Tres cursos de lengua "A Seed" de segundo grado de escuela primaria
Material didáctico de chino "Una Semilla" para segundo de primaria 1
Objetivos didácticos:
1. Consolidar las nuevas palabras de esta lección.
2. Comprenda el proceso de germinación de las semillas, capacite a los estudiantes para que lean el texto emocionalmente y comprendan el anhelo de la semilla por un mundo hermoso y brillante.
3. Ser capaz de utilizar tus propias palabras para describir lo que viste y oíste cuando las semillas emergieron de la tierra, y cultivar las habilidades de observación, imaginación y expresión de los estudiantes.
Enfoque didáctico:
1. Leer el texto de forma emocional.
2. Leer el texto en voz alta. Comprenda el anhelo de la semilla por un mundo hermoso y brillante, sienta el gran poder de la vida y comprenda el proceso de germinación de la semilla.
Dificultades de enseñanza:
Siente el anhelo de la semilla por un mundo hermoso y brillante, siente el gran poder de la vida y comprende el proceso de germinación de la semilla.
Preparación docente:
Producción de material didáctico (tocado de semillas, tocado de lombrices)
Proceso de enseñanza:
1. Revisión y consolidación, introduciendo nuevos conocimientos
1. "Dónde está la primavera" cantada por los estudiantes es tan agradable que pienso: Las semillas realmente deben querer escucharla. En esta lección continuamos estudiando "una semilla". ¿Quieres que todos escriban el proyecto junto con el profesor? El profesor escribe en la pizarra y los libros de los alumnos están vacíos.
2. La maestra invita a todos a venir a Zibaobao y mirar juntos la pantalla grande.
(1) Leer por nombre
(2) Leer conduciendo un tren
(3) Guíe a los alumnos para que distingan entre sed y bebida
(4 ) Los profesores evalúan las respuestas de los estudiantes de manera oportuna.
2. Leer atentamente y comprender la idea principal.
1. Proporcionar preguntas y requisitos de aprendizaje.
¿Cómo ven las semillas el mundo exterior?
Requisitos:
(1) Leer atentamente las preguntas.
(2) Leer el texto en silencio con preguntas y pensar mientras lee.
(3) Finalmente, podrás comunicarte con tus compañeros y el profesor responderá las preguntas.
2. ¿Guía a los estudiantes para que encuentren la tierra rota que se ha plantado muchas veces en el texto?
Indica a los alumnos que lean bien la frase "varias veces". Muestra las oraciones.
Una semilla duerme en la tierra. Cuando despertó, sintió mucho calor y se abrazó a sí mismo.
Maestro: Si quieres leer bien una oración, debes captar las palabras clave y leer bien la oración. Si no lo crees, pruébalo.
Profesor: Muestre la segunda oración y guíe a los estudiantes a leer la letra roja. Tenía un poco de sed y tomó un sorbo de agua. Se sintió muy cómodo y se enderezó de nuevo.
Zizi se alegró mucho de escuchar esto y se puso de pie nuevamente.
La semilla se enderezó de nuevo, sus ojos se iluminaron de repente y gritó: "¡Ah, qué mundo tan brillante!"
Transición: Los alumnos leen muy bien las frases, la profesora. tiene una pregunta difícil para ponerte a prueba, consulta los requisitos.
3. Trabajar en grupos para completar el formulario.
Requisitos:
1. El líder del grupo asigna las tareas.
2. Los miembros del equipo completan las tareas de manera ordenada y el anotador toma notas.
3. Todo el grupo completa el formulario.
La segunda lección de lengua china "Una Semilla" para segundo de primaria.
Objetivos didácticos:
Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. .
Aprende las 12 nuevas palabras de esta lección y comprende el significado de palabras como "semilla, tierra, calor, consuelo, lombriz, hola, tierra suelta, primavera, vivaz, repentino, brillante".
Ser capaz de describir con tus propias palabras cómo surgen las semillas del suelo.
Preparación para la enseñanza:
Antes de la clase, dígales a los estudiantes que preparen semillas y dientes de semillas.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la conversación:
Profesor: Estudiantes, ayer el maestro les pidió que fueran a casa e investigaran para ver cómo germinan las semillas y cómo germinan, florece y da frutos. Ahora, ¿quién puede acompañarnos para buscarlo, hacer preguntas y compartirlo?
Los estudiantes expresaron sus opiniones. (Tiene que ser en primavera, cuando el clima es cálido,...)
