Extraído de "Hui "Love Students""
2. Como dice el refrán, los pequeños arroyos se acumulan en ríos y mares. El amor de los maestros es tan fino y denso que puede acumularse en un mar ancho y profundo.
3. La educación es el arte del alma. El mundo interior de los niños es sencillo y alegre, pero también sensible y frágil, especialmente los estudiantes con discapacidades o condiciones médicas especiales. Entre ellos, algunos niños tienen defectos físicos, discapacidad intelectual y discapacidad física, algunos niños padecen enfermedades graves y especiales; Estos niños han vivido con dolor desde la infancia y no pueden jugar como niños normales. A menudo tienen un fuerte sentimiento de inferioridad en su corazón. La inferioridad puede conducir fácilmente a la formación de una personalidad sesgada, que requiere una atención especial por parte de los profesores. Algunos padres discapacitados no están dispuestos a enviar a sus hijos a escuelas especiales por algunas razones y esperan que sus hijos puedan disfrutar de una educación normal. En las escuelas ordinarias, la diferencia entre los estudiantes discapacitados y otros niños normales es más evidente. Por eso, la responsabilidad y misión de los docentes nos advierten que debemos darles un amor especial.
4. Muchas veces, el amor de los profesores por los alumnos suele basarse en su propia experiencia y en el cuidado intuitivo de los mismos, sin prestar atención a las diferencias individuales ni tener en cuenta los sentimientos de los niños. En mi opinión, el amor por los niños debe basarse en el respeto y la comprensión, especialmente por los estudiantes con discapacidades que son física y mentalmente diferentes de los estudiantes comunes. Tienen un fuerte sentimiento de inferioridad y son más sensibles y frágiles que los niños normales. Se preocupan mucho por las actitudes y opiniones de otras personas sobre ellos. Si el profesor es demasiado entusiasta con este tipo de estudiante, cree que usted simpatiza con él; si el profesor es demasiado frío, piensa que no le agrada y lo discrimina. Por eso, debemos prestar atención a los métodos de cuidar y amar de manera científica y concreta, de lo contrario será contraproducente.
5. Creo que lo más valioso de la educación es educar a las personas con emoción. Las palabras y los hechos amables en el aula son los que mejor pueden inspirar las semillas de una buena moralidad en los niños. Especialmente cuando en la clase hay estudiantes frágiles y enfermos, los profesores deben prestar atención a la educación amorosa del colectivo de la clase. Los maestros deben guiar a los estudiantes para que se preocupen por los estudiantes, ayuden a sus compañeros de clase y tengan un corazón compasivo.
6. Difundir espíritu con espíritu y ganar verdad con verdad. Ser una persona que "hace feliz a la gente con su existencia" muchas veces sólo requiere "un simple esfuerzo".
7. A medida que los niños crecen, cada niño tiene un sentimiento de superioridad e inferioridad. Por eso, todo niño se esforzará por alcanzar el éxito para superar su complejo de inferioridad. El amor también me permite crecer espiritualmente.
8. Cuando la clase está enferma y discapacitada, es inevitable ser inseparable del maestro de la clase en circunstancias especiales. En este momento, los docentes pueden desempeñar el papel de cuadros de clase, movilizar la fuerza colectiva y adherirse a acciones de energía positiva con los docentes. Esto también puede cultivar el amor y el sentido de responsabilidad de los niños. En mi opinión, cada dificultad y problema es una oportunidad educativa. La forma de aprovechar esas oportunidades depende de la sabiduría del maestro.
9. En cuanto a la educación de los niños, los maestros sabios pensarán activamente al abordar los problemas, considerarán los problemas desde la perspectiva de los demás y permitirán que los estudiantes tengan una psicología y comportamientos que no estén dispuestos a ayudar. Detrás de cada acontecimiento aparentemente simple, en realidad hay un entorno familiar complejo y un trasfondo de crecimiento. El amor de un maestro por sus estudiantes abre su mente, comprende a los padres y respeta a los niños. Debes ser capaz de respetar los diferentes métodos educativos de otras personas y encontrar sus motivaciones psicológicas para hacerlo. Ésta es la sabiduría del maestro y el arte de amar.
