¿Cómo evalúa la escuela sus cursos?
Durante mucho tiempo, las escuelas han implementado principalmente un currículo nacional unificado, con una autonomía limitada y capacidades de construcción curricular relativamente bajas. La calidad del funcionamiento de una escuela se evalúa principalmente por la tasa de admisión y la infraestructura. Sin embargo, con el desarrollo de los tiempos, la profundización de la educación de calidad y las exigencias de esta reforma curricular, las funciones y tareas de las escuelas han adquirido nuevas connotaciones que ya no se centran únicamente en el desarrollo del rendimiento académico de los estudiantes, sino que promueven. el desarrollo integral de los estudiantes docentes El nivel de trabajo de los docentes ya no se analiza únicamente en términos del "rendimiento académico de los estudiantes", sino del desarrollo de las capacidades reflexivas de los docentes para promover la mejora general de sus cualidades profesionales y personales; ya no son simplemente ejecutores e implementadores leales del plan de estudios, sino también Como desarrolladores y constructores de cursos (como los cursos escolares), las escuelas tendrán una mayor conciencia y poder sobre el plan de estudios, desde el papel de "maestros" hasta el de profesores de investigación científica; , las escuelas deben otorgar gran importancia a la importancia de la investigación científica para el desarrollo de las escuelas y los docentes. Las reformas de evaluación diversificadas e interactivas promoverán la democratización de la toma de decisiones escolares y los requisitos de evaluación que están estrechamente relacionados con la experiencia de vida de los estudiantes; y la realidad social hará que las escuelas piensen en la necesidad del contacto con la comunidad, etc. En definitiva, establecer un sistema de evaluación escolar con el propósito fundamental de promover el desarrollo de estudiantes, docentes y escuelas, plasmando la idea de una educación de calidad y cumpliendo con los requisitos de los objetivos formativos del nuevo currículo es otra tarea importante del nuevo currículo. y una base importante para promover la implementación y el desarrollo del plan de estudios.
Combinando el espíritu del "Esquema" y los objetivos específicos de esta reforma curricular, el nuevo plan de estudios propone romper con la práctica tradicional de utilizar la tasa de matrícula como único criterio para evaluar el nivel escolar. correr. El nuevo sistema de evaluación escolar debería incluir los siguientes contenidos:
(1) Líderes escolares. Implementar integralmente la política educativa del Partido, tener un alto sentido de responsabilidad y un espíritu pragmático; tener la capacidad de innovar y cambiar; tener cierta alfabetización teórica y la capacidad de resumir y acumular experiencia educativa; ser capaz de gestionar la escuela bajo los principios de la participación democrática, la toma de decisiones científicas y la actuación de conformidad con la ley mejoran la eficiencia de la gestión escolar; el espíritu de equipo de unidad y cooperación;
(2) Sistema y gestión. Tiene metas escolares y planes de desarrollo claros; tiene un sistema de gestión para el establecimiento, implementación y reforma del currículo; tiene un sistema de evaluación que promueve el desarrollo integral de los estudiantes y la mejora continua de los docentes; el personal docente de la escuela presta atención a la construcción del entorno del campus y mejora las condiciones de funcionamiento de la escuela; presta atención al desarrollo interno de la escuela y a la utilización de los recursos curriculares externos;
(3) Sistema de docencia e investigación. La escuela debe tener un sistema de enseñanza e investigación de abajo hacia arriba para promover el desarrollo escolar. Cada maestro tiene la oportunidad de participar en la reforma docente y tiene temas de enseñanza e investigación planteados por la práctica de la reforma. , y tiene la capacidad de promover planes y medidas de desarrollo profesional de los docentes.
No es difícil ver que, por un lado, la construcción, implementación y desarrollo del currículo se han convertido en una parte importante de la evaluación escolar; por el otro, el contenido de la evaluación anterior es un requisito de la evaluación; esta reforma curricular para el desarrollo escolar y está en línea con los nuevos objetivos de formación del plan de estudios y los objetivos específicos de la reforma curricular se confirman entre sí. Por lo tanto, utilizar un sistema de evaluación de este tipo para la evaluación escolar será útil para la implementación y el desarrollo del plan de estudios.
Al mismo tiempo, en línea con los cambios en las funciones curriculares y los requisitos de los sistemas de evaluación de estudiantes y docentes, la evaluación de las escuelas se enfoca en promover el desarrollo de las escuelas, no solo inspecciones, ni colas. , por lo que también debe basarse en estimular a las escuelas. La motivación interna para el autodesarrollo es el objetivo principal. Para ello, el nuevo currículo propone establecer un sistema de evaluación basado en la autoevaluación de la escuela, con la participación de la administración educativa, los padres de familia y la comunidad, la escuela debe realizar una autoevaluación en todos los aspectos involucrados en la evaluación; , comprender con precisión el desarrollo de la escuela y abordar los problemas existentes. Tomar medidas de mejora oportunas y efectivas. Sólo cuando la escuela se desarrolle podrá apoyarse y ser posible la implementación y el desarrollo del currículo.
Durante el proceso de implementación específico, cada escuela puede formular indicadores de evaluación más detallados basados en el contenido y los requisitos de la evaluación anteriores, combinados con su propio plan de desarrollo y situación real. En términos generales, el contenido de la evaluación escolar se centra principalmente en la práctica educativa y la gestión organizacional. Los siguientes son indicadores de evaluación específicos para una escuela.