Plan docente y reflexión sobre la situación actual del consumo de snacks entre los alumnos de primaria

Antecedentes del diseño de actividades

Vi a muchos niños comer comida chatarra después de la escuela. Este fenómeno es muy grave. Estos alimentos tienen un gran impacto en el crecimiento y desarrollo de los niños. en niños, diarrea y otros fenómenos.

Objetivos de la actividad

1. Que los niños comprendan que comer demasiados refrigerios no es bueno para el cuerpo y que los refrigerios no favorecen la salud. desarrollo normal del cuerpo

2. Hazles saber a los niños que ellos no pueden comer y los demás tampoco.

3. Ayuda a otros niños que comen snacks.

Puntos clave y dificultades de la enseñanza

Enfoque de la enseñanza: informar a los niños las desventajas de comer bocadillos

Dificultad de la enseñanza: cómo ayudar a otros a comer bocadillos

Preparación de la actividad

p>

1. Algunas imágenes de snacks

2 Algunos alimentos comunes (bocadillos, frutas, pan, verduras)

Proceso de actividad

1. Discuta mientras mira el rotafolio didáctico:

1) ¿Cuál es el significado general de esta imagen?

2) ¿Qué les dice el médico a los niños? ¿Por qué los niños se comportan así? ?

3) Si comes demasiados snacks, te darán ¿Qué efectos adversos tiene en el organismo?

2. Guíe a los niños a distinguir cuál de los alimentos preparo. ¿Cuáles son buenos para la salud y cuáles son perjudiciales? Que los niños no

coman snacks antihigiénicos.

Que los niños comprendan los daños y beneficios de los alimentos para el organismo.

4. Deje que los niños observen imágenes diarias y expliquen si las prácticas en las imágenes son correctas o incorrectas. ¿Por qué?

5. 6. Deje que los niños digan qué deben hacer en la vida futura.

7. Observe la vida diaria. Quienes todavía comen bocadillos en la vida, tenemos que ayudarlos a no comer bocadillos.

Reflexión didáctica

En el diseño de esta actividad, mi objetivo es ayudar a otros niños a no comer bocadillos. El objetivo móvil de los bocadillos no se ha logrado. El niño no sabe cómo persuadir a otros niños. Solo digo que este alimento no se puede comer y que le causará dolor de estómago después de comerlo. No puede expresarlo con mejores palabras.

A través del diseño de esta actividad, aprendí que durante la actividad necesito hacerlo. Usar lenguaje estándar y dar múltiples ejemplos. Durante la actividad, necesito dejar que los niños piensen en cómo expresarlo y corregir las expresiones incorrectas de los niños.