Repaso general para la graduación de inglés en la escuela primaria

1.a, una opción: usar an para palabras que comienzan con vocales y a para palabras que comienzan con consonantes.

2.am, is, son opciones: uso es para singular y son para plural. Yo uso am y tú usas are.

3. tener, tiene opciones: Indica que alguien posee algo. Yo uso yo y tú usas have.

4. hay, hay: hay algo o alguien. Utilice hay en singular y hay en plural.

5. Elección de some, any: use some para oraciones afirmativas, use any para oraciones interrogativas y oraciones negativas. Elija palabras interrogativas: qué (qué) quién (quién) dónde (dónde) de quién (de quién) por qué (por qué) cuándo (cuándo), cuál (cuándo) cuál (cuál) cuántos años (qué grande) cuántos (cuántos)) how much (cuánto)

2: Explicación detallada de la forma comparativa de los adjetivos

Cuando necesitamos hacer una comparación, debemos usar la forma comparativa. La estructura de la oración comparativa suele ser:

Qué + verbo ser (am, es, son) + adjetivo comparativo + que + qué, como por ejemplo:

Soy más alto que tú, que Eres pesado.

Los elefantes son más grandes que los tigres.

La forma comparativa de un adjetivo cambia según el adjetivo, y sus reglas de cambio son las siguientes:

1) Añadir er al final de la palabra, como tall - más alto, fuerte - más fuerte

p>

2) Agregue r al final de las palabras que terminan en e, como fine - finer;

3) Agregue r a el final de las palabras que terminan en e, como fine - finer,

4) Agregue r al final de la palabra que termina en e, como fine - fine,

3 ) Si termina con una consonante más y, cambie y a i y luego agregue er, por ejemplo: por ejemplo, divertido - más divertido

4) Escriba la última letra en mayúscula dos veces y luego agregue er, por ejemplo: grande - más grande; delgado - más delgado; caliente - más caliente

5 ) Escriba la última letra en mayúscula dos veces y agregue er. más caliente

☆Nota☆ Las dos cosas que se comparan deben ser comparables.

Error típico: Mi pelo es más largo que el tuyo.

Los objetos de comparación son mi cabello y tú (persona completa), por lo que no son comparables.

Se debe cambiar por: "Mi cabello es más largo que el tuyo: o mi cabello es más largo que el tuyo.

Ejercicios especiales comparativos: 1. Elige el adecuado del cuadro Completa las oraciones con pesado alto largo grande

(1) ¿Qué tal el río Amarillo?

(3) ¿Cómo están tus pies? Uso talla 18.

(4) ¿Cómo está el pez? Pesa 2 kg.

(1) Tengo 12 años. Soy mayor que tú.

(2) Cola de conejo. p>El elefante es más grande que el cerdo.

El lago es más grande que el mar

5) El baloncesto es más grande que el fútbol

3. las frases en chino

(1) Soy tres años mayor que mi hermano

Yo. el árbol es más grande que ese árbol.

(3) Este árbol es más grande que ese árbol

(3) Eres cuatro centímetros más bajo que él.

(4) ¿Quién pesa más que tú?

3 Las reglas para formar el tiempo pasado de los verbos son:

A. Verbos en tiempo pasado

① Generalmente, se agrega ed directamente después del verbo: por ejemplo, trabajó, aprendió, limpió, visitó

② Se agrega ed directamente al final del verbo: como trabajó, aprendido, limpiado, visitado

El tiempo pasado del verbo es el mismo que el tiempo pasado del verbo.

②Para verbos que terminan en e, agregue d directamente: como vivió, bailó, usó

③Para verbos que terminan en consonante más y, cambie y por i y luego agregue ed (como Hay menos verbos) como estudiar - estudiar llevar - llevar preocuparse - preocuparse (tenga en cuenta que jugar y quedarse no son consonantes más y,

④Duplica la última letra (hay menos verbos de este tipo), como detenido

B. Verbos irregulares (estas palabras no tienen reglas y deben memorizarse). En primaria se deben memorizar las formas originales y tiempos pasados ​​de los siguientes verbos: cantar - cantar, comer - comer, ver). - vi, he - tenido, hice - hice, fui - fui, tomé - tomé, compré - compré, conseguí - conseguí, leí - leí, volé - volé, soy/es - estaba,

son. - fueron , decir - dijo , salir - izquierda , nadar - nadar , contar - contar , dibujar - dibujar , venir - venir , perder - perder , encontrar - encontrar , beber - beber , lastimar encontrado , beber - beber , lastimar - lastimar , sentir - sentir

Cuatro: El participio presente del verbo explica las reglas de formación de la forma ing del verbo:

① Generalmente seguido directamente de ing, como hacer, ir, trabajar, cantar, comer

② Los verbos que terminan en e no son los más comunes >② Para los verbos que terminan en e, elimine e primero y agregue ing, como tener y escribir