Plan de lección sobre conocimientos de seguridad en reparación de electrodomésticos
Plan de lección de seguridad para la clase de jardín de infantes: Conocimientos de seguridad sobre el uso de aparatos eléctricos
Maestro: Maestro Qu:
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de utilizar correctamente pequeños electrodomésticos sencillos de uso habitual en casa.
2. Sepa cómo operar los aparatos eléctricos según sea necesario, pero no aprenda los botones de los aparatos eléctricos antes de usarlos.
3. Siente la comodidad que aportan los electrodomésticos a la vida de las personas.
Preparación de la actividad: pequeños electrodomésticos (lámparas de mesa, pequeños ventiladores, etc.), libros infantiles, recursos didácticos multimedia, "No sé hacer esto"
Actividad Proceso:
1, observar en grupos, intentar operar pequeños electrodomésticos y comprender que los electrodomésticos tienen interruptores.
Resumen: Muchos electrodomésticos tienen interruptores. Siempre que el interruptor se encienda correctamente después de encenderlo, el aparato comenzará a funcionar.
2. A través del caso "El ventilador eléctrico le rompió el dedo al niño", ayude a los niños a comprender a qué deben prestar atención cuando se enfrentan a aparatos eléctricos en funcionamiento.
(1) La maestra cuenta el caso y pide a los niños que cuenten ¿por qué se rompieron los dedos de Xiaobao?
(2) Dime qué otros aparatos eléctricos están funcionando. ¿Puedes tocarlos cuando están funcionando?
3. Reproducir recursos didácticos multimedia para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el uso seguro de los electrodomésticos.
(1) Creación de situaciones por parte del profesor
(2) Pida a los niños que presenten lo que saben sobre los electrodomésticos y cómo utilizarlos de forma segura.
4. Pida a los niños que operen pequeños aparatos eléctricos y recuérdeles que los utilicen de forma segura.
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2. Plan de lecciones para clases grandes para niños sobre cómo usar los electrodomésticos de manera segura
Objetivos de la actividad: 1.1. Capacidad para utilizar correctamente en el hogar pequeños electrodomésticos de uso común y sencillos.
2. Sepa cómo manejar los aparatos eléctricos según sea necesario, y no juegue con los botones de los aparatos eléctricos hasta que aprenda a utilizarlos. 3. Siente la comodidad que aportan los electrodomésticos a la vida de las personas.
Preparación de la actividad: pequeños electrodomésticos (lámparas de mesa, pequeños ventiladores, etc.) libro infantil, recurso didáctico multimedia "No puedo hacer esto" Proceso de la actividad: 1. Observar en grupos e intentar operar en pequeños Los electrodomésticos tienen interruptores. Resumen: Muchos aparatos eléctricos tienen interruptores. Siempre que el interruptor esté correcto después de encenderlo, el aparato comenzará a funcionar.
2. A través del caso del dedo de un niño roto por un ventilador eléctrico, ayude a los niños a comprender a qué deben prestar atención cuando se enfrentan a aparatos eléctricos en funcionamiento. (1) La maestra cuenta el caso y pide a los niños que digan por qué se rompieron los dedos de Xiaobao. (2) Dígame qué otros aparatos eléctricos están funcionando y ¿se pueden tocar durante el trabajo? (3) Reproducir recursos didácticos multimedia para enriquecer el conocimiento de los niños sobre el uso seguro de los aparatos eléctricos.
(1) Narración situacional del maestro (2) Pida a los niños que presenten sus conocimientos sobre los aparatos eléctricos y cómo usarlos de forma segura. (4) Invite a los niños a operar pequeños electrodomésticos y recuérdeles que los utilicen de forma segura.
3. Sentido común del uso seguro de la electricidad
1. Instrucciones para el uso seguro de la electricidad 1. El uso seguro de la electricidad es responsabilidad de todos para garantizar la seguridad del equipo personal.
