. Los materiales simples y fáciles de usar a menudo hacen que los niños de guardería se sientan psicológicamente superiores y dispuestos a invertir en ellos. En el tema de "Primavera", hay un área de "Lluvia", pero cuando preparé cuidadosamente los materiales frente a los niños, los niños no estaban interesados en los materiales. Durante la autorreflexión, me di cuenta de que debido a que los músculos pequeños de los niños aún no se han desarrollado completamente, la acción de "insertar lluvia" es más difícil para ellos y los hará sentir frustrados, así que cambié los materiales operativos y reemplacé "insertar lluvia". " con ellos. "se convierte en "lluvia". Cuando "llueve", deje que los niños experimenten plenamente la alegría de la pequeña y densa lluvia primaveral y las "gotas de lluvia" hechas a mano limpiando papel, rasgando papel y pegando "gotas de lluvia" en la lámina vertical de plástico suave transparente. El placer de hacer "gotas de lluvia" con tus propias manos. Este rincón es popular debido a la mayor maniobrabilidad al trabajar con materiales.
4. La distribución de materiales debe considerar la jerarquía.
Los niños de un mismo grupo de edad tienen diferencias individuales y sus velocidades de desarrollo también son diferentes. Por lo tanto, la colocación de materiales de esquina debe considerar el nivel de operación para satisfacer las necesidades individuales de los niños con diferencias en funciones fisiológicas, cognición y otros aspectos. En la actividad "Haré el marco de fotos", preparé una variedad de papeles de dibujo, papel hecho a mano de diferentes colores, papel crepé, crayones, cinta adhesiva de doble cara, pegamento sólido, etc. Estos materiales se pueden utilizar directamente para decorar. el marco de fotos, con múltiples capas. Los materiales enriquecen enormemente los niveles operativos de los niños y satisfacen los deseos operativos de diferentes niños. La primera capa se puede decorar directamente usando papel de dibujo existente, la segunda capa se puede usar para decorar el marco de fotos rasgando, pintando, cortando, etc., y la tercera capa se puede decorar usando varios métodos al mismo tiempo o según un patrón determinado. Precisamente porque los materiales de manejo de varios niveles satisfacen las necesidades de los diferentes niños, los niños han desarrollado un gran interés por la producción de marcos de fotos.
3. Prestar atención a la exhibición de obras y crear un ambiente de apoyo que refleje la autonomía de los niños
1. Método de visualización de imágenes
En diversas actividades del distrito, las obras en el área de construcción a menudo no se conservan fácilmente cuando ves que los "edificios de gran altura" por los que has trabajado tan duro están a punto de ser destruidos. Durante el proceso de limpieza, una vez que esto suceda, los niños definitivamente se sentirán muy tristes. Los niños deben estar tristes al ver el "edificio alto" que tanto trabajaron para construir destruido durante la renovación. En este momento, tomar fotografías es sin duda la mejor manera de preservar el aspecto original. Cada vez que los niños construyen un "edificio alto", el maestro capturará el momento y publicará la foto en la pared del rincón de construcción. Esto no sólo mejorará la confianza de los niños en sí mismos, sino que también animará a otros niños a imitar e innovar. A medida que se muestren más y más fotografías, la capacidad de construcción independiente de los niños y su interés en una mayor exploración también mejorarán gracias a la acumulación de diferentes métodos de construcción.
2. Método de exhibición colgante
Exhibir obras originales de los niños en el área de arte también es una forma conveniente de decorar el entorno del área temática. Cuando los niños vean sus obras expuestas, con gusto pedirán a sus padres, maestros y otros niños que compartan sus obras una y otra vez. Por ejemplo, en el tema "Se acerca el otoño", dejo que los niños dibujen manzanas, peras y otras frutas. Para aumentar el interés de los niños por el graffiti, decoré deliberadamente globos de diferentes colores con diferentes formas de "Fruit Mama", los colgué en el área de arte paralela a la línea de visión de los niños y luego los colgué en el área de arte paralela a la línea de visión de los niños. línea de visión. En el área de arte, los niños pegaron sus trabajos terminados en la "Fruit Mom" como el "Fruit Baby". De esta manera, los niños originalmente perezosos también tomaron la iniciativa de tomar el pincel y garabatear sus propios trabajos. ¡Todos los "Fruit Babies" parecían muy emocionados y orgullosos cuando cada pieza de trabajo original fue completada y exhibida en "Fruit Mom"! Dado que la mayoría de los contenidos que se muestran en el colgante son cosas que rodean a los niños, puede hacer que los niños se comuniquen entre sí, se aprecien y mejoren juntos, y también embellezcan en gran medida su entorno de vida y aprendizaje. Cabe señalar que el contenido colgado debe estar paralelo a la línea de visión del niño.
3. Método de publicación en el tablero de KT
Usar la publicación en el tablero de KT también es una forma más efectiva de mostrar trabajos.
Debido a su gran tamaño, puede exhibir una gran cantidad de obras al mismo tiempo. Es fácil de operar y puede usarse repetidamente. Puede colocarse en la esquina del ambiente según sea necesario para exhibir pinturas infantiles, artesanías y otros. funciona de manera oportuna.
4. Método de colocación
Para algunas obras verticales pequeñas, se pueden colocar en las esquinas correspondientes a la vista de los niños, lo que no solo puede decorar el aula, sino que también permite que los niños se diviertan. sentir afirmación del propio trabajo.
Se puede ver que los maestros deben aprovechar cada oportunidad para demostrar plenamente el arduo trabajo de los niños, satisfacer el deseo de expresión de los niños y, al mismo tiempo, mejorar la confianza en sí mismos de los niños para que estén más interesados en participar en la esquina. actividades.
En resumen, al crear un entorno de apoyo para los niños en la guardería, debemos respetar las leyes del desarrollo físico y mental de los niños, cumplir con la naturaleza del desarrollo de los niños y permitir que los niños aprendan de forma natural y armoniosa en desarrollar un ambiente seguro, conveniente y confortable.