Cómo orientar a los alumnos internos de primaria para la realización de actividades prácticas integrales
Cómo orientar a los alumnos internos de primaria para la realización de actividades prácticas integrales
[Editor: admin Fuente: Anónimo Fecha: 2013-5-29 Número de visitas: 495 veces Fuente: Grande , Mediano, Pequeño]
Resumen Las actividades prácticas integrales son cursos integrales estipulados por el estado, abiertos a todos los estudiantes, basados en la experiencia y experiencias directas de los estudiantes, estrechamente vinculados a la vida y la realidad social de los estudiantes, y que reflejan la aplicación integral del conocimiento. Nuestro colegio es un internado. Es casi imposible para los alumnos de primaria organizar salidas periódicas de lunes a viernes. Las características del plan de estudios integral de actividades determinan que haya muy poco tiempo para clases unificadas y la mayor parte del tiempo se dedique a clases. varios grupos de actividades. Ir a varios lugares para realizar actividades. Los estudiantes de residencia generalmente carecen de confianza en sí mismos y de autodisciplina, tienen poca capacidad para adaptarse al entorno y tienen personalidades débiles e introvertidas. Algunos tienen malos hábitos de estudio y base, mientras que otros tienen intereses amplios, pensamiento activo y gran plasticidad. Frente a un grupo tan especial de personas, a través de actividades prácticas integrales, pueden descubrir y resolver problemas, experimentar y sentir la vida en la práctica. Proporcionar un espacio abierto para el desarrollo de su personalidad y sentar bases sólidas para su integración a la sociedad, logrando así mejores resultados educativos.
Palabras clave Alumnos internados de primaria, desarrollo curricular, orientación docente
1. Análisis del malestar psicológico común y sus causas entre los alumnos internos de primaria
(1) Sufrimiento psicológico
Los alumnos internos de nuestro colegio proceden de diversas ciudades y pueblos. Los estudiantes provienen de entornos complejos. En comparación con los estudiantes comunes, parecen indiferentes, retraídos y tímidos debido a una falta de seguridad familiar que les hace desarrollar una baja autoestima y personalidades descuidadas y tímidas. Después de ingresar al internado, debido a la estricta gestión escolar, mi rendimiento académico y mis hábitos de comportamiento eran relativamente malos, y a menudo fui criticado y criticado. Desarrollé una mentalidad rebelde y me volví indiferente, retraído, tímido, contraproducente y resignado. a quedarse atrás. Algunos niños desarrollan hábitos malcriados porque viven con sus padres. Una vez que dejan el cuidado de sus padres, se sienten perdidos. La mayoría de estos niños han desarrollado una mentalidad dependiente, poca capacidad de autocuidado, poca capacidad para adaptarse al entorno y falta de motivación para aprender. Los estudiantes de primaria son más jóvenes y tienen una adaptabilidad social más débil. La educación familiar juega un papel muy importante en el crecimiento de los niños. Cuando los estudiantes encuentran problemas psicológicos, necesitan más ayuda familiar. En los internados, los estudiantes sólo pueden volver a casa una vez cada dos semanas y carecen de tutoría y cariño familiar en sus vidas. Por tanto, muchos estudiantes internos tienen personalidades débiles e introvertidas.
(2) Factores
Los padres son los primeros maestros de sus hijos. Aunque los estudiantes de primaria que se internan en escuelas pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela, todavía tienen una fuerte dependencia de sus familias. . sentir. Una educación familiar inadecuada y expectativas de rendimiento demasiado altas o demasiado bajas son perjudiciales para la salud física y mental de los niños y obstaculizan su crecimiento sano y animado. Algunos padres esperan que sus hijos tengan éxito y sus hijas se conviertan en fénix, y tienen requisitos excesivamente altos para el aprendizaje de sus hijos. Y si cometen un error, se burlarán del niño o lo golpearán. Este tipo de método educativo utilizado por los padres puede dañar la autoestima de los niños, provocar fácilmente tensiones entre padres e hijos e inducir problemas psicológicos. Los cariñosos padres crean una atmósfera familiar discordante. Con el desarrollo de la sociedad, hay cada vez más familias con un solo hijo. Algunos padres adoran demasiado a sus hijos y son propensos a sufrir angustia psicológica después de ser enviados a internados. Entre los estudiantes internos de escuela primaria, hay muchas familias divorciadas y el impacto negativo en los niños es obvio.