2. Debes solicitar electricidad y buscar un electricista para la instalación y el mantenimiento: no está permitido conectar equipos eléctricos sin permiso. 3. Para el uso temporal de electricidad, debe acudir a la estación de suministro de energía local para solicitar electricidad; la instalación del equipo eléctrico debe cumplir con los requisitos prescritos, y la energía se puede conectar solo después de pasar la inspección de aceptación de las instalaciones eléctricas; monitoreados durante el período de uso de electricidad, y deben ser desmantelados a tiempo después de su finalización. Trabajar con energía encendida durante largos períodos de tiempo.
4. Está estrictamente prohibido cambiar el modo de funcionamiento del sistema de bajo voltaje sin permiso, usar líneas de bajo voltaje para transmitir señales de transmisión o comunicación y usar electricidad en "una fase, método "un solo terreno". 5. Está estrictamente prohibido utilizar electricidad para robos, caza de ratas, caza y pesca mediante la instalación de una red eléctrica privada.
6. Está estrictamente prohibido utilizar cables no estándar, como antenas de TV y cables telefónicos, en lugar de cables. 7. Está estrictamente prohibido utilizar cables de gancho, cables trenzados rotos, cables de tierra y cables con aislamiento no calificado para conectar la electricidad.
8. Queda terminantemente prohibido trepar o atravesar las vallas o muros de protección de las instalaciones eléctricas. 9. Está estrictamente prohibido arrojar objetos a líneas eléctricas, transformadores y otras instalaciones eléctricas.
10. Está estrictamente prohibido disparar o extraer canteras cerca de líneas eléctricas, equipos eléctricos y otras instalaciones eléctricas.
11. No está permitido cavar ni sacar tierra cerca de postes eléctricos; no está permitido atar ganado a postes eléctricos; no está permitido dañar los cables de tracción para evitar que los postes caigan y rompan los cables.
12. No está permitido secar ropa sobre líneas eléctricas. Mantener una distancia horizontal superior a 1,25 metros entre las cuerdas de secado de ropa y las líneas eléctricas. 13. No se permite instalar líneas de comunicación, líneas de transmisión y líneas eléctricas en el mismo poste; las líneas de comunicación, las líneas de transmisión y las líneas eléctricas deben distinguirse claramente al ingresar a la casa si se encuentra que una línea eléctrica se superpone con otras líneas. , se debe buscar un electricista inmediatamente.
14. No está permitido construir casas, cavar pozos, cavar campos, apilar leña, ni plantar árboles o bambúes debajo de líneas eléctricas de alto voltaje. 15. Al cavar torres de perforación, construir casas o talar árboles cerca de líneas eléctricas y otras instalaciones eléctricas, debe obtener el consentimiento del departamento de energía y tomar medidas preventivas.
16. Actividades como ver teatro, ver películas y tener relaciones sexuales deben mantenerse alejadas de líneas eléctricas aéreas y otros equipos eléctricos para evitar lesiones por descargas eléctricas. 17. Educar a los niños para que no jueguen con equipos eléctricos, trepen postes, agiten cables de tracción, trepen a soportes de transformadores, jueguen con pájaros cerca de líneas eléctricas, vuelen cometas u otros comportamientos que dañen los equipos eléctricos.
18. Cuando encuentre que una línea eléctrica está desconectada, no se acerque al punto de aterrizaje, y mucho menos toque el cable roto, y manténgase a 8 m de distancia del punto de aterrizaje del conductor; escena e inmediatamente busque un electricista para que lo maneje o informe a la estación de suministro de energía. 19. Cuando encuentre a alguien recibiendo una descarga eléctrica, no tire de los genitales de la persona con las manos desnudas.
Se debe cortar el suministro eléctrico lo antes posible y realizar las operaciones de rescate de acuerdo con la "Ley de Rescate de Emergencia". 20. Las líneas eléctricas de bajo voltaje que deben atravesar la habitación deben mantenerse a una distancia vertical de 2,5 mo más desde el techo; la distancia horizontal desde el edificio debe mantenerse a una distancia de 1,25 mo más.
