El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Song of Lotus Pickers"
Texto original de "Song of Lotus Picking" en segundo grado de una escuela primaria
Wangtang Changling, distrito de Cailian
La falda con volantes está cortada en uno color,
Las flores de loto florecen en ambos lados de la cara.
No se puede ver en una piscina,
No me di cuenta de que vendría alguien hasta que escuché esta canción.
Notas:
Falda: Falda confeccionada en seda suave y porosa. Corte de un solo color: Parece cortado del mismo material del color.
Lotus: hace referencia al loto.
Invisible: No puedo distinguir cuáles son las hojas verdes de la flor de hibisco y cuál es la falda verde y la belleza de la niña.
Traducción:
La falda de la niña que recoge lotos es tan verde como una hoja de loto, y las flores de loto que emergen del agua florecen hacia el rostro de la niña que recoge lotos.
Plan de enseñanza de lengua china "Lotus Picking Song" para segundo de primaria
Objetivos didácticos: 1. Reconocer las tres palabras "Lotus, Luo y Cai".
2. Leer poemas antiguos de forma correcta y fluida. Memoriza poemas antiguos.
3. Mirar las imágenes y leer el poema, comprender la idea principal del poema y sentir la belleza de la armonía y la tranquilidad entre el hombre y la naturaleza.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Comprender correctamente palabras nuevas y ser capaz de leer y recitar poemas antiguos de forma correcta y fluida son el foco de la enseñanza.
2. Es difícil sentir la belleza de la armonía y la tranquilidad entre el hombre y la naturaleza.
Preparación para la enseñanza: palabras nuevas, tarjetas de palabras, imágenes, material didáctico multimedia.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés y presentar y resolver problemas con claridad.
1. Adivina: "Una niña pequeña vive en un estanque, vestida con una camisa rosa y sentada en un barco verde".
2. Pregunta: ¿Cómo se llama el loto? Lectura guiada por cámara: hibisco y loto
3. ¿Cómo se llaman las hojas de loto? ¿Qué palabras podemos usar para describir las hojas de loto?
4. Maestro: Niños, a finales de primavera y principios de verano, las hojas de loto en el estanque de loto son verdes; en pleno verano, las flores de loto se vuelven rojas y las flores de loto rosadas revelan sus cabecitas. Cuando las flores de loto estén maduras, las niñas se pondrán hermosos vestidos y remarán en botes hasta el estanque de loto para recoger flores de loto. Wang Changling, un poeta de la dinastía Tang, quedó embriagado por el maravilloso paisaje. Hoy leeremos el poema "La canción del loto arrancado" de Wang Changling, un gran poeta de la dinastía Tang. Mira, este nuevo amigo "Lian" lleva un gran sombrero de paja en la cabeza. Piénsalo, chico inteligente. ¿Por qué Lian lleva un sombrero de paja? (Nombre)
Cailian significa recoger loto. ¿Qué se siente al ir al estanque Qingqing a recoger flores de loto en un caluroso día de verano? (Nombre) lee poesía con nuestras emociones!
En segundo lugar, lee primero los poemas antiguos, léelos correcta y minuciosamente.
1. Por favor, pasa a la página 120 y lee el antiguo poema libremente dos veces. Preste atención a la pronunciación correcta y lea palabras difíciles varias veces.
2. Leer palabras nuevas en la misma mesa. Si lo lees correctamente, felicítalo; si lo lees mal, ayúdalo.
3. Reconocer palabras nuevas: Luo y Cai
4. Reconocer palabras polisilábicas: significado
5. Los otros estudiantes escucharon atentamente y escucharon su pronunciación correctamente. ¿Leíste las oraciones con éxito? (Lectura de nombres, evaluación de salud)
6. De hecho, al leer poemas antiguos, no solo se necesita una pronunciación precisa y oraciones suaves, sino también el ritmo de los poemas antiguos. ¿Quién puede leer como un profesor? (Lea por nombre, evalúe)
En tercer lugar, lea poemas y sentimientos antiguos.
Maestra: ¡Qué hermosa canción para recoger lotos! Al leer esta maravillosa canción sobre la recolección de lotos, ¿qué tipo de imagen tienes de cómo recoger lotos? (Los estudiantes pueden leer libremente y pueden nombrar y comunicarse después de leer)
(1) Ver la imagen para ingresar al país
Sí, ¡qué encantador estanque de lotos! (Muestre la imagen del estanque de lotos en el material didáctico) Hay capas de hojas de té verde, salpicadas de flores de loto rosadas. Dulces sonidos de canto revolotean (toca la canción "Jiangnan") En este momento, si fueras un poeta parado junto al estanque de lotos, ¿qué pensarías y dirías? (Nombre)