La escuela primaria es la base de la educación básica. Es crucial para el desarrollo de los estudiantes de primaria y requiere el uso de métodos educativos adecuados. Los internados no sólo exigen que los estudiantes "obedezcan las reglas y se comporten en círculo", utilicen requisitos básicos para regular su comportamiento y desarrollar buenos hábitos, sino que también deben mejorar la autonomía y la creatividad de los estudiantes y cultivar el autogobierno y el autocuidado; talento. La práctica ha demostrado que sólo cuando los estudiantes residenciales tengan un fuerte sentido de disciplina, una perspectiva mental ascendente, un sistema organizativo completo y una fuerte cohesión psicológica, podrán formar un buen colectivo que les ayudará a crecer saludablemente. La sociedad moderna es una sociedad abierta. Aunque los niños únicos son cada vez más comunes, los estudiantes de primaria modernos tienen un espíritu más abierto y la conciencia de participar activamente en diversas actividades. Por lo tanto, los niños están dispuestos a interactuar y son buenos para interactuar. Además, en un internado de un colegio privado los alumnos estudian y conviven, lo que les proporciona más ventajas comunicativas que los alumnos diurnos. A través de actividades prácticas integrales, construimos un entorno de aprendizaje abierto, guiamos a los estudiantes fuera del aula y fuera de la escuela, llevamos a cabo actividades prácticas integrales, cultivamos el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y mejoramos integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Desarrollo efectivo de cursos integrales de actividades prácticas en internados
(1) Combinación de actividades prácticas y educación para cultivar buenas cualidades ideológicas y morales de los estudiantes internos
Con el ajuste del diseño de la escuela, estudiantes El número aumenta gradualmente. Cómo garantizar que la escuela tenga un entorno educativo hermoso y seguro, cultivar la capacidad de vida colectiva de los estudiantes, desarrollar buenas cualidades morales y hábitos de vida, promover el desarrollo armonioso de la escuela y lograr mejores resultados educativos. La vida en el campus ocupa la mayor parte del tiempo de los estudiantes y también debe contener una gran cantidad de recursos para actividades prácticas integrales. Por ejemplo, el fenómeno de los estudiantes que no apagan las luces después de clase dio origen a la actividad temática "Una factura de electricidad". A través de cálculos personales, experimentos prácticos, cuestionarios, entrevistas, etc., los estudiantes pueden comprender la información de la factura de la luz, saber cómo calcular la factura de la luz y cómo ahorrar electricidad, lo cual también es una gran habilidad.
(2) Integrar actividades prácticas con recursos locales para cultivar la capacidad de práctica social y la responsabilidad social de los estudiantes internos.
Las bases integrales de actividades prácticas de nuestra escuela, el municipio de Fangzhuang y la aldea de Ruian Nanshan, son ricas. en connotación y currículo los recursos son inagotables e inagotables, y el valor de la enseñanza es inconmensurable. La aldea Nanshan Suomian, ubicada en Pingyangkeng, Ruian, es una famosa zona productora de Suomian. Frente a casi todos los hogares, hay hileras de rejillas de madera para secar el suomian. Cuando el viejo maestro está secando los fideos de cuerda, el proceso de insertar un palo en la rejilla, estirarlo en hilos finos y secarlo parece sencillo, pero es realmente difícil evitar que se rompa. Los estudiantes estaban muy interesados en el proceso de secar los fideos de cuerda. Todos luchaban por ser los primeros, emocionados y ansiosos por secarlos ellos mismos. El suomian es un plato de fideos muy conocido entre los ruianos. Como parte importante de la cultura local de Ruian, ¿cuánto sabemos realmente? ¿Cuál es el origen del suomiano? ¿Cuáles son las técnicas para hacer fideos de gamuza? ¿Cuál es la situación de vida actual en Suomian? ¿Qué tipo de connotación cultural tiene Suomian? Estas cuestiones son cuestiones a las que nosotros, como pueblo de Ruian, debemos prestar atención, especialmente los estudiantes, como herederos de la cultura futura, tienen mayores responsabilidades. Por lo tanto, surgió el tema de la actividad práctica integral "Into Nanshan Cable Noodles". Esta selección de temas no sólo permite a los estudiantes comprender su ciudad natal, sino que también les hace sentir que las cosas que los rodean son creíbles. A través de la investigación, pueden aumentar su entusiasmo por amar su ciudad natal y construirla. Cultivar un sentido de responsabilidad y responsabilidad social