21. Las antenas de TV deben instalarse alejadas de las líneas eléctricas; la distancia mínima entre el poste de la antena y las líneas eléctricas de alto y bajo voltaje debe ser superior a 3,0 mo más, y la distancia libre entre el cable de la antena. y las líneas eléctricas antes mencionadas deben tener una longitud superior a 3,0 m. 22. Está estrictamente prohibido conectarse a la red eléctrica y utilizar lámparas con enchufes para la electricidad doméstica.
23. Cuando los usuarios reparen aparatos eléctricos o conecten cableado interior, deberán desconectar la fuente de alimentación antes de trabajar. 24. Cuando el usuario descubre que el altavoz de la radio emite un sonido extraño y no puede mover el dispositivo, primero debe apagar el interruptor de encendido de la radio y luego buscar un electricista para que se encargue de ello.
25. Cuando limpie lámparas, interruptores y aparatos eléctricos, apague el interruptor de encendido; cuando reemplace las bombillas, párese sobre un banco de madera seco u otro material aislante. 26. Se encontraron fallas en la línea eléctrica y en los equipos.
Por ejemplo: fallas como desconexión de línea, postes invertidos, falla de pararrayos y transformadores quemados deben informarse a la estación de suministro de energía local o a la oficina de despacho a nivel del condado de manera oportuna para que se puedan realizar las reparaciones. lo antes posible y se podrá restablecer el suministro eléctrico. 2. Cómo prevenir descargas eléctricas en la vida diaria 1. Respetar conscientemente las normas de seguridad eléctrica.
2. El aislamiento de las líneas eléctricas y equipos eléctricos debe ser bueno, y las partes vivas como lámparas, enchufes e interruptores no deben quedar expuestas para evitar que el cuerpo humano toque partes vivas. 3. No toque ni opere equipos eléctricos con las manos mojadas y no limpie los equipos eléctricos activos con un paño húmedo.
4. Educar a los niños para que no jueguen con aparatos eléctricos. 5. No corte los cables de tierra ni se acerque a ellos.
6. Antes de realizar trabajos eléctricos, es necesario comprobar que efectivamente no hay electricidad. 7. No toque el orificio del tornillo del portalámparas con las manos, no tire del cable de tierra expuesto con las manos, no juegue con equipos activos y no tire del cable directamente para desconectar el enchufe.
3. Cómo lidiar con accidentes por descarga eléctrica en una emergencia 1. Cuando encuentre que alguien recibe una descarga eléctrica, primero retire rápidamente a la persona que recibió la descarga eléctrica de la fuente de energía. Para tirar de la persona que recibió la descarga eléctrica, tire rápidamente del interruptor, desconecte la fuente de alimentación o use un palo o una vara de bambú para separar los cables, o use una herramienta con mango aislado para cortar los cables. 2. Mueva rápidamente a la persona que ha sido desconectada de la fuente de alimentación y acuéstese boca arriba en un lugar ventilado y seco. Afloje la camisa y los pantalones. Observe la respiración de la persona y sienta el pulso de la arteria carótida.
3. Al realizar primeros auxilios, utilice métodos correctos de respiración artificial y compresión cardíaca torácica para realizar primeros auxilios en el lugar. Al mismo tiempo, marque el número de emergencia 120 a tiempo y llame al personal médico para que acuda rápidamente. lugar para recibir tratamiento lo antes posible. Si el personal médico no llega al lugar, los ex rescatistas no deben abandonar el rescate en el lugar. Está estrictamente prohibido aplicar inyecciones cardiotónicas a quienes están electrocutados.
4. Plan de lección de educación sobre conocimientos de seguridad
Educación sobre seguridad alimentaria
1. Objetivos de la enseñanza
1. Conocer los principales nutrientes contenidos en los alimentos y lo que las personas necesitan principalmente de los alimentos de nutrientes.