10. Desde un punto de vista psicológico, la "sugerencia psicológica positiva" orienta a los "estudiantes delincuentes" y expresa toda una caja de ideas positivas que pueden estimular su energía positiva. Aprovechando ese impulso positivo, debemos hacer todo lo posible para guiar a los niños a corregir activamente sus errores.
11. Adler cree que los síntomas de comportamiento de los llamados niños "malos" son sólo su desviación de la norma en la búsqueda de la superioridad. El problema de la educación es en realidad corregir los defectos psicológicos de las personas. El corazón de un niño es alegre, transparente, puro y se rompe fácilmente. Una vez que su rostro se abra sin piedad y su autoestima caiga a cero, quedará destrozado en el futuro. Si el maestro puede ayudarlo a guardar el secreto y decir: "Dios lo sabe y la tierra lo sabe, tú lo sabes y yo lo sé", entonces corregirá sus errores mucho más rápido que después de pasar vergüenza. Ya sabes, si lo obligas a admitir y corregir sus errores cuando pierde su autoestima y su rostro, fácilmente lo conducirá a su eventual fracaso.
Por tanto, el ambiente educativo que creemos debe estar acorde con la naturaleza de los niños. Los profesores que sólo se centran en los defectos de los niños estarán llenos de negación y decepción, e inevitablemente mostrarán una actitud negativa y quejosa hacia la educación. Los profesores llenos de confianza y expectativas para los niños serán positivos y optimistas, creyendo que "el sol siempre brilla después de la lluvia" y "el fracaso es la madre del éxito". Estos profesores no se enredarán en problemas y los niños a quienes eduquen serán positivos y optimistas.
12. La profesión de docente es a veces como la de un médico. Los médicos tratan enfermedades y salvan vidas, y los profesores corrigen los pensamientos y comportamientos erróneos de los estudiantes. Los defectos de un niño son como dolencias. No podemos evitar el tratamiento médico, ocultarlo, y mucho menos hablar de tratamiento médico o exagerar el problema. Como maestros y padres, debemos valorar los errores de cada niño, porque cuando los estudiantes cometen errores, a menudo es la mejor oportunidad educativa: la culpa y la ansiedad los hacen ansiosos por buscar ayuda. En este momento, sin duda, quedarán expuestos los posibles problemas de los estudiantes. Ayudar a los estudiantes a descubrir y afrontar sus problemas es la primera prioridad del profesor. Con el objetivo de que los estudiantes crezcan, comprendan, respeten y confíen, intercambien amor verdadero por amor verdadero, influyan en personalidad con personalidad, cultiven el sentimiento con amor e iluminen el alma con el corazón.
13. Para tratar a los niños que cometen errores repetidos, en primer lugar, los profesores deben identificar sus errores comunes y clasificarlos por categorías: carácter ideológico y moral, hábitos de comportamiento, actitud de aprendizaje, etc. Algunos niños tienen más problemas y los maestros deben prestar atención a los puntos clave al ayudar a los niños.
14. Los profesores no deben exagerar los errores de los niños ni hacer generalizaciones. Si los profesores pueden aprovechar las ventajas de los errores repetidos, incluso si se trata de una pequeña ventaja que "hace un escándalo con un grano de arena", los elogios y la atención del profesor pueden desempeñar un papel regulador, generar confianza eficazmente en los errores repetidos y facilitar las relaciones con los compañeros. . De hecho, detener, advertir y castigar ciegamente a los estudiantes que cometen errores repetidos suele ser ineficaz. Incluso si tiene algún efecto, la vida útil de la educación es relativamente corta y pronto se repetirán los mismos errores. Algunas personas dicen: "Una buena palabra calienta tres inviernos, pero una mala palabra duele seis meses".