(3) Combinar actividades prácticas con actividades culturales tradicionales del campus para cultivar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes internos
Nuestras actividades culturales en el campus, como ciencia y tecnología festivales, festivales de arte y festivales gastronómicos Festival, etc. Es una parte importante de la cultura del campus y la forma principal para que los estudiantes participen en las actividades del campus. Tiene la función y el papel de la experiencia práctica. Transformar las actividades culturales tradicionales del campus en cursos y combinar actividades prácticas experienciales con la aplicación de conocimientos teóricos. Facilitar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Nuestro festival gastronómico escolar se basa en las actividades del festival gastronómico cultural y el desarrollo estudiantil como base, promoviendo la construcción de la cultura escolar y mejorando la herencia cultural y las capacidades de experiencia de práctica social de los estudiantes. Lograr el desarrollo integral, vivo, vivaz y libre de las cualidades físicas y mentales de los estudiantes. El festival gastronómico anual es también el evento más divertido para todos los estudiantes de la escuela. Por ejemplo: los estudiantes del grupo de investigación de puestos del festival gastronómico "School Culture Food Festival" demostraron plenamente sus habilidades creativas a través de la autopráctica y la autopercepción, lograron una combinación orgánica de compras y exhibición y atrajeron a "clientes". Este es el anuncio que diseñaron: "Disfruta de una comida deliciosa, alegra a todos los clientes" "No te lo pierdas cuando pases"... Realizar actividades prácticas integrales que permitan a los estudiantes participar activamente en las actividades de construcción cultural del campus. Con base en la situación real de la escuela, aprovechar el potencial de la escuela, utilizar los recursos escolares y sociales e integrar de manera efectiva los cursos integrales de actividades prácticas, de modo que el contenido y la forma del curso sean holísticos, sistemáticos, jerárquicos y ricos.
(4) Combinar actividades prácticas con actividades de autoayuda de los estudiantes para cultivar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes internos.
Los estudiantes internos viven y estudian con otros niños durante todo el día y con pequeñas diferencias. inevitablemente ocurrirá, aprenda algunos métodos de autoayuda simples y efectivos. Cuando enfrentes presión y confusión, busca apoyo y obtén buena ayuda y orientación. Si tienes alguna pregunta, puedes hablar con tus profesores, familiares y amigos. El proceso de pedir ayuda es también un proceso de autoayuda. La experiencia de vida de los estudiantes de primaria es muy simple. Lo que los agudiza no son sólo sus estudios académicos, sino también la autogestión emocional que acompaña su crecimiento, su conciencia de autoayuda para un crecimiento saludable y su capacidad de autorrescatarse de manera segura. ante lesiones accidentales. Tenemos la responsabilidad de ayudar a los estudiantes a aprender a afrontarlo, aprender a afrontarlo con calma, fortalecer y mejorar su capacidad para afrontar dificultades y peligros, y ayudar a los estudiantes a crecer desde la inmadurez hasta la madurez y vivir una vida sana y feliz. Por lo tanto, se produjeron actividades prácticas integrales con el tema "Aprender a protegerse".
A través de esta actividad práctica integral, los estudiantes pueden establecer conciencia sobre la salud y la seguridad, adquirir algunos métodos básicos de prevención y tratamiento y mejorar sus habilidades de autoayuda y autorrescate. En el proceso de investigación cooperativa independiente, los estudiantes aprenden el uso correcto del agua, el fuego, la electricidad, los cuchillos y el gas, mejoran su capacidad para salvarse y protegerse de lesiones accidentales, aprenden a autoajustar sus emociones y tienen una psicología saludable. .