2. Potenciar la concienciación sobre los buenos hábitos de desayunar bien, beber más agua y preparar las comidas.
3. Entender cuáles son los signos de salud y dominar el sentido común de una alimentación segura.
4. Cultivar el sentido de responsabilidad por su propia salud dietética y desarrollar buenos hábitos alimentarios.
2. Enfoque didáctico
Dominar los métodos de alimentación saludable.
3. Dificultades de enseñanza
Cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por prestar atención a su propia salud dietética.
3. Proceso de enseñanza
(1) Introducción a la conversación
1. Discusión: Niños, en su impresión, ¿qué tipo de persona creen que es saludable? ¿persona? (Los estudiantes expresan sus propias opiniones)
2. Sí, aquellos que son demasiado gordos, demasiado delgados o tienen la tez cetrina no pueden considerarse personas sanas. Parece que la salud de una persona está directamente relacionada con la alimentación, por eso en la vida diaria debemos prestar atención a una alimentación saludable. (Escriba en la pizarra el tema: Coma saludablemente) Los estudiantes leen el tema juntos. Entonces, ¿cómo se come sano?
(2) Desayuna bien
1. Los estudiantes viven en una familia feliz y cálida, y son cuidados y amados por sus padres y familiares. Parece que no. peligro. Sin embargo, todavía hay muchas cosas en la vida a las que debemos prestar atención y tratar con cuidado. La comida es la primera prioridad para la gente y la seguridad alimentaria es la primera prioridad. Por favor escuche una historia. (Contenido de la historia: A un niño siempre le gusta dormir hasta tarde todas las mañanas porque tiene miedo de llegar tarde a la escuela y no tiene tiempo para desayunar. Como resultado, tiene un hambre insoportable después de la primera clase, y mucho menos escucha atentamente en clase. )
2. Después de que los estudiantes escucharon esta historia, ¿qué quieres decir?
¿Qué importancia tiene para nosotros el desayuno?
(3) Beba más agua antes y después de las comidas.
Cuando el cuerpo humano tiene escasez de agua, el metabolismo se ralentiza mucho. Por lo tanto, la gente debe reponer agua a tiempo. Para mantener tu cuerpo adecuadamente hidratado debes beber dos litros de agua todos los días. Esto incluye beber agua o leche en el desayuno, jugo de naranja durante el descanso de la tarde, sopa en la cena, etc.
¿Por qué se necesita tanta agua? Porque a lo largo del día irás perdiendo dos litros de reservas de agua sin siquiera darte cuenta. Aproximadamente un litro de esta agua se excreta por la orina. Otro litro se excreta mediante la sudoración y la respiración.
Sin embargo, podrás absorber la misma cantidad de agua incluso si ingieres alimentos sólidos. Por ejemplo, comer más frutas, verduras, pescado, huevos y pan también puede añadir algunos líquidos.
(4) Comer snacks con moderación no es malo
Los snacks son tentadores para todos y es difícil no comerlos. Siempre que elijamos los snacks de forma razonable y aprovechemos el tiempo para comer, comer snacks también es beneficioso para la salud. Algunos bocadillos contienen una variedad de nutrientes que necesita el cuerpo humano, por lo que puede comerlos de manera adecuada. Generalmente nuestros diferentes snacks tienen diferentes funciones:
Maní: Los maníes son ricos en vitamina B2. Comer más maní puede ayudar a prevenir y tratar los labios agrietados, los ojos rojos, la picazón en los ojos y la dermatitis y muchas otras enfermedades.
Nueces: Las nueces son ricas en factores de crecimiento, que pueden hacer que las uñas sean fuertes y difíciles de romper. Al mismo tiempo, las nueces son ricas en proteínas vegetales, que pueden favorecer el crecimiento de las uñas.
Pipas de girasol: Las semillas de girasol contienen proteínas, grasas, una variedad de vitaminas y minerales, entre los que es especialmente rico el ácido linoleico. El ácido linoleico ayuda a mantener la piel delicada y previene la sequedad y las manchas oscuras.