2 Guía de pensamiento: ¿Por qué solo escuchar música pero no ver gente?
3 Lee “Cuando huelo el canto, siento que alguien viene.
”
Valor predeterminado:
Solo cuando el gran poeta Wang Changling escuchó esta canción se dio cuenta de que todavía había gente escondida en el estanque de lotos (Muéstrame la canción "I Feel. como si alguien viniera cuando escucho la canción") Poesía) ¡Ven y lee tus sentimientos! (lectura original)
Tus ojos estaban llenos de hojas de loto, pero de repente escuchaste la canción y leíste - (refiriéndose a el poema)
¿Por qué no puedo ver a la niña que recoge lotos cuando acabo de escuchar la canción? ¡Lee el poema completo y sigue los versos para encontrar la razón! ) Comunique las razones de "la gente viene cuando escucha la canción". Según la situación de aprendizaje, lea poemas en capítulos
1. >a. Leer "Falda de corte monocromático con volantes"
(1) ¿Por qué solo escuché el canto, pero no pude ver a la niña Furong (Escribe el nombre en la pizarra: Hoja de loto y falda)
(2) Lee la primera línea del nombre, La cámara explica "Luo Qun"
③Adivina el acertijo "Diez tijeras pequeñas, corta las esquinas de la ropa. "Aprenda la forma de la palabra "cortar".
El profesor leyó la primera línea del poema y los alumnos escucharon y pensaron: ¿Qué imagen aparece frente a ellos? (Nombre)
⑤La hoja de loto es verde, la falda de la niña es verde, tan ligera y refrescante, tan embriagadora. ¿Quién puede entender este hermoso sentimiento? (Leer por nombre)
Cierra los ojos y el maestro tomará. al estanque de lotos. ¿Qué se siente al abrir los ojos y ver tanto verde? (Hablar por nombre, leer por grupo) 7. Comparemos niños y niñas para ver quién pronuncia falda y hoja de loto. !
Las hojas de loto son verdes y la falda es verde, como si estuvieran cortadas del mismo trozo de tela verde (Lean juntos la primera línea)
b. Un loto florece con dos caras"
¡Oh, no puedes ver a las niñas porque las hojas de loto y las faldas están cortadas del mismo color! Lee este poema nuevamente y piensa en qué más. No veamos las chicas (Nombre) ¿Dónde puedo verlo en el poema? (Xiushi; lámina: Cara de loto)
(2) Extensión de la imaginación:
Delicada flor de loto, ¿por qué? ¿Quieres florecer en el rostro de la niña de loto? (Nombre) Eres un pequeño loto que florece junto al rostro de la niña de loto. ¡Lee tu belleza! ¡Eres la cara sonriente entre los lotos rosados! Chica escogida. ¡Ven, lee, combina los movimientos y compara con el pequeño loto!
(3) ¡El loto rosa florece hacia la cara rosada y la sonrisa rosada florece entre las flores de loto rosa! también son más hermosos. Leamos juntos (leamos juntos)
(4) La maestra ha visto la foto y la falda de la niña es verde, y no puedo decir cuál es la hoja de loto. ¿Cuál es la falda de la niña? El rostro de la niña está escondido en el loto floreciente. Parece que el loto brillante está floreciendo hacia el rostro de la niña. No es de extrañar que el poeta suspirara así (Niños y niñas, lean una o dos líneas juntos). Poesía)
2. Aprende tres o cuatro versos de poesía
(1) ¿Por qué el poeta no puede ver a una niña tan hermosa recogiendo lotos en el estanque de lotos (Leer tres o? cuatro líneas.) (Nombra el loto)
(2) Resulta que la falda de la niña que recoge lotos se ha integrado con la hoja de loto, y la cara roja de la niña que recoge lotos también se ha integrado con el loto. No puedo decir dónde está la hoja de loto, dónde está la falda, dónde está el loto, dónde está la cara de la niña. Verás, qué bien se usa la palabra "caos", qué bien se ve la belleza de esta integración. es "el caos en la piscina es invisible". (Leer por nombre, tanto niños como niñas)
¿Por qué el poeta no puede ver a la niña recogiendo loto? (Profesor y alumnos leen juntos)
¡Oye! ¿Cuál es el sonido? (Imagen flash del curso)
¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? (Rolling) ¡Sí! hermosas canciones., se dio cuenta de que la niña de loto conducía un bote lentamente en el estanque de lotos. ¿Quién puede entender? (Leer por nombre)
6. estanque de loto, pero no había nadie. Lo encontró Más tarde, después de su hermoso canto, vio a la niña de loto con una falda de seda verde, que era tan hermosa como una flor de loto. (Lean juntos la tercera y cuarta línea)
⑦Hojas de loto verdes, flores de loto rosadas, chicas hermosas, voces hermosas, ¡qué embriagador! Apreciemos nuevamente este hermoso paisaje, leamos juntos el poema completo y leamos los sentimientos y el encanto que contiene. (Leer con música)
Cuarto, leer bien y acumular lenguaje.
1. Niños, esta niña invisible que recoge lotos se adentra en el estanque. ¡Ella es parte de este hermoso estanque de lotos y una parte maravillosa de la naturaleza! De lo contrario, ¿cómo podrían——(consulte la lectura del poema completo)
2 Reunión de SEG:
Escuche el canto feliz nuevamente. (Tocando la canción "Jiangnan") Un grupo de chicas con faldas de hojas de loto y chicas con caras de loto que recogen loto están remando cada vez más cerca de nosotros. Poeta, ¿quién está dispuesto a elogiarlos con bellos versos? ¡Todos creen que leen bien! ¡Entonces hagamos un concurso de canciones para ver quién puede leerla mejor!
