Una colección de ejemplos seleccionados de apuntes de lecciones de arte para el segundo grado de la escuela primaria.

Los profesores deben permitir que los estudiantes aprendan a experimentar la vida, amar la vida y expresarla, y cultivar la memoria, la imaginación y la rica expresión de los estudiantes. Las siguientes son las notas de las clases de arte para el segundo grado de la escuela primaria que compilé. Espero que puedan brindarles referencias y referencias.

Muestra 1 de la lección magistral de arte para segundo grado de primaria: Handmade

Propósitos didácticos:

1. Permitir que los estudiantes comprendan inicialmente lo nuevo Conocimientos de artesanía y dominio del arte de la ilustración. Habilidades básicas para el aprendizaje.

2. Guíe a los estudiantes para que expresen sus opiniones únicas mientras aprecian formas y colores.

Enfoque docente: Diseño de formas de gráficos plug-in.

Dificultades de enseñanza: comprensión y dominio de las habilidades de enchufar (establecimiento de métodos y formas de enchufar)

Preparación de material didáctico: cartulinas de colores, tijeras, trabajos de demostración, trabajos de estudiantes y bellas artes exquisitas. fotos. Proceso de enseñanza:

1. Conferencia

1. Comparación e introducción de métodos de producción - señalando temas

Profesor: Niños, llevamos varios años enseñando. semestres Después de mi clase de arte, tomé muchas clases de artesanía y aprendí muchos métodos de producción nuevos. (Pida a algunos estudiantes que le digan qué métodos han aprendido: pegar, cortar y enrollar). La docente señaló que hoy vamos a aprender un nuevo método de producción: la inserción (inserción de papel).

2. Aprecia, compara y descubre nuevas técnicas de arte en papel.

Aprecia las ilustraciones en papel bellamente elaboradas. (Inserciones de naipes, inserciones geométricas, inserciones en forma de frutas, trabajos de puentes tridimensionales pegados).

Pida a los estudiantes que observen en qué se diferencian estas obras de arte en papel de las obras de arte en papel realizadas en clases de artesanía anteriores. (Después de observar los trabajos de puente pegado y los trabajos de papel insertado, guíe a los estudiantes para que comparen y descubran las diferencias en los métodos de producción de los dos)

Todos estos trabajos utilizan hábilmente el método de inserción. (Los alumnos responden y descubren)

3. Modelo de observación:

La profesora preguntó: Observa las obras y dile a la profesora ¿cuál es más bonita y por qué?

Respuesta del estudiante: Los gráficos en el papel son hermosos, los colores son ricos y la combinación es armoniosa.

4. El profesor demuestra la producción y explica al mismo tiempo:

A través de la observación de ahora, hemos encontrado el contenido que se aprenderá en esta lección: algunos puntos de producción del papel. inserta Ahora el profesor Se demostrarán los pasos específicos de producción para permitir a los estudiantes dominar aún más los puntos técnicos de producción.

(1) Diseñar la forma del papel (por cuestiones de tiempo, también se puede sustituir por un simple cuadrado)

(2) Recortar.

(3) Estudiar el método de inserción (recuerde a los estudiantes que primero diseñen la obra según la base)

(4) Insertar.

Recuerde a los alumnos que la base del complemento debe ser firme, pudiendo elegir una estructura de tres en raya. (Se anima a los estudiantes a encontrar otros métodos de inserción más fuertes y estéticamente más agradables). (Se anima a los estudiantes a encontrar otras formas de conectarse más fuertes y estéticamente más agradables). Si desea hacer la conexión más alta, se recomienda agrandar la base.

5. Deje que los estudiantes discutan primero y luego trabajen en grupos para hacer la base de acoplamiento.

6. Vea quién tiene la base más fuerte y presente este nuevo método de descubrimiento a todos.

2. Asignar tareas:

1. Dejar que los alumnos trabajen en grupos.

2. Se requiere una combinación de colores razonable y una inserción segura.

3. Después de que los estudiantes completen su tarea, el maestro inspeccionará y brindará orientación e inmediatamente corregirá, modificará y consolidará a cualquier estudiante que encuentre que su base no es sólida.