Higos: Los higos contienen sustancias químicas similares a la aspirina que diluyen el flujo sanguíneo, permitiendo que el cerebro descanse lo suficiente.
Dulces de leche: Los dulces de leche contienen azúcar y calcio. Un consumo adecuado de dulces de leche puede nutrir el cerebro, refrescar la mente e hidratar la piel.
Es mejor tomar los snacks entre horas y no cerca de la hora de comer. No es un buen hábito comer cuando estás a punto de acostarte o mirar televisión.
Los snacks son alimentos fragmentarios, por lo que no se deben comer en exceso. Sólo pueden utilizarse como complemento de la vida y no pueden afectar el apetito para la cena.
(5) Una buena cocina promueve la salud.
Una buena cocina puede reducir la pérdida de nutrientes de los alimentos; una cocción inadecuada reducirá en gran medida el valor nutricional de los alimentos. Por ejemplo, algunos métodos de cocción inadecuados provocarán la pérdida de vitaminas en los alimentos, pero cambiar a otro método de cocción puede retener mejor las vitaminas.
Ebullición: Al hervir las verduras se perderá el 70% de las vitaminas hidrosolubles, vitaminas del grupo B y vitamina C.
Cocer al vapor: Cocer al vapor puede retener más nutrientes que hervir, pero aun así perderá el 30% de las vitaminas solubles en agua.
Microondas: Microondas: El microondas puede retener algunos nutrientes solubles en agua, pero requiere menos agua.
Asar y hornear: Las altas temperaturas del horneado pueden provocar una pérdida de vitamina C.
(vi) Los estudiantes descubren qué no hicieron bien y a qué deben prestar más atención en el futuro.
(7) Resumen docente.
5. Plan de lección para la reunión de clase sobre el tema del conocimiento de la seguridad de los estudiantes
Objetivos didácticos de la reunión de clase sobre el tema de la seguridad del campus: 1. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la seguridad del campus.
2. Mejorar la concienciación sobre seguridad de los estudiantes. Sepa qué comportamientos son inseguros en el campus. 3. Sepa qué hacer si sucede algo peligroso.
Requisitos de enseñanza: Conocimientos: Comprender conocimientos relevantes; aclarar conductas inseguras en el campus. En términos de capacidad: a través del aprendizaje, esté siempre atento y tome precauciones conscientes.
Conciencia: comprender la necesidad de los riesgos de seguridad en el campus, establecer conciencia de autoseguridad; mejorar las capacidades de autoprotección. Enfoque de enseñanza: Mejorar los conceptos de los estudiantes sobre la seguridad del campus a través del análisis de casos y la participación de los estudiantes en las discusiones de casos. Dificultades de enseñanza: 1: Al encontrar problemas de seguridad, debe aprender a afrontarlos. Métodos de enseñanza: una combinación de orientación, lectura, discusión y evaluación. Clase: Clase 5, quinto grado. Proceso de enseñanza: 1. Introducción 1. Seguridad. Es muy importante para nosotros en el campus. Siempre preste atención a la seguridad.
2. Accidentes en el campus: (1) Objetos lanzados desde gran altura, hiriendo a los estudiantes. (2) No debería haber accidentes si te metes en el área de enseñanza y te topas con tus compañeros.
(3) Sube por la barandilla y cae escaleras abajo. 3. Los estudiantes hablaron libremente sobre los accidentes ocurridos en el campus.
4. Resumen: También debemos prestar atención a la seguridad en el campus. 2. Comunicación: Hablar sobre qué aspectos de la seguridad debemos prestar atención en el campus.
1) ¿A qué seguridad debemos prestar atención al subir y bajar escaleras? ¿Por qué y qué se debe hacer? Camine hacia la derecha al subir y bajar escaleras; sujetarse del pasamano al bajar las escaleras; no caminar fuera de las escaleras, no jugar en el tobogán, no subir y bajar escaleras corriendo sin apiñarse primero; en el hueco de la escalera. Objetivos de enseñanza de la reunión de la clase de seguridad en el campus: 1. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la seguridad en el campus.
