Cómo implementar el principio del interés en la enseñanza del inglés de los niños
El principio de actividades felices requiere que los maestros presten atención a los intereses lingüísticos en la enseñanza de idiomas y acompañen varios juegos y actividades de respuesta de todo el cuerpo en el aprendizaje de idiomas para que que los niños puedan dominar las habilidades lingüísticas y los conocimientos básicos, fortalecer la capacidad de uso del lenguaje y cultivar una personalidad vivaz.
La teoría psicológica considera que el interés es el principal motor de las actividades de los niños. Los intereses de los niños siempre están asociados con algunas emociones positivas. Estas emociones pueden estimular la curiosidad de los niños, reducir la voluntad y el esfuerzo de los niños, hacer que su atención se centre en determinadas actividades durante mucho tiempo y estimular el enriquecimiento de la imaginación y el deseo creativo de los niños. Con interés, los niños participarán activa y conscientemente en el proceso de enseñanza, se expresarán plenamente y se mejorarán durante el proceso de enseñanza. La falta de interés en la enseñanza, especialmente en el aprendizaje simple y racional, requiere que los niños pongan más fuerza de voluntad y se concentren en un solo proceso de enseñanza durante mucho tiempo, lo cual es muy difícil para niños con gran entusiasmo, fuerza de voluntad débil y fácil distracción y transferencia. Sin duda es difícil decirlo. Además, debido a la falta de ciertas escenas e intereses en el aprendizaje racional, los niños siempre se encuentran en un estado emocional de timidez y miedo a cometer errores, lo que afecta su rica imaginación y no pueden expresar sus ideas plena y libremente, haciendo que los niños se sientan aburridos y incluso formando un círculo vicioso. Los niños en la infancia y la niñez necesitan más intereses externos para despertar su interés interno y profundo por las cosas.
Por lo tanto, en las actividades de enseñanza, los profesores deben estimular el interés de los niños a través de diversos medios vívidos, vívidos e interesantes, y la enseñanza de idiomas debe centrarse principalmente en el interés del idioma en sí. Varios juegos, actividades de respuesta de todo el cuerpo, ayudas visuales para la enseñanza y grabaciones de audio y video están diseñados para despertar el interés de los niños en el lenguaje mismo y ayudarlos a comprender y profundizar su memoria a través de diversos métodos.
Para despertar el interés de los niños por el lenguaje, a menudo recurren a varios métodos de enseñanza interesantes. El propósito es enriquecer el conocimiento, la comprensión y la imaginación de los niños sobre el lenguaje a través de sus diversos órganos sensoriales, y fortalecer la memoria del lenguaje de los niños. Al mismo tiempo, podemos ver que en diversas actividades interesantes se formará el buen humor, la voluntad y la personalidad vivaz de los niños.
Según la teoría lingüística del principio de actividad placentera, el lenguaje tiene características de grupo y de vida, y cambia según las diferentes identidades y roles. Los diferentes grupos tienen diferentes características lingüísticas. El lenguaje infantil debe tener las características propias de la infancia, como palabras monosilábicas, buena rima de canciones infantiles y canciones infantiles. Además, dado que los niños viven una vida casi adulta, prefieren los cuentos infantiles imaginativos y las historias de animales antropomórficos. A los niños en la infancia también les gustan los juegos en los que pueden dar rienda suelta a su imaginación. Por lo tanto, es muy beneficioso para los estudiantes organizar la enseñanza del inglés utilizando las características de los niños más interesados en los juegos de roles y el lenguaje de roles.
En resumen, el principio de actividades felices es un principio que se debe seguir en la enseñanza del inglés a los niños. Según este principio, tenemos una dirección clara a la hora de determinar el contenido de la enseñanza y seleccionar los métodos de enseñanza.
2. Aplicación del principio de actividades felices en la enseñanza del inglés a los niños
El contenido de la enseñanza del inglés a los niños debe ser conocimiento común, cuentos, canciones, etc. En la enseñanza de inglés para niños, creemos que para impartir el contenido anterior a los niños, debemos implementar el principio de actividades felices en los métodos de enseñanza, dejar que los niños lo acepten activamente y transformar los intereses lingüísticos externos en intereses internos.
(1) Canciones y rimas infantiles con rima
Según las características psicológicas de los niños que están muy interesados en las canciones, rimas y bailes, aprovechan al máximo sus ventajas para enseñar a motivar a los niños y mejorar su aprendizaje Interés por el inglés. Por ejemplo, cuando se enseñan letras, hay canciones sobre las consonantes iniciales del ABC; cuando se enseñan números, hay canciones infantiles que riman uno, dos, tres y cuatro, cuando se enseñan colores, hay canciones que las acompañan como "Red"; y el poema de Yellowblueandgren "¿Qué es el rojo?" Las semanas y meses de enseñanza incluyen días, semanas, doce meses, etc. También puedes utilizar canciones para enseñar idiomas cotidianos. Por ejemplo, Buenos días, Shiloh. Feliz año nuevo. ¿Qué? Syourname.cantaremos juntos o usaremos canciones para enseñar patrones de oraciones. Si la enseñanza está en progreso, ¿podemos usar la canción Areousleeping? Guíe y ayude a los niños a dominar y comprender este tiempo. Sería mejor si cantaras y bailaras con movimientos que coincidan con el contenido de la canción.