3. Comente, muestre obras y compare:

Seleccione obras grupales con formas exageradas y empalmes sólidos, y compare para ver quién es el más creativo y quién tiene más talento. Se inserta el método, los estudiantes participarán en la evaluación como cuerpo principal, y los grupos se evaluarán entre sí y hablarán sobre las ventajas y desventajas de estos trabajos.

Experiencia de intercambio.

4. Reflexión didáctica

En esta clase aprendimos un nuevo método para hacer manualidades con papel. Aprendimos que también podemos hacer hermosos trabajos con papel empalmando. Todavía hay muchos métodos que no hemos aprendido. El maestro espera que seas más práctico en tu estudio y vida futuros. ¡Poco a poco descubrirás la belleza que hay en ellos y usarás tus diestras manos para crear esta belleza!

Composición expositiva 2 de clase de arte de segundo de primaria: Memorias del baño

Objetivos didácticos:

1. Captar las dinámicas y escenas del baño a través del recuerdo y observación y otras características, expresando creativamente escenas con las mismas características de la vida.

2. Deje que los estudiantes aprendan a experimentar la vida, amar la vida y expresar la vida.

3. Cultivar la memoria, la imaginación y la rica expresión de los estudiantes.

4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar cosas y pensar en problemas desde múltiples perspectivas.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. Capte las características del baño e imagine con valentía.

2. Aprovecha las características del baño e imagina con valentía. Hay muchas maneras de resaltar la diversión del baño.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza.

2. Organizar la enseñanza. Apreciar, sentir, imaginar

1. Observa y cuenta cosas interesantes sobre ti mientras te duchas.

2. Realizar la acción de bañarse y preguntar: ¿Qué está haciendo el profesor?

3. Observar, discutir y comunicar.

Ver y analizar vídeos de animales bañándose.

4. Aprecia las fotografías de los modelos y habla de tus sentimientos.

¿Dónde más puedo darme un baño? Inspire a los estudiantes a mostrar la zona de baño desde múltiples ángulos.

5. Piensa en cómo expresarte.

Requisitos:

(1) Primero experimentar la emoción de tomar un baño y elegir la forma de expresión.

(2) Luego expresa el tema de diferentes maneras.

3. Experiencia, rendimiento e innovación.

1. Combinación libre para completar el trabajo.

2. Combinación libre para completar la obra. Los estudiantes aprovechan al máximo sus fortalezas y se expresan libre, feliz y creativamente.

(1) Formar un grupo.

(2) Elige una forma de expresión basada en las fortalezas y aficiones de cada persona.

(3) Preparación, fin.

3. Inspección y orientación oportuna.

4. Reseña de la exposición.

1. Permita que los estudiantes demuestren plenamente su creatividad en un ambiente agradable.

2. Mostrar, actuar.

3. Organiza actividades y crea un ambiente.

5. Resumen después de clase.

Reflexión sobre la enseñanza:

A través del estudio de esta lección, ayude a los niños a recordar escenas de la vida, comprender las características del baño y expresar creativamente escenas con las mismas características de la vida. Exprese cosas interesantes de la vida y experimente la diversión de las actividades de pintura. Cultivar la expresividad y la imaginación de los niños. En la enseñanza de esta lección, el maestro se enfoca en guiar a los estudiantes para que recuerden la dinámica del baño y los detalles de las manos y los cuerpos. Me concentro en organizar a los estudiantes para que observen y cuenten repetidamente. Primero, siéntense en el mismo asiento y realicen los movimientos de los demás, observen atentamente y discutan con toda la clase. Bajo la inspiración del profesor, analice las características del movimiento de las partes del cuerpo y los rasgos detallados del rostro, uno por uno. Después de toda la discusión en clase, organice a los estudiantes para que observen y pida a un estudiante que actúe frente al grupo. Toda la clase observa junta para consolidar aún más la percepción de los estudiantes sobre las imágenes de acción y, a través de la demostración del maestro, la impresión de los estudiantes será más profunda.