2. Saber qué conductas son inseguras en el campus. 3. Si sucede algo peligroso, sepa cómo afrontarlo.
Requisitos de enseñanza: Conocimiento: Comprender conocimientos relevantes; aclarar conductas inseguras en el campus. 4. En términos de capacidad: a través del aprendizaje, esté siempre atento y tome precauciones conscientes.
Conciencia: reconocer la necesidad de los riesgos de seguridad en el campus, establecer conciencia de autoseguridad; mejorar las capacidades de autoprotección. Enfoque de enseñanza: Mejorar los conceptos de los estudiantes sobre la seguridad del campus a través del análisis de casos y la participación de los estudiantes en las discusiones de casos. Dificultades de enseñanza: 1: Cuando te encuentres con problemas de seguridad, debes aprender a afrontarlos. Métodos de enseñanza: una combinación de orientación, lectura, discusión y evaluación. Clase: Clase 5, quinto grado. Proceso de enseñanza: 1. Introducción 1. La seguridad es. Es muy importante para nosotros en el campus. Siempre preste atención a la seguridad.
2. Accidentes ocurridos en el campus: (1) Objetos lanzados desde gran altura, hiriendo a los estudiantes. (2) No debería haber accidentes si te metes en el área de enseñanza y te topas con tus compañeros.
(3) Sube por la barandilla y cae escaleras abajo. 3. Los estudiantes hablaron libremente sobre los accidentes ocurridos en el campus.
4. Resumen: También debemos prestar atención a la seguridad en el campus. 2. Comunicación: Hablar sobre qué aspectos de la seguridad debemos prestar atención en el campus.
1) ¿A qué seguridad debemos prestar atención al subir y bajar escaleras? ¿Por qué y qué se debe hacer? Manténgase a la derecha al subir y bajar escaleras; sujete el pasamanos de las escaleras al bajar; no camine fuera de las escaleras, no juegue en el tobogán, no corra hacia arriba y hacia abajo sin apiñarse primero; pelear, correr salvajemente o jugar en las escaleras Jugar y hacer deportes cuando terminen las clases, hacer fila y bajar las escaleras, no hay aglomeraciones y no se le permite atarse los zapatos ni quedarse en el pasillo. (2) ¿A qué seguridad se debe prestar atención en el pasillo? ¿Por qué deberíamos prestar atención? ¿Qué se debe hacer? Camine suavemente, no corra ni grite; no persiga ni juegue; no trepe por las barandillas; no escupa ni arroje cosas escaleras abajo;
(3) ¿A qué cuestiones de seguridad se debe prestar atención en el aula? ¿Por qué? ¿Qué se debe hacer? Camine suavemente, no corra, no grite; no se suba a mesas y taburetes; no tire basura ni juegue con fuego; no juegue con aparatos eléctricos ni con interruptores eléctricos; interruptores, enchufes, etc. de manera oportuna y no los mueva arbitrariamente; durante las clases experimentales, siga las instrucciones del maestro y no toque el equipo experimental ni los productos químicos. (4) ¿A qué seguridad debería prestar atención en el campus? ¿Por qué deberíamos prestar atención? ¿Qué se debe hacer? No corras ni grites; no juegues con ramas, palos, ladrillos, etc. en el patio de recreo. ; no trepar a cocheras o paredes; no jugar sobre o alrededor de la bandera nacional; no practicar juegos peligrosos (que son juegos peligrosos cuando se participa en actividades colectivas a gran escala, como ceremonias de izamiento de banderas, representaciones teatrales y ejercicios); , debe cumplir con la disciplina, obedecer instrucciones y seguir los requisitos ***, moverse, evacuar, evacuar no llevar ni jugar con artículos inflamables y explosivos y cuchillos controlados (cuáles); cuchillos controlados).