15. Suhomlinsky dijo una vez: "La verdadera educación es la autoeducación". Li Zhenxi también propuso dar a los estudiantes la iniciativa en educación. "La sabiduría y el tacto de los educadores residen en guiar a los estudiantes de bajo rendimiento a luchar constantemente por sus propias almas. No sólo deben ser buenos para descubrir su propio valor, sino también tener el coraje de derrotar a su yo humilde con un yo noble".
Tú ¡Qué increíble! Encontrará pruebas de las palabras clave del libro y también podrá pensar en nombres de animales similares a la vez. Oh, hoy diste un discurso y tienes que sacar inferencias de un ejemplo. El profesor Gui te dio el visto bueno.
Tu mente funciona muy rápido y se te ocurren muchas ideas a la vez.
Tienes una mente muy abierta porque estás nombrando animales raros.
Oh, también usaste tu cerebro.
¡Guau! No puedo verlo. Es un éxito de taquilla sin decir nada.
¡Vaya, qué nombre de animal tan interesante!
¡Los estudiantes son tan lindos! ¡El maestro Gui realmente quiere abrazarlos uno por uno!
[¡Si! SupportLists]17, [endif] Jung dijo: "Una vez que coordines exitosamente tus emociones y obtengas la aprobación de los demás, sentirás una gran atracción hacia ellos y lograrás buenas interacciones".
[If ! SupportLists]18, [endif] Moran dijo: "La cognición es siempre una aventura". El aprendizaje en sí no debe ser un carácter estático escrito en un libro, sino un proceso dinámico de hacer preguntas, comprender problemas y resolverlos.
[¡Si! SupportLists] 19. [endif] La educación no se trata sólo de enseñar conocimientos a los estudiantes, sino también de un proceso de interacción emocional bidireccional. Cuando los niños están dispuestos a abrirnos su corazón, debemos apreciarlos aún más.
[¡Si! Los profesores deberían ser niños adultos. Frente a los niños, los educadores deben tener una inocencia infantil, protegerlos con inocencia infantil y amarlos con inocencia infantil. Sólo así podrá haber una verdadera educación emocional. Nuestra educación tiene éxito cuando los niños están dispuestos a abrirse a nosotros.
[¡Si! SupportLists] 21, [endif] La comprensión es una parte importante del trabajo con estudiantes individuales. Los profesores siempre deben pensar en: "¿Cuál es el estilo de aprendizaje de este estudiante?" "¿Qué le interesa?" "¿Qué es lo que más odia?" "¿Qué fortalezas tiene que puedan influir en otros compañeros sólo tratando a los estudiantes como?" individuos y explorando Sólo las características de cada individuo pueden comprender a los estudiantes.
[¡Si! De hecho, cada niño tiene un lado frágil detrás de su fuerte psicología. Cuando protegemos la frágil autoestima de los niños, se volverán más dependientes de los maestros, aceptarán su ayuda y, por lo tanto, se comprenderán a sí mismos y tratarán a los demás de manera más racional.
[¡Si! [endif] Hay una fábula sobre un granjero que tiene dos cubos. Todos los días llevaba dos cubos colgados de un palo para ir a buscar agua al río. Solo uno de los dos baldes tiene una grieta, así que cada vez que voy a casa, este balde siempre pierde solo la mitad del agua, mientras que el otro balde siempre está lleno. De esta manera, durante dos años, día tras día, los agricultores sólo pueden recibir un cubo y medio de agua del río cada día. Por lo tanto, el cubo intacto está muy orgulloso de su perfección, mientras que el cubo roto se avergüenza naturalmente de sus defectos e incompetencia. Dos años después del fracaso, un día en la orilla del río, el cubo roto finalmente se armó de valor para hablar con su dueño: "Me da mucha vergüenza porque aquí hay una grieta y gotea hasta el final. Sólo puedo llenar la mitad del cubo de agua de regreso." "A casa." El granjero sonrió y respondió: "¿Notaste que hay flores en tu lado del camino, pero no flores en el otro lado? Sabía desde el principio que tenías grietas, así que? Las planté en tu lado del camino. Cuando llevábamos agua a casa, las regaste todos los días durante dos años, a menudo recogía algunas flores de este camino para decorar mi mesa de comedor. ¿Las flores para decorar mi casa?" Después de escuchar las palabras del granjero, ¡el cubo roto de repente se dio cuenta! ¡Resulta que los agricultores están explorando su papel desde otro ángulo!