(2) Método de juego
La enseñanza con juegos es otro método eficaz para estimular el interés de los niños por aprender inglés.
Por ejemplo, al repasar los nombres de los animales, puedes utilizar el método de adivinanza, que consiste en recopilar algunas canciones infantiles que sean fáciles de entender y recordar en función de las características de algunos animales, y adivinar qué tipo de animales son en función de estas. canciones infantiles. Por ejemplo, "la nariz es como un gancho, las orejas como abanicos, los muslos como pilares y la cola como trenzas" (elefante). También puede repasar algunos de los sonidos de animales que los estudiantes han escuchado. Por ejemplo, el profesor prepara unos tocados de animales después de clase y organiza a los estudiantes para que jueguen el juego "¿Quién soy yo?" Es decir, el profesor se pone un tocado de animales y pregunta "¿Quién soy yo?". ..." Si el profesor puede combinarlo con los métodos anteriores, el efecto será mejor. A través de la viveza y la competitividad del juego, se estimula el interés de los niños en el aprendizaje, se atrae su atención y se aprovecha al máximo la iniciativa subjetiva, la creatividad y el entusiasmo de los niños. No solo ajusta el ritmo de aprendizaje, sino que también ejercita la capacidad lingüística de los niños. Es agradable y consolida los conocimientos aprendidos en un ambiente armonioso. Este tipo de participación consciente en actividades prácticas es particularmente eficaz para la enseñanza del inglés a los niños.
(3) Método situacional
1. Ayudas visuales para la enseñanza
¿Qué enseñas? ¿Este? ¿él? s...es esto...aquello? ¿E...es esto...? Es solo que... ¿son estos...? ¿Son esos...? Utilice ayudas visuales para la enseñanza, como objetos físicos, fotografías, dibujos sencillos, etc. , permitirá a los estudiantes aprovechar al máximo las ventajas del pensamiento con imágenes y adquirir conocimientos en el menor tiempo.
2. Utilice imágenes para contar historias
En la enseñanza, se preparan algunas historias interesantes y fáciles de entender de acuerdo con el contenido aprendido, lo cual es de gran ayuda para cultivar la aplicación práctica de los niños. capacidad y mejorar su interés. Es decir, hacer dibujos basados en el contenido de la historia y permitir a los estudiantes volver a contar la historia con la ayuda de imágenes a menudo puede obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
3. Funciona
Los niños son activos, curiosos y audaces en el uso del lenguaje, por lo que jugar roles es una excelente manera de crear situaciones y ejercitar las habilidades de escucha y habla de los niños. Si creamos ciertas escenas basadas en diferentes contenidos, hacemos algunos accesorios simples, los combinamos con música hermosa y les dejamos desempeñar diferentes roles en la conversación, lograremos el propósito de entretener y educar. Por ejemplo: hacer llamadas telefónicas, celebrar cumpleaños, comprar fruta, en el zoológico, en grandes almacenes, almorzar, ver al médico, ir al colegio, después de clase, etc.
(4) Método de respuesta al movimiento de todo el cuerpo
Después de 20 años de minuciosa investigación, el famoso psicólogo estadounidense Jens Achel propuso un método que es muy adecuado para el aprendizaje del inglés de los niños. método de respuesta al movimiento corporal". El llamado "método de respuesta a la acción de todo el cuerpo" significa que los profesores primero diseñan el contenido de la enseñanza en una serie de elementos lingüísticos obligatorios y luego piden a los estudiantes que respondan a estos elementos lingüísticos obligatorios en sus movimientos. Este método no requiere necesariamente que los estudiantes respondan verbalmente inmediatamente después de escuchar, pero les permite permanecer en silencio durante un período de tiempo y solo dar una respuesta de acción. En este momento, los movimientos corporales de los estudiantes son un medio para expresar comprensión. De esta manera, los estudiantes imitan gradualmente las instrucciones del maestro, pasando gradualmente de palabras a frases y oraciones completas. La mayoría de las actividades lingüísticas de los estudiantes se centran en la comprensión del idioma, por lo que la presión psicológica de los estudiantes es relativamente pequeña, pero pueden hablar con facilidad y precisión. Podemos seguir los siguientes pasos para lograr el objetivo de una respuesta física completa.
1. El profesor da instrucciones verbales claras, acompañadas de instrucciones de acción. No se requiere que los estudiantes imiten inmediatamente las acciones del profesor, solo deben escuchar y tratar de comprender sus intenciones.
2. Los profesores brindan orientación lingüística para permitir que los estudiantes respondan y comprendan gradualmente el contenido enseñado.
3. Los estudiantes imitan las instrucciones lingüísticas dadas por el profesor al realizar acciones.
4. Deje que uno o varios estudiantes brinden orientación lingüística y otro o varios estudiantes realicen acciones hasta que los estudiantes puedan realizar acciones mientras brindan orientación lingüística. Por ejemplo: levántate. Sentarse. Lávate la cara. Toca tus ojos.
Abre la ventana. Cierre la puerta. Además del idioma de instrucción mencionado anteriormente, podemos ampliar este enfoque para enseñar frases, patrones de oraciones, diferenciar pronunciaciones de palabras y comprender la terminología del aula.