(1) Antes del juego, practiquemos. Podemos mirar las imágenes y memorizar las acciones. ¡También podremos leer una frase o memorizarla junto con nuestros compañeros de mesa! (Devolución gratuita)
②Cada grupo es un barco de la dinastía Song y envía representantes para participar en la competencia. Los delegados pueden elegir su método de recitación preferido.
(3) El grupo puede recitar entre sí en forma de canción.
(4) (Tocando la música guzheng "Water Lotus") Estamos junto al estanque de lotos en nuestros corazones, admirando y cantando al mismo tiempo - (se recita todo el poema con la música)
Quinto, expandir y expandir, enriquecer y acumular.
1. Apreciar Jiangnan y estudiar en la escuela normal.
2. El profesor explica la poesía.
3. Los estudiantes pueden leer Jiangnan libremente.
4. Canta "Jiangnan" junto con la música.
Reflexiones sobre la enseñanza de la "Canción de la recolección del loto" china en el segundo grado de la escuela primaria de Piansan
El Sr. Ye Shengtao explicó una vez brevemente la enseñanza de la poesía en la escuela primaria en el prefacio. de "Poemas seleccionados para estudiantes de primaria": "Poesía" El enfoque de la enseñanza es cultivar el temperamento y expandir la imaginación, si se comprenden los puntos clave, una o dos oraciones pueden ser suficientes... deje que los estudiantes experimenten el resto a través de las palabras; ", y el sabor durará para siempre. "Por eso, en la enseñanza, presto atención a "la emoción primero, cuanto más fuerte es la emoción, más profundo es el sentimiento, tomando la lectura como la tarea principal, las emociones se experimentan y reflejan en la lectura", guiando a los estudiantes; leer repetidamente y entrar en la mente del poeta durante la lectura. La concepción artística representada, descubrir la belleza del lenguaje y las palabras y saborear la "emoción" contenida en los poemas, hacen que los estudiantes no puedan evitar cantar repetidamente y quedar fascinados, comprendiendo así el Belleza de los poemas antiguos. En el aula hemos diseñado una variedad de métodos de lectura, como lectura libre, lectura de nombres, lectura en pareja, lectura de competencia, lectura sincrónica, lectura de modelos, etc. , e hizo algunos intentos en los siguientes aspectos: 1. De acuerdo con los requisitos del curso "Lectura de poesía antigua" y las características fáciles de entender de este poema, rompimos la convención de enseñar poemas antiguos en el orden de una, dos, tres y cuatro líneas. A partir de "Cuando hueles una canción, sientes que alguien viene", puedes leer el poema completo al revés y luego ordenar el orden para guiar a los estudiantes a viajar en la concepción artística de los poemas antiguos, para que los estudiantes y los poetas puedan sentir * * * y siente el encanto de los poemas antiguos. En la enseñanza, sólo se explican a la cámara dos palabras difíciles, "falda" y "furong", mientras que palabras como "corte de un color" y "dos lados" guían a los estudiantes a sentirlo y saborearlo ellos mismos.
2.Crear situaciones para acortar la distancia temporal y espacial entre los estudiantes y las situaciones de los poemas antiguos, estimular el interés y contagiarlos.
① Utilice la forma de "decorar el estanque con hojas de loto y flores de loto" para animar a los estudiantes a leer palabras y versos precisos, de modo que siempre puedan leer poemas antiguos con interés hasta que puedan recitarlos.
(2) Utilice multimedia para convertir la poesía en pinturas, comprender en pinturas y superar las dificultades. Por ejemplo, al comienzo de la clase, muestre el paisaje del estanque de lotos para que los estudiantes puedan sentir el hermoso paisaje y tener una sensación de inmersión al leer un poema, reproduzca uno de lejos a cerca para atraer la atención de los estudiantes y guiarlos; hacer preguntas después de aprender el primer poema, después del segundo verso, se reproduce la escena de una niña recogiendo lotos para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre "un color" y "dos lados", y sentir la armonía y la tranquilidad entre el hombre y la naturaleza; .
③ Diseñe cuidadosamente el lenguaje de evaluación de los maestros para estimular el interés de los estudiantes en la lectura, brindarles el disfrute de la belleza y guiarlos para que tengan una comprensión más profunda de la poesía. Utilice un lenguaje vívido para describir poesía, inspirar a los estudiantes a imaginar imágenes, recitar poesía, estimular la fascinación de los estudiantes y sublimar su sentido de la belleza.
3. Cultivo de habilidades por método de ósmosis. "Song of Plucking Lotus" es una lectura de poesía antigua en la séptima unidad del segundo volumen del segundo grado. Los estudiantes están a punto de ingresar al tercer año de la escuela secundaria y es necesario dominar ciertos métodos antiguos de aprendizaje de poesía. En la enseñanza, combino conscientemente métodos de aprendizaje con la lectura de poemas antiguos. Comprender y recitar poemas antiguos captando palabras clave, imaginando imágenes, sintiendo la concepción artística y agregando representaciones de acción.