Maestra: Lo que dijeron los estudiantes es realmente bueno, así que hoy iremos a ver cómo crece una semilla. (La profesora escribe en el pizarrón: Una semilla)
2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. El profesor reproduce la grabación del texto y pide a los alumnos que escuchen atentamente ¿Qué escuchan?
Los alumnos se levantan y reportan: Po, sed, lombriz,...
2. Pide a los alumnos que busquen este texto - **** Hay varios párrafos naturales y indique el número del párrafo.
3. Pida a los alumnos que rodeen con un círculo las palabras de nacimiento mientras leen el texto.
4. Combínalo con el texto para aprender nuevas palabras. (Los estudiantes lo harán solos, sus compañeros lo harán y el grupo lo hará juntos)
5. ¿Encuentra las palabras en el texto que describen vívidamente la acción de la germinación de las semillas?
Jie Jie, varios Jie Jie aparecen en el artículo, ¿cuándo aparecieron?
Usa acciones para expresar el significado.
3. Estudio del texto
1. Intenta aprender el primer párrafo natural.
① Pide a los alumnos que lo lean.
②¿Cómo es cuando se plantan las semillas? (Pintura) Utilice el método de aprendizaje para aprender la palabra "ni".
③Intenta practicar llenando los espacios en blanco: las semillas se sostienen solas porque ( ). (Calor) ¿Qué condiciones se necesitan para que las semillas germinen en función del calor? Temperatura)
④Lee emocionalmente el primer párrafo del texto. (Intente practicar la lectura primero, luego el profesor comentará y corregirá, y luego leerán juntos)
⑤ Resumen.
2. Intenta aprender el segundo párrafo natural.
①Pida a los estudiantes que lean.
②¿Por qué las semillas se levantaron un poco más? Eso es porque () (cómodo)
¿Desde aquí podemos ver lo que se necesita para que las semillas germinen? Agua)
Lee emocionalmente el segundo párrafo natural.
3. Intente aprender usted mismo de 3 a 7 párrafos naturales.
① Intenta aprender por ti mismo.
A. Léelo y piensa en ello. La semilla volvió a levantarse. Eso es porque ( ).
B. Utilice el método de cuatro pasos para probar el nivel de palabras de autoaprendizaje: lombriz de tierra, perforar, mover.
②Inspección.
A. ¿Qué palabras has aprendido? El foco es la palabra "ejercicio". Comprensión: La semilla ha vuelto a crecer porque las lombrices están ayudando a aflojar la tierra. Comprenda: las semillas necesitan aire para germinar.
B. Leer en diferentes roles.
4. ¿Qué pasó con las semillas?
B. Lectura por roles.
4. Resumen
1. ¿Qué palabras nuevas aprendimos en esta lección?
2. ¿Qué condiciones se necesitan para que las semillas germinen?
(Primavera, clima cálido, humedad, las lombrices ayudan a aflojar la tierra, el aire)
5. Tarea.
1. Leer el texto a los padres de forma emocional y mostrar alguna acción.
2. Copia las palabras. Leer el texto correctamente, sin añadir, omitir ni cambiar palabras, y hacer pausas según la puntuación. Capaz de probar las secciones 8 y 9 del texto bajo la guía del profesor.
2. Reconocer 15 palabras nuevas y ser capaz de escribir 6 palabras nuevas. Capaz de leer textos con fluidez.
3. Saber que las semillas suelen germinar y crecer en primavera, y comprender inicialmente que la germinación de las semillas requiere una determinada temperatura, humedad y aire, lo que puede estimular inicialmente el interés de los estudiantes por aprender más sobre las plantas. Desarrolla el curioso hábito de prestar atención a la vida y estar dispuesto a explorar.
4. Cultivar la capacidad de alfabetización independiente y aprendizaje cooperativo. Mientras aprende a leer, piense en los métodos de lectura.
5. Cultivar la capacidad de alfabetización independiente y aprendizaje cooperativo. Sepa cómo cultivar semillas a partir del suelo y vea el mundo brillante con su ayuda y la de los demás.
Enfoque docente:
La alfabetización y la lectura guiada también son el foco.
Dificultades de enseñanza:
El texto de este curso es largo y el vocabulario difícil.