3. Orientación eficaz sobre actividades prácticas integrales en internados
El "Esquema de reforma del plan de estudios de educación básica" estipula que el plan de estudios de actividades prácticas integrales es un plan de estudios nacional obligatorio para todos los estudiantes, y El "Plan de Curso" Los cursos integrales de actividades prácticas se organizan con una duración promedio de 3 horas por semana. La disposición curricular de las actividades prácticas integrales en nuestra escuela sigue tres principios, a saber, el principio de combinar clases teóricas con clases prácticas, el principio de combinar la planificación en clase con la práctica extracurricular y el principio de combinar la orientación metodológica con la orientación profesional. Nuestra escuela organiza un período de estudio de investigación en el horario de clases cada semana e instruye a los estudiantes sobre métodos y técnicas en el aula. En la etapa de selección del tema, etapa de desarrollo del tema, etapa de comunicación de mitad de período y etapa de conclusión del tema, comprender los detalles de la implementación del curso, inspirar a los estudiantes a romper con sus estereotipos de pensamiento, completar el proceso de investigación con los estudiantes y mejorar los resultados de la investigación. Las actividades prácticas específicas de los estudiantes, como investigaciones, experimentos, entrevistas, producciones, recorridos, entrevistas, inspecciones, etc., se realizan fuera de clase y son organizadas de forma independiente por los estudiantes, lo que les permite realizar prácticas desde dentro y fuera del aula, y Del campus a la sociedad. Sin embargo, los profesores necesitan estrategias de orientación necesarias para todos los aspectos de las actividades de los estudiantes durante el proceso de orientación.
Preparación de un grupo
Los estudiantes internos generalmente carecen de confianza en sí mismos y de autodisciplina, y tienen una capacidad débil para adaptarse al entorno y tener personalidades débiles e introvertidas. Carecen de la oportunidad y la capacidad de interactuar con sus compañeros y son propensos a tener defectos como ser retraídos, egocéntricos e incapaces de cooperar. Las actividades prácticas integrales abogan por la organización de actividades en grupos, permitiendo a los estudiantes aprender a llevarse bien con otros, desarrollar habilidades de colaboración, experimentar progreso común, compartir felicidad y preocupaciones en la cooperación grupal.
① Preste atención a los intereses: debido a las diferentes experiencias de vida de los estudiantes, los intereses también serán diferentes. Solicite las opiniones de los estudiantes y permita que los estudiantes se unan voluntariamente a un determinado grupo para cuidar únicamente de niños con los mismos intereses. De esta manera los estudiantes tendrán capacidad para trabajar con los miembros del grupo con una actitud proactiva y mostrarán un fuerte deseo de explorar.
②Combinación fuerte y débil: al dividir el trabajo y combinar recursos, si es difícil encontrar un estudiante del grupo individualmente, se debe prestar atención a disipar su complejo de inferioridad, afirmar su posible valor en el grupo y sinceramente. recomendándolo a algunos grupos.
③Emparejamiento masculino y femenino: El emparejamiento razonable de estudiantes masculinos y femeninos también es un factor positivo en toda la actividad. Los niños se atreven a aventurarse y moverse, mientras que las niñas son cuidadosas y reflexivas, lo que puede generar ventajas complementarias.
④ Permitir libertad: La división del trabajo en las actividades estudiantiles sólo puede ser propicia para el desarrollo de actividades, siempre y cuando sea necesario y posible, un determinado grupo espera contratar a alguien, o invitar a un determinado grupo. de estudiantes a unirse, para que puedan pasar un rato feliz cooperando.
Por ejemplo, "Into Nanshan Suomian" diseñó un vínculo de reclutamiento en la división del trabajo: ahora hemos establecido un Instituto de Investigación Suomian en Ruian, que confió al Centro de Intercambio de Talentos la contratación de varios investigadores de nuestra clase. el salario es generoso y el trabajo es desafiante. Esta oportunidad no se debe perder y el tiempo nunca volverá a llegar. Se pide a los estudiantes que elijan su propio departamento de acuerdo con sus aficiones y experiencia y se registren activamente para participar. Envíe su plan de actividades a rasmyj@123.com. : Notas para los gerentes de grupo de cada departamento ① Es más apropiado tener de 7 a 10 personas en cada grupo ② Debe haber talentos en varios campos en el departamento, como ser bueno en computadoras, pintar, escribir, actuar, etc. ③ Es mejor que los miembros del departamento estén en la comunidad más cercana para facilitar el contacto y realizar actividades convenientes. ④ Cada departamento elige democráticamente a sus subdirectores y asistentes y luego divide razonablemente el trabajo entre el personal. La feria de empleo en las aulas continúa animada. La novedosa feria de empleo moviliza el entusiasmo de los estudiantes, mejora la eficiencia del aula y les permite experimentar el encanto de la práctica y la alegría de aprender.
