Con la implementación de la reforma docente ideológica y política, ¿qué cambios se están produciendo en las aulas?
Palabras clave: Reforma docente en las aulas de tecnologías de la información
Hoy en día, la revolución de la información casi ha impactado este campo. Ahora que estamos en una sociedad de la información, cómo utilizar la tecnología de la información para mejorar la calidad cultural de las materias y mejorar la calidad de la enseñanza en las escuelas se ha convertido en una preocupación común, que es aún más urgente para los educadores. Después de la reforma curricular, la mayoría de los profesores experimentales se han integrado al torrente de reforma curricular. Los profesores de otros departamentos también tomaron la iniciativa en la reforma curricular, practicaron con valentía y trataron de integrar la tecnología de la información y las materias chinas, haciendo que la tecnología de la información y la enseñanza del chino fueran cada vez más populares. La mayoría de los profesores de chino pueden enseñar chino o diseñar cuidadosamente material didáctico multimedia, o proporcionar orientación en Internet. O llevar a cabo la enseñanza en línea para inyectar nuevo poder a las clases de chino, entretener a los estudiantes, mejorar los efectos de la enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Como miembro, me he beneficiado mucho al estudiar mucho y esforzarme con valentía. La tecnología de la información ha traído cambios a la enseñanza de chino en las aulas. Permítanme mencionar brevemente algunos puntos:
Cambio en el estilo de enseñanza
Los cursos tradicionales están dominados por los profesores, el contenido de enseñanza, las estrategias de enseñanza y los pasos de enseñanza. Puede participar en el curso. La integración de la tecnología de la información y los súbditos chinos ha roto completamente esta situación. Entorno de aprendizaje interactivo con medios y computadoras, * * * disfrute de los recursos de aprendizaje, seleccione el contenido de aprendizaje y los objetivos de desarrollo estratégico basados en los intereses y los fundamentos del autoestudio, y cultive un espacio de aprendizaje para participar en el autoestudio, el aprendizaje independiente, la orientación del maestro y la participación independiente. , investigación independiente y cursos de recursos interactivos. El regulador de semillas * * * participa en la cognición, aumenta la cantidad de información recibida por una misma unidad, potencia el efecto memoria, acelera la comprensión y asimilación del conocimiento, lo agiliza en un corto período de tiempo, tiene una gama más amplia de conocimientos. y mejora la eficiencia del aprendizaje.
Además, debido a que los recursos de tecnología de la información proporcionados por la tecnología de la información tienen las características de * * * disfrute, los entornos técnicos como la conexión en red de recursos informáticos son propicios para la realización de tareas de enseñanza de chino, fomentando el desarrollo. de modelos de aprendizaje cooperativo y brindar oportunidades de comunicación, nuestra educación y enseñanza deben esforzarse por crear un entorno de aprendizaje cooperativo, utilizar estrategias de aprendizaje cooperativo, cultivar eficazmente un sentido de cooperación y construir un escenario para desarrollar habilidades cooperativas. La tecnología de la información interviene en la enseñanza en el aula para construir nuevos hábitos de autonomía, cooperación e investigación. Demuestra plenamente la direccionalidad, riqueza y rapidez del intercambio de información. Proporciona una máquina de comunicación direccional tridimensional, que favorece el cultivo del espíritu de cooperación y el cambio del modelo de enseñanza tradicional de los profesores chinos.
En segundo lugar, la transformación del papel de los profesores
La integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula china ha cambiado el papel de los profesores. Con el desarrollo de la tecnología de redes, la velocidad de actualización del conocimiento se está acelerando y los alumnos pueden obtener rápida y fácilmente todo el conocimiento que necesitan a través de la red. El nivel de desarrollo físico depende más del uso de la información de última hora y del cultivo de las propias capacidades de autoaprendizaje y autoeducación. La generación de información acepta la transformación del conocimiento y la obtiene, y luego los profesores aprenden a difundir y orientar el conocimiento. Pueden ajustar su entusiasmo subjetivo y mejorar su capacidad para obtener información. Y la capacidad de aprovechar al máximo los recursos de información para resolver problemas de forma rápida y eficaz. En la enseñanza tradicional, las familias preparan libros de texto para estandarizar la transferencia de conocimientos de los docentes, desarrollan temas de investigación del currículo docente en línea, utilizan medios modernos para crear situaciones de aprendizaje y amplían el espacio de enseñanza de los medios, escriben software de enseñanza para promover un desarrollo direccional, basado en la escuela, personalizado e integral; de cursos para lograr la integración del conocimiento integral de la enseñanza de cursos, dedicándose principalmente a la investigación teórica y la exploración práctica de la enseñanza de cursos, mejorando el nivel de investigación teórica de la enseñanza de cursos en línea y transformando a los profesores de ejecutores de libros de texto a investigadores de enseñanza de cursos;
Además, los grupos de aprendizaje en línea enriquecen la connotación de desarrollo moral y amplían los horizontes del cultivo moral. Los profesores no deben ser diseñadores, sino construir un sistema de valores morales con visión de futuro, penetrar los conceptos morales modernos a través de Internet, guiar activamente la orientación interna de los valores morales, cultivar ideales y creencias morales y mejorar la adaptabilidad social y la capacidad moral. De manera similar, la tecnología de la información rompe las fronteras espaciales y amplía los canales de comunicación internacionales, lo que conduce al establecimiento de relaciones igualitarias y democráticas entre los docentes, y las interacciones entre los docentes tienden a ser equitativas.