Descubre las fortalezas de cada niño desde otra perspectiva, encontrando así la "llave de oro" que abre la puerta al corazón de los alumnos, para que cada niño encuentre su propia puerta a la felicidad, bajo el sol. educación Crezca felizmente y avance hacia el futuro con confianza.
[¡Si! SupportLists] 24. [endif] La estrategia de gestión de clases de "captar ambos extremos y promover el medio" es un dicho de oro que muchos educadores han resumido durante su trabajo a largo plazo. Deje que cada pieza de oro brille en la clase y haga que los estudiantes comunes y corrientes sean extraordinarios, lo cual requiere la correcta orientación de los profesores. La orientación es permitir que los niños descubran sus propias características y fortalezas, estimular la iniciativa subjetiva de los niños, dejar que los niños estén satisfechos con sus propias ventajas y se den cuenta de su propio valor, promoviendo así el desarrollo integral en todos los aspectos.
Si miramos el objetivo último de la educación, es cultivar la humanidad de los niños aprovechando su potencial, promoviendo constantemente su socialización, permitiéndoles madurar y aprender a sobrevivir.
[¡Si! [endif]Maestro, no se ponga en un pedestal tan alto para asustar a sus hijos. De vez en cuando utilizo algunos métodos infantiles, tiro de un anzuelo, agarro un papel, me vuelvo loco, provoco problemas y me llevo bien con mis hijos. Este comportamiento aparentemente loco e infantil acercará la distancia entre el maestro y el niño. Como dice el refrán: "Cree en el maestro; si crees en él, podrás dar un paso adelante". Carnaval de papel, tirando bolas de masa
[¡Si! SupportLists]26,[endif]Creo que los buenos comentarios son atractivos. Debe ser un retrato de la vida diaria del niño, una especie de autorreplicación, una "personalización personal" absoluta; debe contener no sólo apreciación del comportamiento diario del niño, sino también aliento y esperanza ardiente por sus defectos. Un estudiante común y corriente que ve comentarios como este puede sentir la atención especial que recibe al llegar. Gracias al reconocimiento del profesor, reforzará más claramente sus ventajas. Gracias al cuidado del profesor, mejorará su comportamiento y será perfecto día a día. Éste es el encanto y el poder de una buena reseña. El estímulo se dirige al propio comportamiento del niño, reconociendo sus esfuerzos y promoviendo la autoevaluación del niño con una actitud de respeto y aprecio.
[¡Si! Listas de apoyo] 27. [endif] Para los estudiantes con un sentimiento de inferioridad, los maestros deben ser conscientes de sus emociones, profundizar en las raíces de dichas emociones, establecer una relación amistosa con los niños con una actitud comprensiva y brindar atención en todos los aspectos de estudio y vida. Los docentes también pueden desempeñar un papel colectivo y de pares. Los maestros, consciente y silenciosamente, le permiten entablar amistad con niños de buen carácter, gentiles y amables, y que tratan bien a los demás. Por ejemplo, al organizar los asientos, no coloque a personas descuidadas y dominantes en los asientos delanteros y traseros de estos niños. Estudiantes agresivos. Lo más importante es compensar la falta de emoción reconociendo el buen comportamiento del niño, mejorar la confianza en sí mismo y cultivar la independencia del niño hasta que pueda comunicarse, jugar e interactuar felizmente con sus compañeros y gradualmente convertirse en uno. con niños normales.
[¡Si! [endif]Zhang Wen cuestionó la educación como un arte lento. Dijo: "La infancia es la etapa más importante de nuestras vidas.
