¿Cómo implementar la educación Montessori en casa?

El propio Montessori también concede gran importancia al entorno familiar. Tanto "Los niños en la familia" como el "Manual Montessori" enfatizan la importancia de la educación familiar en la educación Montessori. 1. La importancia de implementar la educación Montessori en la familia En la sociedad actual cada vez hay más hijos únicos. En casa, sus padres y antepasados ​​lo mimaban y cuidaban, y vivía como un emperador. En comparación con los niños de los países europeos y americanos, son demasiado dependientes y carecen de independencia; son egocéntricos y tienen un débil sentido de responsabilidad; siguen las reglas y tienen poca capacidad de innovación; son mimados y carecen del espíritu de soportar las dificultades; Por lo tanto, como padres, no debemos tomárnoslo a la ligera y dejar que los niños pierdan su precioso tiempo infantil. En casa, utilice la filosofía educativa de Montessori para supervisar que los niños desarrollen hábitos laborales desde una edad temprana y aprendan a cuidarse a sí mismos, permitiéndoles moverse libre, feliz y ordenadamente, explorar e intentar, experimentar el éxito, desarrollar confianza en sí mismos y permitirles que los niños adquieran un mayor desarrollo de valores. 2. Cómo implementar la educación Montessori en la educación familiar Cómo ayudar a los niños es el tema central de la educación familiar Montessori. Los padres deben hacer preparativos minuciosos y cuidadosos para la importante tarea de educar a sus hijos. Por lo tanto, si se pueden utilizar métodos científicos para promover la inteligencia y el carácter de los niños, sin duda se sentará una buena base para el desarrollo social de los niños, de modo que puedan adaptarse mejor a los desafíos del siglo XXI. 1. Dar a los niños un espacio propio. Montessori cree que el desarrollo de los niños debe lograrse a través de sus propias actividades en un ambiente adecuado. La mente absortiva del niño, sus períodos sensibles y su actividad espontánea son todos factores internos. Para que estos factores internos se desarrollen necesitan un entorno adecuado e interactuar con el entorno. El entorno debe ser adecuado. Si el entorno no es adecuado para un niño, su potencial no se desarrollará. Esta visión es completamente consistente con la visión de la psicología contemporánea, es decir, el sujeto y el objeto interactúan, y la interacción depende de la actividad. Las actividades son el puente entre sujeto y objeto. A menudo vemos esta situación: cuando un niño se esfuerza por levantar una silla por sí solo, los adultos dirán: "¡Es demasiado peligroso, vete!" Cuando un niño se siente atraído por un hermoso jarrón y quiere levantarlo con las manos. Si lo tocan, los adultos los acusarán: "No puedes tocarlo, este no es tu lugar para jugar, ¡apártate!" Los niños pequeños a menudo se sienten perdidos, entonces, ¿dónde está mi propio espacio? De hecho, cuando se centra la atención de los niños pequeños, “es el proceso organizativo a través del cual desarrollan sus actividades mentales: cuando los niños pequeños hacen esfuerzos espontáneos, es cuando están explorando ciegamente las sustancias que los rodean y que sostienen su inteligencia. ¡Ah, sin embargo, en esos momentos, a menudo interrumpen bruscamente!" Como padres, debemos crear un pequeño mundo propio para nuestros hijos en casa. En este pequeño mundo, todos los elementos deben basarse en la voluntad de los niños, ser amados por ellos y tener un tamaño adecuado para su funcionamiento. Si, debido a las condiciones del entorno de vida, no hay espacio adicional designado como sala de actividades especial para niños, los niños también deben tener derecho a utilizar un lugar fijo en el hogar durante un tiempo determinado. Para garantizar que los niños no se vean perturbados por otros factores cuando están activos solos. De esta manera, los niños pueden utilizar automáticamente el entorno y tomar sus propias decisiones. Los niños eligen lo que quieren hacer y los adultos respetan sus deseos. De esta manera, se aprovecha plenamente la iniciativa de los niños y el aprendizaje se vuelve fácil y divertido. Cuando escuchas a un niño decirte: "¡Esto lo hice yo mismo!", "¡Ésta es mi pequeña librería!", no nos resulta difícil darnos cuenta de lo seguro y confiado que es el niño como persona independiente. Los niños pequeños participan en las tareas domésticas en casa. La familia es el primer entorno con el que un niño entra en contacto. El padre que más lo cuida y lo influye más se convierte en el primer maestro del niño. En el estrecho contacto entre padres e hijos, los niños pueden observar y observar de la forma más natural. estado de ánimo y con la mayor concentración Imita las palabras y los hechos de tu familia, y aquellas tareas diarias que los adultos consideran simples y ordinarias (barrer el piso, limpiar la mesa, echar agua, cepillarse los zapatos, regar las flores, etc.) También se convertirán en actividades en las que los niños estarán felices de participar, porque los niños aprenderán de ellas. Realícese y disfrute de la felicidad. Montessori cree que la educación es primero permitir que los niños realicen ejercicios de la vida diaria, que es lo que a menudo llamamos tareas domésticas. Si los niños no han experimentado personalmente cómo barrer el piso, cómo limpiar la mesa y cómo usar herramientas, lo harán. no adquirir conocimientos reales.