(5) ¿A qué aspectos de seguridad se debe prestar atención al usar el baño? ¿Por qué deberíamos prestar atención? ¿Qué se debe hacer? No lo persiga ni pelee; defeque en los hoyos y orine en las piscinas; no empuje, apriete, corra ni grite. (6) ¿Qué precauciones de seguridad se deben tomar en las clases de educación física? ¿Por qué? Las actividades deben realizarse de manera ordenada bajo la guía de los profesores y prestar atención a la seguridad.
Especialmente en algunos deportes altamente competitivos, respetar conscientemente las reglas de la competencia es muy importante para la seguridad. 3. Consolidación 1. Los profesores y los estudiantes deben prestar atención a las cuestiones de seguridad al revisar juntos.
2. Los compañeros de mesa se preguntan entre sí a qué deben prestar atención. 3. Copie los elementos clave en su cuaderno.
4. Ve a casa y escribe un artículo sobre tu experiencia de aprendizaje y lo que deberías hacer en el futuro. También puedes hablar con tus padres cuando llegues a casa a qué otras cosas debes prestar atención.
6. Plan de lección de seguridad para clases pequeñas "Uso seguro de los muebles"
Objetivos de la actividad: 1. Aprender las precauciones de seguridad para los electrodomésticos leyendo libros de cuentos de hadas.
2. Responder las preguntas desde una perspectiva de seguridad a partir de las preguntas del profesor. Preparación de la actividad: 1. Imágenes de varios electrodomésticos comunes.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles. Proceso de la actividad: 1. Muestre imágenes de aparatos eléctricos para provocar actividades.
2. Los niños miran los gráficos murales e intentan describir el contenido de las imágenes para comprender las precauciones de seguridad al utilizar aparatos eléctricos. (1) Observe la primera imagen y sepa que el ventilador eléctrico es muy peligroso cuando está funcionando y no se puede tocar.
Maestro: ① Los niños miran la primera imagen. ¿Qué están haciendo las personas en la imagen? ¿Es peligroso trabajar con un ventilador eléctrico? ¿Por qué? ③¿Qué pasará con el ventilador eléctrico si se desconecta el enchufe? Resumen del maestro: La madre les dijo a los niños que los ventiladores eléctricos en el trabajo son peligrosos y no se deben tocar. 2) Observe la segunda imagen y sepa que no puede acostarse al lado de la lavadora, de lo contrario será muy peligroso.
Profesor: ①¿Qué está haciendo la lavadora? ¿Qué quiere hacer el niño? ¿Qué quiere hacer el niño? "② ¿Qué le diría la madre al niño? Resumen del maestro: La madre les dijo a los niños que no se acostaran en el borde de la lavadora cuando la lavadora está funcionando, porque es propenso a peligros. ¿Qué peligros ocurrirán si mientes? en el borde de la lavadora? 3) Observe la tercera imagen, sepa que la plancha está muy caliente y no debe tocarse casualmente
Maestra: ① ¿Qué está haciendo mamá? planchar ropa; ② ¿A qué debemos prestar atención cuando mamá está planchando ropa? Resumen del maestro: Mamá nos dijo que la plancha está muy caliente cuando está trabajando y no debe tocarse con las manos. 3. Los niños deben leer el diagrama de los electrodomésticos y comprenderlo. precauciones de seguridad al trabajar con otros electrodomésticos.
Profesor: (1) ¿Dibujar otros electrodomésticos? ¿Para qué se utilizan? (2) ¿A qué debe prestar atención cuando trabaja con estos electrodomésticos? (3) ¿Qué electrodomésticos tienen todavía los niños en casa? Hablemos de sus precauciones de seguridad.
7. El plan de lección para la primera clase de jardín de infantes sobre electrodomésticos es realmente capaz. Objetivo: aprender a identificar correctamente los nombres de varios electrodomésticos.