Los profesores deben mejorar su propia calidad moral, cultivar la alfabetización emocional, ser tolerantes con los demás, respetar el buen encanto de la personalidad, mostrar igualdad, mejorar el nivel de cooperación entre profesores y crear una relación armoniosa entre profesor y alumno.
En tercer lugar, los cambios en la cantidad de información en el aula
Los clubes de clase han entrado en el espacio de la información, y la base mundial de conocimientos y la base de recursos en Internet son ricas en recursos de información. La información publicada en línea es integral y contemporánea, y cubre casi todos los contenidos nuevos en diversos campos y disciplinas. El sitio web educativo almacena información de aprendizaje, explicaciones de ejercicios, excelentes planes de lecciones para la resolución de problemas, etc. El uso eficaz de la tecnología de la información puede aumentar en gran medida la capacidad de información del aula. El aprendizaje del chino sólo se basa en libros de texto, profesores, materiales de referencia y otra información. Puede satisfacer las necesidades del aprendizaje a distancia. La tecnología de la información encarna las poderosas ventajas de la red, recopila más recursos de información chinos, aumenta la cantidad de información didáctica y llena los recursos chinos. Los profesores y los estudiantes pueden utilizar las computadoras para enseñarse unos a otros y compartir recursos. Una serie de operaciones, la cantidad de información estimula al sujeto de aprendizaje, la cantidad de información aumenta y la cantidad de información está estrechamente relacionada con los puntos de conocimiento de la información. Debido a que les permite obtener más conocimientos e información, pueden dominar más conocimientos y favorece la preservación del conocimiento.
Cuarto, cambios en el proceso de pensamiento
Como materia básica, el propósito fundamental del idioma chino es cultivar la comprensión y las habilidades de expresión de los alumnos, y desempeña un papel en el cultivo de su pensamiento. . papel importante. El proceso cognitivo mejora gradualmente. Cómo hacer que todo el curso pase de lo superficial a lo profundo, de lo fácil a lo difícil, y cómo trasladar el pensamiento desde la esencia de los fenómenos al pensamiento abstracto, es una cuestión que los educadores deben explorar. Tradicionalmente, la enseñanza en el aula se centra en dominar el conocimiento de la materia y el proceso de pensamiento se centra en la simple memorización de las conclusiones del conocimiento chino. Al utilizar la tecnología educativa moderna en el aula, el proceso de pensamiento se centra más en ajustar diversas estrategias cognitivas para resolver problemas prácticos de lectura y escritura, mientras que el proceso de memorización del conocimiento conceptual en sí se reduce. Y debido a que la tecnología educativa tiene la función de externalizar el proceso de pensamiento, puede monitorear el propio proceso de pensamiento, qué aprender y en qué pensar.
En quinto lugar, los requisitos para los docentes han aumentado.
La integración de la tecnología de la información y las materias chinas es una tarea simple, pero es una tarea ardua en la reforma de la enseñanza. Los docentes primero deben cambiar los pensamientos educativos y los conceptos de enseñanza tradicionales, romper el modelo de enseñanza del docente y aprovechar plenamente el papel de la tecnología educativa moderna, como las computadoras y las redes de medios, como herramientas cognitivas, comenzando desde cero. Después de 5, 10 o incluso 20 experimentos, exploraciones, resúmenes y mejoras, el curso se puede completar gradualmente. Es difícil resumirlo en una frase. La tecnología de la información debería estar más calificada para reemplazar a los profesores chinos. El modelo de enseñanza tradicional basado en material didáctico siempre ha enfatizado que la información básica es más importante y se le debe dar nuevo contenido, procesamiento de material didáctico, nuevas características y reformas de la enseñanza.
Además, el cuerpo principal de la reforma curricular docente es la clave para mejorar la alfabetización informacional de los docentes. El desarrollo de la tecnología de la información ha proporcionado a los profesores recursos de información, etc. En esta etapa, todos los problemas son desconocidos y deben resolverse usted mismo. El material didáctico diseñado por destacados profesores especiales expertos en educación, basado en la rica experiencia docente de la teoría del aprendizaje de materias, se puede aplicar a situaciones de enseñanza específicas y adaptarse a situaciones de enseñanza cambiantes. Los profesores chinos informatizados primero deben fortalecer su alfabetización informacional y tener la capacidad de innovar, para tener una mayor importancia educativa.
En general, el rápido desarrollo de la tecnología de la información ha traído cambios profundos a la enseñanza del chino, y la integración de la educación en tecnología de la información y la enseñanza del chino ha atraído mucha atención. Hoy, la comunidad educativa está estudiando un tema importante. Para educar y formar docentes sin talentos en la sociedad, debemos tomar la iniciativa y dar ejemplo, cambiar los métodos de enseñanza y las formas de pensar tradicionales, mejorar su propia calidad, utilizar la tecnología de los medios, optimizar la enseñanza en el aula, mantener el ritmo de los tiempos y cultivar Talentos destacados y de desarrollo sostenible en la sociedad.