(2) Desarrollar un plan
El proceso de actividades prácticas integrales enfatiza que los estudiantes realicen investigaciones independientes. Una vez formulado el plan, los estudiantes generalmente lo practicarán, pero los estudiantes internos tienen algo. Hábitos de aprendizaje, la base del aprendizaje es pobre, algunos tienen intereses amplios, pensamiento activo y gran plasticidad. Ante un plan tan aproximado, no tienen forma de comenzar. En este momento, los problemas de los estudiantes surgen naturalmente. sus tareas de actividad y direcciones de investigación de acuerdo con el proceso de actividad de diseño del tema y luego ayude a los estudiantes a dividir el trabajo en grupos.
Por ejemplo, el maestro de "Into Nanshan Soup Noodles" desarrolló su propio plan en torno al pequeño tema de hacer sopa de fideos:
Tema de la actividad: Sopa de fideos Hora de la actividad: sábado, domingo
Ubicación de la actividad: Montaña Pingyang Kengnan Métodos de actividad: viajar solo, visitas al sitio
Métodos de actividad: navegar por Internet, consultar información y hacer preguntas Preparación de la actividad: cámara
Resultados esperados display: slides
Pida a los estudiantes que observen cómo el maestro recopila y organiza la información, y luego ayúdelo a descubrir las deficiencias y corregirlas. El propósito de este diseño es sentar las bases para la selección y determinación de los métodos de investigación del tema
(3) Actividades prácticas
Los estudiantes internos tienen diferentes experiencias, lo que resulta en diferentes diferencias. los estudiantes no tienen una gran adaptabilidad y algunos estudiantes no pueden comenzar cuando se enfrentan a una gran cantidad de información. Esto requiere que los instructores brinden conscientemente más oportunidades a estos estudiantes, alienten la moral de los estudiantes cuando fallan y cultiven la confianza en sí mismos. . y la perseverancia para perseverar. Cuando los estudiantes sientan dificultades, bríndeles orientación y consejos adecuados para ayudarlos a mantener y mejorar su entusiasmo por aprender. La orientación en este momento puede ser una introducción a algunos métodos necesarios, o una orientación sobre cómo diseñar un cuestionario, cómo realizar encuestas, entrevistas, experimentos, etc. Por ejemplo, si hay una serie de temas especiales en el caso "Amo la escuela", los estudiantes tendrán problemas al implementarlo, "No sé cómo entrevistar, quiero elegir compañeros audaces para que me acompañen a entrevistar al director", etc. En este momento, se involucra la agrupación y el refinamiento del plan, lo que requiere una regulación oportuna y una orientación razonable por parte de los maestros. 1. Elija el momento y el lugar adecuados; 2. Prepare las herramientas de la entrevista con anticipación; 3. Preste atención a las palabras amables y preséntese 4. Escuche las respuestas con paciencia, no se impaciente ni interrumpa las respuestas de la otra parte; la entrevista de manera precisa y oportuna 6. Expresar gratitud al entrevistado al final de la entrevista. Guíe a los niños para que expresen preguntas vagas de manera efectiva y razonable, ayude a guiar a los estudiantes y mejore la efectividad de las actividades de los estudiantes.
(4) Intercambio y seminario
Las actividades prácticas integrales tienen como objetivo brindar a los estudiantes más oportunidades de participar en intercambios y seminarios, para que los estudiantes puedan descubrir y resolver problemas en la práctica y darse cuenta de su valor. . Los estudiantes encontrarán muchas dificultades en el proceso de recopilación de información y necesitarán la ayuda y resolución del maestro. En primer lugar, aclare las formas de recopilar información; en segundo lugar, elija su método favorito para recopilar información, que puede ser texto, imágenes, grabaciones, etc., en tercer lugar, aprenda a clasificar, lo que facilitará la comunicación dentro y entre los grupos. Por ejemplo: equipo de investigación del puesto del festival gastronómico "School Food Festival" El equipo diseñó un cuestionario de acuerdo con los requisitos del líder del equipo. Después de la investigación, el líder del equipo convocó a los miembros del equipo para resumir la información.
Nombre del stand
Tipos de marketing del stand
Lugar del stand
Número de participantes del stand
Lemas del stand
Métodos de marketing de puestos
En clase, los maravillosos discursos de su grupo y la rica presentación de los resultados ganaron el aplauso de los estudiantes.