Para que los estudiantes puedan desarrollar mejor su imaginación y guiarlos hacia el pensamiento divergente, los animales, los automóviles, los edificios y la tierra también aman la limpieza y el baño, y necesitan ser bañados en todo, para que para sacarlos.

Composición Expositiva 3 de la Clase de Arte de Segundo de Primaria: La Casa del Pájaro

Objetivos Didácticos

1. Pintar y realizar el arte del "Bird's Inicio" Durante la actividad, los estudiantes pueden elegir libremente herramientas y materiales y realizar expresiones artísticas con emoción.

2. Cultivar previamente la imaginación y la creatividad de los estudiantes e inspirarlos a amar a los animales y prestar atención al entorno natural.

Enfoque de enseñanza

Al pintar "La casa del pájaro", aprenda a procesar imágenes de manera rica y elegante.

Dificultad

Organiza la imagen de forma imaginativa y creativa con el telón de fondo de la naturaleza.

Material didáctico

Material didáctico CAI, artículos para la cabeza.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones

1. (1) Proporcionar materiales de observación para estimular el pensamiento:

Este pequeño ¿Qué pasó con el pájaro?

2. La conversación conduce al tema

¿Quién está dispuesto a trabajar con el maestro para ayudar al pájaro a regresar a casa?

2. Enseñar nuevas lecciones.

1. Presentar el tema.

2. ¿Dónde está el hogar del pájaro? Sigamos a Xiaoniao y a los niños para encontrar su hogar, ¿de acuerdo?

Proporcione materiales para encontrar el hogar del pájaro. Pregunta: ¿Qué pasó con la casa del pájaro? ¿Por qué sucede esto?

Los alumnos debaten en grupos y sacan conclusiones. Resumen del docente: (Muestre el trabajo de los estudiantes) El pájaro no tiene hogar, al igual que los demás animales pequeños que viven con el pájaro (Muestre el video) Los humanos están deforestando, los animales huyen, los bosques van desapareciendo poco a poco y las inundaciones están inundando. , el viento y la arena azotan y, al final, ni siquiera nosotros, los humanos, podemos sobrevivir. Frente a un entorno así, si fueras ese pajarito, ¿qué dirías más ahora? los estudiantes responden. Entonces, ¿qué métodos deberíamos utilizar ahora para remediarlo? los estudiantes responden. Resumen del profesor.

3. Estudiante de pintura

Entonces, ¿en qué entorno les gusta a los pájaros y a los animales construir sus hogares? (Allana el camino para el procesamiento de imágenes ricas y hermosas).

Respondieron los estudiantes. Estudiantes, ahora deben querer decorar una casa para pájaros y otros animales pequeños, pero ¿cómo decorarla? (Muestre imágenes para explicar) Ahora muestre sus ideas en el papel de dibujo, ¿de acuerdo?

4. Inspección docente

Cuando surjan problemas, los maestros los corregirán de manera oportuna.

5. Exhibir trabajos

Exhibir trabajos de los estudiantes. (Los estudiantes votan por trabajos satisfactorios) Los estudiantes hablan sobre sus intenciones pictóricas.

6. Rendimiento

Ahora estamos ayudando a pájaros y otros animales pequeños a reconstruir sus hogares. (Muestre la imagen) El bosque ha vuelto a la vida y los animalitos han iniciado un carnaval. Pongámonos los tocados y cantemos y bailemos al son de la música, ¿vale? (Muestre música) Los profesores y estudiantes llevaban tocados, cantaban y bailaban.

7. Resumen de toda la lección

Ahora estamos tan emocionados como los animalitos. Si te pidieran que les dijeras a los animalitos qué es lo que más quieren decir en este momento, qué. ¿Dirías qué? los estudiantes responden. Resumen del profesor. "Todos venimos a proteger el medio ambiente y hacer la Tierra cada vez más bella."