¿Cómo debemos educar a los estudiantes que interrumpen en clase, no escuchan atentamente y no entregan la tarea?
Este es un problema que todo profesor encontrará y también es un dolor de cabeza para la mayoría de los profesores. Es precisamente por este problema educativo que la educación es más desafiante. Éste es el encanto de la educación. Cada uno tiene su propia manera de solucionar este problema educativo. Fui profesora en la escuela secundaria durante mucho tiempo. Siento que simplemente gestionar a los llamados "estudiantes con dificultades de aprendizaje" no dará buenos resultados. Debemos optimizar todo el estilo de clase. Cuando el estilo de clase es bueno, la mayoría de los estudiantes progresarán, pero algunos progresarán mucho y otros progresarán muy poco. Si el progreso no es obvio, se debe realizar un trabajo ideológico adicional. Sólo persistiendo durante mucho tiempo podremos lograr buenos resultados educativos.
Comunícate con los padres y déjales leer y escuchar. Los padres de estudiantes destacados también pueden sentarse en el aula y observar la situación de la clase. Luego, celebre una reunión de padres y maestros para pedirles que encuentren contramedidas. De esta forma, los conflictos entre padres de alumnos problemáticos y profesores se convertirán en conflictos entre padres de alumnos destacados. Como dice el refrán, el poder de las masas es infinito. Si el profesor aprende a utilizar la fuerza, el problema se solucionará.
Sólo adhiriéndose a una educación "amorosa" podremos lograr buenos resultados educativos. El amor es el alma de la educación, el puente de la educación y la semilla de una educación exitosa. El educador Xia Chuzun comparó una vez el amor en la educación con el agua de un estanque: "Sin amor no hay educación". Nuestra escuela tiene un excelente director, el profesor Huang, que realmente ama la vida como un niño. A menudo da dinero para llenar tarjetas de comida para los estudiantes de su clase que tienen dificultades familiares, cose ropa para estudiantes a los que les han cortado la ropa y les corta el pelo. Sus compañeros de clase la llamaban cariñosamente "Mama Huang". Tiene requisitos muy estrictos para sus alumnos, pero no importa cómo pierda los estribos o critique a sus alumnos, ningún estudiante le guardará rencor, y mucho menos la contradecirá. Sus calificaciones en todas las materias son mejores que las de otras clases. La exitosa experiencia del Sr. Huang en la gestión de clases confirma una vez más el antiguo lema educativo de "acercarse al maestro y creer en el camino".
La educación es el arte del amor y requiere métodos científicos. La educación es también el arte del descubrimiento. Los profesores deberían ser buenos para descubrir métodos científicos para educar a los estudiantes y explorar formas efectivas de gestión de la clase. En los últimos años, nuestro colegio ha implementado la gestión de la autonomía de los estudiantes y ha logrado buenos resultados educativos.
La autogestión del estudiante es un modelo de gestión independiente bajo el liderazgo del profesor de la clase. A diferencia de la gestión anterior del comité de clase, la clase se divide en varios grupos de acuerdo con el principio de agrupación de "homogeneidad entre grupos y heterogeneidad dentro de los grupos". Cada grupo tiene aproximadamente 5 personas, incluido 1 líder de equipo, 1 líder de equipo, 1 líder de equipo, 1 líder de equipo de disciplina y 1 líder de equipo de salud. Básicamente, todos son responsables de todo y todos tienen una responsabilidad. Todos los miembros del grupo están en el mismo grupo. La clase tiene un líder adjunto del escuadrón, un miembro del comité de estudio, un miembro del comité de disciplina y un miembro del comité de vida. El líder del escuadrón organiza toda la clase para formular reuniones de clase y planes de evaluación de la clase.
Este tipo de autonomía del estudiante tiene dos características principales: en primer lugar, da rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes en la gestión de la clase y les da plena confianza. El profesor de la clase se atreve a dejarlo ir y es bueno para dejarlo ir. en segundo lugar, establece un sistema de evaluación colectiva de clase para aprovechar plenamente el papel motivador y restrictivo de la evaluación. En los últimos años, la escuela ha logrado buenos resultados en su conjunto y el espíritu escolar ha mejorado significativamente. En particular, los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" en cada clase se han transformado significativamente y el rendimiento general de los estudiantes ha mejorado significativamente. mejorado y la reputación social es cada vez mejor.