Medios de enseñanza:
Tarjetas de vocabulario multimedia, material didáctico 5. Preparación antes de la clase: Leer el texto detenidamente y obtener una vista previa del vocabulario
Proceso de enseñanza:
1. Inspira conversaciones y revela temas.
Estudiantes, ¿quiénes se preocuparon y ayudaron cuando eran pequeños? Compartámoslo juntos, ¿de acuerdo? (Los alumnos levantan la mano y hablan libremente, y la cámara del profesor guía y evalúa)
Mis compañeros, habéis crecido sanos y felices con el cuidado, amor y ayuda de vuestra familia, parientes, amigos y Sociedad. Hoy, el maestro les ha traído un buen maestro. Amigos, ¿quieren ver quién es?
(Presentación multimedia del maestro: una imagen de una semilla) Los estudiantes dijeron al unísono: Maestro: ¡Es una pequeña y linda semillita! ¿Te gusta?
El multimedia del profesor muestra varias imágenes: (árboles recién crecidos, campos de trigo interminables, bosques densos, flores brillantes)
El profesor dice: Estudiantes, en la naturaleza, nueva vida Árboles, trigo interminable Los campos, los bosques densos y las flores brillantes crecen a partir de semillas pequeñas. Cuando las semillas pequeñas crecen, ¿quién las ayuda? ¿Quieres saberlo? Hagamos amistad con una semilla hoy. (Presentación multimedia: Una semilla)
2. Los estudiantes leen el texto
1. Presentan el tema de aprendizaje
Profesor: Estudiantes, miren atentamente con sus ojitos. Escuche atentamente con sus oídos y piense rápidamente con su pequeña mente. ¿Cómo puede recordar algunas palabras del tema? Estudiantes (metro + milla = grano, grano + medio = semilla)
Extiende tu manita y escribe el tema con el maestro Estudiantes, solo prestando atención a todo en la vida podrás convertirte en un pequeño maestro. de alfabetización. ¡Leamos el tema juntos!
Maestro: Los estudiantes realmente deben querer saber de quién es la ayuda para que germine una semilla. Luego lea el texto rápidamente. El maestro le dice que este texto es muy largo. Debe seguir las instrucciones mientras lee. el maestro debe usar letras mayúsculas uno, dos y tres para marcar párrafos naturales y usar círculos para marcar palabras desconocidas
2. Los estudiantes leen el texto
(1) Los estudiantes leen. el texto libremente y use lápices para rodear palabras desconocidas mientras el maestro inspecciona el texto.
(2) Justo ahora, los estudiantes han marcado con un círculo las palabras que no saben. Ahora el maestro quiere leerles el texto. Por favor, concéntrese en cómo leer las palabras que acaban de marcar. Saque sus manitas para seguir. El maestro lee el texto.
(3) El profesor lee el texto con música y los alumnos leen el texto junto con el profesor.
3. Aprenda las palabras nuevas de esta lección
1. Reconozca y lea las palabras nuevas: enfatice las palabras multifonéticas y practique la formación de oraciones
Profesor: Estudiantes, ¿cuáles son las palabras nuevas en el texto? ¿Lo conocen? (Estudiante: Los conozco) Parece que los estudiantes tienen mucha confianza. Ahora el maestro les ha traído algunas palabras nuevas y me gustaría pedirles a algunos maestros jóvenes que guíen a todos a leerlas.
Las siguientes palabras se muestran en el multimedia, pídale al maestro de primaria que las lea.
Se siente cómodo dormir y despertar, sale el sonido, el agua del manantial de pino. es animado, ocupado, brillante, sediento, bebe agua, cálido y refrescante
Aprendizaje polifónico: presentación multimedia de oraciones: Hoy hace mucho calor o fui al parque a jugar con su madre
Los estudiantes leen oraciones y practican cómo formar oraciones. Maestro: (¿Le gustaría elegir una de las pronunciaciones para decir una oración?) Los estudiantes forman oraciones oralmente y el maestro enseña frente a la cámara.
2. Consolidar la alfabetización: Juegos: (Reconocer palabras nuevas en el huerto, huerto y huerta y plantar pequeñas semillas)
Profe: Los alumnos leen tan bien las palabras nuevas y Dijo las frases muy bien. Qué bueno, hoy también nos han llegado las pequeñas semillas del Jardín Baiyuan (muestre el material didáctico). Siempre que lea correctamente las palabras del bebé de semillas, las pequeñas semillas se plantarán en la tierra. ¿Quién está dispuesto a intentarlo y plantar una especie de ? ¿Quién quiere intentarlo y plantar la primera semillita?