Por lo tanto, las tareas del hogar son un ejercicio de preparación para ingresar a la educación Montessori. A través de mi acumulación de trabajo diario, me he dado cuenta de que los niños que participan con frecuencia en las tareas del hogar a menudo desarrollan más prominentemente aspectos como el sentido del orden, el sentido de responsabilidad y la independencia. Los padres deben considerar la edad real de sus hijos al asignarles tareas domésticas. Por ejemplo, los niños de 2 a 3 años pueden aprender a guardar sus propios juguetes y ayudar a sus padres a recoger y colocar algunos objetos ligeros. Un niño de 4 años puede distribuir platos y palillos durante las comidas, apilar la ropa de la familia y ayudar a los adultos en la cocina a pelar frijoles, huevos, etc. Los niños de 5 años aprenden a servir arroz con cuchara de arroz e intentan lavar sus propios pañuelos, calcetines, etc.

3.Dejar que los niños lleven una vida normal. Como los niños son pequeños, no tienen un concepto claro del tiempo. El concepto de tiempo es relativamente vago y no existe una distinción clara entre el bien y el mal. Si los padres no los orientan correctamente, es fácil que los niños desarrollen malos hábitos de procrastinación y de no tomarse las cosas en serio. Por tanto, se debe vivir una vida normal en familia. Una vez que se formen buenos hábitos de vida, no los cambie a la ligera. Por ejemplo, durante las vacaciones, los padres deben organizar sus actividades sociales de acuerdo con el tiempo de trabajo y descanso de sus hijos, y tratar de no romper los hábitos de vida establecidos. Si hay algún motivo especial, debes explicárselo al niño para evitar darle una mala imagen de no cumplir sus palabras. Siempre que los niños sigan las reglas, pueden moverse libremente y hacer lo que quieran, como pintar, jugar con bloques de construcción, leer, realizar actividades al aire libre, hacer las tareas del hogar, etc. Respete las elecciones de los niños y déles libertad de elección. 4. Trate de brindarles a los niños oportunidades de éxito en la vida. Cuando los adultos quieren hacer una demostración para los niños, deben resumir la forma correcta de hacer las cosas que se van a demostrar en pasos concisos y claros para facilitar que los niños imiten. Si no lo hacen bien, es fácil descubrir qué parte salió mal y. corregirlo a tiempo. Reduzca la frustración de los niños y experimente la alegría del éxito, aumentando así la confianza en sí mismos y estimulando la espontaneidad. Por ejemplo, cuando se enseña a los niños a aprender a doblar cárdigans por delante, todo el proceso se puede recopilar en una canción infantil: cerrar la puerta pequeña (las solapas izquierda y derecha están alineadas), abrazar los brazos (las dos mangas se superponen), y luego agacharse (Doblar la prenda por la mitad). Al demostrar y recitar canciones infantiles al mismo tiempo, los niños pueden dominar fácilmente el truco. Si no lo doblan correctamente, sabrán dónde cometieron el error recitando las canciones infantiles nuevamente, lo que facilitará su corrección. 5. Mantenga un corazón tolerante. Los niños a veces hacen las cosas mal o lo hacen lentamente porque su coordinación de movimientos necesita más práctica, en lugar de causar problemas deliberadamente o cometer errores a propósito. Por lo tanto, los padres deben mantener la mente tranquila y tratar situaciones específicas caso por caso. No utilices palabras extremas como "¿Por qué eres tan desobediente?", "Estoy tan decepcionado de ti", "¿Por qué siempre no lo haces bien", etc., para no dañar la autoestima del niño y hacer que el niño se siente inferior y pierde el espíritu de progreso. Los padres deben utilizar palabras de elogio, aliento, afirmación, agradecimiento, etc., tolerar los errores de sus hijos y dejarles intentarlo de nuevo. Nunca apresures a tus hijos, respeta su velocidad y dales oportunidades para practicar repetidamente, lo que tendrá un efecto educativo positivo. 6. Deje que los niños participen en actividades sociales apropiadas. A menudo se forma una persona y un sentido de responsabilidad en las interacciones con los demás. Al mismo tiempo, aprender a asumir la responsabilidad de las propias decisiones en las relaciones es algo que todos debemos experimentar. Los padres tienen la responsabilidad de enseñar a sus hijos cómo participar activamente en la vida social y permitirles asumir responsabilidades con alegría. Los niños menores de 3 años tienen muy pocas oportunidades de salir con otros niños, lo que provocará barreras sociales que les impedirán buscar amigos automáticamente cuando crezcan. Los padres deberían dedicar más tiempo a llevar a sus hijos a lugares con muchos niños, como parques, guarderías y jardines para padres e hijos, para que los niños puedan desarrollar su propio deseo de interactuar con los demás. Cuando sean un poco mayores, conviene crear algunas oportunidades sociales para los niños, como dejar que los niños entreguen cartas a los vecinos, visiten los hogares de otros niños, hablen con los cajeros cuando compren en los supermercados, etc., para que el sentido de responsabilidad de los niños pueda desarrollarse. aumentar y promover gradualmente el desarrollo de la socialidad de los niños. Creo que mientras la educación Montessori se utilice plenamente en la educación familiar y se combine con la educación en el jardín de infantes, los niños pueden verse completamente influenciados por el método educativo Montessori, promover el desarrollo de su personalidad y convertirse gradualmente en "más inteligentes, más prometedores y siempre más felices". " niños.