Cualquiera de nosotros, los adultos, deberíamos seguir volviendo a nuestra infancia para sacar fuerzas. Muchas de nuestras experiencias se han convertido en una parte importante de nuestro carácter y la fuente de nuestras vidas. ”
[¡Si! Si se compara al profesor con un pianista, entonces una clase es un movimiento. Los estudiantes son las notas del movimiento. El pianista debe tratar todas las notas del movimiento por igual, sin favorecer las notas altas. o no me gusta el bajo. El amor no es dar a ciegas, el amor debe entender el corazón; sólo comprendiendo el amor en el corazón pueden florecer las flores
[¡Si podemos! Realmente no ayuda a los estudiantes y sus familias. Lo que podemos hacer es preocuparnos más por ellos y permitirles ver una mejor posibilidad. Para los estudiantes pobres, la ayuda continua de los maestros es lo más sensato. ! endif] Para ayudar a los estudiantes pobres, los maestros deben respetar su privacidad financiera y no tratarlos de manera diferente, pero también comprender que los niños tienen pensamientos, sentimientos y autoestima. Solo respetándolos y protegiendo plenamente su privacidad puede calmar su ansiedad. corazones, y sólo así podrán sentirse aceptados, afirmados y cuidados desde el respeto y la comprensión del maestro. El respeto y la comprensión del maestro pueden hacerlos sentir iguales a los demás y ayudarlos a superar la sombra de la baja autoestima. , al enfrentarse a estudiantes pobres en la clase, los maestros deben considerar cuidadosamente su comportamiento educativo, cuidar la autoestima de los niños y tratar de no dejar ningún rastro de amor
[¡El lenguaje es muy! Una herramienta importante en el comportamiento educativo de los maestros. Cuando los niños encuentran problemas, los maestros deben encontrar la clave del problema a través de la conversación y resolverlo uno por uno. Los estudiantes se aburren fácilmente si el lenguaje del maestro es demasiado repetitivo. el otro; si el lenguaje es demasiado dogmático, los estudiantes desarrollarán fácilmente una mentalidad rebelde. Si les pides que lo hagan, no lo harán. Por lo tanto, los maestros deben usar diferentes estrategias lingüísticas al hablar con los niños. deje su postura, sea un oyente activo y anime a los niños a expresar su verdadera voz interior, si los estudiantes evitan hablar y el silencio es oro, ¿pueden comenzar con temas que les interesen, abrir el cuadro de chat del niño y guiarlos? ¿De manera indirecta y centrarse gradualmente en el problema? Cuando el niño tiene un conflicto emocional, el humor adecuado puede resolver la atmósfera tensa y relajar la defensa psicológica del niño. Algunos maestros enfatizan demasiado su dignidad como maestro y abren la boca ante las críticas del niño. y críticas duras. Tales palabras a menudo despiertan resistencia en los niños y no favorecen la resolución de problemas. [Si! Lista de apoyo] 33. Trate a los estudiantes testarudos en lugar de exponer sus defectos, es mejor promover sus fortalezas, dejarles ver las suyas. fortalezas y desarrollar confianza para mejorar.
Se puede decir que "el corazón es el cielo, la mente es el infierno" y siempre los detecta. Las deficiencias solo los harán cada vez más tercos; refrigerios, descubra sus ventajas, reemplace "corto" por "largo", movilice plenamente su entusiasmo y déjelos embarcarse gradualmente en el "camino del sol"
[If SupportLists] 34. [endif] The! el cuerpo es débil, el amor se nota, el enfermo está sano, el amor es decente
Nace con errores, el amor es tolerancia, nace con errores repetidamente, el amor es iluminación.
Los estudiantes con dificultades de aprendizaje son alentados por el amor y apreciados por profesores y estudiantes.
Volviendo a profesores y alumnos, el amor es activo, la personalidad es innata y el amor se respeta.
A los estudiantes comunes y corrientes el amor les guía. Su complejo de inferioridad es inherente y el amor les compensa.
En la vida de soltero, el amor es protección; en la vida flotante, el amor es igualdad.
Para los estudiantes pobres, el amor no tendrá huellas; para los estudiantes extraordinarios, el amor será inspirado.
El amor del estudiante testarudo es cada vez más fuerte.