(5) Visualización de resultados
El éxito es la necesidad del desarrollo psicológico de los estudiantes. Las experiencias exitosas repetidas no solo proporcionan una fuerte motivación para el comportamiento proactivo de los estudiantes, sino que también promueven el buen comportamiento de los estudiantes. Actitudes, emociones estables, formación de ideales y creencias y desarrollo de la personalidad. Las actividades prácticas integrales aprovechan al máximo el deseo de los estudiantes de tener éxito, de modo que cada estudiante pueda tener una experiencia exitosa, de modo que cada estudiante tenga el deseo de lograr un mayor éxito en el proceso de éxito continuo. Los resultados se muestran en varias formas para permitir que los estudiantes experimenten el éxito. Por ejemplo, la actividad temática de "Una factura de electricidad": Explorando la factura de electricidad Grupo 1: La electricidad total en enero es de 100 kilovatios, la electricidad de pico y valle es de 50 kilovatios hora, la electricidad fuera de pico es de 50 kilovatios hora y la La electricidad de pico y valle sin instalación es de 100 × 0,538 = 53,8 yuanes. La tarifa de electricidad para la instalación en picos y valles es de 50 × 0,288 = 42,8 yuanes. Conclusión: cuando la electricidad de pico y de valle es la misma, la electricidad de pico y de valle ahorra dinero. Grupo 2 que explora los costos de electricidad: la electricidad total en febrero fue de 100 kWh, la electricidad pico y valle fue 89,29 kWh y la electricidad fuera de horas pico fue 10,71 kWh. Sin el consumo máximo de electricidad, fue 100 × 0,538 = 53,8 yuanes. La factura de electricidad para instalar electricidad en picos y valles es 89,29 × 0,568 + 10,71 × 0,288 = 53,8 yuanes. Conclusión: Cuando la electricidad de pico y valle es mayor o igual al 89,2% de la electricidad total, la electricidad de pico y valle no ahorra dinero. A través de la experiencia práctica, los estudiantes comprenden la información de la factura de electricidad, saben cómo calcular la factura de electricidad, comprenden en qué circunstancias, instalan energía de pico y valle para reducir las facturas de electricidad y cómo ahorrar electricidad.
Todos completaron juntos los resultados del estudio de investigación: algunos estudiantes fueron a la Oficina de Energía Eléctrica para entrevistar a personas relevantes y escribieron diarios de entrevistas y propuestas. Algunos estudiantes utilizan sus resultados para crear material didáctico o periódicos escritos a mano. Algunos estudiantes adquirieron experiencia práctica y escribieron informes de investigación. Los estudiantes desarrollan su capacidad para recopilar y procesar información a través de cálculos personales, experimentos prácticos, cuestionarios, entrevistas, etc., desarrollando así su potencial creativo y cultivando su espíritu de innovación científica y tecnológica. También mejoran sus habilidades de aprendizaje independiente y su capacidad. cooperar y comunicarse con los demás.
Las actividades prácticas integrales son un vehículo eficaz para el cultivo espiritual y cultural de los estudiantes de la escuela. Aunque es un proceso dinámico, los estudiantes pueden mejorar continuamente su calidad integral a través de la experiencia y la práctica. Los estudiantes de secundaria en internados estudian y viven juntos, como una pequeña comunidad. A través de actividades prácticas integrales, las habilidades de autocuidado de los estudiantes internos mejoran enormemente, sus habilidades de autogestión mejoran continuamente y se cultiva su espíritu de exploración independiente. Esto amplía las interacciones grupales de los estudiantes de primaria y también les permite interactuar entre sí. En la escuela secundaria, se aprende a hacer cosas y a vivir juntos. Promover el sano desarrollo de los internados y promover el sano crecimiento de los alumnos internados de primaria. Las actividades prácticas integrales se han convertido verdaderamente en un gran salón de clases para que los estudiantes internos desarrollen sus inteligencias múltiples y un gran escenario para las habilidades integrales, lo que también agrega un hermoso escenario a la gestión escolar.
Bibliografía
1. Libro de referencia docente de actividades prácticas integrales de Chen Wei y Liao Huamin para escuelas primarias y secundarias
2. Guo Yuanxiang. Diseño e implementación de cursos integrales de actividades prácticas. Prensa Universitaria Normal Capital[M]2001.
3. Cui Xianglu. Estudio de investigación. Prensa científica de la educación [M]. 2002.