Multimedia: Despierta, siéntete muy cómodo.
Las semillas del jardín de flores han sido plantadas, ¡vamos al huerto a echar un vistazo! Mira: las fresas son muy tentadoras, lee el vocabulario del futuro bebé y ¡empieza a plantarlas!
Multimedia: Perforación del pino en primavera
Se han plantado las semillas del jardín de flores y del jardín de frutas, y las semillas del huerto no pueden esperar a ser plantadas en el suelo. . ¡Vamos al huerto a verlos! Mira: los tomates rojos y las espinacas verdes son muy tentadores. ¡Lee las palabras y plántalas, cariño!
Multimedia: Ocupado captando luz, sonido de bebida sedienta
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? ¡Felicidades! Las pequeñas semillas han sido plantadas en el suelo, ¡así que déjalas crecer lentamente aquí! Esta lección también incluye algunas palabras nuevas que no solo podemos reconocer sino también escribir.
3. Guíe a los estudiantes para que escriban correctamente nuevos caracteres en la cuadrícula de Tian Zi: (concéntrese en instruir a los estudiantes sobre el error fácil de cometer de la nueva palabra bebida sedienta)
( La multimedia muestra los seis nuevos personajes en la cuadrícula de Tian Zi: el sonido de beber sediento es seguido por la luz)
Por favor, observe atentamente y vea lo que sabe.
(El sonido es una palabra, con estructuras superior e inferior. Rush se compone de go y gan, dos palabras familiares forman una nueva palabra, sed y bebida son como dos gemelas)
Maestro: Los estudiantes han descubierto mucho. En esta clase, el maestro quiere estudiar a estos dos gemelos con los estudiantes (Multimedia muestra bebida y sed) y ver si tiene alguna buena manera de recordarlos.
Maestro: Beber significa beber con la boca, por eso está al lado de la palabra 口. Si tienes sed, necesitas beber agua, por lo que es el agua de las tres.
Maestro: Ayer vi un jingle que quería enseñarles para todos: primero beban, luego agua. Entonces son las tres en punto
Profe: Ayer también vi un jingle que quería enseñarles.
Los estudiantes son muy buenos reconociendo palabras. La pequeña semilla en el suelo no puede esperar y espera crecer rápidamente.
4. Guíe a los estudiantes para que aprendan el contenido del texto
1. Guíe a los estudiantes para que aprendan el primer párrafo natural: (léalo, hágalo)
Profesor: Xiao Cuando las semillas crezcan, ¿quién las ayudará? ¡Pida a los estudiantes que lean el primer párrafo natural del texto!
(La profesora utiliza multimedia para mostrar imágenes relacionadas con el primer párrafo natural del texto, y toda la clase lo lee junta)
Profe: Cuando crezcan las semillitas, ¿quién les ayudará? Miremos las semillitas nuevamente (vea la imagen multimedia que muestra la actividad de las semillitas de pie). La maestra quiere invitar a otro compañero a leer el texto. Seamos todos maestros de las semillitas de pie. ¿Quién lo ayudará? (Temperatura)
2. Guíe a los estudiantes para que aprendan el segundo párrafo natural: (léanlo, háganlo)
Estudiantes, simplemente leímos el texto y lo hicimos, por favor. Los estudiantes usan esto. método para leer el segundo párrafo natural del texto (los estudiantes leen el texto libremente y realizan ciertas acciones)
Profesor: Estudiantes, hagamos juntos una pequeña semilla y leámosla, haganlo. ¿Quién lo ayudó? (Humedad)
3. Guíe a los estudiantes para que aprendan el tercer y cuarto pasaje natural: (Lea el diálogo entre las semillas y las lombrices)
Transición del maestro: El sol brilla sobre las semillas pequeñas, y la lluvia nutre las pequeñas semillas, la pequeña semilla crece feliz, ¿quién la ayudará? Las niñas leen juntas los párrafos 3 y 4 del texto y ven con quién se encontró la pequeña semilla esta vez. Estudiante: Lombriz de tierra
Maestra: Un par de buenos amigos se encontraron ¿Qué preguntó la semillita? Por favor, léanlo juntos. ¿Qué respondió la lombriz? Por favor, léanlo juntos.