El plan de lección para el. primera clase en jardín de infantes: Entendiendo los electrodomésticos
Profesor:
1. Teacher Qu
Objetivos de la actividad:
1. Comprender la relación entre las características y funciones de los electrodomésticos de uso común y la vida de las personas, y formar el concepto de electrodomésticos simples.
2. Comprender el uso correcto de los electrodomésticos a través de operaciones de campo.
3. Interesado en productos tecnológicos y concienciado en el uso seguro de los electrodomésticos.
Preparación de la actividad:
1. Electrodomésticos físicos: secador de pelo, cámara digital, afeitadora eléctrica, horno microondas, regleta
2. Un gran número de electrodomésticos Imágenes de electrodomésticos
Proceso de la actividad:
1. Introducir los objetos físicos para despertar el interés de los niños (mostrar un secador de pelo) ¿Qué es esto? ¿Tienes alguno en casa? ¿De qué sirve la cola larga en la parte de atrás? (Opere un ventilador eléctrico y sienta cómo funciona si está encendido y no funcionará si no está encendido) Resumen: Las máquinas que utilizamos en nuestros hogares y que sirven a nuestra vida y necesitan estar conectadas a la corriente para funcionar se llaman " electrodomésticos"
2 , difundir experiencia y comprender los nombres y funciones de otros electrodomésticos
1. ¿Qué electrodomésticos tienes en casa? ¿Has visto otros electrodomésticos?
2. Hoy la maestra también trajo mis electrodomésticos, veámoslos juntos. (Muestre las imágenes para identificarlos juntos)
3. ¿Quién nos puede decir para qué sirven estos electrodomésticos? (O siga a los niños y pregunte: ¿Saben para qué se utiliza?)
4. El maestro Zhang acaba de comprar una casa nueva y se está preparando para mudarse. Ven y ayúdame a poner estos electrodomésticos en ella. casa nueva ¿Está bien en la habitación? ¡Primero echemos un vistazo a las habitaciones de mi casa! (Cocina, dormitorio, baño, sala de estar) (Los niños operan aparatos eléctricos para ingresar a diferentes habitaciones)
5. Hay muchos electrodomésticos en mi nueva casa, gracias niños. (Muestre cámara digital, cámara fotográfica, afeitadora) Pero todavía tengo estas cosas en casa. ¿Son estos electrodomésticos? ¿Por qué? (Anima a los niños a expresarse con valentía) Resumen del maestro: Estas cosas no están exentas de cables, sus cables están aquí. Pero mira, ¿nos conviene conectar este cable tan largo? Entonces, a los científicos se les ocurrió una forma ingeniosa de cargar electricidad en la batería, de modo que podamos viajar con cámaras y videocámaras cargadas para tomar fotografías, y papá también pueda afeitarse cómodamente.
3. Opere los electrodomésticos de forma segura y experimente la comodidad que los electrodomésticos aportan a nuestras vidas.
1. (Muestre el horno microondas) Acabo de conocer tantos electrodomésticos, ahora déjelos los electrodomésticos nos sirven.
2. ¿Cómo debemos utilizar estos electrodomésticos? (Anima a los niños a expresar sus opiniones)
3. ¿Es correcto desconectarse? Entonces, ¿cómo deberíamos conseguirlo? Por favor enséñame. ¿Qué debemos hacer en el segundo paso? (Es necesario presionar algunos botones y girar otros)
4. A continuación, trabajaremos con el maestro para hacer algunas cosas deliciosas con electrodomésticos, incluidas palomitas de maíz.
Resumen del intercambio de profesores: Estos electrodomésticos son realmente nuestros buenos amigos y pueden brindarnos mucha comodidad, pero también pueden dañarnos si se usan incorrectamente. (Ver el PPT)
4. Comparta el éxito de la operación con buenos amigos.
Las palomitas humeantes están listas, compartamos la deliciosa comida que preparamos con electrodomésticos.
(Hay más planes de lecciones disponibles en: Sitio web de planes de lecciones del profesor Qu)