Ahora el maestro quiere leer el texto junto con los estudiantes. El maestro quiere ser una pequeña semilla feliz, y los niños quieren ser una pequeña lombriz útil. Si la maestra lee la pequeña semilla, tú. Lee la pequeña lombriz. Si es así, veamos si parecemos un par de buenos amigos felices. Ahora quiero pedirles a mis compañeros que sean una pequeña semilla feliz. Quiero ser una pequeña lombriz que ayude a los demás.
Maestro: Compañeros, si ahora hacemos y respondemos preguntas como esta, lo llamamos diálogo. Por favor lean los párrafos 5 y 6 del texto y busquen dicho diálogo. Luego, los compañeros practicaron la lectura. entre ellos. El maestro quería pedirles a los estudiantes varones de la clase que fueran una pequeña semilla y leyeran las palabras de la pequeña semilla. La estudiante debía ser una pequeña lombriz de tierra y leer en voz alta las palabras de la pequeña lombriz. se comunicaría y luego leería.
Maestro: Estudiantes, el sol brilla sobre las pequeñas semillas, la lluvia humedece las pequeñas semillas, las pequeñas lombrices ayudan a las pequeñas semillas a aflojar la tierra, y las pequeñas semillas crecen felices. esta vez, el suelo está más cerca y escuchó muchos sonidos hermosos. Escuchémoslos también (el multimedia reproduce los sonidos de la naturaleza en primavera)
Maestro: Estudiantes. Con tantos sonidos hermosos, ¿cómo se escribe el texto? (Multimedia proporciona el octavo párrafo natural del texto) Los estudiantes leen el octavo párrafo natural.
Profe: Compañeros, la brisa primaveral canta para mí con tus movimientos. La brisa primaveral canta. Alumnos: Hua la la, silbido lala, silbido lala... Los pájaros cantan, alumnos: Piar... Los niños también cantan, ¿qué canción quieres cantar? Canten algunas líneas y escuchen, los estudiantes cantan "Dónde está la primavera",
Maestro: Cuando la pequeña semilla escucha el canto de los compañeros, debe querer salir rápidamente Compañeros, ustedes también escucharon quién. está en la naturaleza. Vida: El gatito maúlla y canta, el cachorro canta y ladra, el gallo canta y ronronea, el patito canta y grazna en el agua, y el ternero muge y canta sobre la hierba, cantando sobre su nueva vida...
Maestro: Hay tantas canciones hermosas en la naturaleza. Cuando la semilla escuchó que afuera había mucha animación, rápidamente dijo: "¡Ah, quiero salir rápido!", Pequeña semilla, por favor lee tu. ¡corazón! Los estudiantes practican la lectura de esta oración:
Maestro: La pequeña semilla habló inmediatamente después de escuchar. Esto se llama sabiduría que surge de la ansiedad. Cuando leyó la parte ansiosa, la pequeña semilla se puso de pie. Quería salir y echar un vistazo. Este hermoso mundo de repente se iluminó (La maestra mostró "¡Ah, qué mundo tan brillante!") Los estudiantes leyeron las oraciones juntos, Maestra: La pequeña semilla ha visto este mundo brillante, llamémoslo. ¡Semilla pequeña de nuevo! Los estudiantes leen la frase "¡Ah, qué mundo tan brillante!" .......
Maestro: Estudiantes, hay muchos maestros a nuestro alrededor hoy en día. Aunque no son sus padres, se preocupan por ustedes al igual que sus padres. Ellos también viven en un mundo brillante. , juntemos sus corazones: "¡Ah, qué mundo tan brillante!" Las pequeñas semillas finalmente rompieron la tierra.
5. Resumen del texto completo
Maestra: Ahora veamos el proceso de crecimiento de la semillita ¿Quién la ayudó? Los estudiantes resumen y responden libremente las preguntas del profesor. Resumen: El calor del sol, la humedad de la lluvia, el desprendimiento de las lombrices, la llamada de la primavera y, lo más importante, ¡el esfuerzo de las pequeñas semillas! Compañeros de clase, todas las plantas altas del mundo se cultivan a partir de semillas pequeñas. El crecimiento de semillas pequeñas requiere la luz del sol para calentarlas, la lluvia para humedecerlas, las lombrices de tierra para ayudarlas a aflojar la tierra y la propia perseverancia de las semillas pequeñas. ¡El maestro espera que todos los estudiantes aquí continúen trabajando duro y crezcan hasta convertirse en un árbol imponente lo antes posible con la ayuda de las personas que lo rodean! Finalmente (¡les deseo a los estudiantes un feliz crecimiento!)